2023年減負工作總結(jié)三篇

2023年減負工作總結(jié)三篇減負工作總結(jié)篇1

第一、課堂教學的方式方法要變更。

衡水中學課堂教學閱歷告知我們：課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是簡單的事。須要我們課前細心備課，既要有豐富的學問儲備，又要鉆研教材、了解學生。對每節(jié)課都要細心設(shè)計。

其次、要減輕學生負擔，提高課堂教學效率。

假如學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業(yè)，那么學生課余時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消逝。這就須要我們提高課堂教學效率。

學習了衡水中學的教學閱歷，我覺得自己的教學差距還是挺大的。

第三、教學觀念要更新。

我體會到了“合作與細微環(huán)節(jié)，學習與反思?！睂σ粋€學校一個人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代老師，必需要更新觀念與時俱進。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革，才能創(chuàng)新。“學習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的學問儲備，通過才能有所改進，才能發(fā)展、進步。

差距一、觀念及教學行為變更不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學生小，不敢放手讓學生完全自主學習。常常是講的多，而練的少。

差距二、課堂效率還不夠高，學生課業(yè)負擔重。有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學習，我信任假如能提高課堂教學效率，取消家庭作業(yè)，學生肯定擁護。

差距三、課堂沒有真正還給學生。多數(shù)靠學生仔細聽講，而忽視了要多給學生留些思索和自學的時間。每節(jié)課最終5分鐘應留給學生自己思索、總結(jié)。

在今后的教學中，我打算從以下幾個方面去改進。

1。精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短老師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思索的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學促講。調(diào)動學生的參加熱忱。

2。減輕學生課業(yè)負擔，向40分鐘要質(zhì)量。課前細心設(shè)計，課上細心組織，精選習題，合理布置作業(yè)。讓學生視學習為樂趣。

3。每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次；關(guān)切“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關(guān)懷，感受到學校的暖和。

4。加強學習與反思。借鑒學到的閱歷，結(jié)合教學實際，加以實踐，不斷反思。

減負工作總結(jié)篇2

“減負”即減輕小學生過重課業(yè)負擔。減輕學生過重的課業(yè)負擔，減輕的是不合理、不必要的負擔，但不是不要教學質(zhì)量。通過減輕過重負擔，推動素養(yǎng)教化的實施，從而促進學生德、智、體、美的全面發(fā)展和身心的健康成長。但學習是一項艱苦的勞動，學習須要付出艱辛的汗水。我們激勵學生勤奮學習，刻苦鉆研。減負的同時要提質(zhì)，要通過老師變更教學方式，學生變更學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，提高教學質(zhì)量和學習效率。學習總要有肯定的負載。負載過輕，學生得不到應有的發(fā)展；負載過重，會破壞和扭曲學生的發(fā)展，而且學習就成了令人生厭而又不得不為之的“負擔”。

一、減負提質(zhì)的方法

那么什么是減負提質(zhì)呢？我認為減負提質(zhì)中的“減負”并不等于教學內(nèi)容的削減，也不等于學習時間的削減?！皽p負”不單純是學生課業(yè)負擔數(shù)量上的削減，更重要的是教學內(nèi)容與教學方法的漸進與革新，是教化觀念的變革。否則，學生的課業(yè)負擔今日可能被減下來了，但在明天卻又可能以另外一種方式附加上去。教學減“負”不減“質(zhì)”，在“減負”的同時又要“保質(zhì)提質(zhì)”，這才是真正的減負提質(zhì)！我想，這一觀念的出現(xiàn)其實也對我們提出了更高的要求。作為一線的語文老師，我們該怎么來落實減負提質(zhì)呢？

語文教學如何“減負提質(zhì)”曾聽到過3種好玩的說法：1、老師負擔重，學生負擔重，是惡性循環(huán)的教學；2、老師負擔輕，學生負擔重，是誤人子弟的教學；3、老師勤鉆研，學生負擔輕，才是減負提質(zhì)的教學。要切實做到減負提質(zhì)，我們要堅持以下幾個觀點：

（一）小學語文教學的主陣地是課堂，當然，減負提質(zhì)也得從課堂教學入手。

提高課堂教學效率，改進課堂教學形式正是切實可行的方法之一。所以老師課前肯定要仔細鉆研教材，對課文的把握要成竹在心，學生的作業(yè)老師課前肯定要完成，便于上課時有針對性的進行教學。

老師們相識到：首先要細心備好每一堂課，上好每一堂課，讓課堂變得好玩起來，讓學生樂于學習，提高課堂教學的有效性。其次，每堂課要留給學生肯定的練習空間，以便剛好了解學生的狀況，保證老師有針對性地進行輔導。與此同時，老師還要不斷地提高自身的業(yè)務水平，不斷地去探究教改前沿，總結(jié)有益的教學方法，變教學生內(nèi)容為教學生方法，使學生真正學有所得，而且能把所學學問自如應用。

一堂好課的標準通常是：老師講得井井有條、條條有理，左右逢源、滴水不漏，層次分明、邏輯清楚，清清晰楚、明明白白，重點、難點、關(guān)鍵更是要講透、講“化”、做到細致入微；一堂課結(jié)束前老師通常還要把所講內(nèi)容梳理一遍，作個小結(jié)，以給學生一個清楚、完整的印象?？傊惶煤谜n就是要盡量使學生不費什么力氣就能便捷地駕馭所教學問，盡量不給學生留下什么疑難問題，做到當堂“消化”。這樣的教學就猶如老師把食物替學生嚼爛后再喂給學生一樣，用老師對教學內(nèi)容的“咀嚼”過多地替代了學生自己的“咀嚼”。其實，老師從教的角度對教學內(nèi)容的“咀嚼”與學生從學的角度對教學內(nèi)容的“咀嚼”并不是完全相同的一個過程，而是有區(qū)分的兩個過程。這就是“教內(nèi)容”與“教方法”的區(qū)分，讓學生學會自己“咀嚼”食物，將能令他們真正愛上“咀嚼”，愛上學習。

（二）在語文教學中實施差異教學，能更好地達到減負提質(zhì)的目的。

從學生不同的水平、愛好、和學習風格動身來設(shè)計差異化的教學內(nèi)容、過程與成果，才能取得事半功倍的效果。例如，在布置課后作業(yè)的時候，對于部分作業(yè)的設(shè)計，我分了一些層次。有些作業(yè)中，有基本題，附加題，自選題。比如在對好詞好句好段的摘錄時，對于寫作實力較好的同學，要求他們能夠仿寫，或?qū)懗鲎x后感。對于實力較弱的同學則只要求摘錄。

這樣，使不同層次的學生在學習中都有相應的收獲和提高，把他們從過多的作業(yè)中解脫出來，作業(yè)量少效大，減輕了作業(yè)負擔又提升了作業(yè)質(zhì)量效果。何樂而不為呢！

（三）要醒悟地相識到“減負”不是“減質(zhì)”。

“減負”不能“減質(zhì)”，應重視培育學生的生存實力、自學實力和耐挫實力，更好地推動素養(yǎng)教化的.深化開展。

減負的根本目的是減輕學生的負擔，但教化孩子的任務并沒有減，這就意味著給老師提出更高的要求，必需在有限的時間內(nèi)提高教學效率，讓學生主動主動地探究規(guī)律，駕馭學問，使學生能生動活潑地、主動地得到發(fā)展，從而真正地體現(xiàn)新課程理念，做到“老師教得快樂，學生學得開心；課業(yè)負擔減輕，學習質(zhì)量提高”，達到“減負提質(zhì)”的目的。

減負工作總結(jié)篇3

為培育新時代社會主義建設(shè)者和接班人，適應社會發(fā)展，必需對原有教化方法和措施進行改革。為切實貫徹省、市、縣減負工作文件精神，保障素養(yǎng)教化的順當進行及學生身心健康的發(fā)展，主動實施減負措施。

減負的目的是為了全面推動素養(yǎng)教化，全面素養(yǎng)教化包括八大方面：思想道德、科學文化、身體心理、審美藝術(shù)、勞動技能、創(chuàng)新精神、實踐實力和特性特長。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，全面推動素養(yǎng)教化，結(jié)合我校實際狀況，特制定出“減負”工作實施措施和獎懲制度：

1、實行“減負”工作領(lǐng)導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。召開學校負責人、教研組長和全體老師會議，剛好將減負工作會議精神向老師作傳達，部署學校減負工作的詳細措施，成立學校減負工作領(lǐng)導小組。

2、成立學?！皽p負”工作領(lǐng)導小組，召開小組會議，探討本校“減負”工作的實施方案，制定出切實可行的獎懲制度。

3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，并實行獎懲兌現(xiàn)。

4、成立學校管理工作家長委員會，定期聽取家長對“減負”工作的建議和要求，結(jié)合實際按上級規(guī)定改進。

5、依據(jù)上級指示精神，結(jié)合我校實際狀況，制定出切實可行的獎懲制度：

（1）法定開設(shè)的全部課程，每門只準運用一本經(jīng)審查通過的教科書。其他課程和專題教化活動均不得組織學生購買教材和讀本，任何老師不得組織小學生購買協(xié)助讀物。發(fā)覺有違犯此規(guī)定者，除對責任老師通報指責以外，沒收所得并對其加倍罰款，取消其本年度的晉級資格。

（2）任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。老師不準在一經(jīng)發(fā)覺核實，在職老師開除公職，離退休老師停發(fā)工資。

（3）開展學生課業(yè)負擔的自查工作。學校教育處對作息時辰表和課程表作仔細檢查；教研組長對學生學習資料、作業(yè)冊的運用及課外作業(yè)的布置狀況進行檢查。通過自查，我們認為學校和老師都嚴格執(zhí)行上級的規(guī)定，學生課業(yè)負擔適中。

（3）任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。發(fā)覺有違犯此規(guī)定者，對責任人進行全校提出通報指責；違犯兩次以上者，取消全年教化系統(tǒng)各級的評先資格。

（4）詎嚴格限定作業(yè)量。

（5）不得以分數(shù)排名次。學生學業(yè)成果評定實行等級制，取消百分制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

（6）學校行政領(lǐng)導和業(yè)務領(lǐng)導要仔細組織老師改革教學方法，提高課堂教學效率，不斷提高教化質(zhì)量。對在教改方面做出重大貢獻的老師，賜予重獎，并在評先、晉級等方面供應優(yōu)厚條件；對不仔細鉆研業(yè)務，教學質(zhì)量平平，在教改方面無甚貢獻者，除提出指責外，取消其年度評先、晉級資格。

“減負”，不光治標，還要治本。不能搞個形式，弄些材料，就算給學生“減負”了，不留作業(yè)等等這些，只是形式給學生“減負”。我們要從根本上來給學生“減負”，老師，學生“減負”的關(guān)鍵所在，恨抓老師，做老師的，不只是一般性地去迎合教得少、留（作業(yè)）得少，而應當優(yōu)化教學模式，提高課堂教學的質(zhì)量。要提高教學質(zhì)量，必需提高自身素養(yǎng)，針對這一狀況，我校又對老師制定了“減負”工作制度：

1、學歷達標，業(yè)務技術(shù)水平勝任本職工作。自覺進行基本功培訓。

2、每學期有工作安排、教學安排、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容詳細，切實可行。按時保質(zhì)保量完成。

3、備課仔細，教案完整細致，有新意。提前備3天的課（學期初除外）。上課有教案，。

4、按時上下課，教育處應負責組織抽查，每月不得少于3次。體育課老師應在上課之前走進教室。

5、正確運用一般話教學，語言表達精確、流暢、生動、形象、邏輯性強。

6、學生早晨到校時間不得早于5：30；老師不得公布學生成果；禁止老師向?qū)W生舉薦未經(jīng)省中小學教材審定委員會審定的練習資料和復習用書；除教材配套的練習外，一律不得運用其他練習資料；嚴禁在綜合實踐活動課和其他課中進行文化課補習；假日活動必需是學生自愿（要有家長的簽名），不能是原班學生的文化課補習。

7、本校老師兩周一次電教課，并提前報課題給教育處。

8、作業(yè)批改剛好，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號精確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。

9、主動參與教研，有發(fā)言、有記錄。

10、剛好組織學生開展課外活動。

11、熱忱地在教