立足校本 永爭(zhēng)一流

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助立足校本永爭(zhēng)一流第一篇：立足校本永爭(zhēng)一流立足校本永爭(zhēng)一流黃石八中始建于1968年，是黃石市一所辦學(xué)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校位于黃石市城區(qū)中心，鬧中取靜，環(huán)境優(yōu)美，交通便捷。1999年，由于黃石市學(xué)校管理體制調(diào)整，對(duì)黃石八中施行初高中剝離，目前黃石八中為一所單設(shè)初中。多年來(lái)，八中秉承“務(wù)本、樂(lè)學(xué)---讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)守著“以德育為核心，全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”育人之本。志力于把學(xué)?！按蛟斐沙錆M理想和快樂(lè)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)”的成長(zhǎng)樂(lè)園。圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮斗目標(biāo)，實(shí)踐務(wù)實(shí)教育，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，一步一個(gè)腳印，歷經(jīng)了辦多媒體輔助教學(xué)使學(xué)校立足、抓興趣活動(dòng)促學(xué)校發(fā)展、走課改之路讓學(xué)校踏出邁向全國(guó)名校堅(jiān)實(shí)的步伐。立足校本，勇?tīng)?zhēng)一流。近年來(lái)，學(xué)校先后榮獲了“湖北省文明單位”、“湖北省電化教育先進(jìn)單位”、“湖北省中小學(xué)綜合實(shí)力50強(qiáng)學(xué)?！?、“湖北省安全文明校園”、“湖北省綠色學(xué)?！薄ⅰ昂笔∈痉都议L(zhǎng)學(xué)?！?、“黃石市文明單位”、“黃石市民防知識(shí)教育示范學(xué)校”、“黃石市廠務(wù)公開(kāi)先進(jìn)單位”、“黃石名片”、“黃石港區(qū)先進(jìn)基層黨組織”、“港區(qū)量質(zhì)化目標(biāo)考核優(yōu)秀單位”、“港區(qū)十佳平安學(xué)?！?、“港區(qū)先進(jìn)生產(chǎn)工作先進(jìn)單位”等眾多榮譽(yù)，在多方面得到社會(huì)的肯定。優(yōu)美的校園環(huán)境黃石八中校園占地面積20余畝，布局精巧，規(guī)劃科學(xué)。教學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)樓、行政辦公區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)動(dòng)靜結(jié)合，錯(cuò)落有致。在高樓環(huán)繞中，漫步校園，白玉蘭、梧桐、雪松、紫荊、桂花、臘梅??郁郁蔥蔥，蒼翠挺拔，讓人移椅倚桐同賞月，讓人對(duì)樹(shù)感悟碰火花；名人石刻：草書(shū)“學(xué)無(wú)止境”、“學(xué)海無(wú)涯”更是催人奮進(jìn)，燃燒激情；鳥(niǎo)雀歡歌、蟬蟲(chóng)低吟和著朗朗書(shū)聲，校園處處是人與自然交相輝映的景觀，這里環(huán)境優(yōu)雅，是理想的教書(shū)育人的場(chǎng)所。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施學(xué)校各類教學(xué)設(shè)施先進(jìn)、齊備?，F(xiàn)代化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，設(shè)備先進(jìn)的籃球場(chǎng)，功能1齊全的活動(dòng)場(chǎng)為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境。寬敞明亮的教室全部裝備了多媒體輔助教學(xué)設(shè)施，千兆校園網(wǎng)聯(lián)通每一間教室和辦公室，為新課程教學(xué)提供了豐富的資源，拓展了教學(xué)視野，加快了教育現(xiàn)代化的步伐。理、化、生實(shí)驗(yàn)室設(shè)施一流，學(xué)校還裝備有藏書(shū)萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)室、大型學(xué)生閱覽室、多功能電子報(bào)告廳等，一個(gè)多媒體課件制作中心，一個(gè)網(wǎng)管中心，二間計(jì)算機(jī)房，三十四個(gè)演示式多媒體電子教室，200座的裝備先進(jìn)的多媒體教室和學(xué)術(shù)報(bào)告廳，生態(tài)館藏有上千件國(guó)家珍稀野生動(dòng)物標(biāo)本。高級(jí)學(xué)生公寓，標(biāo)準(zhǔn)的餐廳，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了便利。雄厚的師資力量黃石八中發(fā)展至今，在校學(xué)生約1900余名，教職員工163人，其中特級(jí)教師2人，湖北省名師2人，省級(jí)骨干教師28人，市級(jí)骨干教師40人，國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人36人，高級(jí)教師71人，一級(jí)教師53人。教師隊(duì)伍整體師德高、業(yè)務(wù)精，堪為楷模，成為家長(zhǎng)、學(xué)生信賴的朋友，是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)基石。近年來(lái)，黃石八中領(lǐng)導(dǎo)班子敢為人先，尤其是特級(jí)教師、湖北省名師郭茂榮校長(zhǎng)，日前作為湖北省唯一的中學(xué)校長(zhǎng)，參與了教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心組織的“第三期全國(guó)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研究班”，勇于擔(dān)當(dāng)黃石教育龍頭重責(zé)，在教育改革的進(jìn)行曲中，活力四溢，帶領(lǐng)八中邁進(jìn)了重點(diǎn)突出、機(jī)制健全、管理規(guī)范的跨越式新型學(xué)校。一流的教學(xué)質(zhì)量多年來(lái)，黃石八中以辦學(xué)水平高，多出人才、出好人才而享譽(yù)全市、全省乃至全國(guó)。學(xué)校屢次被市教育局授予“黃石市教學(xué)質(zhì)量提高獎(jiǎng)”、“黃石市大面積提高教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”。連續(xù)六年上省重點(diǎn)高中人數(shù)突破百人大關(guān)，連續(xù)多年在市教育局對(duì)全市各初中學(xué)校中考“四高一低”的評(píng)價(jià)中，綜合得分穩(wěn)居全市第一。每年上全國(guó)、全省重點(diǎn)高中的人數(shù)也位列全市前列，先后有5名學(xué)生被全國(guó)理科實(shí)驗(yàn)班北大、清華附中錄取，是黃石市唯一一所在全國(guó)理科班考試中有學(xué)生被錄取的學(xué)校。。作為“黃石二中優(yōu)質(zhì)生源基地”、“高中學(xué)科競(jìng)賽基地”，八中連續(xù)十2幾年以來(lái)，學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)競(jìng)賽成績(jī)一直居全市第一、全省前列。特色鮮明的素質(zhì)教育在推動(dòng)素質(zhì)教育過(guò)程中，八中率先成為全市素質(zhì)教育的示范學(xué)校。堅(jiān)持特色辦學(xué)是推進(jìn)黃石八中向名校邁進(jìn)的重要舉措，“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”、“信息技術(shù)教育”、“英語(yǔ)二十四字教學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“中學(xué)語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)”、“青少年車模航?？萍蓟顒?dòng)”、“青少年籃球運(yùn)動(dòng)”、“中學(xué)生合唱”和“學(xué)生民主治?！笔菍W(xué)校的八大特色，先后被批準(zhǔn)為“教育部基教司《中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》實(shí)驗(yàn)基地”、“人民教育電子音像出版社實(shí)驗(yàn)基地”、“國(guó)家級(jí)教育資源庫(kù)建設(shè)研究項(xiàng)目合作學(xué)?！薄ⅰ叭嗣窠逃霭嫔缇W(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”，被授予“教育部教育管理信息中心中國(guó)教育網(wǎng)站系統(tǒng)示范單位”、“北大附中、清華附中遠(yuǎn)程教育示范學(xué)?！薄ⅰ昂笔⌒畔⒓夹g(shù)教育推廣先進(jìn)單位”、“湖北省籃球傳統(tǒng)學(xué)?！薄ⅰ昂笔∶烙冗M(jìn)學(xué)?！?、“湖北省藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“黃石市中學(xué)生合唱團(tuán)訓(xùn)練基地”、“省先進(jìn)青少年科技活動(dòng)集體”等多項(xiàng)榮譽(yù)。黃石八中是黃石市唯一的“湖北省青少年車輛模型、建筑模型、航海模型活動(dòng)示范基地”，并成功舉辦了“世界華裔青少年航海模型競(jìng)賽暨全國(guó)航海模型錦標(biāo)賽”。高中教師普遍反映：八中學(xué)生的整體素質(zhì)高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，后勁足。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，八中近年來(lái)升入高中后考入一類大學(xué)率接近50％，尤其是2021年畢業(yè)升入黃石二中168人（含三限生）中，高考上一類線139人，占82.7％，贏得了社會(huì)一致贊譽(yù)。學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)以后，綜合素質(zhì)強(qiáng)，多數(shù)人成為各行各業(yè)頂尖人才。黃石八中在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和潛能方面取得了社會(huì)的認(rèn)可，被授予湖北省綜合實(shí)力50強(qiáng)學(xué)校。優(yōu)質(zhì)、高效的“四合一”課堂改革“四合一”教學(xué)即依據(jù)“教學(xué)方案、學(xué)習(xí)方案、練習(xí)方案、評(píng)價(jià)方案四案合一”的教學(xué)文稿進(jìn)行課堂教學(xué)。這是我校自2021年以來(lái)一直堅(jiān)持開(kāi)展的立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)整體改革實(shí)踐活動(dòng)，目的是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效課堂，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到自主和諧發(fā)展，并達(dá)到師資力量均衡，優(yōu)質(zhì)3資源共享，教師智慧分享的目標(biāo)，從根本上實(shí)現(xiàn)教育公平?！八暮弦弧苯虒W(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對(duì)性，關(guān)注課堂師生共同成長(zhǎng)的互動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極因素。其核心是：根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要，班級(jí)授課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧高效課堂?！八暮弦弧闭n堂教學(xué)改變過(guò)去教師一言堂的教學(xué)模式，要求教師真正成為課堂的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者，變“課堂”為“學(xué)堂”：明確教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性；將課堂主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生每一節(jié)課都能自主高效快樂(lè)地學(xué)習(xí)?！八暮弦弧闭n堂教學(xué)消除學(xué)生固有的知識(shí)障礙、學(xué)習(xí)方法障礙、學(xué)習(xí)心理障礙，立足學(xué)生主體，讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，打造學(xué)生學(xué)有所得的髙效課堂，真正實(shí)現(xiàn)公平無(wú)障礙的髙效課堂教學(xué)。六載春秋，默默耕耘，集體攻關(guān)，更上層樓。“四合一”整體課堂教學(xué)改革目前已取得階段性成果，黃石八中教學(xué)質(zhì)量連年攀升，“四高一低”綜合評(píng)分、中考上省重點(diǎn)學(xué)生人數(shù)均列全市第一，各學(xué)科中考綜合得分在全市名列前茅?！度嗣袢?qǐng)?bào)》、《湖北教育》、《黃石日?qǐng)?bào)》、《東楚晚報(bào)》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等媒體多次報(bào)道黃石八中的“四合一”教改經(jīng)驗(yàn)，辦學(xué)成果受到了教育界的廣泛關(guān)注和社會(huì)的普遍贊譽(yù)。我校目前已成為全國(guó)講學(xué)稿研究會(huì)副理事長(zhǎng)單位、湖北省“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村骨干教師跟崗學(xué)習(xí)和校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)基地學(xué)校，“四合一”課改經(jīng)驗(yàn)已輻射至江蘇、安徽、廣東、內(nèi)蒙、山東、四川、新疆、河南、湖北等省市的近百所兄弟學(xué)校。2021年3月份我校成功承辦了“全國(guó)講學(xué)稿研究會(huì)二屆一次會(huì)議暨講學(xué)稿深入研究系列之《課堂流程篇》黃石八中交流會(huì)”，擴(kuò)大了我校的影響，提高了我校的知名度，為我校“四合一”課堂教學(xué)整體進(jìn)一步改革打下良好的基礎(chǔ)。全員參與比教學(xué)真抓實(shí)干訪萬(wàn)家根據(jù)上級(jí)文件精神，我校于下半年，結(jié)合本校工作實(shí)際，積極開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。接到上級(jí)通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，決定成立以校長(zhǎng)郭茂榮為組長(zhǎng)，盧啟生書(shū)記及其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)的“課內(nèi)比教學(xué)、課外4訪萬(wàn)家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并迅速制定出《黃石八中“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案》和制作出《黃石八中“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)手冊(cè)》，并召開(kāi)全校動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)精神、布置任務(wù)，將措施具體到“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中，我們做到目標(biāo)明確，凸現(xiàn)活動(dòng)主題，領(lǐng)導(dǎo)示范，貫徹全員參與，過(guò)程落實(shí)，確保行動(dòng)到位。為了使整個(gè)活動(dòng)順利推進(jìn)，學(xué)校多次召開(kāi)各級(jí)各類會(huì)議，進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，并利用國(guó)慶假期，在總結(jié)反思了9月份活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與不足后，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”的再動(dòng)員、再推進(jìn)，以確?；顒?dòng)開(kāi)展得更加有效。截至今日，我校參加“課內(nèi)比教學(xué)”講課、說(shuō)課比賽教師已達(dá)60余人次，教師參與“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)已家訪二百余家。文化積淀深厚、敢為天下先的黃石八中人在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力支持下，將秉承“為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“務(wù)本·樂(lè)學(xué)”的校訓(xùn)，以更加求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“永爭(zhēng)一流”的光榮傳統(tǒng)，從實(shí)際出發(fā)，以人為本，針對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展特征，尋找切實(shí)可行的教育方法，使學(xué)生潛能得到充分發(fā)展，使他們成為品德高尚、成績(jī)優(yōu)良、體魄強(qiáng)健、素質(zhì)全面、才能出眾的優(yōu)秀學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生成功，把黃石八中打造成黃石一流、湖北一流、全國(guó)一流的名牌學(xué)校。二零一一年十月十日第二篇：立足校本研修立足校本研修，助推專業(yè)發(fā)展--------和鳳中學(xué)校本教研工作匯報(bào)溧水區(qū)和鳳初級(jí)中學(xué)教科室隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；仡櫼荒陙?lái)的工作，我校在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、基本工作概述（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，積極探索和鳳中學(xué)“兩案四步導(dǎo)學(xué)”校本教研模式。（二）建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校成立了“青年教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?！保瑘?jiān)持每學(xué)期召開(kāi)一次備課組長(zhǎng)會(huì)議，每學(xué)年召開(kāi)一次學(xué)校骨干教師專業(yè)發(fā)展會(huì)議，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《和鳳中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)》、《和鳳中學(xué)備課組長(zhǎng)考核方案》，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)建立以"精品課打造"為核心要素，以單周研討，雙周開(kāi)課、學(xué)生評(píng)教、問(wèn)卷調(diào)查、備課組長(zhǎng)論壇、預(yù)約聽(tīng)課、教學(xué)視導(dǎo)、專項(xiàng)活動(dòng)、教育敘事等為基本形式的校本研修制度，并通過(guò)課例研討、青年教師賽課課、學(xué)案稿設(shè)計(jì)評(píng)比等活動(dòng)，為教師參與校本研修創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種研修形式，以"問(wèn)題-研討-實(shí)踐-反思"的操作方式，努力提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。1.青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)自2021年以來(lái)，我校就啟動(dòng)了和鳳中學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽活動(dòng)，到今年已經(jīng)是第九屆了。從起初的課堂展示，到后來(lái)的說(shuō)課，再到后來(lái)的解中考題大賽，再到現(xiàn)如今的“兩案四步導(dǎo)學(xué)”課堂模式的探索，和中的青年教師教學(xué)基本大賽已經(jīng)走過(guò)九個(gè)春秋。九年來(lái)，大賽促進(jìn)了我校青年教師教學(xué)基本功的提升，助推了我校教師的專業(yè)發(fā)展。在大賽的助推下，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀教師。溧水區(qū)第六屆學(xué)科帶頭人劉星輝老師，秉承以學(xué)定教理念，堅(jiān)持從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去的教學(xué)研究思路，潛心課堂教學(xué)研究，形成了“輕松幽默，輕負(fù)高效”語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量一直領(lǐng)先；溧水區(qū)第七屆學(xué)科帶頭人朱繼芝老師，樸素中含有幾分堅(jiān)毅，堅(jiān)持以生為友的“學(xué)長(zhǎng)式”教學(xué)風(fēng)格，有多篇論文發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊，多次在市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；溧水區(qū)教壇新秀王華中老師，敏銳而踏實(shí)，將教學(xué)和教研有機(jī)結(jié)合，取得了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)科研的雙豐收，所帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)組被評(píng)為南京市第六屆先進(jìn)教研組，并有多篇論文發(fā)表于《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《教學(xué)月刊》；區(qū)教壇新秀蘇井雷老師，堅(jiān)持育人優(yōu)先的理念，追求英語(yǔ)課堂的綜合效應(yīng)，形成了以活動(dòng)為主線，學(xué)生體驗(yàn)充分的教學(xué)主張；區(qū)教壇新秀劉雪花老師，立足學(xué)生實(shí)情，探索輕松自主的教學(xué)方式，在綜合性學(xué)習(xí)方面，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并有多篇論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)??其他如周國(guó)彬、劉珍花、何啟順、潘維維、王華華、俞良良、鮑琴、張斌、付鐘忠、夏春春、徐花、俞春筍、王福娣、周寶林、張軍紅、張林云、周先鋒、趙勝、趙曉靜等老師都取得了優(yōu)異的成績(jī)。2.“兩案四步導(dǎo)學(xué)”教研模式的探索各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個(gè)思考：一、問(wèn)題直接來(lái)自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的；三、在前期實(shí)踐中骨干教師已對(duì)這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基教書(shū)育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以區(qū)教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開(kāi)師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。在上學(xué)年涌現(xiàn)出了施秋蘭、徐花等一大批師德先進(jìn)個(gè)人。2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強(qiáng)通識(shí)研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。3、教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳到“縣研訓(xùn)博客群”。4、教育科研培訓(xùn)。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。第一，健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)。教科室主任負(fù)責(zé)課題的管理和規(guī)劃；組織教師學(xué)習(xí)教育理論和教育科研知識(shí)；指導(dǎo)安排課題組的研究活動(dòng)和課題成果的總結(jié)。第二，指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。第三，抓教育科研成果的推廣應(yīng)用，我們把“小班化教育研究”中取得的成果落實(shí)到課堂教學(xué)中，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對(duì)教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)和網(wǎng)頁(yè)制作的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì)，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。二、特色與成效強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟。推行主題式研修，提高研修實(shí)效。各教研組推行主題式研修，以提高研修質(zhì)量。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以“讀寫(xiě)結(jié)合的有效實(shí)踐”為主題的研修活動(dòng)。數(shù)學(xué)組以課例為載體，開(kāi)展了以“解決問(wèn)題”為專題的研討活動(dòng)。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實(shí)效性。綜合實(shí)踐活動(dòng)組開(kāi)展了以“教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效指導(dǎo)”為專題的研討。實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修，促進(jìn)了中老年教師迅速適應(yīng)新課改理念。對(duì)青年教師實(shí)行“結(jié)對(duì)制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導(dǎo)青年教師，使他們盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求，實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展。除了師徒結(jié)對(duì)工程，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”，互幫互助互學(xué)互進(jìn)。營(yíng)造了“人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我們的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍不斷走向成熟。由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛(ài)研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平，得到了社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，讓我們?cè)俅卫斫饬恕敖逃|(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。三、問(wèn)題與思考在教師研修過(guò)程中，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展；在研修過(guò)程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講，被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣；我們?cè)谌粘５难行藁顒?dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會(huì)認(rèn)同，就會(huì)接受，就會(huì)付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個(gè)體驗(yàn)、接受的過(guò)程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。結(jié)合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，加強(qiáng)互動(dòng)交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái)，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”；研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對(duì)性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹我?！耙越虒W(xué)為中心、以質(zhì)量為生命、以科研為先導(dǎo)”的辦學(xué)思想，以落實(shí)課程計(jì)劃為前提，規(guī)范教師施教行為；以深化學(xué)案稿教學(xué)為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量；以教研活動(dòng)為平臺(tái)，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平；在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)和支持下，履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，強(qiáng)化常規(guī)意識(shí)，追求長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)和鳳中學(xué)健康和諧發(fā)展。二、主要工作1、以校長(zhǎng)室工作意見(jiàn)為依據(jù)，結(jié)合我校青年教師實(shí)際，借鑒了以往青賽的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真制定了和鳳中學(xué)第七屆青年教師教學(xué)基本功比賽方案；在全體教師尤其是青年教師、評(píng)委老師及各備課組長(zhǎng)的配合下，成功組織了筆試、說(shuō)課、賽課三個(gè)項(xiàng)目的比賽，并及時(shí)做了相關(guān)的宣傳工作，造成了一定的影響。2、開(kāi)展了我校名特優(yōu)教師教學(xué)精品課的展課活動(dòng)，充分發(fā)揮了我校名特優(yōu)教師輻射引領(lǐng)作用，營(yíng)造了良好的教研氛圍。3、成功組織了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、音樂(lè)四個(gè)學(xué)科的全縣教研活動(dòng)，給聽(tīng)課教師和教研員留下了良好印象。4、根據(jù)縣教育局相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，成功組織了和鳳中學(xué)第三屆教壇新秀評(píng)選活動(dòng)，其中張斌、王華中、蘇錦雷和朱繼芝四位老師成功入圍第二階段。5、所申報(bào)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)先進(jìn)教研組，已被評(píng)為縣第七屆先進(jìn)教研組，并成功入圍市先進(jìn)教研組的評(píng)選6、教科研工作：組織教師：⑴申報(bào)10余個(gè)課題，其中已有3個(gè)課題市級(jí)結(jié)題，2個(gè)課題縣級(jí)結(jié)題。⑵送評(píng)45余篇省、市、縣各類論文，已獲獎(jiǎng)10余篇。⑷參加縣教學(xué)能力測(cè)試30余人次，20多位教師獲獎(jiǎng)。正是全體教師的認(rèn)真參與，我校的教科研工作得到上機(jī)組管部門(mén)的好評(píng)，尤其是課題申報(bào)、論文送評(píng)的參與率、獲獎(jiǎng)率高居個(gè)初級(jí)中學(xué)前列。三、主要措施（一）規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理規(guī)范》二十條和省廳五嚴(yán)要求，及早籌劃，在2021年消除一切不規(guī)范的辦學(xué)行為，在常態(tài)和常規(guī)的前提下講辦學(xué)質(zhì)量，在長(zhǎng)效的目標(biāo)下追求辦學(xué)水平，扎實(shí)地把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，加強(qiáng)過(guò)程控制，實(shí)施有效教學(xué)。（二）切實(shí)開(kāi)展教科研工作。1、以學(xué)案稿為載體，開(kāi)展校本研修，促進(jìn)教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞學(xué)案搞編制和使用的完善，開(kāi)展行之有效的校本教研。通過(guò)聽(tīng)課、巡課、學(xué)生調(diào)查、學(xué)案批改專項(xiàng)檢查、學(xué)案編制競(jìng)賽等形式，促進(jìn)全體科任教師自覺(jué)地投入教科研中去。2、依托備課組長(zhǎng)論壇，深入開(kāi)展課例研討；堅(jiān)持靈活有效地將論壇重點(diǎn)指向課堂，關(guān)注學(xué)案稿在課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，開(kāi)展行動(dòng)研究；充分發(fā)揮備課組群體優(yōu)勢(shì)，不斷盡心反思、提煉、交流，以達(dá)到共同提高的目的。3、認(rèn)真落實(shí)“單周研討，雙周開(kāi)課”的校本教研制度，使校本教研常規(guī)化，追求集體備課的實(shí)效性。4、指導(dǎo)教師開(kāi)展“個(gè)人課題”研究，重點(diǎn)加強(qiáng)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的專題研究，努力使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益，刪除無(wú)效或抵消環(huán)節(jié)，杜絕假問(wèn)題和形式化的東西充斥課堂。（三）堅(jiān)持預(yù)約推門(mén)聽(tīng)課制度，努力規(guī)范教學(xué)行為1、預(yù)約聽(tīng)課要堅(jiān)持“發(fā)掘亮點(diǎn)，查找問(wèn)題，整改提高”，的原則，本學(xué)期每位行政每月至少聽(tīng)4節(jié)課，隨堂聽(tīng)課時(shí)的課堂評(píng)價(jià)更加側(cè)重于學(xué)生是否參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、師生關(guān)系是否融洽；加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)。2、針對(duì)某年級(jí)某時(shí)段存在的問(wèn)題，組織行政跟蹤預(yù)約聽(tīng)課。共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是教學(xué)質(zhì)量管理的主體，本學(xué)年對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行“分別要求，分類推進(jìn)，分層評(píng)價(jià)”。青年教師：快速成長(zhǎng)，迅速成為學(xué)校的骨干教師；中年教師：學(xué)者型、教研型教師發(fā)展；老年教師：發(fā)揮參謀咨詢、指導(dǎo)新秀等作用。⑴本學(xué)期教科室將安排各級(jí)各類教師參加培訓(xùn)和組織青年教師進(jìn)行解中考題大賽、學(xué)案稿設(shè)計(jì)評(píng)比等一系列教師基本功大賽等活動(dòng)。⑵全體教師要有“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)下的教育”思想，充分用好電教設(shè)備。⑶建立教師業(yè)務(wù)檔案，對(duì)每位教師教學(xué)態(tài)度、課堂教學(xué)、教學(xué)效果、學(xué)生評(píng)教等方面的情況實(shí)行積分制，建立業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先和晉級(jí)的主要依據(jù)。⑷組織我校骨干教師外出考察，提升教師素質(zhì)。第三篇：立足校本特色立足校本特色創(chuàng)新培訓(xùn)形式——龍王鎮(zhèn)肖集小學(xué)校本培訓(xùn)工作匯報(bào)材料作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，校本培訓(xùn)引起了越來(lái)越多的關(guān)注。多年來(lái)，我校一直把教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校工作重要的位置上，在肖集，教師不僅要以出色的教育教學(xué)成績(jī)證明自己的價(jià)值，而且要以出眾的教育教學(xué)能力提升生命的質(zhì)量；學(xué)校不僅期盼教師的佳績(jī)?cè)鎏硇ぜ墓獠?，而且不斷架設(shè)教師走向幸福生活的橋梁。為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，我們立足校本特色，力求在培訓(xùn)的形式上不斷創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)多年的摸索與探究，走出了一條創(chuàng)新的路子。一﹑周密規(guī)劃，保障校本培訓(xùn)的有效實(shí)施。（一）確立機(jī)構(gòu)為切實(shí)做好我校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，成立了以校長(zhǎng)歐陽(yáng)全民同志為第一責(zé)任人的教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召開(kāi)校本培訓(xùn)專題會(huì)議，研究解決校本培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題，形成了一個(gè)以校長(zhǎng)為核心的團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。（二）制定制度切實(shí)可行的制度，是繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的保障。根據(jù)市、區(qū)有關(guān)文件精神，把握分級(jí)管理、分層實(shí)施的原則，我校制訂并完善了一系列繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理制度，并作如下規(guī)定：1﹑參加“校本培訓(xùn)”是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。2﹑把教師參加繼續(xù)教育的情況與“年度考核”、“績(jī)效工資”、“職稱晉級(jí)”掛鉤。這些制度的制定有力地保障了校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。（三）培訓(xùn)模式。全校教師集體學(xué)習(xí)與平時(shí)教師個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。（四）培訓(xùn)對(duì)象。學(xué)校全體教師。（五）經(jīng)費(fèi)保障1﹑學(xué)校給予教師參加校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支持。2﹑學(xué)校給予校本培訓(xùn)、專題講座等活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持。3﹑對(duì)考核達(dá)標(biāo)的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。二﹑講究方法，確保校本培訓(xùn)的高質(zhì)量。（一）突出重點(diǎn)。1﹑提升教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。重視師德師風(fēng)建設(shè)，近年來(lái)，我校在教師中開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)一名讓學(xué)生滿意的教師”“辦人民滿意學(xué)?！钡然顒?dòng)，使廣大教師進(jìn)一步明確教育工作的責(zé)任感和使命感。2﹑提升教師的教學(xué)思想境界。在實(shí)施新課程過(guò)程中組織教師深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》等理論叢書(shū)，提升教師的教學(xué)思想境界，促使教師由教書(shū)匠向?qū)W者型、研究型、專家型教師邁進(jìn)。3﹑提升教師的綜合素養(yǎng)。在實(shí)施課程改革的大背景下，知識(shí)需要不斷更新?lián)Q代，教學(xué)理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學(xué)習(xí)的理念，并積極主動(dòng)地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。（二）搭建平臺(tái)。我校的校本培訓(xùn)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了多層起飛的平臺(tái)，力求多途徑、多形式進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)。1﹑主題培訓(xùn)學(xué)校先后多次以“做具有人格魅力的老師”“追求專業(yè)快速發(fā)展，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍”“新課程與有效教學(xué)”“校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)”等為主題展開(kāi)集中培訓(xùn)。2﹑師徒結(jié)對(duì)學(xué)校每一位青年教師都有相應(yīng)的有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一級(jí)教師或高級(jí)教師帶教，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)確保青年教師健康發(fā)展、迅速提高。3﹑名優(yōu)結(jié)對(duì)為了發(fā)揮名師的示范輻射作用，使一些優(yōu)秀的青年教師成長(zhǎng)的更快，近年來(lái)我校又啟動(dòng)了名優(yōu)結(jié)對(duì)工程。讓我校區(qū)﹑市級(jí)骨干教師和有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師一一結(jié)對(duì)，快速壯大了肖集小學(xué)的“名師”隊(duì)伍。4﹑課內(nèi)比教學(xué)課內(nèi)比教學(xué)是我校多年來(lái)的一項(xiàng)傳統(tǒng)教學(xué)大賽活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，鍛煉了教師，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀青年教師。5﹑網(wǎng)絡(luò)國(guó)培為了鼓勵(lì)教師踴躍參加網(wǎng)上培訓(xùn)，我校歸定給予每位教師100元的電費(fèi)補(bǔ)貼，較好地調(diào)動(dòng)了全體教師參與網(wǎng)上國(guó)培的積極性，使教師參訓(xùn)的質(zhì)量得到了有力的保障。6﹑校本外交我校堅(jiān)持采取“走出去”的培訓(xùn)策略。近年來(lái)，我們帶領(lǐng)部分學(xué)科教師先后到牛首鎮(zhèn)朱坡小學(xué)﹑黃集鎮(zhèn)馬集高小去開(kāi)展聽(tīng)課﹑評(píng)課活動(dòng)，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。7﹑教育科研以教育科研引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，一直是我校堅(jiān)持的做法。目前，我校教師參與的市級(jí)課題《和諧課堂的策略研究》已經(jīng)順利結(jié)題，區(qū)級(jí)課題《愛(ài)學(xué)﹑樂(lè)學(xué)方式方法的策略研究》也已正式啟動(dòng)。（三）規(guī)范過(guò)程。嚴(yán)格按照市、區(qū)對(duì)教師校本培訓(xùn)的要求，我們做到了管理規(guī)范化，培訓(xùn)過(guò)程化，充分調(diào)動(dòng)了教師參與繼續(xù)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性。三、著眼特色，構(gòu)建校本培訓(xùn)的有效途徑。特色活動(dòng)是落實(shí)校本培訓(xùn)的有效途徑。我校與時(shí)俱進(jìn)，大膽改革，力求活動(dòng)形式上的創(chuàng)新，走出了一條“以人為本，和諧共存”的校本培訓(xùn)新路子，并以“你薦我讀”活動(dòng)貫穿始終，構(gòu)建著和諧的校本培訓(xùn)文化，成為校本培訓(xùn)工作中一道靚麗的風(fēng)景線。什么是“你薦我讀”?！八]”即推薦，在老師們充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加上自己的感悟，向同事推薦。起初是推薦一本好書(shū)，一篇文章，到后來(lái)的一個(gè)教學(xué)案例，一次禮儀講座，一段教學(xué)視頻等等，推薦的內(nèi)容形式不斷創(chuàng)新?！白x”即閱讀，但這里的閱讀是廣義上的，是和前面的“薦”產(chǎn)生互動(dòng)的。“讀”一本書(shū)，要有自己的心得；“讀”一個(gè)教學(xué)案例，要有課后反思；“讀”一次禮儀講座，就要給你的學(xué)生一把尺子、一竿標(biāo)桿；“讀”一個(gè)新課改理念，接下來(lái)是深入的行動(dòng)研究。四﹑人本管理，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)螺旋式發(fā)展。1﹑實(shí)施人本管理實(shí)施人本管理，意味著校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施實(shí)現(xiàn)從自上而下到自下而上的轉(zhuǎn)軌，通過(guò)聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建議，制定、調(diào)整和完善學(xué)校“校本培訓(xùn)”方案與工作計(jì)劃。實(shí)施人本管理，意味著在開(kāi)展校本培訓(xùn)的過(guò)程中，要及時(shí)反饋教師的學(xué)習(xí)情況，使管理者與教師之間、教師與教師之間形成和諧的學(xué)習(xí)型伙伴關(guān)系，把培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)需。實(shí)施人本管理，還意味著要把校本培訓(xùn)納入學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃中，建立校本培訓(xùn)管理、實(shí)施、考核和獎(jiǎng)懲等激勵(lì)和制約的制度，并實(shí)現(xiàn)制度的具體形、層次性和可操作性。2﹑建立教師發(fā)展檔案檔案是管理機(jī)制規(guī)范與完善的重要體現(xiàn)，我們提倡給教師建立“教師發(fā)展檔案”，匯集教師每一個(gè)成長(zhǎng)階段的發(fā)展公約以及體現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程的種種資料與自我反思性總結(jié)和學(xué)校培訓(xùn)評(píng)價(jià)鑒定等。這樣，“教師發(fā)展檔案”不僅記錄著教師的成長(zhǎng)足跡，也為教師間的互評(píng)提供了大量素材，使教師在明晰的評(píng)價(jià)中及時(shí)總結(jié)反思，不斷發(fā)展，不斷提高。3﹑校本培訓(xùn)收獲一年來(lái)，我校有數(shù)十名教師參加區(qū)﹑市﹑省級(jí)說(shuō)課活動(dòng)﹑優(yōu)質(zhì)課、錄像課等評(píng)選；有90多篇論文、課件、案例在全國(guó)﹑省﹑市﹑區(qū)獲獎(jiǎng)；有10多篇論文﹑教學(xué)隨筆等在各級(jí)各類教育刊物上發(fā)表?？傊?，校本培訓(xùn)只有與教師專業(yè)化發(fā)展有效鏈接，才會(huì)讓每一位教師有親身的體驗(yàn)，感受生命質(zhì)量的提高；才會(huì)滿足每一位教師自我發(fā)展的需要，最終達(dá)到一種理想的狀態(tài)。今后，我校將結(jié)合自己的實(shí)際情況，創(chuàng)造出更多獨(dú)到的教育理念，更加獨(dú)特的校本培訓(xùn)模式，使我校的校本培訓(xùn)有著春之風(fēng)的溫馨，夏之茂的濃烈，秋之果的豐碩。第四篇：立足校本突出特色立足校本突出特色努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教研工作新局面本學(xué)期我校教科研工作主要在教科中心工作要點(diǎn)和教育局教科研工作會(huì)議精神的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，牢固樹(shù)立“以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，遵循“走教育科研之路、辦特色示范學(xué)校、做面向未來(lái)之師、育合格特長(zhǎng)學(xué)生”的辦學(xué)理念。立足校本、突出特色，加強(qiáng)對(duì)教科研工作和校本研訓(xùn)的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)，逐步完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，形成多方位、多層次的教科研格局，深入開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，做了一些扎實(shí)有效的工作。一、強(qiáng)化意識(shí)，激活教科研工作興奮點(diǎn)1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。學(xué)校始終把教研工作放在首位，校長(zhǎng)親自上陣抓教研，親自參與搞教研。分工明確，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)教科研管理工作，全體教師都參與教學(xué)研究。領(lǐng)導(dǎo)的重視，喚起了教師參與教科研的積極性，激活了學(xué)校教研工作興奮點(diǎn)。校本管理、校本教研從細(xì)小的問(wèn)題、身邊的問(wèn)題著手，老師們消除了“課題研究高深莫測(cè)”的畏難情緒，全體教師參與到了教學(xué)研究中來(lái)，既細(xì)化了教學(xué)研究又體現(xiàn)了教科研的實(shí)效性。2、教研機(jī)構(gòu)組織健全。學(xué)校設(shè)有教研組，由教務(wù)處主持工作，制定了具體計(jì)劃，完善了“校長(zhǎng)室聯(lián)系教務(wù)處、教導(dǎo)處聯(lián)系教研組、教研組凝聚教師群體”參與的教研網(wǎng)絡(luò)，形成了“人人重視，全員科研”的良好氛圍。3、激勵(lì)機(jī)制落實(shí)到位：為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組和教科研先進(jìn)個(gè)人。為了對(duì)在教學(xué)研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵(lì)。二、創(chuàng)新思路，開(kāi)創(chuàng)教科研工作新局面1、以“自主”為前提，營(yíng)造實(shí)效教研的氛圍。從開(kāi)始，我們追求教研方法的實(shí)際性，教研主體的多元性，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展，讓教研組活動(dòng)規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提出“問(wèn)題即研究，研究即工作，教研找問(wèn)題”的校本教研新思路。讓同伴研究更加實(shí)際化，讓教研內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、思考性、應(yīng)用性、實(shí)踐性，真正讓教研活起來(lái)，讓教師動(dòng)起來(lái)。2、以活動(dòng)為載體，豐富校本教研的內(nèi)涵。①教研活動(dòng)實(shí)效化。根據(jù)老師們申報(bào)的研究專題扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，并重新設(shè)計(jì)教研活動(dòng)記載表，有教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、個(gè)人困惑三個(gè)板塊，由執(zhí)教教師填寫(xiě)；教師評(píng)課記錄表，有片段實(shí)錄、片段賞析、教學(xué)建議三個(gè)板塊，由教研組聽(tīng)課教師填寫(xiě)。然后組織教研組成員說(shuō)課、議課。這樣，改變了過(guò)去老師們礙于面子，不提、少提反面意見(jiàn)甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面，老師們肯定什么、不同意什么，都能真正做到有無(wú)不言、言無(wú)不盡。在此基礎(chǔ)上，由同年級(jí)的另一名教師再備課、再執(zhí)教。這更有利于引起大家對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)方法的思考，促進(jìn)大家對(duì)教學(xué)行為的改進(jìn)。無(wú)論是執(zhí)教教師，還是聽(tīng)課教師，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。②校本培訓(xùn)實(shí)效化：學(xué)校立足教材抓培訓(xùn)，圍繞共性強(qiáng)培訓(xùn)，針對(duì)實(shí)際搞培訓(xùn)，利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以教研組為單位，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的理論學(xué)習(xí)與討論研究，提高教師的理論修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)提檔。具體形式有：聽(tīng)專家講座、觀看光碟、學(xué)習(xí)理論專著等。平時(shí)，學(xué)校還經(jīng)常選派教師外出參加各級(jí)、各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)骨干教師、青年教師簡(jiǎn)歷個(gè)人教學(xué)博客，讓他們?cè)诰W(wǎng)上交流自己的教學(xué)心得，感悟別人的教育思想，學(xué)習(xí)他人的教育理念，提升自身的文化素養(yǎng)。3、以教學(xué)研究為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校教育科研的發(fā)展。我校根據(jù)教學(xué)研究工作方案，以“課堂教學(xué)有效性研討”為研究核心，以深化“課例研究”為突破口，以在教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn)，低起點(diǎn)、高要求，確立了“問(wèn)題即課題，實(shí)踐即研究，行動(dòng)即成長(zhǎng)”的觀念，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，加強(qiáng)實(shí)效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校組織教學(xué)研究成員傾聽(tīng)專家講座，了解前沿教改信息，知曉最新教育觀念，學(xué)習(xí)最新教學(xué)方法，掌握先進(jìn)評(píng)價(jià)手段。在實(shí)踐中總結(jié)出了“教學(xué)研究，驅(qū)動(dòng)模式”、“骨干引領(lǐng)，示范模式”、“課例分析，反思模式”、“資源共享，網(wǎng)絡(luò)模式”等性質(zhì)有效的校本教研模式。我們深知：只有根植于教學(xué)的研究，才是有效的研究，務(wù)實(shí)的研究，有效的研究。4、以常規(guī)管理為抓手，規(guī)范課堂上質(zhì)量本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)健全各種管理制度，有效規(guī)范和引導(dǎo)教師的教學(xué)行為。一方面，把教學(xué)常規(guī)檢查作抓手，深化“巡課查堂”制度。加強(qiáng)對(duì)教師上課的監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、誤課、無(wú)案上課現(xiàn)象，采用“集中抽查”與“個(gè)別抽查”相結(jié)合，通過(guò)隨堂聽(tīng)課，抽查備課、作業(yè)本等形式，有目的地對(duì)不同年級(jí)，不同學(xué)科進(jìn)行教學(xué)檢查、反饋，及時(shí)采取有效措施，解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；另一方面，引領(lǐng)教師樹(shù)立“用心對(duì)待教師職業(yè)，將職業(yè)做成事業(yè)”的理念。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法；優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)主題功能；優(yōu)化教學(xué)手段，開(kāi)拓認(rèn)知途徑。讓教師的人生價(jià)值在課堂中體現(xiàn)，學(xué)校六年級(jí)組堅(jiān)持“六個(gè)立足”抓質(zhì)量，即立足樹(shù)人抓質(zhì)量、立足學(xué)風(fēng)抓質(zhì)量、立足目標(biāo)抓質(zhì)量、立足課堂抓質(zhì)量、立足科學(xué)備考抓質(zhì)量、立足搭建心橋抓質(zhì)量。在全市六年級(jí)統(tǒng)考中獲得全市第四名，張興瓊、肖向榮老師被評(píng)為全市義務(wù)教育先進(jìn)個(gè)人。三、反思不足，尋找今后努力的方向反思過(guò)去的工作，我們還存在學(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科盡管確定了主題，但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到：①進(jìn)一步深化教研活動(dòng)輕“形式”重“質(zhì)量”的工作目標(biāo)，確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù)、有方向，尤其要把好“議課關(guān)”，把教研工作抓實(shí)、抓深，力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。②要做好教研后續(xù)效益。特別是對(duì)一些研究課中遇到困惑的老師，要落實(shí)跟蹤聽(tīng)課、師徒結(jié)對(duì)、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力。騏驥一躍，不能十步——縱然我們?cè)诮虒W(xué)教研方面做了做一些努力，也取得了一些成績(jī)，但我們深知今后的工作任重而道遠(yuǎn)；駑馬十駕，功在不舍——在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新，強(qiáng)化研究，不斷總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。2021年12月20日第五篇：立足校本扎實(shí)培訓(xùn)立足校本扎實(shí)培訓(xùn)大膽探索整體推進(jìn)——鎮(zhèn)原縣屯字中學(xué)普通高中新課改跟進(jìn)調(diào)研匯報(bào)材料（二○一三年十月二十日）2021年秋，我校根據(jù)國(guó)家教育部的要求，深入貫徹落實(shí)《甘肅省普通高中課程設(shè)臵與管理指導(dǎo)意見(jiàn)》、《甘肅省普通高中新課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》和《甘肅省普通高中新課程改革有關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》，全面啟動(dòng)課程改革。三年多來(lái)，我們本著“積極、穩(wěn)妥、有序”的策略原則和“整體把握、全面設(shè)計(jì)、有序推進(jìn)、重點(diǎn)突破、及時(shí)總結(jié)”的基本思路，在總結(jié)和繼承我校優(yōu)秀教育教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，圍繞全面提高素質(zhì)教育的水平，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展的目標(biāo)，認(rèn)真研習(xí)高中課改與發(fā)展的新理論及其各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，帶動(dòng)校本教研，重點(diǎn)抓好高中新課程的有效教學(xué)研究和課堂教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，審慎有序的積極推進(jìn)高中新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究中探索對(duì)策，在反思中尋求發(fā)展。在這次高中新課改實(shí)驗(yàn)中，我們著重在課程管理、制度建設(shè)、課程規(guī)劃、課堂教學(xué)、跟進(jìn)培訓(xùn)、校本教研等方面進(jìn)行一些大膽的嘗試?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)謀劃，深化課程制度建設(shè)高中新課程改革是國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的調(diào)整，是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性的工程，必須形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣大教師積極行動(dòng)，社會(huì)各界共同參與的“上下聯(lián)動(dòng)、多元合作”的課改格局，融合調(diào)動(dòng)各方面的力量，完善課改機(jī)制，積極推進(jìn)新課程改革。為此，2021年暑假伊始，學(xué)校就提早動(dòng)手，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，成立了課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)為了加強(qiáng)我校新課程實(shí)驗(yàn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行，學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)工作的配套組織機(jī)構(gòu)。一是新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作的決策與部署、指導(dǎo)與監(jiān)控。二是成立新課程實(shí)驗(yàn)工作宣傳小組，負(fù)責(zé)通過(guò)各種渠道和形式對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生廣泛深入地宣傳高中課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及各階段的成果。努力營(yíng)造有利于新課程實(shí)驗(yàn)的氛圍，爭(zhēng)取多方對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的理解、支持。三是成立新課程實(shí)驗(yàn)后勤保障領(lǐng)導(dǎo)小組，提供新課程實(shí)驗(yàn)必要的后勤保障工作。四是成立新課程業(yè)務(wù)方面的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)及協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)生選課指導(dǎo)小組；新課程設(shè)臵領(lǐng)導(dǎo)小組；學(xué)分認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組；學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組等，負(fù)責(zé)學(xué)校新課程的組織實(shí)施，教師培訓(xùn)、課程設(shè)臵，教育教學(xué)管理以及對(duì)實(shí)驗(yàn)工作中重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的研究等方面的具體工作。同時(shí)印發(fā)了《屯字中學(xué)新課程實(shí)施指導(dǎo)手冊(cè)》，校長(zhǎng)杜銀社、黨支部書(shū)記秦文平、副校長(zhǎng)秦永超、賈克明全程參與，教導(dǎo)處、教研室具體組織實(shí)施，切實(shí)形成“一把手”親自抓，分管副校長(zhǎng)具體抓，各處室配合抓的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。為了加強(qiáng)課程改革的督導(dǎo)力度和新課程改革工作規(guī)范有序，根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、《甘肅省普通高中新課程改革實(shí)施的有關(guān)意見(jiàn)》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制訂了《屯字中學(xué)新課程改革實(shí)施方案》、《屯字中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科實(shí)施方案》、《屯字中學(xué)新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》、《屯字中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定方案》、《屯字中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案》、《屯字中學(xué)新課程選課實(shí)施方案》、《屯字中學(xué)新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)方案》等系列制度。從組織建設(shè)和制度建設(shè)入手，建立起一套可操作的管理系統(tǒng)，發(fā)揮組織的管理功能，為新課程的實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障。二、多方籌資、加大投入，打造優(yōu)質(zhì)教育資源我們努力適應(yīng)新課程改革的要求，爭(zhēng)取多方支持，先后配臵了1個(gè)專門(mén)美術(shù)教室、1個(gè)音樂(lè)教室、2個(gè)藏書(shū)3.08萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)室、1個(gè)閱覽室、1個(gè)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的理、化、生實(shí)驗(yàn)室，投資50萬(wàn)元為高二、高一年級(jí)20個(gè)班安裝了電子白板，為各處室購(gòu)臵了辦公電腦和打字機(jī)，接通了校園網(wǎng)，開(kāi)通了101網(wǎng)校，實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化和教學(xué)資源共享。基礎(chǔ)設(shè)施的改善，為教育教學(xué)提供了有力的保障，也為新課程的順利實(shí)施提供了良好的條件。三、扎實(shí)培訓(xùn)，更新理念，夯實(shí)課程實(shí)施基礎(chǔ)教師是實(shí)施新課程的主體力量，轉(zhuǎn)變教師觀念對(duì)課改實(shí)驗(yàn)的成敗具有舉足輕重的作用，我校高度重視教師培訓(xùn)工作，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，以“體驗(yàn)新課程、把脈新教材、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、積累新經(jīng)驗(yàn)”為思路的跟進(jìn)研訓(xùn)為主要形式，甚至以會(huì)代培，精心策劃和組織了不同層次、不同范圍、不同內(nèi)容的各類培訓(xùn)，努力做到“三個(gè)結(jié)合”，即：“通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科相結(jié)合，上級(jí)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，教材培訓(xùn)與教研指導(dǎo)相結(jié)合”，邊實(shí)施、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高，形成了屯字中學(xué)課改培訓(xùn)的一大特色，做到了“全員、全面、全程”培訓(xùn)。①師德師風(fēng)教育。開(kāi)展了“改變作風(fēng)、優(yōu)化環(huán)境、提高效能”為主題的“效能風(fēng)暴”活動(dòng)和“師德師風(fēng)教育”專項(xiàng)整治活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)，使我校全體教職工思想素質(zhì)進(jìn)一步提升，職業(yè)信念進(jìn)一步堅(jiān)定，團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，育人行為進(jìn)一步規(guī)范。②教育理論和新課程培訓(xùn)。一是參加了市縣級(jí)新課程培訓(xùn)會(huì)。2021年9月，我校86名高中科任教師到平泉中學(xué)、鎮(zhèn)原中學(xué)、孟壩中學(xué)分科參加了鎮(zhèn)原縣教體局組織的高中新課程通識(shí)培訓(xùn)會(huì)。近三年，每年寒暑假組織全體高中科任教師參加了教育部舉辦的新課程實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)并拿到了合格證。二是派骨干教師“走出去”到名校學(xué)習(xí)培訓(xùn)。近年來(lái)，我們選派教研組長(zhǎng)或骨干教師參加省、市、縣組織的所有新課程培訓(xùn)會(huì)議，有130人次“走出去”，到北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海華東師大、陜西師大、河北衡水、蘭州、天水、平?jīng)?、西峰、慶陽(yáng)一中、慶陽(yáng)二中、隴東中學(xué)等地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返校后，及時(shí)傳達(dá)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、交流個(gè)人收獲，為新課改奠定了隊(duì)伍基礎(chǔ)和課改基礎(chǔ)。三是組織高中教師和學(xué)生代表赴慶陽(yáng)一中、四中觀摩課堂教學(xué)、同課異構(gòu)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程開(kāi)發(fā)等，尋寶取經(jīng)，引入活水。四是進(jìn)行專題培訓(xùn)。秦校長(zhǎng)為全體老師作了《實(shí)施有效教學(xué)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂》的報(bào)告，校刊《新課堂》開(kāi)辟了培訓(xùn)專欄，刊登專題理論文章，并把每年暑假的繼續(xù)教育變?yōu)樾抡n改培訓(xùn)，請(qǐng)骨干教師上示范課，交流集體備課新得。五是利用教職工大會(huì)、教研組會(huì)組織教師學(xué)習(xí)了《甘肅省普通高中新課程研修100問(wèn)》、《高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)范例》、《教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化》、《教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)模式》、《走進(jìn)新課程》等材料。學(xué)校用于教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)支出達(dá)45萬(wàn)元，為歷史之最。③教育教學(xué)能力培訓(xùn)。制定了《屯字中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案》，建立了“一二三五”教師培養(yǎng)目標(biāo)（即一年入門(mén)，兩年合格，三年出成績(jī)，五年成為骨干），狠抓教師教學(xué)基本功提升。組織了35歲以下青年教師進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)和新課改理論考試，對(duì)考試不合格的青年教師安排了補(bǔ)考，直至考試合格為止。開(kāi)展了推門(mén)課、觀摩課、對(duì)比課、會(huì)診課、跟蹤課等聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，舉行了青年教師課堂教學(xué)大比武和青年教師“六項(xiàng)”（論文、粉筆字、普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)、說(shuō)課、課件制作）全能比賽活動(dòng)，先后有42人次獲獎(jiǎng)受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)。推行教師“幫帶”制，實(shí)施了“青藍(lán)工程”，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。以教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人為基本骨干，充分發(fā)揮他們的帶動(dòng)和幫扶作用，開(kāi)展“牽手”活動(dòng)，把青年教師扶上馬，送進(jìn)門(mén)。④教育科研能力培訓(xùn)。為了讓教師更快適應(yīng)新課程教學(xué)，學(xué)校建立教師教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，出臺(tái)了《屯字中學(xué)校本教研實(shí)施方案》、《屯字中學(xué)教師教研評(píng)價(jià)方案》等制度，從教師的課改理念、課標(biāo)學(xué)習(xí)、高考題研做、同步考試、課堂教學(xué)、常規(guī)教研到課題研究、論文交流等，規(guī)范要求，考核獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，舉行每月一次教師論壇活動(dòng)，有教師專業(yè)發(fā)展論壇、教學(xué)質(zhì)量分析論壇、教學(xué)改革與創(chuàng)新論壇，分層次進(jìn)行論壇研討，研究新問(wèn)題、新思考、新對(duì)策，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。三年來(lái)，學(xué)校舉行各種論壇20余次。另外，我們秉承“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究，成長(zhǎng)即成果”的科研理念，按照“小步子、慢節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，在全體教師中廣泛開(kāi)展“小課題研究”，近年來(lái)，共確立了8個(gè)市級(jí)以上教研課題，其中國(guó)家級(jí)課題1個(gè)，省級(jí)課題3個(gè)，市級(jí)課題4個(gè)，國(guó)家級(jí)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》已結(jié)題，其它課題申報(bào)立項(xiàng)。教師撰寫(xiě)發(fā)表教學(xué)論文300多篇，學(xué)校創(chuàng)辦了?？缎抡n堂》和《屯字中學(xué)校報(bào)》，為廣大教師課改交流提供了平臺(tái)。這些都提高了教師參與學(xué)習(xí)研究的積極性，促使教師在研究交流中不斷提高。四、集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，努力構(gòu)建高效課堂課改的主力是教師，核心在課堂。課堂教學(xué)是高中新課改實(shí)驗(yàn)的主陣地和原點(diǎn)，課堂教學(xué)改革是新課改實(shí)施的關(guān)鍵和難點(diǎn)。只有教師在課堂教學(xué)中采用新理念、運(yùn)用新方法，才能使課改真正落到實(shí)處。①實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂。為了把理念目標(biāo)變?yōu)榻處煹慕逃袨楹徒虒W(xué)成果，需要一種科學(xué)的實(shí)施途徑，這就是有效教學(xué)。學(xué)校以“聚焦課堂、注重過(guò)程、拓展思維、培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)”為目標(biāo)，提出來(lái)“向課改要質(zhì)量、向課堂要質(zhì)量、向教改要質(zhì)量”的工作思路，突出了“有效備課、有效組織、有效指導(dǎo)、有效訓(xùn)練、有效反思”五個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)課堂教學(xué)改革與發(fā)展的基本方向，促進(jìn)教師、學(xué)生進(jìn)行多角度、全方位的互動(dòng)探究，全面提高課堂教學(xué)效益。②發(fā)揮集體的智慧，抓好集體備課活動(dòng)，力爭(zhēng)有效備課。教材是課程最主要和最直接的載體。搞好新課程的實(shí)施，關(guān)鍵是要研究好如何用好新教材。為減少教師在實(shí)施新課程中的盲目性，學(xué)校充分發(fā)揚(yáng)并加強(qiáng)了我校在教學(xué)管理中的良好傳統(tǒng)——即集體備課制度，規(guī)定每個(gè)星期四第七、八節(jié)為年級(jí)組學(xué)科“新課程集備日”，中層以上領(lǐng)導(dǎo)深入備課組，與老師們一起學(xué)習(xí)研究新課程，確定了各學(xué)科新的集體備課模式。備課組按照“四位一體”（說(shuō)、講、評(píng)、研），“五定四有”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定教案、定專題、定中心發(fā)言人；有較好的教案、有生動(dòng)的講解、有熱烈的討論、有概括性的總結(jié)）和“七個(gè)統(tǒng)一”（統(tǒng)一按課堂教學(xué)模式要求撰寫(xiě)“教學(xué)案”、統(tǒng)一劃分課時(shí)、統(tǒng)一確定每課時(shí)的教學(xué)目的、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)（包括自學(xué)思考題和檢測(cè)題）、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)、統(tǒng)一日日清周周清作業(yè)）的要求進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮科組成員的智慧，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的要求，落實(shí)好新課程改革的三維目標(biāo)。不斷研究教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，從而不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。③大膽探索，確立了“感知-發(fā)現(xiàn)-互動(dòng)-訓(xùn)練-反思”五步課改教學(xué)模式。為切實(shí)推進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，全體教師探索實(shí)踐、反思創(chuàng)新、再不斷改進(jìn)，不懈追求，終于形成了具有屯字中學(xué)特色的五步課改教學(xué)模式，即“感知-發(fā)現(xiàn)-互動(dòng)-訓(xùn)練-反思”。這種教學(xué)模式，以訓(xùn)練學(xué)生思維為核心，以提高課堂效益為落腳點(diǎn)，克服了過(guò)去一講到底、滿堂灌、填鴨式等不良傾向。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐被縣教育局、教研室確立為我校工作亮點(diǎn)加以推廣，其意義是：第一，它給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，做到學(xué)習(xí)過(guò)程程序化、學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、重點(diǎn)知識(shí)問(wèn)題化、學(xué)習(xí)方式多樣化，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，增強(qiáng)了學(xué)生主體性。第二，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都在教師的全程啟發(fā)、幫助、點(diǎn)撥、指導(dǎo)下有序進(jìn)行，確保了各環(huán)節(jié)的有效完成，保證了課堂質(zhì)量。第三，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行充分的交流展示，培養(yǎng)了質(zhì)疑和好問(wèn)習(xí)慣，提高了學(xué)生表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于知識(shí)的鞏固落實(shí)。第四，它可以充分發(fā)揮小組合作的作用，促進(jìn)了學(xué)生的合作探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，素質(zhì)教育被充分融入到了教學(xué)當(dāng)中。第五，這種課堂模式，徹底轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的大面積的提高。④“同課異構(gòu)”專題學(xué)習(xí)調(diào)研2021年以來(lái)，我校與慶陽(yáng)一中、鎮(zhèn)原一中、孟壩中學(xué)等校舉行了新課改對(duì)口交流，組織60多名教師觀摩了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。目前我校把這種做法引入新課改，從起始年級(jí)到高三，無(wú)論是推門(mén)聽(tīng)課或者督查調(diào)研都采用“同課異構(gòu)”教學(xué)，一名骨干教師，一名年輕教師，同備一節(jié)課，同上一節(jié)課，同臺(tái)比武，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升了課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了青年教師成長(zhǎng)。⑤校長(zhǎng)巡課制度由“一把手”校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研室全程參與，每周對(duì)全校45個(gè)班級(jí)進(jìn)行1-2次課堂調(diào)研。從教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、課堂設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度、合作探究、教案?jìng)鋵?xiě)、板書(shū)設(shè)計(jì)、普通話使用、儀容儀表等方面進(jìn)行課堂會(huì)診，規(guī)范課堂教學(xué)行為，全力推進(jìn)課改實(shí)施，打造高效課堂。⑥多層次聽(tīng)課定期開(kāi)展全校示范觀摩課、學(xué)科組調(diào)研科、診斷科、對(duì)比課、推門(mén)課，實(shí)行集體觀課，集體評(píng)課，總結(jié)反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探索，有力推進(jìn)了新課程的實(shí)施。五、強(qiáng)化校本，穩(wěn)步推進(jìn)，探索課程增長(zhǎng)點(diǎn)1、積極穩(wěn)妥地引領(lǐng)“校本課程”的開(kāi)發(fā)工作。教學(xué)研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，是當(dāng)今世界教學(xué)研究發(fā)展的共同趨勢(shì)。為了落實(shí)《高中新課程實(shí)施方案》，適應(yīng)新課程教學(xué)要求，保證校本課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的質(zhì)量，我校成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的校本課程編寫(xiě)小組及評(píng)審小組。校本課程的內(nèi)容緊密結(jié)合校情，講究科學(xué)、實(shí)用，體現(xiàn)地方特色，并通過(guò)“唱、傳、講、讀”活動(dòng)予以落實(shí)，努力使學(xué)生通過(guò)校本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚的道德情感和較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。經(jīng)多方搜集和整理，我們開(kāi)發(fā)的校本課程主要有：（1）學(xué)科拓展類我校編撰的有《生活中的數(shù)學(xué)》、《高中思想政治課后探究作業(yè)必備①③》等共13種。教師組織學(xué)生在拓展學(xué)科的課堂中或者晚自習(xí)學(xué)習(xí)。（2）創(chuàng)新設(shè)計(jì)類。為解決數(shù)學(xué)教師在必修三中“算法及其程序設(shè)計(jì)”的教學(xué)困難，我們研發(fā)了《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)》等共8種，尤其是《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)》這一校本教程，該課程由信息技術(shù)備課組負(fù)責(zé)實(shí)施，開(kāi)展信息技術(shù)備課組與數(shù)學(xué)備課組“同課分科異構(gòu)”活動(dòng)，在具體教學(xué)中，兩門(mén)學(xué)科各有側(cè)重、各有特色，既感染了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；又解決了教學(xué)實(shí)際困難。（3）社團(tuán)藝體類：主要包括社團(tuán)活動(dòng)與藝體類活動(dòng)，校園藝術(shù)節(jié)、詩(shī)歌朗誦、體育節(jié)是藝體類活動(dòng)課程主干課程。如《屯字中學(xué)經(jīng)典誦讀系列叢書(shū)》、《紅歌五十首》安排在每天的課間進(jìn)行傳唱，操作由相關(guān)備課組組織，考核由年級(jí)組、教研室具體落實(shí)。（4）人文學(xué)科類我校編撰的有《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《李夢(mèng)陽(yáng)詩(shī)選注》、《增廣賢文》、《弟子規(guī)》、《弟子知》、《聲律啟蒙》、《四八戰(zhàn)役在屯字》、《潛夫論解讀》、《紅歌50首》、《屯字塬鄉(xiāng)土文化》。（5）隱性教育類隱性教育主要指與學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境與文化，包括校園文化、班級(jí)文化、宿舍文化等。以上多個(gè)校本課程的開(kāi)發(fā)既滿足了學(xué)生的興趣需求，又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，更豐富了學(xué)生課外活動(dòng)。2、以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教育科研是學(xué)校發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)，抓住了教育科研的今天就抓住了學(xué)校發(fā)展的明天。我校教育科研也在與時(shí)俱進(jìn)，積極探索研究課題與課程改革的結(jié)合點(diǎn)與磨合區(qū)。我們注意引導(dǎo)教師降低科研的重心，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，促使科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，保證了課題研究的真實(shí)有效，促進(jìn)了課改的不斷推進(jìn)。一是加強(qiáng)對(duì)教育科研的管理力度，堅(jiān)持“以課題促進(jìn)課改，以課改推動(dòng)課題研究”的策略，要求所有教師積極參與課題研究，以提高自身的研究水平，為把自己鑄造成研究型的教師而儲(chǔ)備能量。2021年6月，教研室組織申報(bào)獲批的教育部“十一五”專項(xiàng)課題“高中年級(jí)探究式學(xué)習(xí)方案與實(shí)驗(yàn)”正在研究和實(shí)踐中，同時(shí)，我校先后有5個(gè)省級(jí)課題（其中2個(gè)結(jié)題驗(yàn)收）、3個(gè)市級(jí)課題正在實(shí)踐和總結(jié)中。二是嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)行課題研究的“備案”制管理，所有課題先在校教研室備案，教研室按計(jì)劃并根據(jù)研究者的申請(qǐng)進(jìn)行階段性評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估情況決定課題的級(jí)別，對(duì)有推廣價(jià)值的課題，逐級(jí)上報(bào)，有效地加強(qiáng)了課題研究的過(guò)程管理。三是建立以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的激勵(lì)機(jī)制，全面提高我校教師隊(duì)伍的素質(zhì)，激發(fā)教師科研和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的熱情，用“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”的形式，鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)歷進(jìn)修，鼓勵(lì)教師結(jié)合教育教學(xué)工作的實(shí)踐，開(kāi)展教科研活動(dòng)。四是規(guī)范教師繼續(xù)教育工作，為教師的可持續(xù)發(fā)展、延續(xù)教師的教學(xué)生命服務(wù)。我們實(shí)施了“校本研訓(xùn)為基礎(chǔ)，骨干培訓(xùn)為重點(diǎn)，青年教師培養(yǎng)為關(guān)鍵，合作培訓(xùn)為補(bǔ)充”的教師培訓(xùn)新體系，確保每位教師全年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)不少于48課時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，全面提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，教師的繼續(xù)教育與學(xué)校工作考核掛鉤。六、大膽實(shí)踐，科學(xué)規(guī)劃，積極構(gòu)建課程體系1、開(kāi)全開(kāi)足必修選修課程。為了積極落實(shí)新課程改革的要求，我們自2021年以來(lái)，開(kāi)設(shè)了必修課42種，選修一64種，選修二11種，同時(shí)還開(kāi)全開(kāi)足了音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、通用技術(shù)、心理健康等課程，并且做到了“四個(gè)保障”即保障投入、保障課時(shí)、保障師資、保障質(zhì)量。2、重視綜合實(shí)踐課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面，我們制定了《屯字中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設(shè)方案》。確定了“綜合性、實(shí)踐性、自主性、開(kāi)放性、過(guò)程性”五項(xiàng)基本原則，設(shè)臵了課程目標(biāo)，制定了實(shí)施辦法。①社區(qū)服務(wù)。我校社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容包括社區(qū)保潔活動(dòng)、護(hù)綠活動(dòng)、敬老愛(ài)老活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)等，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)年不少于5個(gè)工作日。我們利用節(jié)假日、周末和專門(mén)活動(dòng)日，由政教處和班主任組織學(xué)生到屯字社區(qū)、屯字敬老院等地開(kāi)展活動(dòng)，任務(wù)完成后，學(xué)生填寫(xiě)《社區(qū)服務(wù)登記表》，班主任根據(jù)學(xué)生服務(wù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告交政教處審查，主管領(lǐng)導(dǎo)審批。三年來(lái)，我校2600多名學(xué)生參加了義務(wù)植樹(shù)造林、義務(wù)打掃街道衛(wèi)生、到敬老院幫助老人、便民服務(wù)、義務(wù)宣傳等活動(dòng)15次。②社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容有小發(fā)明小制作、軍訓(xùn)、社會(huì)生活體驗(yàn)等，要求每生每年不少于7個(gè)工作日。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)各班每月一次，兩年不少于20次，主要是讓學(xué)生參與到學(xué)校各個(gè)處室、各個(gè)環(huán)節(jié)日常工作，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提高；小發(fā)明、小制作是利用理、化、生學(xué)科知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行天文、氣象、衛(wèi)星觀測(cè)，改進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高工作效率，自選題目，開(kāi)展科技創(chuàng)新大賽，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維；軍訓(xùn)每學(xué)年一次，每次不少于一周時(shí)間，主要磨礪學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性；社會(huì)生活體驗(yàn)安排在寒暑假進(jìn)行。主要組織學(xué)生到工廠、機(jī)關(guān)單位、田間地頭去體驗(yàn)勞動(dòng)的苦與樂(lè)，每次活動(dòng)都有實(shí)踐記錄，實(shí)踐內(nèi)容、體會(huì)和感想。③研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是新課程實(shí)施中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。新課程實(shí)施兩年多來(lái)，我們?cè)谥鸩綄?shí)踐中不斷改進(jìn)。由于認(rèn)識(shí)到位，加上領(lǐng)導(dǎo)重視，已經(jīng)取得了階段性成果。在師資配備上，各學(xué)科教師都為學(xué)生導(dǎo)師，承擔(dān)課題或項(xiàng)目指導(dǎo)。在課程安排上，高一高二每周3節(jié)課，課表排成1小節(jié)和1大節(jié)（2課時(shí)）。其中小節(jié)由專職教師教授教材內(nèi)容、理論知識(shí)，大節(jié)由班主任或其他文化課教師根據(jù)專職教師提出的課題和安排，組織學(xué)生查閱資料，輔導(dǎo)學(xué)生如何收集、整理、處理信息和數(shù)據(jù)，最后完成課題撰寫(xiě)。在課程內(nèi)容上，我校研究性學(xué)習(xí)課程的整體結(jié)構(gòu)為：高一年級(jí)第一學(xué)期圍繞教材，以認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)為主題，進(jìn)行專題講座，如《研究性學(xué)習(xí)的涵義目標(biāo)及特點(diǎn)》；第二學(xué)期以學(xué)生生活學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，確定課題，成立研究小組，初步體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施途徑與方法，如《學(xué)校校園周圍噪音防治》、《屯字中學(xué)周邊環(huán)境與分析》。高二年級(jí)第一學(xué)期根據(jù)暑假期間的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，確定主題進(jìn)行研究，如《對(duì)屯字鎮(zhèn)居民生活垃圾處理研究》《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響》等。第二學(xué)期以學(xué)科課程內(nèi)容、以社會(huì)熱點(diǎn)或高考熱點(diǎn)為切入口，設(shè)計(jì)課題，研究重過(guò)程，同時(shí)關(guān)注結(jié)果。高三年級(jí)根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行學(xué)科內(nèi)研究學(xué)習(xí)，每周2節(jié)課。文化課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定課題，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)科內(nèi)專題研究學(xué)習(xí)。為保障研究性學(xué)習(xí)的落實(shí)，我們制定了《研究性學(xué)習(xí)教師考核評(píng)價(jià)細(xì)則》，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)每學(xué)期考核一次。從實(shí)施的效果來(lái)看，通過(guò)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，使學(xué)生初步掌握了研究性學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神、創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、面向全體，多元評(píng)價(jià)，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展根據(jù)學(xué)校新修訂的《屯字中學(xué)教職工量化考核細(xì)則》等制度，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，實(shí)行四種評(píng)價(jià)方法與措施（學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、教師評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)估），評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化。1、學(xué)分認(rèn)定對(duì)于學(xué)科課程（必修與選修Ⅰ）一是課程模塊修習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)，主要著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)課時(shí)（出勤）、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生的歸納改錯(cuò)、學(xué)生課堂表現(xiàn)等方面，進(jìn)行量化計(jì)分；二是課程模塊學(xué)習(xí)階段性評(píng)價(jià)，由學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況命題，組織月考并進(jìn)行滿分卷過(guò)關(guān)，分別占一定的分值進(jìn)行量化；三是課程