2023年演講與口才的教學計劃

2023年演講與口才的教學計劃演講與口才的教學安排1

一、學生現(xiàn)狀分析:

本專業(yè)是客服專業(yè)方向就業(yè)的學生，流利的一般話，極強的溝通實力，靈敏的勸服技巧，就是他們以后的一張名片。所以讓每一位客服的學生駕馭和學?；镜难葜v與口才的學問和技巧，以提高他們的演講實力和口才水平，進而更好的適應這個社會。但是在實際教學中學生會還存在這寫問題：

一般話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠精確。

上課回答問題比較害怕和驚慌，聲音很小，缺乏自信。

有些學生回答問題是不夠主動，上課沒有主動的參加到話題探討中來，學習目的也不夠明確。

二、教學措施：

1、教學目標：

1)增加學生對演講學問的實際應用實力，為學生供應多種活動經驗;

2)為學生供應一個展示自我，同時相互切磋、相互學習的舞臺;

3)增加學生的上臺經驗，提高學生的演講水平，交際實力。

4)指導學生駕馭演講方法，提高學生口語表達實力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。

2、教學方法與措施：

1)每周早晨或者晚自習的時間，加強一般話的練習和發(fā)音。

2)看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3)、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊;也可依據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4)試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比較或者辯論賽，提高學習的膽識和自信念。

5)課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維實力

6)對演講時所留意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感

7)學校還定期組織班級與班級的演講和辯論賽。

演講與口才的教學安排2

人在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際運用的語言，又遠比書面語言運用的頻率高、涉及的范圍廣；既便利，又敏捷。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地駕馭它。能夠很好的駕馭運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才。口才不能先天而生，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結構、發(fā)展規(guī)律。只有充分相識它、駕馭它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們學生通過學習訓練能更好的發(fā)展應用的作用，熬煉每個人的實力，本學期我們確立了“演講與口才”這個課題。

一、活動目標：

1、增加學生對演講學問的實際應用實力，為學生供應多種活動經驗；

2、為學生供應一個展示自我，同時相互切磋、相互學習的舞臺；

3、增加學生的上臺經驗，提高學生的演講水平、交際實力。

4、指導學生駕馭演講方法，提高學生口語表達實力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。

二、活動內容：

1、布置本學期的活動主題及人員，內容支配。講解“演講與口才”的概念及系列要求。

2、我的新書舉薦報告會。

3、朗誦訓練—古詩詞（觀摩名家朗誦）。

4、進行歌頌母親的講話。

5、借清明節(jié)的契機，搜集打算稿件進行逐個講演，也進行愛國主義教化。

6、故事薈萃。

7、朗誦訓練—現(xiàn)代詩。

8、讀經典讀本

9、看“百家講壇”的視頻片斷，溝通收獲。

10、故事接龍。

11、繞口令競賽。

12、朗誦訓練—現(xiàn)代文。

13、談志向。

14、命題演講訓練。

15、父親節(jié)的講話。

16、即興演講訓練。

17、辯論會。

18、活動總結考核。

三、教學、訓練方式

1、每周早晨利用一個早晨的時間來支配背誦，朗誦等活動。

2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可依據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。

5、通過講話、交談等許多小事情增加個人的修養(yǎng)、內涵。

6、即興寫作與演講。

7、對演講時所留意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色調等。

四、保障措施：

在學校工作的統(tǒng)籌支配下，根據(jù)安排實施自己的教學活動。

五、評價方式：

《演講與口才》平常成果以學生的演講表達為主，輔之以必要的理論作業(yè)，查看學生積累的相關資料的匯合。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達稿件，聽學生的匯報課，通過綜合測試來檢測學生的學習成果。

演講與口才的教學安排3

演講與口才是從培育兒童學習愛好動身，通過通俗易懂的形體動作訓練，語言訓練，兒歌，詩文朗讀，繞口令，學講故事等趣味教學方法，在富有情趣的訓練中，增加孩子們的節(jié)奏感，記憶力和表現(xiàn)力。四到八歲是孩子語言發(fā)展的最佳時期，而演講與口才又是我國乃至全世界藝術教化的大方向，所以培育孩子的語言發(fā)展實力是在孩子的成長道路上不能缺少的。

下面我將我們暑期的演講與口才培訓做一個簡潔的介紹。我們每天的課程設置為：表演訓練，氣息訓練，語音訓練，繞口令訓練，主持與表演五大塊。

表演訓練：形體站姿的訓練，形體坐姿，形體走姿，形體姿態(tài)仿照，眼神的距離感、眼神的方向感，表情、眼神在心情中的表現(xiàn)，能恰當?shù)谋硌莞鞣N表情。教學方式嬉戲形式

氣息訓練：口型操訓練，發(fā)聲練習。

語言聯(lián)系；雙唇音，唇齒音，舌尖音，舌根音，翹舌音，平舌音，的訓練，教學方式讀精致的好文章，詩詞。

繞口令：繞口令主要是訓練孩子的發(fā)音與氣息，所以每節(jié)課都會有繞口令的練習。

主持與表演；兒歌的朗讀表演，學講故事，主持演講訓練。教學方式嬉戲形式。

演講與口才老師的任務不是手把手的教孩子而是引導孩子，所以我希望我所教的'孩子不是復制出來的而是要有孩子的特性，最終祝福

我們的孩子歡樂，健康！

演講與口才的教學安排4

人在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際運用的語言，又遠比書面語言運用的頻率高、涉及的范圍廣；既便利，又敏捷。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地駕馭它。能夠很好的駕馭運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才。口才不能先天而生，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結構、發(fā)展規(guī)律。只有充分相識它、駕馭它，才能很好地運用于社會日常交往。

一、學生現(xiàn)狀分析

一般話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠精確。

上課回答問題比較害怕和驚慌，聲音很小，缺乏自信。

有些學生回答問題是不夠主動，上課沒有主動的參加到話題探討中來，學習目的也不夠明確。

二、教學目標

1、增加學生對演講學問的實際應用實力，為學生供應多種活動經驗；2、為學生供應一個展示自我，同時相互切磋、相互學習的舞臺；3、增加學生的上臺經驗，提高學生的演講水平，交際實力。4、指導學生駕馭演講方法，提高學生口語表達實力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。三、教學方法與措施：

1、每周早晨或者晚自習的時間，加強一般話的練習和發(fā)音。2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可依據(jù)