六年級語文上冊《用心靈去傾聽》教案

第第頁六年級語文上冊《用心靈去傾聽》教案六班級語文上冊《上心靈去傾聽》教案1

知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：能夠運用自己掌控的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。

情感立場與價值觀：

1、感受真情的美妙，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。

2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

教學(xué)重難點：

1、進(jìn)一步領(lǐng)悟文章的與作寫法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2、通過理解課文內(nèi)容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

教學(xué)方法：教法：談話法(激發(fā)同學(xué)愛好)、啟發(fā)式(啟發(fā)同學(xué)相象、感悟課文)

學(xué)法：朗讀法(整體感知課文)、想象(引導(dǎo)同學(xué)想象感知課文)、練習(xí)法(實時鞏固所學(xué)內(nèi)容)、背誦(積累語言、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容)等。

課時劃分：一課時

教學(xué)過程：

第一課時

(一)談話揭題：(老師活動)

1、老師：同學(xué)們都到醫(yī)院里看過病，當(dāng)你找不到看病門診室、檢查室、化驗室的時候，你會怎么辦?(醫(yī)院的問詢處給患者帶來了方便，這表達(dá)了醫(yī)院對病患者的關(guān)愛。)今日，我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于“仔細(xì)傾聽”的真情故事。

2、出示課題：上心靈去傾聽

怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心去聽)上心靈怎么去傾聽?請打開課本，讓我們走進(jìn)課文去上心感受。

(二)初讀感知(同學(xué)活動)

1、大聲朗讀課文，留意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以畫下來。

2、指名輪讀課文，正音。

3、課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)

4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會。(同學(xué)自由發(fā)言)

(三)研討感悟(師生活動)

1、蘇珊，一個普一般通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當(dāng)作——(同學(xué)：我的第二個母親)

2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?

引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的美滿。

3、同學(xué)們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一貫到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)覺了沒有?

4、請同學(xué)們想一想，蘇珊的寫留言前會想些什么?

1.小練筆：就要離開了，蘇珊想：溝通練筆。

(四)總結(jié)深化(老師活動)

同學(xué)們，讓我們再次讀課題，齊讀：上心靈去傾聽。

上心靈去傾聽的是什么?

一要電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)：

接受的我關(guān)懷，期盼你的笑容!“人”字結(jié)構(gòu)就相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從今不再生疏，人類的面孔就是愛的表情!告知你一個發(fā)覺，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!

同學(xué)們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根!

六班級語文上冊《上心靈去傾聽》教案2

1.教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，懂得上心靈去傾聽能給人帶來歡樂與美滿。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

2.領(lǐng)悟文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)過程

一、揭題解題，激發(fā)愛好

什么是問訊處?用一個詞說出你親身實踐后，對問訊處的印象，這節(jié)課就讓我們起去傾聽一個來自西班牙的,也是有關(guān)問訊處的真實故事。

1、出示課題，同學(xué)齊讀課題：上心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”?2、讀題后你想知道什么?

(誰上心靈去傾聽?我想知道怎樣才能上心靈去傾聽的?)

二、初讀感知

1、自由朗讀故事，留意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。2、同桌輪番接讀故事，假設(shè)有讀錯的地方請真誠地指正。讀后完成填空：《上心靈去傾聽》是一篇____文，是根據(jù)____寫的，先寫____，再寫____，接著寫____，最末寫____。課文的主人公是____和____，課文主要寫的是____。

3、簡約說說蘇珊給了小時候的“我”哪些援助?

三、研讀感悟

1、這是一個發(fā)生在西班牙的真實故事，故事中的哪些內(nèi)容感動了你?請默讀全文，用“——”畫出感動你的句子，并多讀幾遍。待會兒和大家一起溝通。2、溝通感動的句子(重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句)，預(yù)設(shè)：⑴我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

(找到了傾訴的對象，感到勸慰)

⑵“你夠得著冰箱里的冰塊嗎?”小精靈用動聽的聲音問我。

(動聽?請用動聽的聲音說這句話。蘇珊為什么要用動聽的聲音問“我”?再讀句子。)

⑶我總是問她許多事情，比如，“怎么計算一個長方形的面積”“西班牙的首都在哪里”“?修理?這個詞怎么拼寫”。小精靈總是耐煩地回答我的問題，一遍遍地向我說明。

(怎樣回答才叫“耐煩”地回答?當(dāng)我聽不懂時，她總是“一遍遍”地說明給我聽，雖然對成年人來說這些問題顯得如此的稚嫩和簡約，你覺得蘇珊是個怎樣的人?有愛心。齊讀，讀出蘇珊的愛心來。)

⑷你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌頌。

是什么緣由讓蘇珊說這番話的?

你怎么知道“我”很難過?

告知蘇珊自己很難過了嗎?

一起讀“我”說的話。那蘇珊是怎么知道的呢?

老師再讀“我”的話，你們上心聽，看聽出了什么?

你們都有一顆良善的心。這些蘇珊聽出來了嗎?

是的。她是一貫上心在傾聽“我”說的話，當(dāng)然聽出來了。那么，蘇珊為什么不徑直告知金絲雀死了呢?這說明白什么?

是的。讓我們學(xué)著蘇珊的語氣來讀這句話。

聽了蘇珊的話，“我”的心情有什么改變嗎?

請你讀讀8～11自然段。

⑸但是我特別想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻猶如我第二個母親的人。請同學(xué)們想一想，“我”為什么會把從未謀面的蘇珊當(dāng)作自己的第二個母親。小練筆：但是我特別想認(rèn)識蘇珊。由于________。

(要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合抱負(fù)象，話盡量用文中的語言進(jìn)行補白。)3、用自己的語言說說你心中的蘇珊。

4、由于蘇珊在電話線那頭上心傾聽，給“我”帶來的援助和勸慰，使“我”變得歡樂和美滿。那么，你是一個好的傾聽者嗎?在這個大千世界中，值得我們上心靈傾聽的有些什么?板書：人間真情冷暖

課堂小結(jié)

讓我們上心靈去傾聽人間真情冷暖，用愛心去對待絢爛美妙的明天吧!同學(xué)們，讓我們再次讀響課題：上心靈去傾聽。

六班級語文上冊《上心靈去傾聽》教案3

教學(xué)過程

一、談話揭題

1、老師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美妙心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書;早晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的生疏老人，給了“我”信心。人間到處有真情啊!今日，我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。

2、出示課題：上心靈去傾聽

怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心地聽)上心靈怎么去傾聽?請打開課本，讓我們走進(jìn)課文去上心感受。

二、初讀感知

1、大聲朗讀課文，留意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。

2、指名輪讀課文，正音。

3、課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)

4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會。(同學(xué)自由發(fā)言)

三、研讀感悟

1、蘇珊，一個普一般通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當(dāng)作──(同學(xué)：我的第二個母親)

(1)出示句子：但是我特別想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻猶如我第二個母親的人。(齊讀)

(2)母親，那是我們最熟識、最可親近的人哪!而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價啊!

你能說說為什么嗎?讓我們從課文中去找答案。

(3)同學(xué)溝通談感受。

(4)接線員工作是特別繁忙的，面對我的求助，假如換了其他人，可能會怎樣做?(不予理睬、粗暴打斷……)蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。

(5)再次齊讀：但是我特別想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻猶如我第二個母親的人。

2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?

引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的美滿。

同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你上心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

3、同學(xué)們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一貫到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)覺了沒有?

出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌頌。

爭論：蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內(nèi)容?(怕我難過、難受;要我樂觀對待生活……)

4、請同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么?

小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。

5、溝通練筆。

四、總結(jié)深化

1、同學(xué)們，讓我們再次讀課題，齊讀：上心靈去傾聽。

上心靈去傾聽的是什么?

一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)：

接受我的關(guān)懷，期盼你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從今不再生疏，人類的面孔就是愛的表情!告知你一個發(fā)覺，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!

2、同學(xué)們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根!

六班級語文上冊《上心靈去傾聽》教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

3、能夠運用自己掌控的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。

4、感受真情的美妙，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，懂得上心靈去傾聽能給人帶來歡樂與美滿。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

2.領(lǐng)悟文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)預(yù)備：同學(xué)利用雙休日等休息時間，就近觀測車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容，實地感受問訊處工作人員的服務(wù)立場，并就自己感愛好的問題與問訊處工作人員溝通。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程

一、揭題解題，激發(fā)愛好

1.出示課題，同學(xué)齊讀課題：上心靈去傾聽

2.讀題后你想知道什么?(誰上心靈去傾聽?我想知道怎樣才能上心靈去傾聽的?)

二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

1.請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

2.用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。

3.說說蘇珊給了小時候的“我”哪些援助?三、精讀課文，溝通感受最深的地方

1.課文哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家溝通。2.溝通最受感動的地方(重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句)

①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

(找到聽“我”說話的人，其實就是找到了盼望，特別盼望得到援助，把盼望寄予在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫順的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，究竟放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛楚的哭，更是在孤獨中找到了盼望的美滿的哭。)

②小精靈總是耐煩地回答我的問題，一遍遍地向我說明。

(蘇珊就像一位母親那樣“耐煩地回答我的問題，一遍遍地向我說明?！痹谝淮未涡呐c心的溝通中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情意。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人非常感動。)③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌頌。

(心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛楚，同時對死亡充斥了恐驚。蘇珊采納了更美妙的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美妙的事啊!聽著這樣的話，覆蓋在孩子心頭的陰影立即消散了，歡樂又回到了孩子的身邊。蘇珊良善、樂觀。)

④但是我特別想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻猶如我第二個母親的人。

(“謀面”就是見面的意思，用“猶如我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐煩傾聽“我”的心聲，困難時予以援助，痛楚時予以勸慰。)

3.品讀令自己感動的句子。

4.用自己的語言說說你心中的蘇珊

蘇珊是一名一般的工作人員，工作中一絲不茍，不遺余力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅上心靈傾聽，更上心與孩子溝通，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。5.你是一個好的傾聽者嗎?在這個大千世界中，值得我們上心靈傾聽的有些什么?

[評：“上心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與確定，同時也點明白文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美妙心靈，讓孩子明白上心靈傾聽能給他人帶去援助，教會孩子在生活中學(xué)會當(dāng)一個傾聽者。]

四、總結(jié)全文

雖然蘇珊是問訊臺里一般的工作人員，但是她能上心靈去傾聽，能給人帶來歡樂與美滿。盼望孩子們也學(xué)會上心靈去傾聽給人帶來歡樂和美滿。目前，我國有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。有的的確為人們的生活帶來了方便;也有不少聲訊臺以賺錢為目的，盼望大家能在家長的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。

六班級語文上冊《上心靈去傾聽》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

3、能夠運用自己掌控的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。

4、感受真情的美妙，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。

課前預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話揭題

1、老師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美妙心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書;早晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的生疏老人，給了“我”信心。人間到處有真情啊!今日，我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。

2、出示課題：上心靈去傾聽

怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心地聽)上心靈怎么去傾聽?請打開課本，讓我們走進(jìn)課文去上心感受。

二、初讀感知

1、大聲朗讀課文，留意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。

2、指名輪讀課文，正音。

3、課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)

4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會。(同學(xué)自由發(fā)言)

三、研讀感悟

1、蘇珊，一個普一般通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當(dāng)作──(同學(xué)：我的第二個母親)

(1)出示句子：但是我特別想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻猶如我第二個母親的人。(齊讀)

(2)母親，那是我們最熟識、最可親近的人哪!而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價啊!

你能說說為什么嗎?