2023年有關(guān)三年級教學(xué)計(jì)劃范文錦集8篇

2023年有關(guān)三年級教學(xué)計(jì)劃范文錦集8篇三年級教學(xué)安排篇1

一、教材分析

《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的視察活動(dòng)”為主線綻開的。

植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個(gè)生長期不同形態(tài)特征的視察，幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期視察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

動(dòng)物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個(gè)生長時(shí)期不同形態(tài)特征的視察，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過程。

溫度與水的改變單元主要涉及溫度的測量和水的三態(tài)改變。

磁鐵單元從我們知道的磁鐵起先，來了解磁鐵的兩極和作用，制作指南針。

二、學(xué)生分析

三年級兒童想象豐富，天生的新奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對花鳥魚蟲、日月星空的新奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。學(xué)生們已具備肯定的視察實(shí)力，但是他們的視察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對改變的事物進(jìn)行視察，視察其改變的過程并探究其改變的規(guī)律。老師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證，使學(xué)生的感受、思索、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透亮的物質(zhì)，沒有肯定的開關(guān)和體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時(shí)，潛移默化地意識(shí)到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺并探討不行見的物質(zhì)；意識(shí)到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的相識(shí)。

通過親歷種植、培育鳳仙花的活動(dòng)，相識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過程中，使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義，知道愛惜花草樹木，學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對一事物進(jìn)行視察，提高科學(xué)探究的實(shí)力，學(xué)會(huì)與人合作；讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得栽培植物的正確方法；學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法溝通自己的視察結(jié)果；運(yùn)用整理信息的方法發(fā)覺事物改變的簡潔規(guī)律。在養(yǎng)蠶的活動(dòng)中發(fā)覺生命的發(fā)展改變，及動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境等多方面的相識(shí)，并通過養(yǎng)蠶的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，進(jìn)行珍愛生命、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教化。在經(jīng)驗(yàn)對蠶進(jìn)行哺育的過程中，能進(jìn)行簡潔的視察和描述，能按蠶的不同生長時(shí)期進(jìn)行動(dòng)態(tài)視察、細(xì)微環(huán)節(jié)視察，能對蠶的身體改變進(jìn)行比較和測量。能在活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)覺更多的視察內(nèi)容。

四、教學(xué)的詳細(xì)措施

（一）課堂措施

1．仔細(xì)鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前打算工作。運(yùn)用多種評價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究愛好。

2．充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)視察相識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

3．在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律問題，做到有秩有序，該做試驗(yàn)的時(shí)候仔細(xì)做，該聽講的時(shí)候不能開小差。在教學(xué)中，覺得是重點(diǎn)的，要求學(xué)生劃線，或做其他記號(hào)，剛好背誦和復(fù)習(xí)。

4．作業(yè)本能做到剛好批改，剛好校對，剛好訂正。

（二）提優(yōu)補(bǔ)差措施：

1．激勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生主動(dòng)參與(社會(huì))試驗(yàn)，小獨(dú)創(chuàng)，小創(chuàng)建，小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高實(shí)力。

2．幫助后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表揚(yáng)激勵(lì)為主的原則，培育學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好。

3．延長課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

4．加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

三年級教學(xué)安排篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊共設(shè)有20課，分別為：大家一起畫、花花綠綠的糖紙、繞繞涂涂、好玩的拓印、我的太陽、奇異的撕紙?zhí)懋?、做拼音卡片、小鳥找家、鳥語花香、小動(dòng)物蓋房子、數(shù)字變變變、會(huì)飛的娃娃、猜猜我是誰、變臉、穿花衣的熱帶魚、找尋漂亮、亮眼睛、漂亮的鉛筆頭、花兒朵朵、小小食品店。

二、教學(xué)分析

本冊是兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)繪畫的起先，課程以《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)？美術(shù)》為依據(jù)，通過不同藝術(shù)形式培育學(xué)生對美的關(guān)注與觀賞，注意學(xué)生的體驗(yàn)過程，力求使教材的基礎(chǔ)性、科學(xué)性和開放性、趣味性得到有機(jī)的結(jié)合，比如，有畫畫，有拓印，有制作卡片等；重視學(xué)生學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿意學(xué)生發(fā)展須要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的健康成長，如小鳥找家，小動(dòng)物蓋房子，鳥語花香，找尋漂亮等；同時(shí)在課目設(shè)計(jì)中留意到將視察力、想像力和表現(xiàn)實(shí)力的發(fā)展結(jié)合到詳細(xì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，以促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的增加。

三、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)？美術(shù)》為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生各年齡階段的心理與成長須要，描述視覺審美的豐富含義，注意學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)問綜合，利用不同類別、不同層面的學(xué)問綜合，使學(xué)科內(nèi)，學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)擴(kuò)充學(xué)問的交融和通識(shí)性，教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也做了一些限制，專業(yè)要求力求降低，綜合實(shí)力則相對詳細(xì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生駕馭不同繪畫材料的運(yùn)用及保養(yǎng)；

培育學(xué)生大膽想像，畫出或設(shè)計(jì)出自己喜愛的作品；

培育學(xué)生的視覺審美、從生活中發(fā)覺美并自己動(dòng)手去美化生活。

五、德育滲透

酷愛大自然、愛惜小動(dòng)物、美化環(huán)境等。

六、教法學(xué)法

示范仿照、動(dòng)手實(shí)踐、作品賞析及名作觀賞等

七、教具

依據(jù)不同課程內(nèi)容，做相應(yīng)的打算

八、教學(xué)支配

1、大家一起畫

2、花花綠綠的糖紙

3、繞繞涂涂、好玩的拓印

4、我的太陽、奇異的撕紙?zhí)懋?/p>

5、做拼音卡片

6、小鳥找家

7、鳥語花香

8、小動(dòng)物蓋房子

9、數(shù)字變變變

10、期中考試

11、會(huì)飛的娃娃

12、猜猜我是誰

13、變臉

14、穿花衣的熱帶魚

15、找尋漂亮

16、亮眼睛

17、漂亮的鉛筆頭

18、花兒朵朵

19、小小食品店

20、期末考試

三年級教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng)、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過程，年級凹凸，探究的水平有凹凸。本冊教材側(cè)重的技能：視察、描述、記錄、簡潔試驗(yàn)、測量、維恩圖比較、分類、溝通和表達(dá)等。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因?yàn)閷W(xué)生對動(dòng)植物具有自然的新奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)供應(yīng)重要的心理基礎(chǔ)。

《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們在視察大樹、視察各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動(dòng)物的視察探討。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將起先對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學(xué)生供應(yīng)了探討四周常見物體和材料特性的'機(jī)會(huì)。在對材料綻開的探討中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行視察的實(shí)力，從對物體一個(gè)特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)留意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡潔測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入"試驗(yàn)"這一科學(xué)探究方法的起先。收集資料，探討解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的起先。本單元的有些活動(dòng)對于三年級的學(xué)生來說有肯定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的試驗(yàn)、空氣重量的測量、往足球中充氣、視察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

三、學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強(qiáng)，但卻不擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用實(shí)力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：

學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究實(shí)力也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)切科技的和諧發(fā)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)

一

至

五

10

第一章《植物》

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察、探討大樹和樹葉的活動(dòng)；激勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行一些視察植物和搜集樹葉的活動(dòng)；讓學(xué)生在對大樹和漂亮的樹葉的視察探討活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行"愛惜草木，愛護(hù)環(huán)境"的教化。

2、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的視察活動(dòng)中，獲得關(guān)于葉的顏色、形態(tài)、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的學(xué)問。

六

至

十

10

其次章《動(dòng)物》

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；激勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些視察探討小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛惜小動(dòng)物，珍惜生命，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教化。

2、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的視察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的視察特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境愛護(hù)等多方面的豐富的干脆相識(shí)。激勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的相識(shí)。

十一

至

十五

10

第三章《我們四周的材料》

1、能有依次、有目的、細(xì)致地視察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)視察結(jié)果。

2、對生活中的常見物品從材料角度進(jìn)行分類?？偨Y(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

十六

至

二十

10

第四章《水和空氣》

1、學(xué)生能利用自己的感官和簡潔的器材（瓶子、臉盤等），通過視察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法（語言、文字、符號(hào)等）將通過視察所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。

2、進(jìn)一步相識(shí)水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，相識(shí)生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

二十一

2

期末復(fù)習(xí)

二十二

期末考試

三年級教學(xué)安排篇4

教學(xué)內(nèi)容

走進(jìn)古詩文（中年級版）其次十到第四十首。

教學(xué)目標(biāo)

一、過古詩文的誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的深厚愛好。

二、通過古詩文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步接觸和了解民族經(jīng)典文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

三、通過古詩文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累肯定的古文常識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古文打下良好的基礎(chǔ)。

周次

內(nèi)容安排

第一周

《長歌行》《山居秋暝》

其次周

《田園樂》《望廬山瀑布》

第三周

《贈(zèng)花卿》《江南逢李龜年》

第四周

《別董大》《滁州西澗》

第五周

《望洞庭》《浪淘沙》

第六周

《錢塘湖春行》《山行》

第七周

《江南春》《芙蓉樓送辛漸》

第八周

《江上》《曉出凈慈寺送林子方》

第九周

五一放假

第十周

《竹石》《飲湖上初晴后雨》五一放假

第十一周

《三衢道中》《江春晚眺》

第十二周

《村晚》《絕句》

第十三周

《梅花》《大林寺桃花》

第十四周

《夜雪》《早梅》

第十五周

《楓橋夜泊》《題菊花》

第十六周

《馬詩》《詠柳》

第十七周

機(jī)動(dòng)

第十八周

考查

教學(xué)評價(jià)

一、口頭背誦。

二、書面檢測。

三年級教學(xué)安排篇5

本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注意對科學(xué)探究、情感看法與價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問的整合。以小學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教化理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究實(shí)力特做安排如下：

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級學(xué)生五個(gè)班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學(xué)生對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此學(xué)生課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教化，要對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)學(xué)問的實(shí)力進(jìn)行特地的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和實(shí)力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)建性培育學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力和創(chuàng)新精神。努力培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊書25課。從學(xué)問方面可以分為六個(gè)方面：

1、科學(xué)在我們身邊：（1---5）課，以學(xué)生玩玩具的生活閱歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識(shí)的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感愛好的探究活動(dòng)，通過親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊到處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。

2、我們怎么知道：（6---9）課，以“學(xué)生對身邊事物已有的視察、相識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步相識(shí)身邊的物體，說明視察到的現(xiàn)象，探究其中的奇妙，初步駕馭科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)供應(yīng)一把入門的鑰匙。

3、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學(xué)生對天氣的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行視察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增加學(xué)生視察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培育學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

4、水的科學(xué)：（15---19）課，以‘‘學(xué)生對水已有的認(rèn)知"為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、相識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、相識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層綻開，逐步推動(dòng)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、相識(shí)水的特點(diǎn)。

5.我們四周的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們須要清爽的空氣。

6.（23、24）課，以“學(xué)生對玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)駕馭的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，解決生活中形象、直觀的詳細(xì)問題，包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的視察，以及生活中其它與兒童成長親密相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培育學(xué)生“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手實(shí)力，及仔細(xì)細(xì)致、擅長思索、擅長動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)看法，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的親密聯(lián)系。

三、本冊教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

目的：從科學(xué)課特點(diǎn)動(dòng)身，以“學(xué)生的生活閱歷"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注意學(xué)問的傳授，更留意探究實(shí)力的培育，使學(xué)生在獨(dú)立操作中視察、思索，提出問題，并解決問題，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和實(shí)力。

重點(diǎn)：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《我們四周的空氣》四個(gè)單元。

難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀及科學(xué)學(xué)問各有側(cè)重，且由易到難，漸漸上升。

四、主要教學(xué)措施與教改思路

⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以試驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動(dòng)手試驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，細(xì)心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以試驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對試驗(yàn)過程中視察到的現(xiàn)象進(jìn)行思索，寫出視察報(bào)告。同時(shí)注意學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過程的培育。

2、教改思路：變更評價(jià)學(xué)生的方法，把學(xué)科評價(jià)內(nèi)容分為綜合實(shí)力評價(jià)和基礎(chǔ)學(xué)問評價(jià)兩種，每種各占50分。注意學(xué)生平常的制作實(shí)力、視察實(shí)力與試驗(yàn)探究實(shí)力的培育，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問學(xué)問，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

三年級教學(xué)安排篇6

學(xué)生狀況簡析：

小學(xué)科學(xué)三年級上冊所運(yùn)用的年級有兩個(gè)，是三年1班和三年2班。三年1班有學(xué)生55名，其中男生有33人；三年2班有學(xué)生56名，其中男生有35人。兩班的學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性。他們已習(xí)慣于語數(shù)課堂上的“接受式”的學(xué)習(xí)方式，而不擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用實(shí)力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究實(shí)力比較欠缺。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力，培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望。他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

通過老師視察，兩班的學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)問駕馭程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的實(shí)力不強(qiáng)。本學(xué)期，須要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，動(dòng)手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

教學(xué)目標(biāo)要求：

1、通過對大樹的視察，經(jīng)驗(yàn)一次真正的科學(xué)視察活動(dòng)的過程和體驗(yàn)；經(jīng)驗(yàn)用自己的方法對視察到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動(dòng)過程；經(jīng)驗(yàn)簡潔的對樹葉的顏色、形態(tài)、大小等屬性的視察、比較活動(dòng)過程；經(jīng)驗(yàn)對一片完整的葉的各組成部分的視察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的相識(shí)；經(jīng)驗(yàn)用簡潔的文字、圖畫等記錄自己的視察結(jié)果。初步體會(huì)到科學(xué)視察須要細(xì)致，講求方法；并在一系列的視察描述活動(dòng)中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；激勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些視察探討小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛惜小動(dòng)物、珍愛生命、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教化。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)驗(yàn)一些基本的視察活動(dòng)過程：經(jīng)驗(yàn)對小動(dòng)物進(jìn)行簡潔的視察和描述的過程；經(jīng)驗(yàn)初步的按肯定依次視察及動(dòng)態(tài)視察、細(xì)微環(huán)節(jié)和痕跡視察的過程；經(jīng)驗(yàn)簡潔的比較視察的過程；經(jīng)驗(yàn)初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)驗(yàn)初步的在視察活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)覺更多視察內(nèi)容的過程；經(jīng)驗(yàn)解決視察活動(dòng)中的問題，嘗試不斷改進(jìn)視察方法的過程。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的視察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的視察特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境愛護(hù)等多方面的豐富的干脆相識(shí)。激勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的相識(shí)。

5、通過視察和思索，了解四周的物體是由哪些材料做的。引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度視察物體、引發(fā)他們對材料的探討愛好。通過簡潔試驗(yàn)和視察，完善對木頭、紙、金屬和塑料特別性質(zhì)的相識(shí)，理解材料與人類活動(dòng)的關(guān)系。

6、學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡潔的器材（各種瓶子、臉盆等），通過視察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的學(xué)問、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過探討、思索，得出結(jié)論，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法（語言文字符號(hào)等）將用過視察所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。在視察、探討的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠漸漸做到注意事實(shí)、留心視察、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時(shí)通過對水的視察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)覺四周事物奇妙的欲望。

7、進(jìn)一步相識(shí)水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，相識(shí)生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

8、初步了解空氣是地球上的重要物質(zhì)。借助其他媒介進(jìn)行間接視察空氣的存在，通過對空氣和水進(jìn)行有聯(lián)系的對比視察，加深對液體和氣體特性的理解。

9、能有依次、有目的、細(xì)致地視察。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行視察，綜合運(yùn)用感官感知事物。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)視察結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評價(jià)視察結(jié)果。

教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、大膽創(chuàng)新，在課堂上力求體現(xiàn)新課改理念改進(jìn)原來的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果培育學(xué)生了解新事物，發(fā)覺新問題，探究新領(lǐng)域，開拓新視野，能夠使處于不同發(fā)展水平的學(xué)生在自己最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)得到最大的有效的發(fā)展。

3、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和愛好。在教學(xué)時(shí)盡可能的利用好教具、學(xué)具，為學(xué)生供應(yīng)強(qiáng)有力的支撐，老師是課堂的主導(dǎo)者，是教學(xué)改革的主子，必需因人因地因時(shí)創(chuàng)建性地利用和開發(fā)有利的資源，上好每堂課。

4、敬重學(xué)生的個(gè)別差異，教學(xué)時(shí)對于相同的問題允許學(xué)生提出不同見解。在合作探究中表達(dá)自己的想法，使每個(gè)學(xué)生都有勝利的體驗(yàn)，最大限度地發(fā)覺每個(gè)學(xué)生的潛能。

5、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。力求讓學(xué)生理解科學(xué)，建構(gòu)更加科學(xué)合理的科學(xué)學(xué)問與方法體系，養(yǎng)成擅長綜合與聯(lián)系的思想方法去相識(shí)問題，解決問題的習(xí)慣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

6、注意學(xué)生課外的拓展探討，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

三年級教學(xué)安排篇7

一、學(xué)生狀況分析：

三年級學(xué)生比較活躍，學(xué)生好動(dòng)，新奇心強(qiáng)，求知欲望盛。在學(xué)生上機(jī)時(shí)，要防止學(xué)生沒有利用好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，走過場而沒有真正熬煉好自己的實(shí)際操作實(shí)力。

這些學(xué)生對計(jì)算機(jī)的部分基礎(chǔ)學(xué)問已有所了解，會(huì)上點(diǎn)英文字母的鍵盤輸入，有些學(xué)生對一部分學(xué)生已經(jīng)摸清了鍵盤上各個(gè)字母的位置，對Windows界面也有所了解只是操作計(jì)算機(jī)的速度不太快，本學(xué)期要在教學(xué)中不段強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生操作水平和并對《畫圖》軟件進(jìn)行深化教學(xué)。

總之，這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都是建立在前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的，教學(xué)內(nèi)容相對比較簡樸，重要的是養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的好習(xí)慣。

二、教材分析

本教材依據(jù)現(xiàn)實(shí)須要，選擇了最有用的教學(xué)內(nèi)容。

依據(jù)小學(xué)生的年齡、愛好、學(xué)問、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，按從簡樸、到困難、從形象到抽象、由淺入深、按部就班、螺旋上升等原則支配教學(xué)依次。編寫時(shí)力求做到易讀易懂、易教易學(xué)，同時(shí)兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使學(xué)生能夠通過“邊聽講（或讀課文），邊上機(jī)操作”的方式把握有關(guān)的學(xué)問和方法。教材中的每一課的末尾都著意支配了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，除便于學(xué)生用來復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)到的學(xué)問與方法以外，更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新實(shí)力，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立獲得、運(yùn)用學(xué)問的習(xí)慣，培育他們的自學(xué)實(shí)力。每冊書的最終都支配了一課綜合訓(xùn)練，以便學(xué)生將所學(xué)學(xué)問和方法融合貫穿，從而培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問和方法的實(shí)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

使學(xué)生把握xp的基本操作，能夠?qū)Α懂媹D》進(jìn)行深化的編輯與修改。

讓學(xué)生能夠用一種簡潔易學(xué)的中文輸入法。

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的操作實(shí)力，進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)是人們處理信息的“工具?！?/p>

使學(xué)生了解運(yùn)用拼音輸入漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方法；用《畫圖》畫一些詳細(xì)的組合圖形。

過程與方法目標(biāo)：

要求學(xué)生熟識(shí)電腦，了解電腦的組成，形成良好的操作習(xí)慣。形成對信息技術(shù)課的深厚的愛好。初步了解信息在社會(huì)各領(lǐng)域中的運(yùn)用及重要性。初步了解組成計(jì)算機(jī)的幾大部件。建立對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的愛好。

培育學(xué)生精確的操作姿態(tài)，培育學(xué)生操作電腦的良好習(xí)慣。

通過應(yīng)用《畫圖》軟件進(jìn)行圖形處理的操作，讓學(xué)生感受計(jì)算機(jī)供應(yīng)的圖形處理工具。

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

建立對計(jì)算機(jī)的感性熟識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)的愛好和意識(shí)；通過實(shí)踐可以鞏固所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)力，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并駕馭一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，激勵(lì)學(xué)生之間相互溝通，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)運(yùn)用習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

通過講授，使學(xué)生在感性上對電腦有一個(gè)基本的相識(shí)，并且讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)一些基本操作。

以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作，教學(xué)過程中可以從完成某一個(gè)具體的“任務(wù)”著手，提出問題或目標(biāo)，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的實(shí)力。全書依據(jù)不同的模塊可以分成幾個(gè)大任務(wù)、每個(gè)任務(wù)分解成多個(gè)小任務(wù)，每嬌裎可以是一個(gè)或多個(gè)任務(wù)。

教學(xué)進(jìn)度表（略）

三年級教學(xué)安排篇8

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教化為指導(dǎo)思想，采納現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，培育創(chuàng)新精神。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅重視學(xué)生學(xué)問的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加語文實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；