2023年減負(fù)工作總結(jié)三篇

2023年減負(fù)工作總結(jié)三篇減負(fù)工作總結(jié)篇1

第一、課堂教學(xué)的方式方法要變更。

衡水中學(xué)課堂教學(xué)閱歷告知我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是簡單的事。須要我們課前細(xì)心備課，既要有豐富的學(xué)問儲備，又要鉆研教材、了解學(xué)生。對每節(jié)課都要細(xì)心設(shè)計。

其次、要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

假如學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時間就可以自主活動，對學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會消逝。這就須要我們提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)習(xí)了衡水中學(xué)的教學(xué)閱歷，我覺得自己的教學(xué)差距還是挺大的。

第三、教學(xué)觀念要更新。

我體會到了“合作與細(xì)微環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)與反思。”對一個學(xué)校一個人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代老師，必需要更新觀念與時俱進。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革，才能創(chuàng)新?！皩W(xué)習(xí)與反思”對我們每個人都很重要，通過學(xué)習(xí)，可以豐富我們的學(xué)問儲備，通過才能有所改進，才能發(fā)展、進步。

差距一、觀念及教學(xué)行為變更不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)。常常是講的多，而練的少。

差距二、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。有時課堂上練習(xí)完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學(xué)習(xí)，我信任假如能提高課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，學(xué)生肯定擁護。

差距三、課堂沒有真正還給學(xué)生。多數(shù)靠學(xué)生仔細(xì)聽講，而忽視了要多給學(xué)生留些思索和自學(xué)的時間。每節(jié)課最終5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己思索、總結(jié)。

在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個方面去改進。

1。精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短老師的講授時間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思索的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動學(xué)生的參加熱忱。

2。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前細(xì)心設(shè)計，課上細(xì)心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂趣。

3。每天給學(xué)生一個微笑，每天最少與一個學(xué)生單獨交談一次；關(guān)切“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會到來自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的暖和。

4。加強學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的閱歷，結(jié)合教學(xué)實際，加以實踐，不斷反思。

減負(fù)工作總結(jié)篇2

“減負(fù)”即減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕的是不合理、不必要的負(fù)擔(dān)，但不是不要教學(xué)質(zhì)量。通過減輕過重負(fù)擔(dān)，推動素養(yǎng)教化的實施，從而促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展和身心的健康成長。但學(xué)習(xí)是一項艱苦的勞動，學(xué)習(xí)須要付出艱辛的汗水。我們激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。減負(fù)的同時要提質(zhì)，要通過老師變更教學(xué)方式，學(xué)生變更學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)總要有肯定的負(fù)載。負(fù)載過輕，學(xué)生得不到應(yīng)有的發(fā)展；負(fù)載過重，會破壞和扭曲學(xué)生的發(fā)展，而且學(xué)習(xí)就成了令人生厭而又不得不為之的“負(fù)擔(dān)”。

一、減負(fù)提質(zhì)的方法

那么什么是減負(fù)提質(zhì)呢？我認(rèn)為減負(fù)提質(zhì)中的“減負(fù)”并不等于教學(xué)內(nèi)容的削減，也不等于學(xué)習(xí)時間的削減?！皽p負(fù)”不單純是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)數(shù)量上的削減，更重要的是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的漸進與革新，是教化觀念的變革。否則，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)今日可能被減下來了，但在明天卻又可能以另外一種方式附加上去。教學(xué)減“負(fù)”不減“質(zhì)”，在“減負(fù)”的同時又要“保質(zhì)提質(zhì)”，這才是真正的減負(fù)提質(zhì)！我想，這一觀念的出現(xiàn)其實也對我們提出了更高的要求。作為一線的語文老師，我們該怎么來落實減負(fù)提質(zhì)呢？

語文教學(xué)如何“減負(fù)提質(zhì)”曾聽到過3種好玩的說法：1、老師負(fù)擔(dān)重，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，是惡性循環(huán)的教學(xué)；2、老師負(fù)擔(dān)輕，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，是誤人子弟的教學(xué)；3、老師勤鉆研，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，才是減負(fù)提質(zhì)的教學(xué)。要切實做到減負(fù)提質(zhì)，我們要堅持以下幾個觀點：

（一）小學(xué)語文教學(xué)的主陣地是課堂，當(dāng)然，減負(fù)提質(zhì)也得從課堂教學(xué)入手。

提高課堂教學(xué)效率，改進課堂教學(xué)形式正是切實可行的方法之一。所以老師課前肯定要仔細(xì)鉆研教材，對課文的把握要成竹在心，學(xué)生的作業(yè)老師課前肯定要完成，便于上課時有針對性的進行教學(xué)。

老師們相識到：首先要細(xì)心備好每一堂課，上好每一堂課，讓課堂變得好玩起來，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性。其次，每堂課要留給學(xué)生肯定的練習(xí)空間，以便剛好了解學(xué)生的狀況，保證老師有針對性地進行輔導(dǎo)。與此同時，老師還要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷地去探究教改前沿，總結(jié)有益的教學(xué)方法，變教學(xué)生內(nèi)容為教學(xué)生方法，使學(xué)生真正學(xué)有所得，而且能把所學(xué)學(xué)問自如應(yīng)用。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)通常是：老師講得井井有條、條條有理，左右逢源、滴水不漏，層次分明、邏輯清楚，清清晰楚、明明白白，重點、難點、關(guān)鍵更是要講透、講“化”、做到細(xì)致入微；一堂課結(jié)束前老師通常還要把所講內(nèi)容梳理一遍，作個小結(jié)，以給學(xué)生一個清楚、完整的印象?？傊惶煤谜n就是要盡量使學(xué)生不費什么力氣就能便捷地駕馭所教學(xué)問，盡量不給學(xué)生留下什么疑難問題，做到當(dāng)堂“消化”。這樣的教學(xué)就猶如老師把食物替學(xué)生嚼爛后再喂給學(xué)生一樣，用老師對教學(xué)內(nèi)容的“咀嚼”過多地替代了學(xué)生自己的“咀嚼”。其實，老師從教的角度對教學(xué)內(nèi)容的“咀嚼”與學(xué)生從學(xué)的角度對教學(xué)內(nèi)容的“咀嚼”并不是完全相同的一個過程，而是有區(qū)分的兩個過程。這就是“教內(nèi)容”與“教方法”的區(qū)分，讓學(xué)生學(xué)會自己“咀嚼”食物，將能令他們真正愛上“咀嚼”，愛上學(xué)習(xí)。

（二）在語文教學(xué)中實施差異教學(xué)，能更好地達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。

從學(xué)生不同的水平、愛好、和學(xué)習(xí)風(fēng)格動身來設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容、過程與成果，才能取得事半功倍的效果。例如，在布置課后作業(yè)的時候，對于部分作業(yè)的設(shè)計，我分了一些層次。有些作業(yè)中，有基本題，附加題，自選題。比如在對好詞好句好段的摘錄時，對于寫作實力較好的同學(xué)，要求他們能夠仿寫，或?qū)懗鲎x后感。對于實力較弱的同學(xué)則只要求摘錄。

這樣，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有相應(yīng)的收獲和提高，把他們從過多的作業(yè)中解脫出來，作業(yè)量少效大，減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)又提升了作業(yè)質(zhì)量效果。何樂而不為呢！

（三）要醒悟地相識到“減負(fù)”不是“減質(zhì)”。

“減負(fù)”不能“減質(zhì)”，應(yīng)重視培育學(xué)生的生存實力、自學(xué)實力和耐挫實力，更好地推動素養(yǎng)教化的.深化開展。

減負(fù)的根本目的是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但教化孩子的任務(wù)并沒有減，這就意味著給老師提出更高的要求，必需在有限的時間內(nèi)提高教學(xué)效率，讓學(xué)生主動主動地探究規(guī)律，駕馭學(xué)問，使學(xué)生能生動活潑地、主動地得到發(fā)展，從而真正地體現(xiàn)新課程理念，做到“老師教得快樂，學(xué)生學(xué)得開心；課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高”，達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的。

減負(fù)工作總結(jié)篇3

為培育新時代社會主義建設(shè)者和接班人，適應(yīng)社會發(fā)展，必需對原有教化方法和措施進行改革。為切實貫徹省、市、縣減負(fù)工作文件精神，保障素養(yǎng)教化的順當(dāng)進行及學(xué)生身心健康的發(fā)展，主動實施減負(fù)措施。

減負(fù)的目的是為了全面推動素養(yǎng)教化，全面素養(yǎng)教化包括八大方面：思想道德、科學(xué)文化、身體心理、審美藝術(shù)、勞動技能、創(chuàng)新精神、實踐實力和特性特長。切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推動素養(yǎng)教化，結(jié)合我校實際狀況，特制定出“減負(fù)”工作實施措施和獎懲制度：

1、實行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。召開學(xué)校負(fù)責(zé)人、教研組長和全體老師會議，剛好將減負(fù)工作會議精神向老師作傳達(dá)，部署學(xué)校減負(fù)工作的詳細(xì)措施，成立學(xué)校減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、成立學(xué)?！皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，探討本?！皽p負(fù)”工作的實施方案，制定出切實可行的獎懲制度。

3、學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，并實行獎懲兌現(xiàn)。

4、成立學(xué)校管理工作家長委員會，定期聽取家長對“減負(fù)”工作的建議和要求，結(jié)合實際按上級規(guī)定改進。

5、依據(jù)上級指示精神，結(jié)合我校實際狀況，制定出切實可行的獎懲制度：

（1）法定開設(shè)的全部課程，每門只準(zhǔn)運用一本經(jīng)審查通過的教科書。其他課程和專題教化活動均不得組織學(xué)生購買教材和讀本，任何老師不得組織小學(xué)生購買協(xié)助讀物。發(fā)覺有違犯此規(guī)定者，除對責(zé)任老師通報指責(zé)以外，沒收所得并對其加倍罰款，取消其本年度的晉級資格。

（2）任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更不得收費上課、有償補課。老師不準(zhǔn)在一經(jīng)發(fā)覺核實，在職老師開除公職，離退休老師停發(fā)工資。

（3）開展學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的自查工作。學(xué)校教育處對作息時辰表和課程表作仔細(xì)檢查；教研組長對學(xué)生學(xué)習(xí)資料、作業(yè)冊的運用及課外作業(yè)的布置狀況進行檢查。通過自查，我們認(rèn)為學(xué)校和老師都嚴(yán)格執(zhí)行上級的規(guī)定，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)適中。

（3）任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。發(fā)覺有違犯此規(guī)定者，對責(zé)任人進行全校提出通報指責(zé)；違犯兩次以上者，取消全年教化系統(tǒng)各級的評先資格。

（4）詎嚴(yán)格限定作業(yè)量。

（5）不得以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)生學(xué)業(yè)成果評定實行等級制，取消百分制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

（6）學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要仔細(xì)組織老師改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，不斷提高教化質(zhì)量。對在教改方面做出重大貢獻(xiàn)的老師，賜予重獎，并在評先、晉級等方面供應(yīng)優(yōu)厚條件；對不仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)質(zhì)量平平，在教改方面無甚貢獻(xiàn)者，除提出指責(zé)外，取消其年度評先、晉級資格。

“減負(fù)”，不光治標(biāo)，還要治本。不能搞個形式，弄些材料，就算給學(xué)生“減負(fù)”了，不留作業(yè)等等這些，只是形式給學(xué)生“減負(fù)”。我們要從根本上來給學(xué)生“減負(fù)”，老師，學(xué)生“減負(fù)”的關(guān)鍵所在，恨抓老師，做老師的，不只是一般性地去迎合教得少、留（作業(yè)）得少，而應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，必需提高自身素養(yǎng)，針對這一狀況，我校又對老師制定了“減負(fù)”工作制度：

1、學(xué)歷達(dá)標(biāo)，業(yè)務(wù)技術(shù)水平勝任本職工作。自覺進行基本功培訓(xùn)。

2、每學(xué)期有工作安排、教學(xué)安排、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容詳細(xì)，切實可行。按時保質(zhì)保量完成。

3、備課仔細(xì)，教案完整細(xì)致，有新意。提前備3天的課（學(xué)期初除外）。上課有教案，。

4、按時上下課，教育處應(yīng)負(fù)責(zé)組織抽查，每月不得少于3次。體育課老師應(yīng)在上課之前走進教室。

5、正確運用一般話教學(xué)，語言表達(dá)精確、流暢、生動、形象、邏輯性強。

6、學(xué)生早晨到校時間不得早于5：30；老師不得公布學(xué)生成果；禁止老師向?qū)W生舉薦未經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會審定的練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書；除教材配套的練習(xí)外，一律不得運用其他練習(xí)資料；嚴(yán)禁在綜合實踐活動課和其他課中進行文化課補習(xí)；假日活動必需是學(xué)生自愿（要有家長的簽名），不能是原班學(xué)生的文化課補習(xí)。

7、本校老師兩周一次電教課，并提前報課題給教育處。

8、作業(yè)批改剛好，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號精確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。

9、主動參與教研，有發(fā)言、有記錄。

10、剛好組織學(xué)生開展課外活動。

11、熱忱地在教