幼兒園精準(zhǔn)關(guān)愛工程實施方案

幼兒園精準(zhǔn)關(guān)愛工程實施方案一、指導(dǎo)思想本方案結(jié)合我園兒童實際需求和突出問題，以《教育系統(tǒng)“一對一”精準(zhǔn)關(guān)愛工程實施方案》為指導(dǎo)思想，旨在更好地發(fā)揮幼兒園實踐育人的功能，關(guān)注兒童的健康成長和心理健康教育，讓他們充分感受到關(guān)愛，為他們的健康成長服務(wù)。二、工作目標(biāo)通過對我園兒童基本情況和普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全所關(guān)愛兒童的工作檔案，找到影響兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為所關(guān)愛的兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高我園精準(zhǔn)關(guān)愛兒童工作的水平和效果。三、關(guān)愛對象1.貧困生：家庭經(jīng)濟特別困難兒童；因天災(zāi)人禍造成家庭重大經(jīng)濟損失的貧困家庭兒童；父母喪失勞動能力的貧困家庭兒童；父母離異或喪父、喪母等原因造成經(jīng)濟困難的貧困家庭兒童。2.殘疾生：在心理、生理、身體上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的兒童。包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。3.學(xué)困生：在幼兒園日常生活中存在語言表達能力、身體協(xié)調(diào)能力、認知能力等方面的不足，與同齡兒童相比有一定的差距，造成自卑、內(nèi)向、膽小、畏縮的性格。4.德困生：在遵守幼兒園日常規(guī)上、家長管理上出現(xiàn)較為嚴(yán)重的逆反心理，思想上和生活中存在比較突出的不良行為習(xí)慣的兒童。5.心困生：由于家庭因素或?qū)W習(xí)、生活、交往等方面原因而引起心理狀態(tài)出現(xiàn)問題或異常的兒童。四、實施步驟（一）健全機制首先成立精準(zhǔn)關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂具體工作計劃，并努力實施“一對一”精準(zhǔn)關(guān)愛工作計劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。成立領(lǐng)導(dǎo)小組后，對園內(nèi)教師進行摸底排查，沒有發(fā)現(xiàn)有心理障礙或其他問題的教師，通過多種形式加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，明確教師職責(zé)分工，保證各項工作要求全面認真落實到位。領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組長：園長副組長：副園長、副園長組員：業(yè)務(wù)副主任、教科室副主任、后勤副主任具體分工：組長：全面指導(dǎo)我園“一對一”精準(zhǔn)關(guān)愛工作。教師工作組：由XX負責(zé)，培訓(xùn)親情教師的實務(wù)操作課程。學(xué)生工作組負責(zé)對兒童進行摸底排查，建檔立卡并制定“一對一”關(guān)愛計劃，同時開展“三生”教育。信息宣傳組定期通過文字和圖片宣傳報道“一對一”精準(zhǔn)關(guān)愛工作情況。后勤保障組協(xié)調(diào)各成員緊密合作，為關(guān)愛對象提供物質(zhì)幫助。督查考核組加強對精準(zhǔn)關(guān)愛行動的督查，定期召開會議總結(jié)經(jīng)驗。參加人員包括持有心理健康二級資格證教師、持有心理健康初級資格證教師、保健老師和各班主任。各班主任進行摸底排查，對有突出問題或困難的兒童進行分類統(tǒng)計，包括姓名、性別、班級、家庭住址、興趣愛好、受關(guān)愛內(nèi)容、監(jiān)護人和聯(lián)系電話。注意隱私保護，未經(jīng)允許不得公開信息。摸底排查結(jié)束后，幼兒園內(nèi)持有心理健康教育二級資格證和初級資格證的教師進行分析會診，制定“一對一”精準(zhǔn)關(guān)愛的工作計劃及實施方案。為每個關(guān)愛對象建立專門檔案和聯(lián)系卡，加強幼兒園、教師與監(jiān)護人的聯(lián)系。實施“一對一”精準(zhǔn)關(guān)愛工程，建立兒童與教師一對一精準(zhǔn)關(guān)愛制度，開展點對點精準(zhǔn)關(guān)愛，確保每一個建檔立卡兒童都有教師精準(zhǔn)關(guān)愛。關(guān)愛措施包括情感關(guān)懷和物質(zhì)幫助。通過家訪、談心、親情活動等形式讓關(guān)愛