創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會(huì)計(jì)人才“以賽促學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)模式

在現(xiàn)代教育革新發(fā)展中，“以賽促學(xué)”和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”作為新時(shí)代培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才的主要方式，不僅得到了各高校的關(guān)注，還在實(shí)踐探究中掌握了更多有價(jià)值的教學(xué)對(duì)策。由于目前高校畢業(yè)生的就業(yè)較為困難，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)指導(dǎo)模式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)人才發(fā)展需求，因此為了向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才，充分激發(fā)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活動(dòng)，國(guó)內(nèi)高校在加強(qiáng)培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才力度的同時(shí)，取得了優(yōu)異成績(jī)。從本質(zhì)上講，“以賽促學(xué)”就是通過(guò)組織學(xué)生參加相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)或?qū)I(yè)競(jìng)技競(jìng)賽，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能融會(huì)貫通，在實(shí)踐發(fā)展中持續(xù)優(yōu)化自身的知識(shí)體系和技能水平，在步入社會(huì)后真正滿足企業(yè)發(fā)展需求?！绊?xiàng)目驅(qū)動(dòng)”是指利用項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，向?qū)I(yè)學(xué)生引入實(shí)際項(xiàng)目，其目的在于讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目開發(fā)，使學(xué)生在產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，對(duì)所掌握的知識(shí)和技能進(jìn)行深化理解。這種教學(xué)模式更能獲取有效的教學(xué)效果，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才具有積極影響。因此，本文主要探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會(huì)計(jì)人才“以賽促學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的培養(yǎng)模式。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的要求（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式現(xiàn)如今，高校在重視“以賽促學(xué)”和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的同時(shí)，將技能競(jìng)賽和項(xiàng)目引導(dǎo)看作加快高校教育革新的重要方式。在這一背景下，傳統(tǒng)意義上的高校教育指導(dǎo)模式已經(jīng)無(wú)法滿足專業(yè)人才培養(yǎng)需求，因此要想培養(yǎng)新時(shí)代發(fā)展所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會(huì)計(jì)人才，要積極探討更多符合“以賽促學(xué)”和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”要求的教育形式和內(nèi)容。從理論上來(lái)看，“以賽促學(xué)”和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”這兩種教學(xué)方法的最大特征在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，運(yùn)用溝通交流、比賽競(jìng)爭(zhēng)、項(xiàng)目開發(fā)、學(xué)以致用等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的融會(huì)貫通。（二）注重提高學(xué)生的專業(yè)能力“以賽促學(xué)”和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)要求，需要構(gòu)建以學(xué)生專業(yè)能力為核心的培養(yǎng)教育體系，注重提高學(xué)生的專業(yè)能力和意識(shí)。因此，高校將這兩種教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)踐課堂教學(xué)中，在輪崗學(xué)習(xí)中要求學(xué)生根據(jù)課本教材和崗位要求進(jìn)行知識(shí)深化與技能訓(xùn)練。例如，出納崗位需要專業(yè)學(xué)生在熟練掌握財(cái)經(jīng)理論知識(shí)的同時(shí)，具備各項(xiàng)基礎(chǔ)財(cái)務(wù)技能，可以準(zhǔn)確計(jì)算有關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)；會(huì)計(jì)核算崗位需要專業(yè)學(xué)生在熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)軟件的同時(shí)具備正確的工作觀念；審計(jì)崗位要求學(xué)生在掌握審計(jì)能力的同時(shí)，形成規(guī)范的工作意識(shí)。（三）逐步優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)“以賽促學(xué)”和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，不僅要掌握大量專業(yè)理論知識(shí)，還要逐步提升專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。這兩種教學(xué)模式是現(xiàn)代高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐方式，學(xué)校和專業(yè)教師會(huì)積極組織學(xué)生參與有關(guān)會(huì)計(jì)行業(yè)各種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以此帶動(dòng)創(chuàng)新就業(yè)。不管是扎實(shí)的理論知識(shí)還是逐步優(yōu)化的實(shí)操能力，都是高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技能競(jìng)賽的基礎(chǔ)條件，且學(xué)生要在實(shí)踐訓(xùn)練中逐步形成自我思考能力和邏輯思維能力，具備自主鉆研和吃苦耐勞的個(gè)人意識(shí)，這樣才能保障學(xué)生在積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的同時(shí)，穩(wěn)步提升自身的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)。由此可見，“以賽促學(xué)”和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”是高校專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化創(chuàng)新的重要模式，能幫助學(xué)生在創(chuàng)造思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)探索意識(shí)。二、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制（一）持續(xù)優(yōu)化教學(xué)體系，注重增添實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出“以賽促學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教育體系，不斷完善相關(guān)教育機(jī)制，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽和教學(xué)相互脫離的教學(xué)狀態(tài)，將兩者提前規(guī)劃到一起，解決以往單一化的教學(xué)指導(dǎo)模式。在大學(xué)第一年，會(huì)計(jì)專業(yè)要通過(guò)新生入學(xué)、科技創(chuàng)新作品展示、作業(yè)設(shè)計(jì)作品展示、教師科研作品展示等方式，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生自主探究和不斷學(xué)習(xí)的積極性，以此為日后培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會(huì)計(jì)人才奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校要組織教師學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流會(huì)，不斷向?qū)W生灌輸先進(jìn)獨(dú)特的創(chuàng)新思想。學(xué)生可以通過(guò)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公共選修課，優(yōu)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并在理論課和實(shí)踐課訓(xùn)練中逐步掌握更多知識(shí)技能。另外，學(xué)校要全面落實(shí)導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，學(xué)生在參與指導(dǎo)教師的競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)和進(jìn)行科研項(xiàng)目預(yù)熱學(xué)習(xí)時(shí)，能在教師的專業(yè)指導(dǎo)下完成四年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練規(guī)劃；在大學(xué)第二年，學(xué)生要通過(guò)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實(shí)踐訓(xùn)練和模塊化訓(xùn)練，在掌握大量基礎(chǔ)技能的同時(shí)，積極參與多樣化的競(jìng)技項(xiàng)目；在大學(xué)第三年，通過(guò)多樣化實(shí)踐，讓學(xué)生作為主力參與各類科技競(jìng)賽項(xiàng)目活動(dòng)，不斷提高他們的問(wèn)題發(fā)掘能力和解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新組織能力等，以此挑選出能力更強(qiáng)的學(xué)科競(jìng)賽參與者；在大學(xué)第四年，學(xué)生要整合自身參賽成果，在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，對(duì)各類經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。（二）明確學(xué)科競(jìng)賽導(dǎo)向，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)會(huì)計(jì)學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容通常具有較強(qiáng)的實(shí)際意義和行業(yè)背景，因此組建社團(tuán)引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)前沿和比賽經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要。一方面，經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科競(jìng)賽有助于學(xué)生在獲取獎(jiǎng)項(xiàng)的同時(shí)，為參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)提供有利條件；另一方面，高年級(jí)學(xué)生可以指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生在參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，將自身的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)弟學(xué)妹，而指導(dǎo)教師也可以根據(jù)實(shí)踐發(fā)展提出更多建議，以此確保專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目可以持續(xù)發(fā)展，為高校專業(yè)人才培養(yǎng)構(gòu)建更為完善的培養(yǎng)機(jī)制。（三）充分調(diào)動(dòng)教師積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式指導(dǎo)教師的工作熱情直接影響實(shí)踐教育指導(dǎo)效果，所以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作中激發(fā)指導(dǎo)教師的工作熱情至關(guān)重要。通過(guò)結(jié)合教師的興趣點(diǎn)，深層探討指導(dǎo)教師的積極性，有助于在引用大量?jī)?yōu)秀教學(xué)素材的同時(shí)，為師生構(gòu)建良好的溝通橋梁，確保學(xué)生可以在指導(dǎo)教師的正確引導(dǎo)下，更快掌握所學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能。通常來(lái)講，指導(dǎo)教師可以挑選新入學(xué)的學(xué)生參與自己的科研項(xiàng)目，而在大二階段和大三階段，學(xué)生在拆散的同時(shí)要幫助教師共同完成科研項(xiàng)目，大四階段要將科研活動(dòng)和科研成果整理成優(yōu)秀的畢業(yè)論文。這不僅能為低年級(jí)學(xué)生探索提供有效依據(jù)，還可以確保指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目具有持續(xù)性。三、如何發(fā)揮“以賽促學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的作用（一）在“以賽促學(xué)”和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”中實(shí)現(xiàn)因材施教首先，要?jiǎng)?chuàng)造“專職型”的競(jìng)賽師資團(tuán)隊(duì)庫(kù)。在當(dāng)前高校專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中，要積極引進(jìn)高素質(zhì)高水平的專業(yè)教師，并依據(jù)單位掛職、行業(yè)訓(xùn)練、在職培訓(xùn)等方式，組建一支結(jié)構(gòu)合理、校校結(jié)合、校企結(jié)合的競(jìng)賽教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在先進(jìn)模范黨員的積極引導(dǎo)下，不斷優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)的育人能力、業(yè)務(wù)水平、政治素養(yǎng)等，使其可以針對(duì)不同水平的學(xué)生制定明確的教學(xué)對(duì)策。例如，將專業(yè)知識(shí)和地方政府發(fā)展、思想政治學(xué)習(xí)等結(jié)合到一起，引導(dǎo)會(huì)計(jì)學(xué)生構(gòu)建正確三觀，并具備積極向上和艱苦奮斗的拼搏理念，由此為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會(huì)計(jì)人才奠定基礎(chǔ)。其次，要組建“專業(yè)型”財(cái)會(huì)競(jìng)賽資源系統(tǒng)。在掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，組建智能型資源共享財(cái)會(huì)競(jìng)賽資源平臺(tái)，增加實(shí)踐投資力度，持續(xù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的技術(shù)軟件和基礎(chǔ)設(shè)備，在完善內(nèi)部實(shí)訓(xùn)功能的同時(shí)，大力推進(jìn)相關(guān)軟硬件的集成發(fā)展，由此獲取資源共享、技術(shù)領(lǐng)先、設(shè)備優(yōu)質(zhì)的虛擬仿真數(shù)據(jù)平臺(tái)。在這一過(guò)程中，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以通過(guò)仿真模擬完成財(cái)稅實(shí)訓(xùn)，逐步深化自身掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能。同時(shí)，在專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)支持會(huì)計(jì)學(xué)生在理論技術(shù)操作中累積更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并自主參與高質(zhì)量專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，完成專項(xiàng)技能訓(xùn)練操作，由此形成自主思考和不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，要建立“專項(xiàng)型”財(cái)會(huì)競(jìng)賽指導(dǎo)群。通常來(lái)講，教師在指導(dǎo)財(cái)會(huì)競(jìng)賽時(shí)，會(huì)運(yùn)用案例實(shí)戰(zhàn)、情境演練、專項(xiàng)指導(dǎo)等方式，再增加網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)力度，逐漸擺脫傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式的限制，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的基本目標(biāo)。在組建推廣團(tuán)隊(duì)課堂教學(xué)訓(xùn)練模式時(shí)，要積極推廣團(tuán)隊(duì)式、一課多師式的教學(xué)組織形式，注重增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)的教學(xué)素材，不斷豐富競(jìng)賽和項(xiàng)目訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，確保專業(yè)教師和教學(xué)內(nèi)容之間的匹配度越來(lái)越高，只有這樣才能進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)效果。（二）在“以賽促學(xué)”和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”中實(shí)現(xiàn)攻堅(jiān)克難首先，要制定全方位學(xué)習(xí)的培育方案。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在參與專項(xiàng)競(jìng)賽和項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，可以運(yùn)用辦公軟件、財(cái)務(wù)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行多維學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。從本質(zhì)上講，全方位學(xué)習(xí)的培育方案是指全面瞄準(zhǔn)人才培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)容，需要根據(jù)學(xué)校教育情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，在全面覆蓋課程知識(shí)點(diǎn)，確保人才培養(yǎng)方案權(quán)限對(duì)接，教學(xué)評(píng)價(jià)全期可視的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。其次，要推廣全聯(lián)動(dòng)自我培養(yǎng)體系。競(jìng)賽博弈和項(xiàng)目訓(xùn)練是學(xué)生鍛煉基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，確保他們有組織、有目標(biāo)地參與高質(zhì)量專業(yè)競(jìng)賽和項(xiàng)目研究活動(dòng)，能進(jìn)一步優(yōu)化他們的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐水平。以專業(yè)軟件為例，其作為現(xiàn)代高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才必須掌握的內(nèi)容之一，由于學(xué)生的使用頻次較低，自我認(rèn)識(shí)和熟練掌握程度不高，所以學(xué)生在創(chuàng)新就業(yè)期間并不具備這項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。為了更好滿足新時(shí)代下企業(yè)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)要求，高校教育要在了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需求的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)支持學(xué)生熟練掌握行業(yè)主流的集成軟件和工具軟件，真正服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。同時(shí)，競(jìng)賽活動(dòng)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以讓學(xué)生更快了解會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的日常要求，確保他們可以逐步成為財(cái)務(wù)分析管理等工作所需求的優(yōu)秀人才。最后，要提高全融合專業(yè)應(yīng)用能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是全融合專業(yè)應(yīng)用能力的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是現(xiàn)代高校培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會(huì)計(jì)人才關(guān)注的焦點(diǎn)。例如，在促進(jìn)課程案例持續(xù)更新完善中，要保障課程案例設(shè)計(jì)和會(huì)計(jì)師的政策準(zhǔn)則具有一致性，并由此不斷優(yōu)化實(shí)踐課堂教學(xué)內(nèi)容和形式；在組織課程時(shí)，要科學(xué)分配課本知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，確保學(xué)生可以在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下深化所學(xué)內(nèi)容；在編著選擇教材時(shí)，要整合運(yùn)用經(jīng)典教材和實(shí)踐案例，注重為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)友愛的課堂教學(xué)氛圍。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在現(xiàn)代教育革新背景下，要想在“以賽促學(xué)”和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”中培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)