有關(guān)高中數(shù)學教學心得與體會范文

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有關(guān)高中數(shù)學教學心得與體會匯總1

一個學期來，我在高二數(shù)學教學中，體會到課程改革后的數(shù)學課堂應創(chuàng)設富有探究性、挑戰(zhàn)性的問題，讓同學通過自主探究和合作溝通。那樣不僅能更好地激發(fā)同學的數(shù)學學習愛好，更重要的是培育同學的創(chuàng)新意識和制造技能。主要做了這些工作：

(一)優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，做好高二數(shù)學知識教學，向課堂45分鐘要效率

1.立足于新課標和新教材，尊敬同學實際，實行層次教學。

高二數(shù)學中有很多難理解和掌控的知識點，如不等式、圓錐曲線等，對高二同學來講的確困難較大。因此，我在教學中，放慢起始進度，然后逐步加快教學節(jié)奏。在知識導入時，多由實例引入。在知識落實上，先落實課本例題，然后再變式訓練，用活課本。在難點知識講解上，從同學理解和掌控的實際出發(fā)，對教材作須要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應用留意點作須要歸納及舉例說明。

2.重視呈現(xiàn)知識的形成過程和方法探究過程，培育同學解題技能。

高中數(shù)學比中學抽象性強，應用敏捷，要求同學對知識理解要透，應用要活，不能只停留在對知識結(jié)論的死記硬套上，在教學中我盡量向同學展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探究過程，不僅使同學掌控知識和方法的本質(zhì)，提高應用的敏捷性，而且還使同學學會如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進思維技能的提高。

3.重視培育同學自學技能，變被動學習為主動學習。

我在教學中著重"導'與"學'，"導'就是我在同學自學時做好引導，開始我列出自學提綱，引導同學閱讀教材，怎樣查找疑點和難點，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習，然后逐步放手;"學'就是在閱讀教材的基礎上，使同學課前做到心中有數(shù)，上課帶著問題用心聽講，課后通過復習，落實內(nèi)容才做習題，作業(yè)錯誤自行訂正，這樣使同學開動腦筋，提高成果，而同學有了自學習慣和自學技能，就能變被動為主動學習。

4.重視培育同學自我反思自我總結(jié)的良好習慣，提高學習的自覺性。

高中數(shù)學概括性強，題目敏捷多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進行仔細消化，仔細總結(jié)歸納。我要求同學應具備擅長自我反思和自我總結(jié)的技能。為此，我在教學中，抓住時機積極培育。在單元結(jié)束時，援助同學進行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，積極引導同學反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。由此培育同學擅長進行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，提高學習效率。

(二)加強學法指導，培育同學良好數(shù)學學習習慣

我在教學中把對同學加強學法指導作為教學的重要任務之一，由于良好的學習習慣是學好高中數(shù)學的重要基礎。我詳細是這樣做的：①引導同學養(yǎng)成仔細制定計劃的習慣，合理安排時間，從盲目的學習中解放出來。②引導同學養(yǎng)成課前預習的習慣，并布置一些預習作業(yè)，保證同學聽課時有針對性。③引導同學學會聽課，要求積極思索，做好適當?shù)墓P記，盡量理解;④引導同學養(yǎng)成實時復習的習慣，課后要反復閱讀課本，回顧課堂上老師所講內(nèi)容，強化對基本概念、知識體系的理解和記憶。⑤引導同學養(yǎng)成獨立作業(yè)的習慣，要獨立地分析問題，解決問題。切忌有點小問題，或習題不會做，就不加思考地請教老師同學。⑥引導同學養(yǎng)成系統(tǒng)復習小結(jié)的習慣，將所學新知識融會貫穿。⑦引導同學養(yǎng)成閱讀有關(guān)報刊和資料的習慣，以進一步充盈大腦，拓寬眼界。我把加強學法指導寓于新課講解、作業(yè)評講、試卷分析等每一教學活動中。

(三)重視培育同學正確對待困難和挫折的良好心理素養(yǎng)

我在教學中，留意運用情感和勝利原理，調(diào)動同學學習熱忱，培育學習數(shù)學愛好。我首先深入同學當中，從各方面了解關(guān)懷他們，特別是學困生，援助他們解決思想、學習及生活上存在的問題，給他們講數(shù)學在各行各業(yè)中的應用，使他們提高認識，加強學好數(shù)學的信心，鼓舞他們主動參加數(shù)學活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。在提問和布置作業(yè)時，從同學實際出發(fā)，多給同學創(chuàng)設勝利的機會，以體會勝利的喜悅，激發(fā)學習熱忱。由于高中數(shù)學的特點，決斷了高二同學，特別是女生在學習中的困難大挫折多。為此，我在教學中留意培育同學正確對待困難和挫折的良好心理素養(yǎng)，使他們擅長在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓，振作精神，主動調(diào)整自己的學習，并努力爭取今后的成功。

總之，在高二數(shù)學教學階段，分析清晰同學學習數(shù)學困難的緣由，使同學盡快適應新的學習模式，從而更有效、更順當?shù)亟邮芨咧袛?shù)學新知和進展數(shù)學技能。在以后的教學中,還應多向老老師請教,多總結(jié)考點和重難點的教法,盡量讓同學聽懂,掌控基本方法基本技能,提高自己的教學水平。

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以前上課時，我常常只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及同學的思維與感受。漸漸地，發(fā)覺同學上課聽得懂，自己做卻不會，后來意識到，我們現(xiàn)正在提倡的很多新課程理念就是來自于這個理論背景，也使我的困惑茅塞頓開。原來我的教學方式大大壓縮了同學的自主思索、自主探究的時間和空間，打擊了學習數(shù)學的積極性，磨滅了自我體驗、自我創(chuàng)新的性格。因此，同學的思維被定向了，無法進行更好的建構(gòu)，形成不了有效的認知結(jié)構(gòu)，導致我們的教學效果不好。所以，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，以同學為本，以同學的進展作為教學改革的出發(fā)點，走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)進展的新路?；趯σ陨蠁栴}的分析和認識，經(jīng)過實踐，我得到以下幾點教學感悟：

1、關(guān)注同學的"預習'，淡化課堂筆記。

對于有些淺顯易懂的課應當讓同學提前預習，給同學一個自主學習的機會;對于有些概念性強、思維技能要求比較高的課那么不要求同學進行預習。為什么呢?對于大多數(shù)同學而言，他們的預習就是把課本看一遍，他們好像掌控了這節(jié)課的知識。但是，他們失去了課堂上鉆研問題的熱忱;他們失去了思索問題時所用到的數(shù)學思想方法;更為惋惜的是，由于他們沒有充分參加解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練!

2、以老師的無為造就同學的有為。

在教學中，我常常堅持這樣一種做法：上課時老師盡量少講，主要是給同學騰出大量的時間與空間，讓同學更主動、更積極、更親歷其境地去學。正是由于有了同學的深層次的參加，才能取得過去我們以老師的教為主所不可能達到的高效。我在備課時想的第一個問題，也是想得最多的一個問題就是：什么內(nèi)容是非講不可的?什么內(nèi)容可以不講?

3、練在講之前，講在關(guān)鍵處。

只有在老師講解之前同學已經(jīng)深入地鉆研了問題，他才能有"資本'與老師進行同等的對話、溝通，他才能真正成為學習的主體。由于在老師講的過程中，同學必定在心里把自己的想法和老師的想法進行了對比、評價。"練在講之前'的另一個重要作用在于能夠讓同學充分感受到數(shù)學求知的無窮樂趣。

新課程理念下的高中數(shù)學教學現(xiàn)在進行時，我盼望通過課堂教學的不斷實踐，追求這樣的一種境界：讓同學真正成為課堂學習的主人;讓同學充分感受數(shù)學求知的樂趣;讓同學在不斷的探究和合作中發(fā)覺規(guī)律;讓同學在解決問題的過程中全面提高素養(yǎng)。

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在教學過程中，我覺得教學反思主要是針對以下幾方面進行：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。

1、重視視基礎知識、基本技能的基本方法的反思-學會數(shù)學的思索。

高中數(shù)學的教學目標是讓同學學會數(shù)學。對于同學來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思索，用數(shù)學的眼光看世界。而對于老師來說，他還要從"教'的角度去看數(shù)學，他不僅要能"做'，還應當能夠教會別人去"做'，因此老師對教學概念的反思應當從規(guī)律的、歷史的、關(guān)系的等方面去開展。

下面從不同的角度來看：以函數(shù)為例從規(guī)律的角度看，函數(shù)概念包含定義域、值域、對應法那么等以及單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些詳細的函數(shù)，這些內(nèi)容是函數(shù)教學的基礎，但不是全部。從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與*軸交點的橫坐標;不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應的橫坐標的集合;數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著親密的聯(lián)系。

2、同學學數(shù)學的自我反思

高中數(shù)學與中學數(shù)學最大的區(qū)分是從實際的算到理論的思。起初中同學第一次走進高中數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙對數(shù)學有著自已的認識和感受。老師不能把他們看成"空的容器'，按著自已的意思往這些"空的容器'里"灌輸數(shù)學'，這樣經(jīng)常會進入誤區(qū)，由于師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動閱歷、愛好愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多"制造'一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多地把同學頭腦中的問題"擠'出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來，使他們感到數(shù)學中的問題所在，思路的矯正，以及對數(shù)學更深入的理解。

3、老師對教數(shù)學的反思。

課堂上同學是主體，老師是主導，老師要圍圍著同學開展教學。在教學過程中，自始至終讓同學唱主角，使同學變被動為主動，讓同學成為學習的主人，老師成為學習的領路人。教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清晰明白了，同學受到了肯定的啟發(fā)，但反思后發(fā)覺，自已的講解并沒有很好地針對同學原有的知識水平，從根本上解決同學存在的問題，只是一味地想要他們根據(jù)某個固定的程序去解決某一類問題，同學當時也明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

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又一個學期過去了，回想起來，我畢業(yè)已經(jīng)一年了，在這一年的數(shù)學教學中，我擔負了高一(*)、(*)、(*)三個班的數(shù)學老師，雖然我付出了許很多多的汗水，同時也收獲了許多許多。由于擔負學校一般班的數(shù)學課，同學基礎很差，上課經(jīng)常感到很吃力、壓力之大，責任之重，可想而知?，F(xiàn)將本學期教學狀況簡要總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，查找不足。

一、加強理論學習，積極學習新課程

我是第一年接觸到新課程的新授課，對新課程的認識了解還不夠，因此，需要積極學習新課程改革的相關(guān)要求理論，認真討論新的課程標準，并結(jié)合貴州省的考試說明，實時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們溝通，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡，養(yǎng)成了實時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數(shù)學老師，我發(fā)覺在教學前后，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，同學是學習的主體，同學總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了閱歷，奠定了基礎。同時，這些見解也是對課堂教學特別重要的一部分，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

二、關(guān)懷愛惜同學，積極討論學情

作為老師不僅僅要擔負響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為，愛同學是根本。愛同學，就需要我們尊敬同學的人格、愛好、愛好，了解同學習慣以及為人處世的立場、方式等，然后對癥下藥，援助同學樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了同學，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，加強了教學的針對性和有效性。多與同學溝通，加強與同學的思想溝通，做同學的伙伴，才能實時發(fā)覺同學學習中存在的問題，以及班級中同學的學習狀況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。

三、充分備課，細心鉆研教材及考題

一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是老師教學中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量徑直影響到同學學習的效果。備課中我著重留意了這樣幾點：

1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)分;

2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學中的地位;

3、課程標準與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;

4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查狀況;

5、同學對本節(jié)內(nèi)容預習中可能存在的問題;

6、本節(jié)內(nèi)容還可以補充哪些典型例題和習題;

7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學進展有怎樣的地位;

8、本節(jié)內(nèi)容哪些是同學可以自學會的，哪些是需要要認真講解的;哪些是可以不用做要求的;

9、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理，難點如何突破，關(guān)鍵點如何引導，迷惑點如何澄清等。

四、落實常規(guī)，確保教學質(zhì)量

在教學過程中，特別關(guān)注同學的落實狀況，同學的落實在老師教學的最末一個環(huán)節(jié)，也是最出成果的一環(huán)。因此，教學中特別抓好了一下幾點：

1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，著重培育同學的總分值意識，關(guān)注環(huán)節(jié)與過程;

2、提前預習，以提高課堂效率;

3、單元測試實時批改，實時整理錯題訂正本;

4、著重基礎知識的訓練。

對基礎知識敏捷掌控的考查是高考數(shù)學的一個最重要的目標，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考查對基礎知識敏捷運用的程度。因此對基礎知識的教學肯定要在深刻理解和敏捷應用上下功夫，以達到在綜合題目中能快速精確地認識、判斷和應用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的討論，尤其是要重視概念、公式、法那么、定理的形成過程，運用時留意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所表達的數(shù)學思維方法。

五、更新觀念，積極進行新課改

首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分認識新課改是教育教學的必定，老師要更新觀念，要仔細領悟新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會在改革當中迷失方向。其次，老師要不斷學習不斷積累，要掌控豐厚的專業(yè)知識，所謂'給人一杯水，自己要有一桶水'，要留意本學科與其它學科的聯(lián)系，拓寬自身的知識