教師課前準(zhǔn)備包括哪些方面

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教師課前準(zhǔn)備包括哪些方面

第一篇：教師課前準(zhǔn)備包括哪些方面教師課前準(zhǔn)備包括哪些方面

課堂教學(xué)時(shí)間有限，要提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵，認(rèn)認(rèn)真真寫好了教案，這只是紙上談兵，若沒有重視課前那

幾分鐘合理的準(zhǔn)備，很容易使課堂出現(xiàn)隨意性，很難圓滿地完成課堂教學(xué)任務(wù)，更談不上使課堂教學(xué)步驟緊密而提高課堂教學(xué)效率了，久而久之會使學(xué)生養(yǎng)成

懈怠、松散的不良學(xué)風(fēng)。因此課前準(zhǔn)備要做到：

精心備課。

備課，是課前準(zhǔn)備最重要的一環(huán)，是上好一堂課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要備好課，就必須根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教育教學(xué)方法，對教材進(jìn)行梳理以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

備課的直接產(chǎn)物和表現(xiàn)形式是教案，精心設(shè)計(jì)教法，考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，編寫出切合本班學(xué)生智能發(fā)展的教學(xué)方法。

我們必須適應(yīng)教改的形勢要求，深鉆教材，了解學(xué)生，研究教法，精心備課，教學(xué)才能取得良好的效果。正如備課要求三備：備教材，備學(xué)生，備教法。我們只有緊密圍繞做好這三備工作，寫出來的教案才是算合格的教案，才是拿得上講臺的教案。

準(zhǔn)備教具。

教具是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知識具體化和形象化。上課需要用到哪些教具，我們應(yīng)做到心中有數(shù)，并于上課前準(zhǔn)備好。如

果是運(yùn)用電化教學(xué)手段，必須在課前檢查一下電器是否正常，所要用到的軟硬件是否已安裝并可正常運(yùn)行。上課時(shí)，教具擺放的位置，演示的時(shí)間也要考慮好。這些工作做得充分和細(xì)致一點(diǎn)，可以避免因教具準(zhǔn)備做得不足而產(chǎn)生不必要的干擾，影響教學(xué)過程的順利開展。

靜心想課。

寫好教案不等于就能上好課，想課是備課的補(bǔ)充、完善和深化，是上好一堂課的保證。如果我們寫好教案后在頭腦中回憶教案的整個過程，像看了電影后重現(xiàn)一樣，把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)步驟、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行通盤教慮，進(jìn)而作出相應(yīng)的調(diào)整、增補(bǔ)、刪減等工作?？梢哉f這是對教案的再加工，它會使課堂教學(xué)目標(biāo)更明確，重點(diǎn)更突出，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，條理更清楚。

課前侯課。

侯課，也是上好一堂課的一個重要環(huán)節(jié)。如果我們在上課預(yù)備鈴響之時(shí)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)課室門口侯課，可以達(dá)到以下三個目的：首先，暗示了學(xué)生該上課了，使還在課室外游玩的學(xué)生趕快進(jìn)入課室，使課室內(nèi)的學(xué)生趕快回到自己的座位，逐漸穩(wěn)定情緒，作好上課的準(zhǔn)備；其次，起到調(diào)節(jié)我們自己的情緒的作用，以便

在正式上課時(shí)以良好的情緒和精神來感染學(xué)生；再次，會增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，有利于學(xué)生嚴(yán)于律己，提高自我控制能力，逐漸養(yǎng)成惜時(shí)如金的良好行為習(xí)慣。

及時(shí)總結(jié)。

課后總結(jié)，既是當(dāng)堂課的課后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是成敗的記錄，也是下一課的提前準(zhǔn)備。我們把每一節(jié)課的成功與不足之處及時(shí)歸納總結(jié)，為以后的課前準(zhǔn)備帶來

寶貴的參考經(jīng)驗(yàn)，避免犯同樣的錯誤。我們不斷上課，不斷總結(jié)，不斷提高。

幾年之后，十幾年之后，那時(shí)我們才會真正稱得上是一個經(jīng)驗(yàn)豐富的人民教師。

總之，課前準(zhǔn)備做得越充分、課堂教學(xué)效果就越好。這一點(diǎn)我們大部分教師在實(shí)踐中都有所體會。所以，我們上每一堂數(shù)學(xué)課，都不容忽視以上課前各個方面的準(zhǔn)備工作。

第二篇：教師課前準(zhǔn)備包括哪些方面教師課前準(zhǔn)備包括哪些方面

教學(xué)工作是一門藝術(shù)，它不同于其他類的工作，并不是簡單的機(jī)械的重復(fù)。每堂課都不一樣，若不好好準(zhǔn)備，就很難上好課?，F(xiàn)在素質(zhì)教育在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也向老師提出了如何提高課堂教學(xué)效率的問題，而提高課堂教學(xué)效率，最關(guān)鍵的是要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備可以包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1、鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路：必須明確這節(jié)課學(xué)的是什么？重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么？要預(yù)測到學(xué)生中可能會出現(xiàn)什么樣的情況，講解中

應(yīng)該注意到什么？

那么怎樣作好課前準(zhǔn)備工作呢？課前準(zhǔn)備首先要精心備課。備課不僅僅是看看教材，寫寫教案??其實(shí)備課即要重視備教材，也要備學(xué)生；即要重“硬件”的準(zhǔn)備，也要重“軟件”的設(shè)計(jì)，即要看新授內(nèi)容，也要分析練習(xí)題，特別是數(shù)學(xué)新教材的練習(xí)綜合性較強(qiáng)，課堂作業(yè)本中練習(xí)題難度比較大，所以數(shù)學(xué)課前對練習(xí)的精心分析，合理取舍與補(bǔ)充會直接影響到課堂練習(xí)的效果，所以教師要學(xué)會利用教材，處理教材；尋找合適的資源為教學(xué)服務(wù)。

2、做好教具準(zhǔn)備：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容該需要什么課件的可以做些課件，或需要一些什么教具的都需要準(zhǔn)備好。只有這樣才能使教學(xué)工作有序地進(jìn)行，才能提高課堂教學(xué)效益。

另外要提前到教室候課，作好課前的復(fù)備工作，如對照已備教案在書上作些必要的批注，目前有很多課需要學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具或課前調(diào)查、操作的，都應(yīng)事先布置，課前落實(shí)到位，作好必要的教具、學(xué)具包括多媒體平臺的開機(jī)準(zhǔn)備工作也都要準(zhǔn)備就緒，特別上一節(jié)是體育音樂活動等課的，教師還要善于作好學(xué)生的心理調(diào)節(jié)工作，及時(shí)把注意力轉(zhuǎn)移到自己的數(shù)學(xué)課上來。

“如果你用一份力量備課，兩份力量上課，你就用三份力量批改作業(yè)。反之如果你用三份力量備課，兩份力量上課，你就可以只用一份力量批改作業(yè)。”這是著名教授蘇步青的話。每一位老師都知道備好課是上好課的先決條件，備課可以加強(qiáng)教師對課堂的預(yù)見性，從而保證教師在課堂上很好地組織引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)高效地學(xué)習(xí)知識。

第三篇：教師如何做好課前準(zhǔn)備教師如何做好課前準(zhǔn)備

“臺上一分鐘，臺下十年功。”在我們講臺上也得到了很好的體現(xiàn)，精彩課堂來自精心準(zhǔn)備，上課前的準(zhǔn)備對于課堂教學(xué)很重要，是上好一堂課的必要前提和重要保證。

課前的準(zhǔn)備主要就是教學(xué)設(shè)計(jì)，要在對課程目標(biāo)、課程體系的總體把握下，在對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境和教師本人客觀分析的基礎(chǔ)上，清晰地闡明教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地制定教學(xué)方案，合理地?cái)M定教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)活動在人員、時(shí)間、設(shè)備使用面取得最佳的效益。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、明確教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)科為特點(diǎn)，自然教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)每個學(xué)生的潛能，施展每一個學(xué)生的特長，使每一個學(xué)生在原有水平上得到提高。要以人的發(fā)展為本，力爭實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。

2、深入鉆研教材

教材是教學(xué)的依據(jù)和范例，教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)正確地把握教材的思想內(nèi)容、知識范圍、編排特點(diǎn)以及各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，準(zhǔn)確地把握各章節(jié)的目的要求、重點(diǎn)，估計(jì)難點(diǎn)并擬定難點(diǎn)處理的方式。

3、研究分析學(xué)生

學(xué)生總是以自己的特點(diǎn)來選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并安排自己的學(xué)習(xí)，在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步的，因此，教師必須重視對學(xué)生的研究，從而有放矢，取得滿意的教學(xué)效果。

4、制定教學(xué)方案

為有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而對教學(xué)活動的操作程序、方法、手段、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等概念密切相關(guān)。它具有可操作性、靈活性、目的性和相對概括性等特點(diǎn)。

5、選擇教學(xué)方法

教學(xué)方法是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)

習(xí)活動所采用的方式、手段和程序的總和；它包括了教師的教法、學(xué)生的學(xué)法、教與學(xué)的方法。其主要特征有：①師生共同完成的活動；②源于教學(xué)實(shí)踐，升

華為理論后反過來指導(dǎo)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)為“貴在得法”；③教學(xué)方法脫離不了教學(xué)規(guī)律和教學(xué)實(shí)踐，不同的情形、不同的環(huán)境，有不同的教法，即“教學(xué)有法，但無定法”。

課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響著教學(xué)的效果。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，教師

才可能在上課時(shí)胸有成竹地面對各種可能出現(xiàn)的問題。調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)中真正的主人，只有這樣，我們的課堂才能更有效，師生

雙方都在課堂中獲得提高和發(fā)展。

和諧的師生關(guān)系就是教師和學(xué)生在人格上平等，相處的氛圍是和諧的，它的核心是師生心理相容，心靈相通，師生間形成真摯的情感關(guān)系。師生間只有處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍，才會產(chǎn)生良好的教育效果。

第四篇：課前準(zhǔn)備行規(guī)訓(xùn)練之二

——課前準(zhǔn)備反思：

作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，他們會做課前準(zhǔn)備了嗎？習(xí)慣于課前把下一節(jié)課的東西準(zhǔn)備好，整齊的放到桌角等待老師上課的學(xué)生又有多少？現(xiàn)在的學(xué)生不習(xí)慣于做課前準(zhǔn)備。當(dāng)上課的音樂聲響起，教室經(jīng)常會有這樣的場景：有的學(xué)生還往

廁所里跑，有的學(xué)生則在教室里嬉鬧著，有的學(xué)生在位置上慢騰騰地拿著書本、鉛筆等，只有少數(shù)幾個學(xué)生坐得筆直等待著老師的到來。對于小學(xué)生來說光去

責(zé)罵，批評他們是沒有作用的。他們年齡都還很小，都很愛玩，只有以班級為

單位，對此做一個專項(xiàng)訓(xùn)練，讓他們?nèi)ケ纫槐?，直到每個學(xué)生都能自覺的做好課前準(zhǔn)備。

一、課前準(zhǔn)備要求

1、如果要去衛(wèi)生間或喝水的應(yīng)在下課后首先完成。

2、學(xué)生在上課前應(yīng)看課表安排，按老師要求準(zhǔn)備好下節(jié)課的書本、文具、學(xué)具等與教學(xué)有

關(guān)的學(xué)習(xí)用品。

3、書本應(yīng)擺放在桌子的左上角，文具盒應(yīng)壓在書本上方。教室的整個擺放要整齊而規(guī)范。

值日生應(yīng)該將黑板擦干凈，收拾好講臺桌面，提醒同學(xué)安靜下來。

4、上課鈴響后，學(xué)生應(yīng)快速進(jìn)教室，靜息等老師來上課，不在教室或走廊里追打、喧鬧。

根據(jù)任課教師的要求，課代表或班干部應(yīng)組織學(xué)生唱歌或進(jìn)行口算訓(xùn)練、經(jīng)典誦讀。

5、教師走進(jìn)教室后，先檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，及時(shí)提醒，幫助做得不好的學(xué)生。

6、如體育課等應(yīng)在上課前穿好運(yùn)動鞋、運(yùn)動衣褲，將口袋里的金屬或硬物取出來放在教室

里，不穿裙子和皮鞋上體育課。到專用教室去上課，應(yīng)該及時(shí)集合站隊(duì)前往，在途中不能隨便講話、打鬧或者隨意離隊(duì)。

7、學(xué)校大隊(duì)干部加強(qiáng)課前準(zhǔn)備檢查，在第一道音樂鈴聲響后，檢查學(xué)生書本的擺放，巡視

是否有人在講話、追打，對表現(xiàn)不好的同學(xué)作好記載。二、訓(xùn)練要點(diǎn)

在具體管理中，要堅(jiān)持不懈、持之以恒。比如每節(jié)下課都要親自或指派一名負(fù)責(zé)任的同學(xué)提醒學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。我們也可以借助小組長的力量，讓他下課的時(shí)候瞄一眼整個小組的準(zhǔn)備情況，忘記多次的同學(xué)還可以結(jié)合班級爭章等活動進(jìn)行激勵。

杭垓小學(xué)教育集團(tuán)德育處

20XX年9月17日第五篇：課前準(zhǔn)備

養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣五年一班姜紹余

小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說：習(xí)慣成自然。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了各種好習(xí)慣后，會使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺，更有效；逐步適應(yīng)學(xué)校生活，使學(xué)生更主動積極地投入到集體生活中。我們經(jīng)?？梢钥匆娺@樣的情景：上課鈴響之后，有的學(xué)生還遲遲沒有拿出書來；美術(shù)課上，因?yàn)闆]按老師要求準(zhǔn)備必要的繪畫用具，而不能完成自己的繪畫作品……所以，作為班主任，使學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備好習(xí)慣尤為重要。

課前準(zhǔn)備雖小，但卻可看出一個人當(dāng)天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再者，整齊的擺放不僅讓

人有一種賞心悅目的感覺，更可以成為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始，所以，我反復(fù)訓(xùn)練，每一節(jié)課都要先檢查學(xué)生的課桌。主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練：

1、發(fā)揮榜樣的力量。

榜樣的力量是無窮的，對于愛上進(jìn)，好模仿的低年級學(xué)生而言，更是如此。班級中有部分孩子自控能力比較強(qiáng)，能很快地接受老師提出的要求，課前準(zhǔn)備做得很到位，我就發(fā)揮這一些同學(xué)的榜樣作用，經(jīng)常表揚(yáng)他們，使其他同學(xué)找到具體學(xué)習(xí)的榜樣。我經(jīng)常會說：課前準(zhǔn)備最快，課前準(zhǔn)備擺放最整齊，哪個小組的課前準(zhǔn)備最整齊等等。

2、發(fā)揮班干部的作用。

對班級大中小隊(duì)干部作出要求，班委必須起到帶頭作用，保證做好課前準(zhǔn)備，若發(fā)現(xiàn)多次課前準(zhǔn)備不及時(shí)，將嚴(yán)肅批評。班級班級還有個別學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡當(dāng)“官”，平時(shí)在課前準(zhǔn)備這部分做得比較好的就選為小組長，專門負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備，督促其他同學(xué)做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，對小組長及成員給予表揚(yáng)。

3、落實(shí)行動，持之以恒。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。”雖然學(xué)生已經(jīng)明白了應(yīng)該怎樣去做，但這并不表示他們已經(jīng)能夠做好，還必須依賴于行

為強(qiáng)化訓(xùn)練。從我接班時(shí)，學(xué)生的書本都擺放在書桌的右上角，鉛筆盒擺中間。所以，我把這個習(xí)慣繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練，使之做得更整齊。每一科的書本要求是不

一樣的。如：數(shù)學(xué)課，書放下面，練習(xí)本放上面；語文課則預(yù)習(xí)本在下面，書

在上面；科學(xué)課是實(shí)驗(yàn)手冊放下面，科學(xué)書放上面等等，這樣看起來更整齊些。

另外，每個班都有個別學(xué)生經(jīng)常沒帶用具的，首先是組內(nèi)解決，互相幫助，組內(nèi)解決不了的找老師想辦法。課前準(zhǔn)備不僅就限于書桌上，書桌里面也要求整

齊，通常是要求按照課表整理書目，書本放左邊，用具放右邊，可以定時(shí)抽查，平時(shí)同桌互相檢查。學(xué)生離開座位也要做三