大班科學(xué)教案：5的形成教案及教學(xué)反思

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大班科學(xué)教案：5的形成教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5的形成，知道4、5兩數(shù)多1少1的關(guān)系，理解5的實際意義。

2.能敏捷運用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多少。

3.通過故事、游戲體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動預(yù)備：

1.背景圖和課件(畫面內(nèi)容：草地、城堡、森林等)，5張穿著不同顏色衣服的小矮人卡片，4張蘑菇卡片，數(shù)字卡片4、5。

2.教室一角布置成草地，草地上擺放著花形卡片，卡片數(shù)量與幼兒數(shù)量相等，卡片上畫有數(shù)量為4或5的實物或圓點，草地上擺放著4棵大樹，上面分別標(biāo)有數(shù)字2-5.

活動過程：

一、開始部分

1.場景導(dǎo)入

師：今日有一些小矮人要進行城堡探秘的活動，你們想不想去看看?

二、基本部分

2.老師演示活動卡片

(1)老師：請小伙伴們觀測草地上來了幾個小矮人?

現(xiàn)在又來了1個小矮人，現(xiàn)在草地上一共有幾個小矮人?

老師引導(dǎo)幼兒說出4添1是5

(2)老師：請小伙伴觀測這5個小矮人的服飾顏色的不同。

老師引導(dǎo)幼兒知道5里面有5個1。

(3)老師演示活動卡片，演示小矮人采蘑菇

老師：誰能比較一下小矮人和蘑菇的數(shù)量

老師要引導(dǎo)幼兒運用多種方法比較，知道4比5少1,5比4多1。

(4)出示數(shù)字卡片"5'請幼兒認(rèn)讀，并指導(dǎo)5個小矮人和5個蘑菇都可以用數(shù)字5來表示。

3."采花'游戲

玩法：幼兒隨音樂在草地上采花(花形卡片)沒人采一朵，數(shù)數(shù)自己卡片上的實物(點子)的數(shù)量，如：老師分別出示卡片4、5，請幼兒舉起相應(yīng)數(shù)量的花形卡片。文.章出:自啟發(fā)幼兒思索：怎樣讓4個實物(點子)變成5個，5個實物(點子)變成6個。

三、結(jié)束部分

師幼一起小結(jié)并整理物品，整理環(huán)境。

【活動反思】

1、教學(xué)語言不夠精練

老師語言的適意和適境，對美術(shù)老師來說，是一個最基本的要求，也是美術(shù)老師外部形象留給同學(xué)最徑直最直觀的印象，小而言之，關(guān)系到同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的`愛好;大而言之，關(guān)系到同學(xué)的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學(xué)語言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進行，但是某些語言不夠精練、精確，這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進、摸索的。

2、效果突出的同學(xué)作品不多

由于同學(xué)是當(dāng)天上課當(dāng)時見面，我對他們的狀況不掌控，對其繪畫知識、創(chuàng)作水平缺乏了解，全體同學(xué)雖然在課堂上積極動手、動腦，都對自己的作品充斥了自信和滿意(在評價、展示他們的作品時可以看出)，我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo)，但是效果突出的同學(xué)作品不多。

3、播放課件時，沒有實時轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)

在最末一個環(huán)節(jié)(機動環(huán)節(jié))展示三幅作品時，由于我忙于用充斥感情、生動的語言介紹作品，忘卻將實物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài)，致使同學(xué)"只聞其聲，不見其作'。其實只要我略微關(guān)注一下同學(xué)當(dāng)時的面部表情，就會馬上發(fā)覺這個問題。可見教學(xué)過程中老師隨時關(guān)注同學(xué)的重