【《大班幼兒角色游戲活動中合作行為的現(xiàn)狀探究-以S幼兒園為例》8600字（論文）】

2 21大班幼兒角色游戲活動中合作行為的現(xiàn)狀分析 21.1大班幼兒角色游戲活動中同伴合作行為主要是共同協(xié)商性 31.2部分幼兒角色游戲活動中合作互動處于被動接受 31.3大班幼兒通過游戲材料作為媒介，進行同伴合作 41.4游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒的合作行為 52大班幼兒角色游戲活動中合作行為存在的問題 62.1教師對幼兒合作行為的重視程度不夠 62.2大班幼兒在角色游戲中同性互動較多，異性相反 62.3大班幼兒還不能夠完全擺脫自我中心的束縛，同伴合作的意識不強73角色游戲中合理引導幼兒合作的對策建議 83.1開設相關合作課程，激發(fā)幼兒學習合作興趣 83.2重視幼兒的同伴合作行為，培養(yǎng)幼兒的合作意識 83.3豐富角色游戲主題，促進異性合作 93.4改善家庭教育的方法，鼓勵幼兒與同伴交往建立良好的同伴關系10 參考文獻 2大班幼兒角色游戲活動中合作行為的現(xiàn)狀研究一以S動的情節(jié)。幼兒既能從中體會到游戲的樂趣，也能培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。隨著2001年7月《幼兒園教育指導綱要(試行)》的頒布，越來越多人關注幼兒園素1大班幼兒角色游戲活動中合作行為的現(xiàn)狀分析第一師阿拉爾農場(九團)雙語幼兒園屬于阿拉爾市白云幼兒園的分園，于2019年10月正式開園對外招生，是一所民營性質的幼兒園，幼兒園建立至今已有兩年，其中教室十三間，園區(qū)教學面積占地3150平方米，幼兒活動場地占地3在游戲正式開始之前要準備一系列的準備工作比如：要創(chuàng)設一個輕松的環(huán)扮演的角色是醫(yī)生，橙橙(女)扮演的是護士，苗苗(女)則是負責掛號和收費，當“病人”張弛(男)進入醫(yī)院時表現(xiàn)出渾身無力的樣子，還假裝咳嗽了幾聲。醫(yī)生給病人開了藥(護士去藥房取藥)。并且說別擔心，你只是感冒了回家按時4部分幼兒性格內向的原因，使得他們在合作游戲活動中變得“被動”,不善于表達自己，也不善于與他人積極溝通，所以在游戲中很容易被同伴忽視。而那些外向的孩子往往能夠主動表達自己的意思，有很強的分享欲望。娃娃家的小椅子上李佳佳(女)四處張望著，看到爸爸的扮演者天航(男)和扮演媽媽的陽陽(女)正準備他們的女兒張夢軒(女)準備生日派對，爸爸媽媽正在忙碌的準備好吃的食物和蛋糕，女兒這在一旁自己玩著玩具。李佳佳在一旁只是微笑的看著，不知該怎么加入到游戲中，只是在娃娃家門口徘徊，不與玩偶室的小朋友進行交流。此時，教師注意到了。教師那你有沒有邀請你的好伙伴呢?你要不要請李佳佳小朋友當你的小伙伴，邀請她去你們家一起為你慶祝生日呢?張夢軒似乎非常開心，并且大聲的說愿意，“爸爸媽媽”也開心的點了點頭。故事中的李佳佳一直在娃娃家一直門口徘徊，不清楚角色游戲中的角色定位，對表達自己的意愿也表現(xiàn)出害羞。還有一點就是當被邀請進入游戲中時，幼兒表示愿意并表現(xiàn)出開心，這同時也說明幼兒缺乏合作經驗，不知道如何介入到游戲當中，一旦被邀請就會迫不及待進入角色。另外教師選擇合適的時機介入，可以看出，當幼兒需要合作行為時，他們缺乏合作動機，尚未能夠建立團隊合作意識，共同完成游戲。由以上案例可以發(fā)現(xiàn)幼兒心理特征是自我中心看待周圍的事物。大班幼兒的心理特點是具體形象思維，愛模仿，能遵守一定的規(guī)則，能獨立組織游戲活動?？梢娪變翰粌H缺少合作意向，而且合作中被動意識的成分比較1.3大班幼兒通過游戲材料作為媒介，進行同伴合作游戲材料是滿足幼兒實踐活動愿望的物質基礎，是幼兒開展角色游戲的精神支柱，它能激發(fā)幼兒的游戲動機，產生想象和行動的材料。游戲材料可以分為兩大類：一類是成型材料，另一類是未成型材料，教師也應該為幼兒提供豐富、形象、逼真、美觀的玩具，根據幼兒游戲的階段性特征，提供與之對應的材料，使材料不斷遞增。一天區(qū)域活動，在開展角色游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友在娃娃家給洋娃娃5我滿懷好奇的詢問，你們自己在家里理發(fā)呀?一個著給娃娃整理發(fā)型，剩余的小朋友便開始準備各種6問題具體分析的原則以上是我對博雅幼兒園目前的總體情況介紹以及對博雅幼兒園大班幼兒角色游戲活動中合作行為的特點進行詳盡分析并舉出案例并對案2大班幼兒角色游戲活動中合作行為存在的問題 7 (磊磊)和媽媽(夢夢),在爭搶著廚具，兩人都不愿意放手。他們的孩子龍龍且大聲說：“哼!我不做爸爸了。”隨之就和龍龍玩起8友，然后小朋友們紛紛也在說。大家一定很好奇，這9了“爸爸”“媽媽”,也可以設置“男寶寶”和“女寶寶”。教師就要結合不同兒的同伴合作行為，培養(yǎng)幼兒的合作意識，豐富角色游戲主題，促進幼兒異性同伴之間的合作；家園共育的方法，幫助幼兒建立良好的合作關系。角色游戲在提高幼兒的社會認知水平的同時，從而也提高了幼兒的合作水平，為此S幼兒園應重視角色游戲活動，不斷豐