黑龍江省哈爾濱市第一二四中學(xué)20222023學(xué)年七年級下學(xué)期語文五月月考試卷

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黑龍江省哈爾濱市第一二四中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文五月月測試卷

一、積累與運用(25分)

1．（2023七下·哈爾濱月考）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）

A．包攬(lǎn)菌子(jùn)取締(tì)

B．竹篾(miè)拖沓(tà)粗拙(zhuō)

C．簡陋(luò)修葺(qì)陡峭(qiào)

D．商酌(zhuó)嗚咽(yè)晌午(xiǎng)

2．（2023七下·哈爾濱月考）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．晶瑩誨人不卷苛捐雜稅

B．露宿海擴天空悲天憫人

C．煩躁如釋重負微不足道

D．循環(huán)以身作責大庭廣眾

3．（2023七下·哈爾濱月考）對下列病句的修改不正確的一項是（）

A．呼倫貝爾大草原的八月是許多人向往的旅游勝地。

(將“呼倫貝爾大草原”與“八月”調(diào)換位置)

B．能否保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府取得廣大群眾信任的重大問題。

(在“取得”前加“能否”)

C．遭受挫折的人得到鼓勵，眼里的天空會潤澤起來，干涸的心田會蔚藍起來。

(將“潤澤”和“蔚藍”調(diào)換位置)

D．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地。

(將“提速”改為“提升”)

4．（2023七下·哈爾濱月考）“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。父母養(yǎng)育子女，不求回報。作為子女的我們，更要充滿感恩之心，孝敬父母。下列關(guān)于“孝”的相關(guān)資料中，說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．孝，善事父母者。從老省，從子，子承老也。(《說文解字●老部》)

B．孟子的“老吾老以及人之老”，將孝敬雙親，擴大到敬愛所有的長輩。

C．“孝，善事父母者?！比糇优畠?nèi)心沒有“敬”，就算不上真正的孝。

D．《二十四孝圖》中的所有做法，至今我們依然要去嚴格遵從它。

5．（2023七下·哈爾濱月考）結(jié)合語境，填入下面橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

文化影響人的思維方式和行為習慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個文化厚實的社會里，；；。這樣，人才能實現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個有文化、有教養(yǎng)的人。

①人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命

②人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品位

③人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德

A．③②①B．②①③C．②③①D．①②③

6．（2023七下·哈爾濱月考）名著導(dǎo)讀。

尼摩船長把自己的腦袋鉆進圓球帽子里面去。康塞爾和我照著他的動作，各自戴上圓球帽。我們又聽到加拿大人諷刺地對我們說了一聲“好好地打獵去吧”。我們潛水衣的上部是一個有螺絲釘?shù)你~領(lǐng)子，銅帽就釘在領(lǐng)子上。圓球上有三個孔，用很厚的玻璃防護，只要人頭在圓球內(nèi)部轉(zhuǎn)動，就可以看見四面八方的東西。當腦袋鉆進圓球中的時候，放在我們背上的盧格羅爾呼吸器，立即起了作用；就我個人來說，我呼吸很順利，沒有困難。

選文出自《》，是。

7．（2023七下·哈爾濱月考）積累古詩文，按教材原文填上空。

哲理詩是詩人對人生、對社會的深度關(guān)注與睿智思索的智慧結(jié)晶，詩人或寓理于景，或融理入情。陳子昂的《登幽州臺歌》中，。一句通過“前”“后”“古人”“來者”的對比，表明時間流逝，一去不返。杜甫的《望岳》中會當凌絕頂，。蘊含了不畏艱險、勇于攀登、積極進取的精神。《登飛來峰》同樣是登高抒懷之作，詩人觸景生情，借不畏浮云遮望眼，。表明詩人年少氣盛，抱負不凡，具有遠大的政治思想。陸游的《游山西村》中詩人觸景生情，以“，柳暗花明又一村”表述了在困境中堅持下去，終究會出現(xiàn)豁然開朗的境界的人生思考。龔自珍的《己亥雜詩》中落紅不是無情物，。詩人用比喻手法，以“落紅”自比，表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運，不忘報國之志。

說是古代的一種議論性文體，《愛蓮說》中托物言志，賦予了蓮花豐富的象征意味，，。“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反形容潔身自好，卻不以此媚人。

二、閱讀(45分)

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《陋室銘》，完成各題

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

8．解釋文中加點的詞語

鴻：

白?。?/p>

調(diào)：

形：

9．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

山不在高，有仙則名。

孔子云：何陋之有？

10．下面對《陋室銘》的內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項是（）

A．本文托物言志，以陋室不陋，表述了對高潔情操的追求。

B．在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧靜，生活閑適，“陋室”就不陋。

C．文中的“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表明了對官場生活的鄙棄。

D．選文在描寫“陋室”時，重點突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧靜和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《葉圣陶先生二三事》選段，回答個題。

凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋Ｎ页鲇趯λ淖鹁?，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！蔽易駠冢豢蜌猓@樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。我當然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！彼f：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人，上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。

還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說，很少出門，這一天有朋友來約，到天壇看月季去了。我要一張紙，留了幾句話，其中說到鄉(xiāng)居，說到來京，末尾寫了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。

11．為了表現(xiàn)葉圣陶先生的品質(zhì)選文具體寫了哪幾件事？

12．選文第一段“見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點”此處細節(jié)描寫有何作用？

13．文中加點的兩處“悲傷”，含義是否相同？

14．“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！币痪湓谖闹械淖饔檬鞘裁?？

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《你的體重，它們決定》，回答各題

你的體重，它們決定

①如果你曾經(jīng)與肥胖斗爭過，你應(yīng)該很清楚這場戰(zhàn)爭的勝利取決于：節(jié)食、鍛煉、遺傳基因。道理很簡單，你吃得越多，動得越少，就會越胖。在這個方程式上，個人的基因起著關(guān)鍵的作用。隨著研究的不斷深入，現(xiàn)在第四個因素日益引起研究，人員的關(guān)注，盡管它們一直處于被忽略的狀態(tài)：你的腸內(nèi)細菌。

②它們的學(xué)名是：腸道微生物群落。這群微小細菌以上千億兆的數(shù)量居住在人類的腸道中，它們很大部分的成員是厭氧菌——可以在缺氧的情況下存活。

③這群微生物的作用之一就是調(diào)節(jié)人體從食物中吸收的卡路里并存儲脂肪，換言之，它們能夠調(diào)節(jié)人的體重。研究人員發(fā)現(xiàn)：這些腸道微生物的種類和數(shù)量平衡與否，是決定人體肥胖或苗條的關(guān)鍵。因此，通過調(diào)節(jié)微生物群落的數(shù)量可以改變?nèi)说捏w重。

④通過對老鼠的研究表明，體型肥大者和體型消瘦者的腸道內(nèi)細菌種類和數(shù)量差異明顯。肥胖老鼠體內(nèi)的厚壁茵類群數(shù)量比擬桿菌要高得多。在體重正常的老鼠體內(nèi)，情況則正好相反。人體內(nèi)的菌群雖然種類繁多，但是其中90%都屬于兩大類菌群——厚壁類群和擬桿菌。厚壁菌類群能夠?qū)е路逝?，而擬桿菌能夠分解人體本身無法消化的多糖如纖維素等，它們在向人體提供營養(yǎng)的同時也為自己和腸道中的其他細菌獲得食物。

⑤人類的日常食譜是如何影響腸道菌類的數(shù)量和種類的？研究人員用不同種類的食譜喂養(yǎng)老鼠，其中一種是典型的西方食譜，食物中的脂肪和糖含量較高?！跋碛谩蔽魇酱蟛秃蟮男±鲜髠兺w重增加：其腸道中的厚壁菌類群較多，而擬桿菌較少。而另一組喂食低脂低糖的老鼠腸道中的厚壁菌類群較少，擬桿菌較多，這些小老鼠大多體重下降。

⑥目前還不能肯定腸道中菌群的變化和體重的變化兩者之間誰為因誰為果，但是上述研究的發(fā)現(xiàn)能夠幫助我們判斷你的體質(zhì)是否容易肥胖。實驗表明，通過調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)可以改變腸道內(nèi)細菌群的種類和數(shù)量，更好地消化新食物從而改變體重。以小老鼠為例，把長期食用低脂的小老鼠食譜變成高脂的西式飲食，那么在不到一天的時間內(nèi)，這些小老鼠腸道內(nèi)的厚壁菌數(shù)量會大幅增加。而在以往的研究中，厚壁菌對腸道吸收的影響往往被科研人員所忽視。

⑦這個發(fā)現(xiàn)有助于研究人員最終對菌類進行標示，從而撰寫出影響身體肥瘦類型的腸道菌類食譜。這樣可以幫助人們對自己的身體所攝取的卡路里進行檢測或控制。

15．本文的說明對象是（）

A．身體肥瘦類型B．遺傳基因

C．腸道微生物群落D．日常食譜

16．對第④段畫線句子運用的說明方法判斷正確的一項是（）

A．列數(shù)字分類別B．分類別作比較

C．列數(shù)字下定義D．作比較打比方

17．根據(jù)文意，下列關(guān)于導(dǎo)致人體肥胖的說法錯誤的一項是（）

A．在遺傳基因的影響下，吃得越多，動得越少，人就容易肥胖。

B．腸道微生物的種類趨于平衡狀態(tài)時，人就容易肥胖。

C．人體內(nèi)的厚壁菌類群數(shù)量比擬桿菌高得多時，人就容易肥胖。

D．食物中的脂肪和糖含量較高，若長時間食用，人就容易肥胖。

18．下列表述與本文內(nèi)容完全一致的一項是（）

A．研究人員發(fā)現(xiàn)，通過調(diào)節(jié)微生物群落的種類和數(shù)量可以改變?nèi)说捏w重。

B．腸道微生物群落的作用就是調(diào)節(jié)人體從食物中吸收的卡路里并存儲脂肪。

C．實驗表明，體重增加的小老鼠腸道中的厚壁菌類群較少，而擬桿菌較多。體重下降的小老鼠腸道中的厚壁菌類群較多，而擬桿菌較少。

D．研究結(jié)果已經(jīng)能夠肯定腸道中菌群的變化和體重的變化兩者誰為因誰為果。

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《等你回家》，完成個題。

等你回家

陪一位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。戒毒所坐落在荒郊野外。我們的車在鄉(xiāng)間土路．上顛簸著。路邊，野葵和蒲公英開得正盛，一些鳥在草地間飛起又落下。天空很藍，顯得很高遠。父親的心，卻低落得如一株衰敗的草，他恨恨地說：“真不想來啊?！?/p>

一路上，他不停地痛罵著兒子，歷數(shù)著兒子種種的不是，說他毀了一個家，毀了他。他含辛茹苦養(yǎng)大他，為他在城里買了房，買了車，幫他娶了媳婦。那個不肖子，卻被一幫狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。他一輩子積攢的家業(yè)，幾乎被他掏空了……

我坐在一邊，聽他痛罵，隱隱擔著心，這樣的父親去見兒子，會有怎樣的結(jié)果？

車子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。終于，遠遠望見了幾幢房子，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開闊之地。開車的師傅說，到了。做父親的像突然被誰猛擊了一掌似的，愣愣地，不相信地問：“到了？”一看表，快上午10點了。他急了，說：“也不知能不能見著?！币驗榘催@家戒毒所的規(guī)定，上午10之后，一律不允許探視。

他一口氣跑到大門口，還好，還有15分鐘的時間。辦了相關(guān)手續(xù)，這個父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進來。高高壯壯的年輕人，臉上也無歡喜也無悲?？吹礁赣H，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味。一層玻璃隔著，他在里頭父親在外頭。從他進來起，父親就一直盯著他，話筒拿在手上，卻不說話。

旁邊，亦有來探視的人。一個長相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一掌上畫著什么。在里頭看著的，是個清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動。頻頻點頭。含著淚笑。他讀懂了她愛的密碼——從此。改了吧。還有幾個人，男男女女，大概是一家子，圍在一起，爭著跟里面一個中年人說話。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。這時，他們中的一個，突然到探視室外面，叫了一個男孩進來。孩子不過十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周-眼，走到中年人那里，拿過話筒，隔著玻璃窗，才說了一句什么，里面笑著的中年人，不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚下來了。

“哭什么呢？你會改好的！”我聽到那些人里的一個大聲說。

探視時間快要過去了。一直跟兒子對峙著的父親，這時掉過頭來。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強悍判若兩人，竟是一臉的戚容，他低聲說：“里面的日子不好過的，看他，也黑了，也瘦了?！?/p>

他轉(zhuǎn)身問我：“你有紙筆嗎？”

“當然有?！蔽姨统鰜斫o他，正疑惑著他要做什么，只見他低頭在紙上迅速寫下幾個字，貼到玻璃窗上，給兒子看。里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來。

探視結(jié)束后，我看到這位父親在紙上留下的字：兒子，等你回家。

19．請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。

20．說說文章第一段中景物描寫的作用？

21．按要求品析下面語句。

①父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑(運用什么描寫方式？寫出了什么？

②里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來，年輕人的神情為什么會產(chǎn)生變化？

22．請從內(nèi)容方面談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾段的理解。

三、作文(50分)

23．（2023七下·哈爾濱月考）尺有所短，寸有所長。每個人都有自己存在的價值，生活的意義。你也許誠實，也許勤勞，也許善學(xué)，也許善解人意，也許能吃苦，也許跑得快……這些，都值得你驕傲。

請以“我驕傲，我是一個▲的人”為題寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：

①先將題目鈔寫在作文紙的第一行(題目前空四格)，并把題目補充完整。

②不要套作，不得抄襲，不生編硬造。

③文中不得出現(xiàn)真實的姓名。

解析解答部分

1．B

多音字字音；形近字字音；形聲字字音

A、取締(tì)——dì；

B、無誤；

C、簡陋(luò)——lòu；

D、晌午(xiǎng)——shǎng；

故解析為：B

本題考查學(xué)生的字音識記，平時應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對習慣性讀錯的字詞，比如：是取締(dì)，不是tì，這些易錯字詞應(yīng)及時總結(jié)到錯題集上，平時反復(fù)復(fù)習，從而準確掌握。

2．C

音近字字形辨析

A、誨人不卷——誨人不倦；

B、海擴天空——海闊天空；

C、無誤；

D、以身作責——以身作則，

故解析為：C

本題考查字形，重點側(cè)重于易錯形近字。平時應(yīng)理解記憶，可以通過字義記憶，如：以身作則不是以身作責，則本意是準則、榜樣意思，該成語含義是用自己的行動做出榜樣。所以是則不是責，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。

3．D

語序不當；搭配不當；前后不一致

A、語序不當，多重定語的正確順序一般可這樣依次安排：時間、數(shù)量、動詞、形容詞。所以將“呼倫貝爾大草原”與“八月”調(diào)換位置。

B、搭配不當，一面與兩面不搭配，前面是能否，是指兩種情況，后面一個是，一種情況。

C、搭配不當，謂搭配不當。天空搭配蔚藍，新天搭配潤澤。

D、無誤。

故解析為：D

本題考查學(xué)生的語言表述能力、分析判斷能力。平時的學(xué)習中，應(yīng)熟練掌握常見語病類型，可以通過記憶病句實例來幫助自己理解記憶。A選項考查語序不當，B選項考查搭配不當，一面與兩面不搭配，前面是能否，是指兩種情況，后面一個是，一種情況。此類題型較為簡單，找出句子中的關(guān)鍵詞就行。C、D選項考查搭配不當，常見類型有：提高水平、改進技術(shù)。

4．D

詞義理解；其他常識

A、孝，其古字形像一個孩子攙扶老人，本義為盡心盡力地奉養(yǎng)父母，引申轉(zhuǎn)指晚輩在尊長去世后要在一定時期內(nèi)遵守的禮俗，又引申指孝服。說法無誤。

B、老吾老以及人之老，全句是：老吾老，以及人之老，釋義：在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時不應(yīng)忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人。說法無誤。

C、孝敬是指孝順父母、尊敬親長，敬是孝的表現(xiàn)。所以無誤；

D、作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對當時反對白話文和提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。題目中說所有做法，至今我們依然要去嚴格遵從它。是不準確的。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對字詞的理解、判斷能力，此類題目可以采用排除法，排除說法絕對的。

5．C

句子排序

題目關(guān)鍵詞是“小我”、“大我”、“轉(zhuǎn)變”。由此可以判斷橫線處的內(nèi)容應(yīng)該是從自己到世界的順序排列，所以三句話的應(yīng)該按照自己、別人、世界的順序排列。

A、③②次序顛倒，；

B、①③次序顛倒；

C、無誤

D、①是說自然，應(yīng)該放在最后。

故解析為：C

本題考查句子的排序，側(cè)重考查學(xué)生的邏輯思維能力。應(yīng)對此類題目，可以采取以下辦法：第一，審清楚題干，提取關(guān)鍵詞，分析題目中隱藏的邏輯關(guān)系。例如本題中關(guān)鍵詞為：“小我”、“大我”、“轉(zhuǎn)變”，邏輯關(guān)系為由小到大。第二，分析選項，提取線索詞語，例如本題中關(guān)鍵詞為：尊重自然、尊重自己、尊重別人，所以對應(yīng)題干中隱藏的邏輯關(guān)系可以得出，尊重自己——尊重別人——尊重自然。所以順序為：②③①。

6．海底兩萬里；凡爾納

作家作品；《海底兩萬里》

尼摩船長，尼摩船長是法國著名科幻小說家儒勒·凡爾納的小說《海底兩萬里》中的人。

康塞爾，是阿龍納斯教授的仆人，忠實，生性沉穩(wěn)，氣定神閑，他從不大驚小怪。

故解析為：海底兩萬里；凡爾納

本題考查文學(xué)作品基本信息的識記。本題重在考查學(xué)生的識記能力，學(xué)生應(yīng)在平時注意反復(fù)背誦，加深記憶。其次，還要注意字形，尤其是的名字不能寫錯。

7．念天地之悠悠；獨愴然而涕下；一覽眾山小；自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無路；化作春泥更護花；出淤泥而不染；濯清漣而不妖

理解性默寫；愛蓮說；登飛來峰；登幽州臺歌；己亥雜詩；望岳；游山西村

本題考查古詩詞的默寫，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯字有：第2空：愴、涕；第5空：復(fù)；第6空：作；第7空：淤；第8空：濯、漣。

故解析為：念天地之悠悠；獨愴然而涕下；一覽眾山??；自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無路；化作春泥更護花；出淤泥而不染；濯清漣而不妖

本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時應(yīng)讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會以關(guān)鍵詞為線索找出對應(yīng)的原句。例如：第8空中“與近朱者赤，近墨者黑，意思相反”對應(yīng)原句的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。

8．大；平民；調(diào)弄；形體、軀體

9．山不一定要高，有仙人居住就有名。

孔子說："有什么簡陋的呢？”

10．B

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析文章的寫作特色；陋室銘；文言文翻譯；常用文言實詞

(1)本題考查學(xué)生對重點實詞的識記。此類題目應(yīng)在平時記清，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義，最后，要注意和現(xiàn)代詞義相差較大的字詞，如：形。

(2)本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。如：陋、何。

(3)本題考查文章的寫作手法和學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，此類題目相對于直接翻譯題，屬中等難度，需要學(xué)生熟練掌握譯文，并在此基礎(chǔ)之上，對文章內(nèi)容有整體的理解。針對寫作手法的題目，學(xué)生應(yīng)在平時加深對文章內(nèi)容的理解，理解的基礎(chǔ)之上，逐步分析文章的寫作手法，通過句子本意概括出寫作手法，其次，老師在教學(xué)時候，應(yīng)重視此類題目，并為學(xué)生總結(jié)常見的表現(xiàn)手法、修辭等。

8．本題考查學(xué)生對重點實詞的識記。易錯解釋為第四空，形是軀體，不是形狀。

故解析為：大；平民；調(diào)弄；形體、軀體

9．本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。應(yīng)注意句子中重要的字詞的翻譯。如：陋、何。

故解析為：

山不一定要高，有仙人居住就有名。

孔子說："有什么簡陋的呢？”

10．A、《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所創(chuàng)作的一篇托物言志駢體銘文。借贊美陋室抒寫自己志行高潔，安貧樂道，不與世俗同流合污的意趣。無誤。

B、結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”的深意是進一步說明陋室不“陋”，在全文中起到了首尾呼應(yīng)的作用，進一步強化了“陋室不陋”的文章主題。選項描述錯誤。

C、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形意思是沒有嘈雜的音樂聲使耳朵被擾亂，沒有官府的公文使身體勞累。選項描述正確。

D、“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫室內(nèi)外之景，一“綠”一“青”，色彩鮮明，更映襯出陋室的閑雅、清幽與別致?！罢{(diào)素琴，閱金經(jīng)”，見出陋室生活之高雅。

故解析為：B

11．描畫標點、修潤文字、送客、回信

12．表現(xiàn)了葉圣先生一絲不茍的作風，嚴禁的治學(xué)態(tài)度。

13．指葉圣陶先生為我的生活處境而傷感；指我為這個社會缺少像葉圣陶先生這樣“待人厚”的人而傷感。

14．過渡，“文字之外”承接上文，“日常交往……寬厚待人”引出下文葉圣陶先生在日常交往中“待人厚”的具體事例。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；葉圣陶先生二三事；文章過渡及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思

(1)本題考查學(xué)生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事，即人物+與此相關(guān)的事例。平時學(xué)生應(yīng)牢記解題的技巧，教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵字詞，以點帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對文本的解答概括能力。

(2)本文考查細節(jié)描寫的作用。細節(jié)描寫能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。面對此類題目，學(xué)生應(yīng)首先理解描寫性句子的含義，接著判斷是在環(huán)境氣氛、人物性格、主題思想哪一方面起到了作用。

(3)本題考查重點字詞句的含義。字詞句的含義一般包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對這樣的題型，學(xué)生應(yīng)結(jié)合上下文和語境分析。

(4)本題考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三個位置，開頭、結(jié)尾、中間。開頭段的作用一般是：結(jié)構(gòu)方面1、總結(jié)全文。2、引起下文。3、首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。內(nèi)容方面1、開篇點題。2、提示文章中心。3、交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等。4、交代時間發(fā)生的環(huán)境。5、為下文買下伏筆或者鋪墊。6、設(shè)置懸念，吸引讀者。結(jié)尾段的作用一般是：結(jié)構(gòu)上：1、總結(jié)上文，點明主旨。2、首尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。3、照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文。內(nèi)容上：1、畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心。2、深化文章中心，抒發(fā)什么感悟或者情感。3、寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。4、言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。5、引起讀者的注意、思考。中間段的作用一般是：承上啟下(過渡)作用，但應(yīng)注意要答出上下文的內(nèi)容。其次，結(jié)合文章的內(nèi)容分析句段的作用，不能只寫作用空洞地描述。

11．文章第第一段“有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事?！敝v述了先生描畫標點。

文章第第一段‘’他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?。我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見?！敝v述了先生修潤文字。

文章第第二段“告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外?！敝v述先生送客。

文章第三段“第二天就接到他的信。他說他非?；诤?，真不該到天壇去看花?！敝v述了先生回信。

故解析為：描畫標點、修潤文字、送客、回信

12．先生認真仔細到，連標點都要自己修改。這個細節(jié)正表現(xiàn)了先生一絲不茍的作風，嚴禁的治學(xué)態(tài)度。

故解析為：表現(xiàn)了葉圣先生一絲不茍的作風，嚴禁的治學(xué)態(tài)度。

13．他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。

第一處的悲傷，是先生為我的境遇而悲傷，第二處的悲傷是說，感嘆像葉圣陶先生一樣的人越來越少了，為此感到悲傷。

故解析為：指葉圣陶先生為我的生活處境而傷感；指我為這個社會缺少像葉圣陶先生這樣“待人厚”的人而傷感。

14．首先提取關(guān)鍵詞“在文中的作用”，該段文字位于中間段，結(jié)合上下文判斷此句是過渡句，作用是承上啟下?！拔淖帧背薪由衔南壬璁嫎它c、修潤文字?！叭粘＝煌币鱿挛南壬涂?、回信的事件。

故解析為：過渡，“文字之外”承接上文，“日常交往……寬厚待人”引出下文葉圣陶先生在日常交往中“待人厚”的具體事例。

15．C

16．A

17．B

18．A

把握說明對象；概括說明內(nèi)容；把握的見解；事理性說明文；列數(shù)字；分類別；定位篩選、分析整合文中信息

（1）本道題考查提煉說明對象的能力。說明對象可從標題、開頭、中間、結(jié)尾查找。

（2）本題考查的是分析常見的說明方法。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表述其作用。

（3）本道題考查對文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個方法：①代入法。即將選項一一代入原文，仔細揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項判斷對錯。③排除法。即首先排除已確認的選項。④歸類法。一般來說，四個選項會涉及四個方面，如果四個選項中有重復(fù)的方面，解析很有可能就在其中。

（4）本題考查的是說明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會理解，進行解答。

15．這篇說明文首先引出了說明對象腸內(nèi)菌群“腸道微生物群落”，接著介紹了腸道微生物群落的作用，然后介紹了人類的日常食譜是如何影響腸道菌類的數(shù)量和種類的，最后指出人類還要繼續(xù)進行研究。根據(jù)文章開頭介紹的內(nèi)容，以及文章的內(nèi)容，可以判斷本文的說明對象是“腸道微生物群落”。

故解析為：C

16．根據(jù)劃線句中的“90%”可以判斷是列數(shù)字的說明方法，將人體內(nèi)的菌群種類分成兩類，所以是分類別的說明方法。

故解析為：A

17．B.說法有誤。根據(jù)④段“體型肥大者和體型消瘦者的腸道內(nèi)細菌種類和數(shù)量差異明顯。肥胖老鼠體內(nèi)的厚壁菌類群數(shù)量比擬桿菌要高得多＂和⑤段“厚壁菌類群較少，而擬桿菌較多。這些小鼠多表現(xiàn)為體重下降”可知，肥胖者體內(nèi)的厚壁菌類群數(shù)量比擬桿菌要高得多，并不平衡。

故解析為：B

18．A項與本文內(nèi)容完全一致；

B項原文為“作用之一”，表述不嚴謹；

C項的內(nèi)容顛倒了，導(dǎo)致結(jié)果錯誤；

D項原文為“目前還不能肯定”兩者誰為因誰為果。

故解析為：A

19．本文主要敘述了“我”陪一個父親去戒毒所探視并感化他兒子的故事。

20．運用反襯手法，以樂景寫哀情；“父親的心低落得如一顆衰敗的草”運用比喻手法，形象傳神地突出了父親深深的哀愁

21．①動作。思念心切，著急見到兒子。②父親的寬容，人間真情與愛心融化了兒子。

22．兒子(孩子)，等你回家；或我們等你回家。言外之意是錯誤已經(jīng)犯下了，兒子，我們不會丟下你，社會也不會拋棄你，只要你在里面好好改造，重新做人，我們會等你回家的。

文章的表述方式和表述技巧；感受、分析環(huán)境描寫；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；小說

（1）考查對文章內(nèi)容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。

（2）考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。

（3）①考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點。

②考查對人物心理的揣摩。本題作答要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和文章的主旨來分析作答。

（4）此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。結(jié)尾部分的文字一般來說，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。

19．考查對文章內(nèi)容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。這篇文章敘寫的是“我”陪一位父親去戒毒所看視吸毒的兒子，并用親情感化兒子的故事。據(jù)此概括作答。

故解析為：本文主要敘述了“我”陪一個父親去戒毒所探視并感化他兒子的故事。

20．考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。文章第1段中的景物描寫，既通過“野葵和蒲公英開得正盛”交代了故事發(fā)生的時間，又用“一些鳥在草地間飛起又落下。天空很藍，顯得很高遠”來烘托了父親忐忑不安的哀愁的心情，為下文故事情節(jié)展開做鋪墊。據(jù)此理解分析作答。

故解析為：運用反襯手法，以樂景寫哀情；“父親的心低落得如一顆衰敗的草”運用比喻手法，形象傳神地突出了父親深深的哀愁。

21．①考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點。語句“父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑”用“一秒也不曾停留”“急急火火……跑”，運用動作描寫，生動傳神地表現(xiàn)出父親對兒子的掛念及想見到兒子的迫切心理。

②考查對人物心理的揣摩。本題作答要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和文章的主旨來分析作答?！袄锩娴哪贻p人看著看著，神情變了”，兒子由初見父親時的“嘲諷”，到“兩行淚，緩緩地從則邊滾落下來”其主要是父親的寬容、人間真情和愛心融化了兒子的心。這可從父親用“兒子，等你回家”可以體會出來。據(jù)此理解分析作答。

故解析為：①動作。思念心切，著急見到兒子。②父親的寬容，人間真情與愛心融化了兒子。

22．此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。結(jié)尾部分的文字一般來說，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章的結(jié)尾段交代了兒子態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，父親用愛感化了兒子，突出了文章的主旨——家人和社會的關(guān)愛，就可以改變一個人的人生。據(jù)此理解分析作答。

故解析為：兒子(孩子)，等你回家；或我們等你回家。言外之意是錯誤已經(jīng)犯下了，兒子，我們不會丟下你，社會也不會拋棄你，只要你在里面好好改造，重新做人，我們會等你回家的。

23．略

記敘文；半命題作文

本題考查半命題作文的寫作。

第一，審題立意。這是一篇半命題作文，抓住“我”和“驕傲”兩個關(guān)鍵詞，驕傲，即“自豪而富有成就感”，所以，寫作時要寫出為什么驕傲，還要寫出由此獲得的愉悅感、幸福感以及由這些真實的成長故事、成長感悟所帶來的人生思考、價值體會等。在補題時，我們可以選擇不同的角度，但要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，選擇一個比較小的切入口，從一個具體的角度補填題目，只要是自身的優(yōu)點或強項都可以，如可補填“堅強”“勇敢”“勤奮”“謙虛”“自信”“聰明”“幸運”“豁達”等。不管填什么都要表現(xiàn)出讓“我”感到驕傲自豪的一面。

第二，選材構(gòu)思。選擇符合題意的素材，敘寫自己的成長故事，表述積極健康的思想。體裁上，較適合寫記敘文或散文。比如寫“我是一個喜歡畫畫的人”，那么，選擇的材料可以有一些說明自己為什么喜歡畫畫的，但關(guān)鍵是要有表現(xiàn)自己喜歡畫畫的材料。要注意采用一些描寫人物的方法，可以從外貌、語言、動作、心理等方面直接描述，突出“我”的個性特征，還可以從側(cè)面對人物進行描寫，來襯托“我”的個性特征。注意恰當運用抒情方式。寫作記敘文時文章開頭可采用倒敘，制造懸念，吸引讀者。在敘事時事情的經(jīng)過要詳細生動，運用細節(jié)描寫，運用伏筆，讓文章情節(jié)波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴謹。文章的結(jié)尾采用首尾照應(yīng)，揭示主題。

本題考查半命題作文的寫作能力。補好題以后的寫作思路，就和其他作文相差無幾了。補題要注意內(nèi)容要熟，立意要新，切口要小。補題要充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的特長。嚼字，仔細琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準它，根據(jù)它弄清題目的要求，確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表述中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列出一個提綱，確定先寫什么，在寫什么，后寫什么。

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黑龍江省哈爾濱市第一二四中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文五月月測試卷

一、積累與運用(25分)

1．（2023七下·哈爾濱月考）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）

A．包攬(lǎn)菌子(jùn)取締(tì)

B．竹篾(miè)拖沓(tà)粗拙(zhuō)

C．簡陋(luò)修葺(qì)陡峭(qiào)

D．商酌(zhuó)嗚咽(yè)晌午(xiǎng)

B

多音字字音；形近字字音；形聲字字音

A、取締(tì)——dì；

B、無誤；

C、簡陋(luò)——lòu；

D、晌午(xiǎng)——shǎng；

故解析為：B

本題考查學(xué)生的字音識記，平時應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對習慣性讀錯的字詞，比如：是取締(dì)，不是tì，這些易錯字詞應(yīng)及時總結(jié)到錯題集上，平時反復(fù)復(fù)習，從而準確掌握。

2．（2023七下·哈爾濱月考）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．晶瑩誨人不卷苛捐雜稅

B．露宿海擴天空悲天憫人

C．煩躁如釋重負微不足道

D．循環(huán)以身作責大庭廣眾

C

音近字字形辨析

A、誨人不卷——誨人不倦；

B、海擴天空——海闊天空；

C、無誤；

D、以身作責——以身作則，

故解析為：C

本題考查字形，重點側(cè)重于易錯形近字。平時應(yīng)理解記憶，可以通過字義記憶，如：以身作則不是以身作責，則本意是準則、榜樣意思，該成語含義是用自己的行動做出榜樣。所以是則不是責，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。

3．（2023七下·哈爾濱月考）對下列病句的修改不正確的一項是（）

A．呼倫貝爾大草原的八月是許多人向往的旅游勝地。

(將“呼倫貝爾大草原”與“八月”調(diào)換位置)

B．能否保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府取得廣大群眾信任的重大問題。

(在“取得”前加“能否”)

C．遭受挫折的人得到鼓勵，眼里的天空會潤澤起來，干涸的心田會蔚藍起來。

(將“潤澤”和“蔚藍”調(diào)換位置)

D．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地。

(將“提速”改為“提升”)

D

語序不當；搭配不當；前后不一致

A、語序不當，多重定語的正確順序一般可這樣依次安排：時間、數(shù)量、動詞、形容詞。所以將“呼倫貝爾大草原”與“八月”調(diào)換位置。

B、搭配不當，一面與兩面不搭配，前面是能否，是指兩種情況，后面一個是，一種情況。

C、搭配不當，謂搭配不當。天空搭配蔚藍，新天搭配潤澤。

D、無誤。

故解析為：D

本題考查學(xué)生的語言表述能力、分析判斷能力。平時的學(xué)習中，應(yīng)熟練掌握常見語病類型，可以通過記憶病句實例來幫助自己理解記憶。A選項考查語序不當，B選項考查搭配不當，一面與兩面不搭配，前面是能否，是指兩種情況，后面一個是，一種情況。此類題型較為簡單，找出句子中的關(guān)鍵詞就行。C、D選項考查搭配不當，常見類型有：提高水平、改進技術(shù)。

4．（2023七下·哈爾濱月考）“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。父母養(yǎng)育子女，不求回報。作為子女的我們，更要充滿感恩之心，孝敬父母。下列關(guān)于“孝”的相關(guān)資料中，說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．孝，善事父母者。從老省，從子，子承老也。(《說文解字●老部》)

B．孟子的“老吾老以及人之老”，將孝敬雙親，擴大到敬愛所有的長輩。

C．“孝，善事父母者?！比糇优畠?nèi)心沒有“敬”，就算不上真正的孝。

D．《二十四孝圖》中的所有做法，至今我們依然要去嚴格遵從它。

D

詞義理解；其他常識

A、孝，其古字形像一個孩子攙扶老人，本義為盡心盡力地奉養(yǎng)父母，引申轉(zhuǎn)指晚輩在尊長去世后要在一定時期內(nèi)遵守的禮俗，又引申指孝服。說法無誤。

B、老吾老以及人之老，全句是：老吾老，以及人之老，釋義：在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時不應(yīng)忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人。說法無誤。

C、孝敬是指孝順父母、尊敬親長，敬是孝的表現(xiàn)。所以無誤；

D、作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對當時反對白話文和提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。題目中說所有做法，至今我們依然要去嚴格遵從它。是不準確的。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對字詞的理解、判斷能力，此類題目可以采用排除法，排除說法絕對的。

5．（2023七下·哈爾濱月考）結(jié)合語境，填入下面橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

文化影響人的思維方式和行為習慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個文化厚實的社會里，；；。這樣，人才能實現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個有文化、有教養(yǎng)的人。

①人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命

②人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品位

③人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德

A．③②①B．②①③C．②③①D．①②③

C

句子排序

題目關(guān)鍵詞是“小我”、“大我”、“轉(zhuǎn)變”。由此可以判斷橫線處的內(nèi)容應(yīng)該是從自己到世界的順序排列，所以三句話的應(yīng)該按照自己、別人、世界的順序排列。

A、③②次序顛倒，；

B、①③次序顛倒；

C、無誤

D、①是說自然，應(yīng)該放在最后。

故解析為：C

本題考查句子的排序，側(cè)重考查學(xué)生的邏輯思維能力。應(yīng)對此類題目，可以采取以下辦法：第一，審清楚題干，提取關(guān)鍵詞，分析題目中隱藏的邏輯關(guān)系。例如本題中關(guān)鍵詞為：“小我”、“大我”、“轉(zhuǎn)變”，邏輯關(guān)系為由小到大。第二，分析選項，提取線索詞語，例如本題中關(guān)鍵詞為：尊重自然、尊重自己、尊重別人，所以對應(yīng)題干中隱藏的邏輯關(guān)系可以得出，尊重自己——尊重別人——尊重自然。所以順序為：②③①。

6．（2023七下·哈爾濱月考）名著導(dǎo)讀。

尼摩船長把自己的腦袋鉆進圓球帽子里面去?？等麪柡臀艺罩膭幼鳎髯源魃蠄A球帽。我們又聽到加拿大人諷刺地對我們說了一聲“好好地打獵去吧”。我們潛水衣的上部是一個有螺絲釘?shù)你~領(lǐng)子，銅帽就釘在領(lǐng)子上。圓球上有三個孔，用很厚的玻璃防護，只要人頭在圓球內(nèi)部轉(zhuǎn)動，就可以看見四面八方的東西。當腦袋鉆進圓球中的時候，放在我們背上的盧格羅爾呼吸器，立即起了作用；就我個人來說，我呼吸很順利，沒有困難。

選文出自《》，是。

海底兩萬里；凡爾納

作家作品；《海底兩萬里》

尼摩船長，尼摩船長是法國著名科幻小說家儒勒·凡爾納的小說《海底兩萬里》中的人。

康塞爾，是阿龍納斯教授的仆人，忠實，生性沉穩(wěn)，氣定神閑，他從不大驚小怪。

故解析為：海底兩萬里；凡爾納

本題考查文學(xué)作品基本信息的識記。本題重在考查學(xué)生的識記能力，學(xué)生應(yīng)在平時注意反復(fù)背誦，加深記憶。其次，還要注意字形，尤其是的名字不能寫錯。

7．（2023七下·哈爾濱月考）積累古詩文，按教材原文填上空。

哲理詩是詩人對人生、對社會的深度關(guān)注與睿智思索的智慧結(jié)晶，詩人或寓理于景，或融理入情。陳子昂的《登幽州臺歌》中，。一句通過“前”“后”“古人”“來者”的對比，表明時間流逝，一去不返。杜甫的《望岳》中會當凌絕頂，。蘊含了不畏艱險、勇于攀登、積極進取的精神?！兜秋w來峰》同樣是登高抒懷之作，詩人觸景生情，借不畏浮云遮望眼，。表明詩人年少氣盛，抱負不凡，具有遠大的政治思想。陸游的《游山西村》中詩人觸景生情，以“，柳暗花明又一村”表述了在困境中堅持下去，終究會出現(xiàn)豁然開朗的境界的人生思考。龔自珍的《己亥雜詩》中落紅不是無情物，。詩人用比喻手法，以“落紅”自比，表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運，不忘報國之志。

說是古代的一種議論性文體，《愛蓮說》中托物言志，賦予了蓮花豐富的象征意味，，?！芭c近朱者赤，近墨者黑”意思相反形容潔身自好，卻不以此媚人。

念天地之悠悠；獨愴然而涕下；一覽眾山??；自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無路；化作春泥更護花；出淤泥而不染；濯清漣而不妖

理解性默寫；愛蓮說；登飛來峰；登幽州臺歌；己亥雜詩；望岳；游山西村

本題考查古詩詞的默寫，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯字有：第2空：愴、涕；第5空：復(fù)；第6空：作；第7空：淤；第8空：濯、漣。

故解析為：念天地之悠悠；獨愴然而涕下；一覽眾山?。蛔跃壣碓谧罡邔?；山重水復(fù)疑無路；化作春泥更護花；出淤泥而不染；濯清漣而不妖

本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時應(yīng)讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會以關(guān)鍵詞為線索找出對應(yīng)的原句。例如：第8空中“與近朱者赤，近墨者黑，意思相反”對應(yīng)原句的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。

二、閱讀(45分)

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《陋室銘》，完成各題

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

8．解釋文中加點的詞語

鴻：

白丁：

調(diào)：

形：

9．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

山不在高，有仙則名。

孔子云：何陋之有？

10．下面對《陋室銘》的內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項是（）

A．本文托物言志，以陋室不陋，表述了對高潔情操的追求。

B．在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧靜，生活閑適，“陋室”就不陋。

C．文中的“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表明了對官場生活的鄙棄。

D．選文在描寫“陋室”時，重點突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧靜和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。

8．大；平民；調(diào)弄；形體、軀體

9．山不一定要高，有仙人居住就有名。

孔子說："有什么簡陋的呢？”

10．B

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析文章的寫作特色；陋室銘；文言文翻譯；常用文言實詞

(1)本題考查學(xué)生對重點實詞的識記。此類題目應(yīng)在平時記清，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義，最后，要注意和現(xiàn)代詞義相差較大的字詞，如：形。

(2)本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。如：陋、何。

(3)本題考查文章的寫作手法和學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，此類題目相對于直接翻譯題，屬中等難度，需要學(xué)生熟練掌握譯文，并在此基礎(chǔ)之上，對文章內(nèi)容有整體的理解。針對寫作手法的題目，學(xué)生應(yīng)在平時加深對文章內(nèi)容的理解，理解的基礎(chǔ)之上，逐步分析文章的寫作手法，通過句子本意概括出寫作手法，其次，老師在教學(xué)時候，應(yīng)重視此類題目，并為學(xué)生總結(jié)常見的表現(xiàn)手法、修辭等。

8．本題考查學(xué)生對重點實詞的識記。易錯解釋為第四空，形是軀體，不是形狀。

故解析為：大；平民；調(diào)弄；形體、軀體

9．本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。應(yīng)注意句子中重要的字詞的翻譯。如：陋、何。

故解析為：

山不一定要高，有仙人居住就有名。

孔子說："有什么簡陋的呢？”

10．A、《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所創(chuàng)作的一篇托物言志駢體銘文。借贊美陋室抒寫自己志行高潔，安貧樂道，不與世俗同流合污的意趣。無誤。

B、結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”的深意是進一步說明陋室不“陋”，在全文中起到了首尾呼應(yīng)的作用，進一步強化了“陋室不陋”的文章主題。選項描述錯誤。

C、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形意思是沒有嘈雜的音樂聲使耳朵被擾亂，沒有官府的公文使身體勞累。選項描述正確。

D、“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫室內(nèi)外之景，一“綠”一“青”，色彩鮮明，更映襯出陋室的閑雅、清幽與別致?！罢{(diào)素琴，閱金經(jīng)”，見出陋室生活之高雅。

故解析為：B

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《葉圣陶先生二三事》選段，回答個題。

凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?。我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！蔽易駠?，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。我當然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。”他說：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人，上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。

還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說，很少出門，這一天有朋友來約，到天壇看月季去了。我要一張紙，留了幾句話，其中說到鄉(xiāng)居，說到來京，末尾寫了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。

11．為了表現(xiàn)葉圣陶先生的品質(zhì)選文具體寫了哪幾件事？

12．選文第一段“見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點”此處細節(jié)描寫有何作用？

13．文中加點的兩處“悲傷”，含義是否相同？

14．“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！币痪湓谖闹械淖饔檬鞘裁?？

11．描畫標點、修潤文字、送客、回信

12．表現(xiàn)了葉圣先生一絲不茍的作風，嚴禁的治學(xué)態(tài)度。

13．指葉圣陶先生為我的生活處境而傷感；指我為這個社會缺少像葉圣陶先生這樣“待人厚”的人而傷感。

14．過渡，“文字之外”承接上文，“日常交往……寬厚待人”引出下文葉圣陶先生在日常交往中“待人厚”的具體事例。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；葉圣陶先生二三事；文章過渡及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思

(1)本題考查學(xué)生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事，即人物+與此相關(guān)的事例。平時學(xué)生應(yīng)牢記解題的技巧，教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵字詞，以點帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對文本的解答概括能力。

(2)本文考查細節(jié)描寫的作用。細節(jié)描寫能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。面對此類題目，學(xué)生應(yīng)首先理解描寫性句子的含義，接著判斷是在環(huán)境氣氛、人物性格、主題思想哪一方面起到了作用。

(3)本題考查重點字詞句的含義。字詞句的含義一般包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對這樣的題型，學(xué)生應(yīng)結(jié)合上下文和語境分析。

(4)本題考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三個位置，開頭、結(jié)尾、中間。開頭段的作用一般是：結(jié)構(gòu)方面1、總結(jié)全文。2、引起下文。3、首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。內(nèi)容方面1、開篇點題。2、提示文章中心。3、交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等。4、交代時間發(fā)生的環(huán)境。5、為下文買下伏筆或者鋪墊。6、設(shè)置懸念，吸引讀者。結(jié)尾段的作用一般是：結(jié)構(gòu)上：1、總結(jié)上文，點明主旨。2、首尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。3、照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文。內(nèi)容上：1、畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心。2、深化文章中心，抒發(fā)什么感悟或者情感。3、寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。4、言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。5、引起讀者的注意、思考。中間段的作用一般是：承上啟下(過渡)作用，但應(yīng)注意要答出上下文的內(nèi)容。其次，結(jié)合文章的內(nèi)容分析句段的作用，不能只寫作用空洞地描述。

11．文章第第一段“有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事?！敝v述了先生描畫標點。

文章第第一段‘’他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?。我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見?！敝v述了先生修潤文字。

文章第第二段“告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外?！敝v述先生送客。

文章第三段“第二天就接到他的信。他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花?！敝v述了先生回信。

故解析為：描畫標點、修潤文字、送客、回信

12．先生認真仔細到，連標點都要自己修改。這個細節(jié)正表現(xiàn)了先生一絲不茍的作風，嚴禁的治學(xué)態(tài)度。

故解析為：表現(xiàn)了葉圣先生一絲不茍的作風，嚴禁的治學(xué)態(tài)度。

13．他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。

第一處的悲傷，是先生為我的境遇而悲傷，第二處的悲傷是說，感嘆像葉圣陶先生一樣的人越來越少了，為此感到悲傷。

故解析為：指葉圣陶先生為我的生活處境而傷感；指我為這個社會缺少像葉圣陶先生這樣“待人厚”的人而傷感。

14．首先提取關(guān)鍵詞“在文中的作用”，該段文字位于中間段，結(jié)合上下文判斷此句是過渡句，作用是承上啟下?！拔淖帧背薪由衔南壬璁嫎它c、修潤文字?！叭粘＝煌币鱿挛南壬涂?、回信的事件。

故解析為：過渡，“文字之外”承接上文，“日常交往……寬厚待人”引出下文葉圣陶先生在日常交往中“待人厚”的具體事例。

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《你的體重，它們決定》，回答各題

你的體重，它們決定

①如果你曾經(jīng)與肥胖斗爭過，你應(yīng)該很清楚這場戰(zhàn)爭的勝利取決于：節(jié)食、鍛煉、遺傳基因。道理很簡單，你吃得越多，動得越少，就會越胖。在這個方程式上，個人的基因起著關(guān)鍵的作用。隨著研究的不斷深入，現(xiàn)在第四個因素日益引起研究，人員的關(guān)注，盡管它們一直處于被忽略的狀態(tài)：你的腸內(nèi)細菌。

②它們的學(xué)名是：腸道微生物群落。這群微小細菌以上千億兆的數(shù)量居住在人類的腸道中，它們很大部分的成員是厭氧菌——可以在缺氧的情況下存活。

③這群微生物的作用之一就是調(diào)節(jié)人體從食物中吸收的卡路里并存儲脂肪，換言之，它們能夠調(diào)節(jié)人的體重。研究人員發(fā)現(xiàn)：這些腸道微生物的種類和數(shù)量平衡與否，是決定人體肥胖或苗條的關(guān)鍵。因此，通過調(diào)節(jié)微生物群落的數(shù)量可以改變?nèi)说捏w重。

④通過對老鼠的研究表明，體型肥大者和體型消瘦者的腸道內(nèi)細菌種類和數(shù)量差異明顯。肥胖老鼠體內(nèi)的厚壁茵類群數(shù)量比擬桿菌要高得多。在體重正常的老鼠體內(nèi)，情況則正好相反。人體內(nèi)的菌群雖然種類繁多，但是其中90%都屬于兩大類菌群——厚壁類群和擬桿菌。厚壁菌類群能夠?qū)е路逝?，而擬桿菌能夠分解人體本身無法消化的多糖如纖維素等，它們在向人體提供營養(yǎng)的同時也為自己和腸道中的其他細菌獲得食物。

⑤人類的日常食譜是如何影響腸道菌類的數(shù)量和種類的？研究人員用不同種類的食譜喂養(yǎng)老鼠，其中一種是典型的西方食譜，食物中的脂肪和糖含量較高?！跋碛谩蔽魇酱蟛秃蟮男±鲜髠兺w重增加：其腸道中的厚壁菌類群較多，而擬桿菌較少。而另一組喂食低脂低糖的老鼠腸道中的厚壁菌類群較少，擬桿菌較多，這些小老鼠大多體重下降。

⑥目前還不能肯定腸道中菌群的變化和體重的變化兩者之間誰為因誰為果，但是上述研究的發(fā)現(xiàn)能夠幫助我們判斷你的體質(zhì)是否容易肥胖。實驗表明，通過調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)可以改變腸道內(nèi)細菌群的種類和數(shù)量，更好地消化新食物從而改變體重。以小老鼠為例，把長期食用低脂的小老鼠食譜變成高脂的西式飲食，那么在不到一天的時間內(nèi)，這些小老鼠腸道內(nèi)的厚壁菌數(shù)量會大幅增加。而在以往的研究中，厚壁菌對腸道吸收的影響往往被科研人員所忽視。

⑦這個發(fā)現(xiàn)有助于研究人員最終對菌類進行標示，從而撰寫出影響身體肥瘦類型的腸道菌類食譜。這樣可以幫助人們對自己的身體所攝取的卡路里進行檢測或控制。

15．本文的說明對象是（）

A．身體肥瘦類型B．遺傳基因

C．腸道微生物群落D．日常食譜

16．對第④段畫線句子運用的說明方法判斷正確的一項是（）

A．列數(shù)字分類別B．分類別作比較

C．列數(shù)字下定義D．作比較打比方

17．根據(jù)文意，下列關(guān)于導(dǎo)致人體肥胖的說法錯誤的一項是（）

A．在遺傳基因的影響下，吃得越多，動得越少，人就容易肥胖。

B．腸道微生物的種類趨于平衡狀態(tài)時，人就容易肥胖。

C．人體內(nèi)的厚壁菌類群數(shù)量比擬桿菌高得多時，人就容易肥胖。

D．食物中的脂肪和糖含量較高，若長時間食用，人就容易肥胖。

18．下列表述與本文內(nèi)容完全一致的一項是（）

A．研究人員發(fā)現(xiàn)，通過調(diào)節(jié)微生物群落的種類和數(shù)量可以改變?nèi)说捏w重。

B．腸道微生物群落的作用就是調(diào)節(jié)人體從食物中吸收的卡路里并存儲脂肪。

C．實驗表明，體重增加的小老鼠腸道中的厚壁菌類群較少，而擬桿菌較多。體重下降的小老鼠腸道中的厚壁菌類群較多，而擬桿菌較少。

D．研究結(jié)果已經(jīng)能夠肯定腸道中菌群的變化和體重的變化兩者誰為因誰為果。

15．C

16．A

17．B

18．A

把握說明對象；概括說明內(nèi)容；把握的見解；事理性說明文；列數(shù)字；分類別；定位篩選、分析整合文中信息

（1）本道題考查提煉說明對象的能力。說明對象可從標題、開頭、中間、結(jié)尾查找。

（2）本題考查的是分析常見的說明方法。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表述其作用。

（3）本道題考查對文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個方法：①代入法。即將選項一一代入原文，仔細揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項判斷對錯。③排除法。即首先排除已確認的選項。④歸類法。一般來說，四個選項會涉及四個方面，如果四個選項中有重復(fù)的方面，解析很有可能就在其中。

（4）本題考查的是說明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會理解，進行解答。

15．這篇說明文首先引出了說明對象腸內(nèi)菌群“腸道微生物群落”，接著介紹了腸道微生物群落的作用，然后介紹了人類的日常食譜是如何影響腸道菌類的數(shù)量和種類的，最后指出人類還要繼續(xù)進行研究。根據(jù)文章開頭介紹的內(nèi)容，以及文章的內(nèi)容，可以判斷本文的說明對象是“腸道微生物群落”。

故解析為：C

16．根據(jù)劃線句中的“90%”可以判斷是列數(shù)字的說明方法，將人體內(nèi)的菌群種類分成兩類，所以是分類別的說明方法。

故解析為：A

17．B.說法有誤。根據(jù)④段“體型肥大者和體型消瘦者的腸道內(nèi)細菌種類和數(shù)量差異明顯。肥胖老鼠體內(nèi)的厚壁菌類群數(shù)量比擬桿菌要高得多＂和⑤段“厚壁菌類群較少，而擬桿菌較多。這些小鼠多表現(xiàn)為體重下降”可知，肥胖者體內(nèi)的厚壁菌類群數(shù)量比擬桿菌要高得多，并不平衡。

故解析為：B

18．A項與本文內(nèi)容完全一致；

B項原文為“作用之一”，表述不嚴謹；

C項的內(nèi)容顛倒了，導(dǎo)致結(jié)果錯誤；

D項原文為“目前還不能肯定”兩者誰為因誰為果。

故解析為：A

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《等你回家》，完成個題。

等你回家

陪一位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。戒毒所坐落在荒郊野外。我們的車在鄉(xiāng)間土路．上顛簸著。路邊，野葵和蒲公英開得正盛，一些鳥在草地間飛起又落下。天空很藍，顯得很高遠。父親的心，卻低落得如一株衰敗的草，他恨恨地說：“真不想來啊?！?/p>

一路上，他不停地痛罵著兒子，歷數(shù)著兒子種種的不是，說他毀了一個家，毀了他。他含辛茹苦養(yǎng)大他，為他在城里買了房，買了車，幫他娶了媳婦。那個不肖子，卻被一幫狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。他一輩子積攢的家業(yè)，幾乎被他掏空了……

我坐在一邊，聽他痛罵，隱隱擔著心，這樣的父親去見兒子，會有怎樣的結(jié)果？

車子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。終于，遠遠望見了幾幢房子，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開闊之地。開車的師傅說，到了。做父親的像突然被誰猛擊了一掌似的，愣愣地，不相信地問：“到了？”一看表，快上午10點了。他急了，說：“也不知能不能見著?！币驗榘催@家戒毒所的規(guī)定，上午10之后，一律不允許探視。

他一口氣跑到大門口，還好，還有15分鐘的時間。辦了相關(guān)手續(xù)，這個父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進來。高高壯壯的年輕人，臉上也無歡喜也無悲?？吹礁赣H，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味。一層玻璃隔著，他在里頭父親在外頭。從他進來起，父親就一直盯著他，話筒拿在手上，卻不說話。

旁邊，亦有來探視的人。一個長相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一掌上畫著什么。在里頭看著的，是個清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動。頻頻點頭。含著淚笑。他讀懂了她愛的密碼——從此。改了吧。還有幾個人，男男女女，大概是一家子，圍在一起，爭著跟里面一個中年人說話。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。這時，他們中的一個，突然到探視室外面，叫了一個男孩進來。孩子不過十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周-眼，走到中年人那里，拿過話筒，隔著玻璃窗，才說了一句什么，里面笑著的中年人，不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚下來了。

“哭什么呢？你會改好的！”我聽到那些人里的一個大聲說。

探視時間快要過去了。一直跟兒子對峙著的父親，這時掉過頭來。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強悍判若兩人，竟是一臉的戚容，他低聲說：“里面的日子不好過的，看他，也黑了，也瘦了。”

他轉(zhuǎn)身問我：“你有紙筆嗎？”

“當然有?！蔽姨统鰜斫o他，正疑惑著他要做什么，只見他低頭在紙上迅速寫下幾個字，貼到玻璃窗上，給兒子看。里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來。

探視結(jié)束后，我看到這位父親在紙上留下的字：兒子，等你回家。

19．請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。

20．說說文章第一段中景物描寫的作用？

21．按要求品析下面語句。

①父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑(運用什么描寫方式？寫出了什么？

②里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來，年輕人的神情為什么會產(chǎn)生變化？

22．請從內(nèi)容方面談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾段的理解。

19．本文主要敘述了“我”陪一個父親去戒毒所探視并感化他兒子的故事。

20．運用反襯手法，以樂景寫哀情；“父親的心低落得如一顆衰