2023年《我是班級(jí)小主人》教案

2023年《我是班級(jí)小主人》教案《我是班級(jí)小主子》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己是班級(jí)的一員，要隨時(shí)關(guān)切，愛惜集體，為集體服務(wù)。

2、學(xué)會(huì)整理物品的簡潔方法。

3、讓幼兒體驗(yàn)到為班級(jí)服務(wù)的樂趣和意義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)用簡潔的方法來整理物品，能找到當(dāng)小主子的感覺。

活動(dòng)打算

1、請(qǐng)大班幼兒排練情景表演“小椅子”倒了。內(nèi)容大致為：看到小椅子倒在地上的不同表現(xiàn)：

（1）視而不見；

（2）告知老師；

（3）自己把它扶起來。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀看情景表演，激發(fā)幼兒愛好。

1、組織有觀看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一個(gè)小摯友去報(bào)告老師，但有的`小摯友就視而不見。

2、表演完后老師提問小摯友：

（1）看了這個(gè)表演，里面講了一件什么事？

（2）這件事情里你認(rèn)為哪種行為是對(duì)的，那種是錯(cuò)的，為什么？假如讓你在這種狀況下你會(huì)怎么做？

（3）老師請(qǐng)小摯友來探討一下，我是怎么為大家服務(wù)？都服務(wù)了什么？假如我自己遇到這種事情的時(shí)候我應(yīng)當(dāng)怎么做？會(huì)不會(huì)像第一個(gè)小摯友一樣視而不見呢，還是會(huì)像其次個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，報(bào)告老師或自己把他扶起來。

二、改編情景表演內(nèi)容：

請(qǐng)小摯友根據(jù)這個(gè)情景表演，把自己的行為表現(xiàn)表現(xiàn)一下，讓幼兒親身體驗(yàn)。

三、結(jié)合圖片幼兒溝通探討

讓幼兒想一想，說一說，應(yīng)當(dāng)怎么來關(guān)切我們的活動(dòng)室，平常可以為我們的活動(dòng)室做些什么。

四、小結(jié)：

通過這個(gè)情景表演，老師讓小摯友明白在今后的生活中都要做個(gè)時(shí)時(shí)留意身邊事的小摯友，不能自私自利，只顧自己。

《我是班級(jí)小主子》教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所在班級(jí)有所了解，感受到成長在集體里的華蜜，從而培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，做到心中有集體，心中有他人。

二、活動(dòng)打算

1、螞蟻搬糧食的幻燈片、錄音帶。

2、玻璃瓶5個(gè)，每個(gè)瓶放6個(gè)用線吊著的小球。

三、活動(dòng)過程

（一）明理

1、集體力氣大

（1）邊看小螞蟻搬糧食的幻燈片邊聽錄音故事。

故事梗概：一只小螞蟻看到一只大蝸牛，它很想把蝸?？富丶?，讓兄弟姐妹們飽餐一頓。可是它使盡了全部力氣也搬不動(dòng)，怎么辦呢？小螞蟻想出了好方法，回到家把兄弟姐妹都叫來：“一、二、三”大家一用力，大蝸牛給抬起來了。

（2）提問：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)大蝸牛，很多螞蟻卻搬起來了呢？引導(dǎo)學(xué)生探討、回答，學(xué)生小結(jié)。

2、只要擅長合作，發(fā)揮集體的力氣就能把事情辦好

（1）敘事回答問題：有一天，小天鵝、小鴨子、小象還有大狗熊在森林里發(fā)覺了一大箱水果，他們確定把這箱水果拖到森林俱樂部去。于是，它們每人找了一條繩子，一頭系在水果箱上，一頭自己拿著。小天鵝想從天上飛過去，就用力往天上拉；小鴨子想從水里游到目的地，就往小溪里拉；大象呢，想走大路，往大路上拉；大狗熊想走小路，用勁地往小路上拉。結(jié)果水果箱紋絲不動(dòng)。同學(xué)們，你們說這是為什么？

（2）學(xué)生探討、回答。學(xué)生小結(jié)。

（3）嬉戲。

嬉戲規(guī)則：擺5個(gè)玻璃瓶，每個(gè)瓶內(nèi)用線吊著六個(gè)小球（瓶口每次剛好能提出一個(gè)小球）。六個(gè)同學(xué)一組，比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)把瓶內(nèi)的小球全部提出來。

（4）優(yōu)勝組授予“團(tuán)結(jié)協(xié)作”小組稱號(hào)。

（二）評(píng)比“班級(jí)小主子”

1、更好地了解自己的班級(jí)，為彼此共同努力下取得的成果感到傲慢。師生共同總結(jié)班上已經(jīng)取得的成果，讓學(xué)生探討，指出還須要努力的方面。

2、民主評(píng)議，評(píng)比十個(gè)“班級(jí)小主子”（要求為班上多次爭(zhēng)得榮譽(yù)）。

3、民主評(píng)議，評(píng)比兩個(gè)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作小組。

（三）爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主子，為集體出力

1、中隊(duì)長宣讀倡議書（主要內(nèi)容：班級(jí)開展?fàn)幃?dāng)“優(yōu)秀值日生”活動(dòng)，號(hào)召人人爭(zhēng)當(dāng)“優(yōu)秀值日生”）

2、建立班集體崗位責(zé)任制

（1）中隊(duì)長宣布確定：讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)崗位，教室里的一桌一椅，一墻一角，包括黑板、日光燈、掃帚等都要有人管，要讓全班每個(gè)同學(xué)都負(fù)責(zé)一個(gè)地方，擔(dān)當(dāng)一個(gè)責(zé)任，創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓大家人人都能為班集體服務(wù)。

（2）讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)選擇一個(gè)為集體服務(wù)的.崗位。

四、活動(dòng)總結(jié)

指出一滴滴小小的水可以匯成長長的江，一條條長長的江可以匯成一片片滔滔的`海，一個(gè)人辦不到的事，很多人在一起，同心協(xié)力、通力合作，就肯定能辦到。只要每個(gè)同學(xué)都為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的一份力，我們這個(gè)集體就會(huì)成為一個(gè)先進(jìn)的集體。

五、活動(dòng)建議

1、明理部分要讓學(xué)生充分探討，自行總結(jié)，真正明白故事的寓意。

2、此活動(dòng)的（二）（三）部分應(yīng)當(dāng)與班級(jí)的日常管理工作掛鉤，并可依據(jù)本班實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，使之成為班級(jí)日常管理工作的有益促進(jìn)，而不能流于形式。

《我是班級(jí)小主子》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己是班級(jí)的小主子，樂意為班級(jí)服務(wù)。

2、學(xué)會(huì)簡潔的勞動(dòng)方法（如抹桌子，窗臺(tái)，抽屜等），體會(huì)勞動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)重，難點(diǎn)：

了解自己是班級(jí)的主子，樂于參加勞動(dòng)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、老師事先了解班上哪些地方可作為包干區(qū)。

2、每人一塊抹布。

方法與手段：

溝通探究法，示范法。

活動(dòng)過程：

老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒做班級(jí)小說說想為班級(jí)做的事以問題的形式讓大家思索，了解班級(jí)是每個(gè)人的，主子的愿望。讓幼兒懂得保持班級(jí)的干凈整齊。

1、師：小摯友們，新學(xué)期到了，我們都長大了，也從小4班來到了中4班而這個(gè)中4班的教室也就是我們大家的了，那老師想要問問你們想不想要為我們中四班做些什么呢？

2、師：那老師想問問看你們，在我們班了解有哪些地方并說明怎樣保持干凈級(jí)里有哪些地方須要我們常常保持干凈整齊呢？

二、師生一同探討怎樣保持桌椅的干凈幼兒回答老師問題。通過老師的提問讓幼兒進(jìn)行一步一步的思索怎樣正整齊。確的運(yùn)用抹布的方法學(xué)會(huì)簡潔的勞動(dòng)方法并激發(fā)幼兒對(duì)參與勞動(dòng)的愛好。

1、師：剛才小摯友說了許多須要保持干凈整齊的地方，現(xiàn)在老師詳情你們說說怎么樣才可以讓我們的桌椅變得干凈呢？那我們要怎么擦呢？

2、師：老師向請(qǐng)一些小摯友來做示范，在教室的指導(dǎo)下正確運(yùn)用抹布?？丛鯓硬拍懿粮蓛?。

三、讓幼兒自己嘗試擦桌子。根據(jù)老師的話進(jìn)行打掃。通過幼兒自己動(dòng)手勞動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的歡樂。

1、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小摯友將自己前面的意為班級(jí)服務(wù)。桌子和自己的椅子擦干凈，好嗎？

2、小摯友們現(xiàn)在都起先打掃了，我們肯定要留意遵照剛剛我們說的方法來擦桌椅。

四：幼兒體驗(yàn)，感受自己勞