《同步備課：電路出故障了》參考教案

PAGE1教科版科學(xué)四年級下冊《電路出故障了》教學(xué)設(shè)計課題名2.4電路出故障了教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精神。2.根據(jù)科學(xué)原理，通過改造簡易電路能夠制作出電路檢測器。初步了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。教學(xué)重點鼓勵學(xué)生大膽猜測電路出故障的原因，并利用“電路檢測器”檢測并排除電路中的故障。教學(xué)難點應(yīng)用電路檢測器并檢測排除電路中的故障。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件PPT等。學(xué)生準(zhǔn)備：每組2～3個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入師：電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會亮起來。如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路的故障呢?生：思考回答。(設(shè)計意圖：學(xué)生親自操作，產(chǎn)生疑惑，聚焦：電路出故障了）二、新課探索師：1.電路的故障可能有哪些?如何進行檢測?把我們的想法都記錄下來。生：交流討論，實驗思考，回答問題。師：故障大致可以分為兩類：連接問題、某個元件出現(xiàn)故障。檢測電路的故障方法：檢查法：檢查電路中的連接是否完好。檢測法：利用電路檢測器檢測電路故障。替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。生：交流討論，實驗思考，回答問題。師：2.做一個電路檢測器。把簡易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個電路檢測器。提示:每次檢測前，先將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來。不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。生：交流討論，實驗思考，回答問題。師3.每個小組檢測一個有故障的電路，找出故障原因并排除。同時，將“電路故障檢測記錄表”補充完整。生：交流討論，實驗思考，回答問題。(設(shè)計意圖：給予學(xué)生充分的討論時間，盡可能多地分析電路出故障的原因。）三、師生研討師：1.交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的?又是怎么排除的?生：提示思考、實驗、交流回答問題。(設(shè)計意圖：通過研討，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。）拓展1.家里的電燈突然不亮了，我們可以怎么辦？(設(shè)計意圖：增強安全用電的意識。）五、課堂總結(jié)師：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？生：交流總結(jié)。1.故障大致可以分為兩類：連接問題、某個元件出現(xiàn)故障。2.檢測電路的故障方法：檢查法：檢查電路中的連接是否完好。替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。檢測法：利用電路檢測器檢測電路故障?！n堂鞏固1．簡單電路中小燈泡亮起來是因為（

）。A．有電池 B．有導(dǎo)線 C．電路是一個閉合電路2．下面哪個不是電路產(chǎn)生故障的原因（

）。A．小燈泡壞了 B．電池沒電 C．燈泡與燈座接觸不良 D．導(dǎo)線沒有外皮3．小明按照下圖的方法連接小燈泡，小燈泡不亮的原因不可能是(

)。A．連接小燈泡的方法錯誤B．小燈泡壞了C．電池沒電了布置作業(yè)請同學(xué)們將課后習(xí)題完成板書設(shè)計2.4電路出故障了教學(xué)反思在這堂課中，我努力地以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生大膽地猜測、驗證，留有充分的時間去嘗試、討論、研究，調(diào)動學(xué)生全員參與、自主探究，讓他們充分展示其思維過程，而不是將學(xué)生的思維納入教師的思維軌道，因為只有自己發(fā)現(xiàn)并學(xué)會的知識才是