部編版六年級下冊語文《為人民服務》課件

12.為人民服務第2課時1.感受課文語言的趣味，了解寫作方法。（重點）2.了解課文內容，明確文章中心，樹立為人民服務的觀念。（難點）學習目標通過上節(jié)課的學習，我們了解了文章的主要內容，了解了為人民服務的道理。接下來，我們繼續(xù)品讀這篇文章。毛澤東（1893—1976），湖南湘潭人。字潤之。偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家。中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者，中國共產黨和中國人民的偉大領袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。主要作品有：《毛澤東選集》《毛澤東詩詞》《毛澤東文集》《毛澤東軍事文選》。作者簡介：

第一段，思考以下問題。

開篇點題，引出下文。

談談畫線詞去掉了好不好？

我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的?！巴耆本褪前俜种伲簿褪钦f，除了為人民服務，再沒有任何別的目的。“徹底”就是貫徹到底，也就是說，不管在什么時間，不管做什么工作都應該為人民謀利益。去掉了語言就不夠準確。

第二段，思考以下問題。

1.中心句是什么？

人總是要死的，但死的意義有不同。2.作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？

先引用司馬遷的話做論據，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。

3.你怎樣理解司馬遷的話？“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。這一段是講革命者對生死的看法，人要死得有意義，有價值，揭示了革命的人生觀。

第三段，思考以下問題。

1.這段是圍繞哪句話論述的？

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

2.是怎樣圍繞這句話論述的？

通過舉例（李鼎銘提出”精兵簡政“的例子）加以論述。

3.每句說的是什么？第一句講有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講凡是符合“說得對”“對人民有好處”這個條件，不管是誰的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。這段話一句緊扣一句，層層遞進，聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評，再講批評的對象和方式方法。衡量是與非的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。

第四段，思考以下問題。

1.“共同的革命目標”是什么？解放全民族，完全、徹底為人民服務。

2.為實現(xiàn)這一革命目標應該怎樣做？不怕困難，不怕犧牲，互相愛護。

3.各層層意是什么？第一層：我們都是來自五湖四海，為了一個革命目標走到一起來了，但要取得全民族的解放，還要團結更多的人。第二層：講怎樣對待困難，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。第三層：講正確對待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；二是要避免不必要的犧牲。第四層：革命隊伍的人要互相關心、愛護、幫助。

第五段，思考以下問題。

1.我們要為什么人開追悼會？（開追悼會的制度是什么？）

今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。

2.開追悼會的意義是什么？寄托哀思，使整個人民團結起來。中心思想本文通過悼念張思德，講為人民服務的道理，號召大家學習張思德完全、徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。中心為人民服務一、張思德是徹底為人民服務的隊伍的一員。引證內容論證方法二、張思德的死比泰山還重。三、我們要堅持好的、改正錯的。四、為人民利益而死，死得其所。五、號召要追悼為人民利益而犧牲的人。道理論證事例論證對比論證語言：準確、鮮明、邏輯嚴密、感情真摯。板書設計（

）我們是為人民服務的，（）我們（

）有缺點，（）不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出（

）行。（

）你說得對，我們（

）改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

填一填。只要所以都如果就因為就不管

想一想。

找找當代為人民服務的真實事例。1.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。2.生當做人杰，死亦為鬼雄。3.寧為玉碎，不為瓦全。4.人生自古誰無死，留取丹青照汗青。5.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。6.粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。“生與死”的名言警句第四單元12為人民服務正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確讀寫“鼎、革、徹”等字，聯(lián)系課文語境理解重點詞語的意思。理解課文內容。學習目標第一課時導入交流

張思德：四川儀隴人，共產主義戰(zhàn)士，全心全意為人民服務的典范。1944年9月5日，他帶領戰(zhàn)士們在陜北安塞縣執(zhí)行燒炭任務時，即將挖成的窯洞突然塌方，他奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己卻被埋在窯洞，犧牲時年僅29歲?！稙槿嗣穹铡肥敲珴蓶|主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。1.自由朗讀課文，勾畫出本課的生字新詞，并嘗試著聯(lián)系上下文加以理解。2.按自然段朗讀課文，注意生字讀音，記憶字形；多讀幾遍難讀的句子。初讀感知怎么讀寫下列字或詞語呢？徹底司馬遷泰山壓迫

批評目標

犧牲炊事員送葬怎么讀好文中這些句子呢？

我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！闭埬惆凑談澐值墓?jié)奏讀一讀。

我們這個隊伍\完全是\為著解放人民的，是徹底地\為人民的利益\工作的。

中國古時候\有個文學家\叫做司馬遷的\說過:“人\固有一死，或\重于泰山，或\輕于鴻毛?！?/p>

想一想，毛澤東同志的這個演講是圍繞什么來講的？圍繞它講了哪幾個方面的意思？黨的宗旨是完全、徹底地為人民服務。人死的意義，或重于泰山，或輕于鴻毛?！盀槿嗣穹铡币獔猿趾玫?，改正錯的。為了人民的利益要搞好團結，提高勇氣，不怕犧牲，互相愛護。開追悼會可以寄托哀思，團結人民。細讀感知讀一讀，從這一自然段中找出與中心聯(lián)系最為密切的一句話，并勾畫出重點詞語。學習第一自然段我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。學習第二自然段

自由朗讀課文，畫出中心句，并想一想，這一自然段是怎樣圍繞中心句進行論述的？人總是要死的，但死的意義有不同。（中心句）你怎樣理解司馬遷的話？人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

司馬遷是我國西漢偉大的史學家、文學家、思想家。司馬遷創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》。他在《史記》中說道：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比泰山還重；有的人的死無價值、無意義，比鴻毛還輕。引用司馬遷的話，使論證更有說服力。固：本來；或：有的人；于：比……還。鴻毛：大雁的毛，比喻很輕。你還知道哪些人是為人民利益而死的？雷鋒……焦裕祿孔繁森借助課文中的具體語言材料，體會“為人民服務”的意蘊，把“為人民服務”的種子播入學生的心田。理清課文層次，初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。背誦課文。學習目標第二課時細讀感知思考：這一自然段是圍繞哪句話來論述的？是怎樣來論述的？學習第三自然段只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。

這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？我們如果有缺點，就不怕別人批評指出?！拔覀儭币獨g迎批評。不管是什么人，誰向我們指出都行?！拔覀儭睔g迎任何人的批評。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。只要批評是正確的，“我們”就改正?！拔覀儭苯邮苋魏稳颂岢龅膶θ嗣裼泻锰幍霓k法。

在這3句話中有幾組關聯(lián)詞語？請在書上畫出來，再讀讀這段話，用心體會這些關聯(lián)詞語的作用。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。只要就如果所以因為都不管就

這段話巧妙運用關聯(lián)詞語，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。先說不怕批評，再說不講究批評的對象和方式方法，衡量是與非的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。學習第四自然段思考交流：從這個自然段中，你讀懂了什么？

“共同的革命目標”是什么？解放全民族，完全、徹底為人民服務。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

這句話是說，革命斗爭不會是一帆風順的，必然要遇到艱難困苦。但是，為了人民的利益，為了民族的解放，“我們”就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。為什么

“一切革命隊伍的人”都是為了一個共同目標走到一起的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現(xiàn)共同的目標。學習第五自然段自由朗讀，邊讀邊想：為什么人死了要開追悼會？用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來。

哀思：對死去的人的無限思念，懷念之情。最后一段寫了開追悼會是為了寄托哀思，團結全體人民?？偨Y拓展

回顧全文，說說這篇演講稿是怎樣把“為人民服務”這個中心一層一層地表達出來的？提出觀點：完全、徹底地為人民服務具體論證：寄托哀思：使整個人民團結起來正確的生死觀（引用）正確的批評觀（舉例）正確的團結觀（議論）1.朗讀課文，背誦第2、3自然段。2.從課文中摘錄一兩句讓你感受深刻或你最喜歡的話，并聯(lián)系實際談談你的理解和體會。布置作業(yè)謝謝觀看！12為人民服務部編版?六年級下冊司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睙o數革命先烈為了人民的利益獻出了自己寶貴的生命。今天就讓我們跨越時空，聆聽毛主席的深情演講，在張思德同志的光榮事跡中，體會他為人民服務的精神。學習目標1.會寫“革、徹”等字，會寫“革命、解放”等詞語。2.朗讀課文，理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。3.體會“為人民服務”的思想內涵，進行革命人生觀的啟蒙教育。背景介紹

1944年，毛澤東同志參加了一名普通戰(zhàn)士張思德同志的追悼大會，并發(fā)表了著名的演講《為人民服務》。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服，毛主席號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。從此，“為人民服務”這五個通俗簡明的文字就成為中國共產黨的宗旨和社會主義思想道德建設的核心。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。思考課文圍繞“為人民服務”這個中心，講了哪幾方面的意思？

革徹鼎遷批泰迫炊犧標鼎犧炊批徹泰迫革遷標革命解放徹底意義文學剝削壓迫缺點批評指出改正意見興旺共同目標責任解救奮斗犧牲應當必要制度寄托炊事員五湖四海說______說服______游說正______正常______正月zz他四處游說（正（z興______興奮______興趣xìngxīng難______苦難______難免nánnàn他一路上都在興（xīng）奮地講述著興（xìng）趣班上發(fā)生的趣事。他經歷了那么多苦難（nàn），需要一段時間恢復是在所難（nán）免的。迫（強迫）追（追逐）犧（犧牲）灑（灑水）炊（野炊）飲（飲水）革（革命）束（結束）徹（徹底）沏（沏茶）泰（泰山）秦（秦腔）他們在森林里野炊的時候，發(fā)現(xiàn)有一只梅花鹿在河邊飲水?！緞兿鳌繜o償地占有別人的勞動或產品，主要是憑借生產資料的私人所有權來進行的?！揪喺靠s小機構，精簡人員。【死得其所】死得有意義，有價值?！疚搴暮！糠褐溉珖鞯?。【追悼】沉痛地懷念（死者）?！炯耐小堪牙硐搿⑾Ｍ?、感情等放在（某人身上或某種事物上）。詞語解釋造句：參加這次夏令營的同學來自五湖四海。

壓迫——

批評——

興旺——提高——

反抗表揚降低蕭條

他因打破了學校的窗戶而受到了批評，但也因他勇于承認錯誤而得到了表揚。

徹底——改正——責任——

寄托——

全部糾正寄予義務

國家對青年一代（寄予寄托）了極大的希望?！獭?/p>

作者把自己的思想、情感（寄予寄托）在劇中主人公身上。含兩個數字的成語：五湖四海三心二意三言兩語四面八方四通八達五顏六色五花八門五光十色七零八落七嘴八舌

1.說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思。課文解讀

文章圍繞“為人民服務”講了三個方面的意思：一是如何對待“死”——強調“為人民利益而死，就比泰山還重”（第2段）；二是如何對待批評——強調不怕別人批評指出我們的缺點（第3段）；三是如何對待困難——強調要在困難的時候看到成績，看到光明，不怕犧牲，互相關愛，互相幫助（第4段）。2.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1）寫中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨是完全、徹底地為人民服務。結合當時的實際，從“如何對待‘死’”“如何對待批評”“如何對待困難”三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務第二部分（2-4）號召人們用開追悼會的方式寄托對逝者的哀思，要團結人民。第三部分（5）我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。句解：指明了共產黨及其領導的軍隊的性質是“革命的隊伍”我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。句解：開篇點題，提出鮮明的觀點，表明“全心全意為人民服務”是中國共產黨和革命軍隊的根本宗旨。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。句解：張思德同志是一名普通的中國共產黨黨員，他是努力實踐為人民服務的典型之一。在闡明“我們這個隊伍”的性質時，使用了“完全”和“徹底”兩個詞，這不僅體現(xiàn)了用語的嚴謹，也是作為領袖向全黨全軍樹立的高標，更是向人民做出的莊嚴承諾，感情濃烈。第一部分（1）寫中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨是完全、徹底地為人民服務。結合當時的實際，從“如何對待‘死’”“如何對待批評”“如何對待困難”三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務第二部分（2-4）號召人們用開追悼會的方式寄托對逝者的哀思，要團結人民。第三部分（5）讀下面這段話，說說共有幾句，每句說的是什么意思，句與句是怎樣連起來的。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這段話共有四句。第一句指出不怕別人批評指出我們的缺點，第二句指出我們不怕任何人批評，第三句句解：這句是本段的中心句，與下面三句是總分關系。我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。指出我們接受任何人的正確批評，第四句明確了“正確批評”的標準，即“對人民有好處”。四句話緊扣“為人民服務”這個前提，內容越來越具體，步步深入地闡明了正確對待批評的問題。句解：運用對比論證，結合司馬遷的話，進一步論證死的意義和價值不同。

為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。前面用“為……而死”，后面用“替……去死”，意思雖然區(qū)別不大，但感情有天壤之別，愛憎之分明，令人感嘆。

中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。句解：這里引用司馬遷的話做論據，旨在說明死的意義和價值有所不同，為下文的論述做鋪墊。

張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。句解：張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，為人民的利益工作，為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全、徹底地為人民服務的精神。因而他的死“比泰山還要重”。朗讀：以上三句朗讀時，“固”“泰山”“輕”“鴻毛”語氣要加重。句解：運用因果關系，表明“我們”要接受批評。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。句解：這兩句寫“我們”歡迎任何人對“我們”的正確批評。而批評正確與否的標準只有一個，那就是是否符合人民的利益。句解：一方面指出當時抗日革命根據地的人口，一方面指出“我們這個隊伍”現(xiàn)時的任務：要團結全國大多數人民去爭取全民族、全中國的解放。我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。句解：這句話運用排比的句式，說明革命斗爭不是一帆風順的，必定要碰到艱難困苦，但是“我們”為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。朗讀：重讀“我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所”，語調要高，語氣強烈。句解：革命隊伍的人是為了一個共同的目標走到一起的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現(xiàn)“我們”的目標。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。第一部分（1）寫中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨是完全、徹底地為人民服務。結合當時的實際，從“如何對待‘死’”“如何對待批評”“如何對待困難”三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務第二部分（2-4）號召人們用開追悼會的方式寄托對逝者的哀思，要團結人民。第三部分（5）今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。句解：用一個條件關系的句式，說明凡是革命隊伍中的一員，無論是什么身份的人，死后都要開追悼會。朗讀：重讀兩個“不管”，重讀“只要”“都”，強調只要是做過一些有益工作的人都要平等對待。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來。句解：點明開追悼會的意義：寄托哀思，使整個人民團結起來。總結全文，深入思考

本文借張思德同志的犧牲，闡述“為人民服務”的宗旨。對于張思德，作者在文中有怎樣的評價？文章對張思德的直接評價有兩處。第一處，緊跟在毛澤東同志對“我們這個隊伍”的定性之后，說“張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志”“就是”一詞，語氣肯定，不容置疑，告訴所有人，張思德同志就是“完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”。第二處，緊跟在對“死”的意義的闡述之后，指出“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的”。

怎樣才能稱得上是“為人民服務”？我們小學生應該怎樣做？“為人民服務”首先必須具備毫不利己，專門利人的崇高精神品質，其次要通過實踐來切實幫助人們。只有這樣，才能稱得上是“為人民服務”。作為小學生，重要的是學習好本領，鍛煉好身體，錘煉好思想，從身邊做起，從小事做起，為他人、為社會做出自己力所能及的貢獻，這就是為人民服務。課堂插播寫作方法———圍繞中心展開論述【課文回放】這篇文章圍繞“為人民服務”這一中心從多個方面進行論述，注重擺事實、講道理，論點鮮明、條理清楚、結構嚴謹、邏輯性強。同時，每個段落也有自己的中心句，如，課文第2自然段，圍繞“人總是要死的，但死的意義有不同”一句展開論述，先具體講什么樣的人死得有價值，什么樣的人死得毫無意義。最后以張思德同志為例，說明為人民利益而死是有價值的，非常具有說服力?！炯记牲c撥】圍繞一個中心論述是以議論為主的文章的主要表達方式。首先要確立文章或段落的中心，只有中心明確，論述才能有據可依，有的放矢。然后緊緊圍繞中心組織材料，要多方面、多角度進行論述，注重擺事實、講道理，這樣文章才能有說服力。在論述的過程中，要注意語言的簡練、論據的充實?！九５缎≡嚒空埬銍@“做時間的主人”這個中心寫一段話。______________________________________________________________________________________________________________________示例：時間往往在我們不知不覺中便悄然而去，不留下一絲痕跡，所以我們要做時間的主人，合理地支配時間。魯迅將別人喝咖啡的時間用在工作上，成為偉大的文學家、思想家；牛頓在萬有引力的發(fā)現(xiàn)中和時間賽跑，很少在凌晨兩三點鐘睡覺，有時甚至徹夜不眠……真正的成功者都是時間的主人，他們能夠在有限的生命里，把握好時間，充分利用好每一分，每一秒。

文章結構本文是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所做的演講，文章通過悼念張思德同志，講述了“為人民服務”的道理，號召大家學習張思德完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗敵人。主題歸納隨堂練習一、看拼音，寫詞語