國(guó)旗下活動(dòng)講話內(nèi)容從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

國(guó)旗下活動(dòng)講話內(nèi)容從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣國(guó)旗下活動(dòng)講話的內(nèi)容從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

利通區(qū)第十一小學(xué)五（4）班

英國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)追求好習(xí)慣。”作為一名小學(xué)生，我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

勝利的人士，都有一些良好的行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。就說(shuō)魯訊吧！他從小就養(yǎng)成不遲到的好習(xí)慣，他要求自己要抓緊時(shí)間，還在桌子上刻了一個(gè)“早”字，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，他最終養(yǎng)成了好習(xí)慣，后來(lái)成為了中國(guó)出名的作家。而現(xiàn)在，有許多同學(xué)不但遲到，甚至還會(huì)消失曠課的現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是多么重要啊！

我們還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些同學(xué)不刻苦，不用功，所以總是經(jīng)常得不到高分。有些同學(xué)周末總是在玩，總是把作業(yè)留到星期天晚上再趕著做。這完全是習(xí)慣的問(wèn)題。而假如你不能養(yǎng)成好習(xí)慣，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不踴躍發(fā)言，不懂的學(xué)問(wèn)也不聞不問(wèn)，這些習(xí)慣就會(huì)使你成績(jī)下降。所以我們要從各個(gè)方面去改正，比方說(shuō)：上課仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)仔細(xì)完成，有時(shí)間就讀一下課外書(shū)，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能上升了。

平常在大街上，總是看到許多人隨地吐痰，亂扔垃圾，卻一點(diǎn)兒也不覺(jué)得恥辱。為什么在外國(guó)，總是可以看到用中文寫(xiě)著“不要隨地吐痰”“不要隨地扔垃圾”的標(biāo)語(yǔ)牌呢？這都是由于有一些人沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，給我們中國(guó)人民丟臉。所以我們肯定要養(yǎng)成好的習(xí)慣。

孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”意思就是說(shuō)小時(shí)候形成的習(xí)慣和天生的一樣堅(jiān)固。聞名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)潔一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！比~圣陶認(rèn)為培育孩子的目的就是養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣越自然越好，力量越

篇2:農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成教育論文

淺談農(nóng)村小學(xué)生的養(yǎng)成教育

董封中心小學(xué)燕慶芳

養(yǎng)成教育是小學(xué)生在承受教育的過(guò)程中漸漸形成的,它是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要任務(wù),也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主要條件,對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō),養(yǎng)成教育尤其重要。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展緩慢,家長(zhǎng)的文化素養(yǎng),學(xué)生生活環(huán)境的限制,對(duì)子女不重視教育或缺乏教育,學(xué)生的養(yǎng)成教育就落在教師的身上。那么,如何實(shí)行有效的措施,對(duì)小學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育,下面談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育

農(nóng)村的孩子純樸,見(jiàn)識(shí)少,他們從背著書(shū)包踏進(jìn)校園的那一天開(kāi)頭,面臨著新的生活環(huán)境,新的學(xué)習(xí)要求,新的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,都覺(jué)得是那么新奇、奇怪,有劇烈的求知欲。教師要抓好入門(mén)課,對(duì)小學(xué)生提出新的要求,要求學(xué)生要遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》等學(xué)校的規(guī)章制度,還要對(duì)學(xué)生的日常生活小節(jié)進(jìn)展約束,如早晨見(jiàn)到教師同學(xué)要問(wèn)聲“好”,有事進(jìn)人教師辦公室要先敲門(mén)或報(bào)告,上課回答下列問(wèn)題要舉手,上課期間不任憑離開(kāi)校園,穿戴要整齊,要留意個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生等養(yǎng)成教育。小學(xué)生在學(xué)校的大局部時(shí)間都是在課堂上度過(guò)的,教師就得利用課堂教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成教育。

二、通過(guò)教師的典范示范對(duì)學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育

農(nóng)村小學(xué)生的思想單純,在他們的心目中,年第期教師是父母的化身,道德的化身,才智的化身,教師的言行賽過(guò)他們的父母,孩子們聽(tīng)教師的話多過(guò)聽(tīng)父母的話。他們會(huì)把教師作為學(xué)習(xí)的典范,會(huì)有意或無(wú)意地仿照教師的行為舉止,仿照教師的態(tài)度、品德,教師的一言一行,一擎一笑,都在潛移默化地影響著學(xué)生,因而,教師師首先就要嚴(yán)格要求自己,態(tài)度要和氣,關(guān)懷和喜愛(ài)學(xué)生,言行要做學(xué)生的表率、示范,以自己良好的道德修養(yǎng)、人格和品德去感染學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)為教師是值得敬重,值得學(xué)習(xí),值得信任的。教師以德育德,以行導(dǎo)行,通過(guò)教師的典范對(duì)學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育。

三、通過(guò)社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育

學(xué)生的共性特點(diǎn)是在學(xué)校和家庭中形成的,良好的共性進(jìn)展主要通過(guò)教師、家長(zhǎng)、社會(huì)因素的影響,他們的養(yǎng)成教育往往也需要教師、家長(zhǎng)的約束和正確的指導(dǎo)。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),自我表現(xiàn),自我熟悉不斷提高,那么,家長(zhǎng)就要與教師親密協(xié)作,對(duì)孩子實(shí)行有效的措施和方法,學(xué)校家長(zhǎng)保持溝通聯(lián)系,讓學(xué)生行為有所約束,自覺(jué)遵守村規(guī)民約,遵守社會(huì)公德。

學(xué)生的養(yǎng)成教育是加