+第六單元文化的傳承與保護單元高效整合 高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三+

單元高效整合與解題技法特色講練1．文化傳承與保護的主要載體：文化的傳承與保護，最初以口頭傳說和史詩的形式出現(xiàn)。其后，學(xué)校、書籍，以及圖書館、博物館等逐漸發(fā)展成為文化傳承與保護的主要載體。學(xué)校教育在文化傳承、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要作用。印刷書的誕生，極大地推進(jìn)了文化的傳承與傳播。圖書館的作用不僅限于保存古籍和文化遺產(chǎn)，而且逐漸發(fā)展出服務(wù)公眾的職能。博物館全方位向公眾提供關(guān)于自然、文化各領(lǐng)域的知識。2．世界各國采取措施保護文化遺產(chǎn)：文化遺產(chǎn)是全人類共同的財富，這些文化遺產(chǎn)歷經(jīng)千年，自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭以及工業(yè)化、現(xiàn)代化對資源的過度消耗，使得這些遺產(chǎn)不斷遭受破壞。人們紛紛對文化遺產(chǎn)展開保護與利用。文化遺產(chǎn)對保持民族文化的傳承、維護世界文化多樣性和創(chuàng)造性有著重要意義。線索“互聯(lián)網(wǎng)”整合一文化傳承多種載體的作用1．印刷書的作用(1)有利于文化普及、傳承，有利于提高人們的文化修養(yǎng)，促進(jìn)各民族的發(fā)展。(2)造紙術(shù)和印刷術(shù)推動文藝復(fù)興和宗教改革，有利于西方的思想解放。(3)翻譯其他文化典籍，有利于借鑒吸收他國文化，補充發(fā)展本國文化。(4)促進(jìn)中外文化交流，擴大本國傳統(tǒng)文化的影響力。2．圖書館的作用(1)圖書館所保存的歷史文獻(xiàn)與人類古籍，是各民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，有利于民族文化傳承。(2)圖書館通過對文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行加工整理、開發(fā)，方便讀者更好利用。如今，圖書館更是利用信息化技術(shù)使館藏文獻(xiàn)走向數(shù)字化。(3)圖書館，特別是高校當(dāng)中有大量學(xué)術(shù)資源，是學(xué)校教育的重要組成部分，有利于培養(yǎng)高級專業(yè)人才。(4)圖書館作為公共機構(gòu)，通過提供書籍閱讀、開展各種系列講座與主題課堂，豐富人們的業(yè)余文化生活。3．博物館的作用(1)有利于推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成品牌效應(yīng)；結(jié)合地方民俗，推動旅游業(yè)發(fā)展。(2)突出教育功能，與學(xué)校教育相結(jié)合，成為國民教育學(xué)習(xí)基地。利用本館的文化資源，提升青少年的文化認(rèn)同感。(3)對外文物展出，向公眾展現(xiàn)中華文明的魅力，增加國際社會對中華文明的認(rèn)可，加強對文物的保護和修復(fù)。整合二學(xué)校教育的特點1．職能的專門性。學(xué)校教育職能是專門培養(yǎng)人，學(xué)校是專門教育人的場所。2．組織的嚴(yán)密性。教育的特點在于對人影響的有目的、有組織、有計劃，學(xué)校教育具有嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)和制度。3．作用的全面性。培養(yǎng)塑造全面完整的社會人，是學(xué)校教育的特有職責(zé)。4．內(nèi)容的系統(tǒng)性。學(xué)校教育既注重知識體系，又要符合認(rèn)識規(guī)律，所以，教育是系統(tǒng)的、完整的。5．手段的有效性。學(xué)校具有從事教育的完備的教育設(shè)施和專門的教學(xué)設(shè)備，這些都是保證教學(xué)順利進(jìn)行的不可缺少的物質(zhì)條件。6．形式的穩(wěn)定性。它有穩(wěn)定的教育場所、穩(wěn)定的教育者、穩(wěn)定的教育對象和穩(wěn)定的教育內(nèi)容，以及穩(wěn)定的教育秩序，等等。整合三歷史文化遺產(chǎn)的保護方法和原則文化遺產(chǎn)是先人創(chuàng)造的沉積與結(jié)晶，鐫刻著一個民族國家文化生命的密碼，蘊涵著民族特有的精神機制、思維方式、想象力和文化意識，是維護文化身份和文化主權(quán)的基本依據(jù)。(1)凍結(jié)保存原則：原封不動地保存，保持歷史文化的原真性。這是聯(lián)合國提倡的標(biāo)準(zhǔn)。一般對文物古跡應(yīng)原封不動地保存。(2)整舊如故原則：修復(fù)和補缺的部分必須跟原有部分形成整體，保持景觀上的和諧一致，有助于恢復(fù)而不能降低它的藝術(shù)價值、歷史價值、科學(xué)價值、信息價值；增添部分必須與原有部分有所區(qū)別，使人能辨別歷史和當(dāng)代增添物，以保持文物建筑的歷史性。此外，加固、維護應(yīng)盡可能地少。(3)慎重重建原則：一些十分重要的歷史建筑物因故被毀。由于它們是地方重要的特征、象征，因此，在條件允許的情況下，有必要重建。重建有紀(jì)念意義。但是，重建必須慎重，必須經(jīng)專家論證。(4)利用以不損壞遺產(chǎn)為前提原則：對歷史文化資源的利用以不損壞遺產(chǎn)為前提，以繼續(xù)原有使用方式為最佳，也可以為博物館，作為參觀旅游景點要慎重，防止被破壞。(5)保持歷史街區(qū)和古城的格局特征，重點保護好歷史街區(qū)和古城的平面布局、方位軸線、道路骨架、河網(wǎng)水系等。(6)保護特色建筑風(fēng)格原則：保護特色建筑風(fēng)格、包括建筑的式樣、高度、體量、材料、顏色、平面布局、與周圍建筑的關(guān)系等。控制適當(dāng)?shù)慕ㄖ叨取叨?、體量非常重要，切記今古不同，不要求高、求大。(7)保護歷史環(huán)境原則：事物與其存在環(huán)境是密不可分的，不可以脫離環(huán)境而存在。歷史文化遺產(chǎn)環(huán)境的意義更重要，重要的、特色的、與重要歷史有關(guān)的地形、地貌、原野、水體、花木及其特征都要保護。(8)拿不準(zhǔn)的古鎮(zhèn)、古村、古街、古建筑應(yīng)暫不拆除。許多偏遠(yuǎn)的地方，尤其是山區(qū)農(nóng)村，古鎮(zhèn)、古村、古街、古建筑，雖然不是重點文物保護單位，但是卻也是歷史文化遺產(chǎn)，有相當(dāng)高的價值。當(dāng)?shù)厝瞬恢溃覜]有財力和機會請專家鑒定，在這種情況下，最好暫不拆除，以免造成遺憾，待專家論證后再根據(jù)情況處理。(9)做好歷史文化古城和歷史文化地段保護規(guī)劃。整合四我國文物保護和研究的重要作用1．文物的史料作用(1)文物的證史作用。歷史的見證；對文獻(xiàn)記載的證實。(2)文物的正史作用。校正古史記載之謬誤，訂正史傳，糾正錯訛。(3)文物的補史作用。文物為無文字科考的歷史提供實物資料；對于有文字記載的歷史，則補充記載的缺失。(4)文物史料功能是運用文物史料，研究歷史，以促進(jìn)文化的發(fā)展。運用文物史料和文獻(xiàn)資料研究歷史，恢復(fù)歷史本來面貌；文物史料對專門史的研究有極其重要的價值和作用；在研究中國傳統(tǒng)文化的民族形式方面，發(fā)揮著文獻(xiàn)資料所無法發(fā)揮的特殊作用。2．文物的借鑒作用(1)借鑒與發(fā)展的見證。中國不同歷史時期所產(chǎn)生的文物，總結(jié)來說，其本身就是不斷借鑒、發(fā)展的實物見證。(2)借鑒與促進(jìn)文化藝術(shù)發(fā)展。(3)借鑒與發(fā)展科學(xué)技術(shù)。如：古代銅礦石的來源、產(chǎn)地對今天尋找礦石有價值。3．文物的教育作用(1)文物可作為進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、辯證唯物主義和歷史唯物主義教育的教材，還是科普教育的形象、生動的教材。(2)文物具有凝聚力。文物是中華民族各族人民共同創(chuàng)造出來的。(3)文物是人類社會生產(chǎn)和生活的直觀的、形象的物質(zhì)文化遺存，具有強大的感召力。整合五中西方歷史遺跡與文化遺產(chǎn)特點的比較比較項明清皇宮、皇家園林和陵墓等古希臘羅馬的歷史遺跡(雅典衛(wèi)城、古羅馬城)文藝復(fù)興時期佛羅倫薩的文化遺產(chǎn)政治形態(tài)君主專制雅典民主政治、羅馬的君主制—經(jīng)濟形態(tài)小農(nóng)經(jīng)濟占主導(dǎo)地位工商業(yè)經(jīng)濟發(fā)達(dá)工商業(yè)經(jīng)濟發(fā)達(dá)思想特點儒家思想人文精神的起源以人為中心，公民精神建筑特色中國古代宮殿建筑代表，體現(xiàn)了皇權(quán)至上因地制宜、錯落有致，體現(xiàn)了人文精神文藝復(fù)興時期建筑代表，體現(xiàn)了人文精神解題“金鑰匙”高考非選擇題高分導(dǎo)練[解題技法]——高考材料解答型非選擇題高分訣竅(1)一個前提：讀懂、弄通和透徹理解材料。(2)兩個原則：一是立足材料，二是聯(lián)系教材。聯(lián)系教材是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與教材所學(xué)的相關(guān)知識聯(lián)系，運用所學(xué)的知識和觀點進(jìn)行評論和解答。(3)兩個充分：一是充分獲取有效信息，二是充分利用有效信息。所謂有效信息是指回答問題、解析材料利用的信息，這是答好材料題的關(guān)鍵。(4)警惕四大誤區(qū)①急于求成：對題目未進(jìn)行仔細(xì)分析，盲目作答，抓不住要點。②照本宣科：對材料未能獲取有效信息，缺乏概括總結(jié)。③表達(dá)不準(zhǔn)確：對問題理解不清，表述雜亂。④卷面不整潔：書寫潦草，字跡不清晰。[經(jīng)典示例]——技法支招，有章可循[2020·天津卷]閱讀材料，回答問題。(16分)材料一

19世紀(jì)70、80年代，清政府向美國和歐洲分批派遣留學(xué)生，總計200余人。留學(xué)生側(cè)重學(xué)習(xí)軍事或與之密切相關(guān)的各門專業(yè)知識。多數(shù)人回國后憑借西學(xué)專長，得到了清政府的重視和任用，如嚴(yán)復(fù)、詹天佑等?！幾浴督魧W(xué)生與中外文化》材料二甲午戰(zhàn)后，赴日留學(xué)出現(xiàn)高潮，到1905年，留日學(xué)生達(dá)8000余人，其中多為自費。在孫中山發(fā)動反清革命中留日生成為骨干力量，辛亥革命時留學(xué)生起到了關(guān)鍵作用，如鄒容、黃興等。民國時期，從世界各國歸來的留學(xué)生成為社會變革的核心力量。他們中涌現(xiàn)出一批中國現(xiàn)代自然科學(xué)、社會科學(xué)的奠基者和代表人物，而且隨著中國革命的發(fā)展，產(chǎn)生了一些馬克思主義理論家和革命家?！幾浴栋倌炅魧W(xué)潮與中國現(xiàn)代化》材料三

1949年12月，在中央文化教育委員會領(lǐng)導(dǎo)下，成立“辦理留學(xué)生回國事務(wù)委員會”，動員國外留學(xué)生早日回國，統(tǒng)籌解決回國留學(xué)生的工作和生活安排。50、60年代，2500多名旅居海外的專家、學(xué)者，放棄了優(yōu)越的工作生活條件回國效力，為新中國建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)，如鄧稼先、錢學(xué)森等?！幾浴吨腥A留學(xué)教育史錄》(1)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出近代留學(xué)生留學(xué)和歸國情況的變化及其歷史背景。(8分)(2)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，說明這一時期留學(xué)生歸國的原因。以近代以來一位杰出的留學(xué)歸國歷史人物為例，簡評其志向情懷和歷史貢獻(xiàn)。(8分)[命題立意]

本題通過兩段文字材料，呈現(xiàn)了洋務(wù)運動時期和甲午中日戰(zhàn)爭后，中國留學(xué)運動的階段性特點，要求學(xué)生結(jié)合歷史背景，解釋上述特點形成的原因，考查了時空觀念、歷史解釋等學(xué)科素養(yǎng)核心。另外，從留學(xué)者為國家獨立、民族富強而奮斗的事跡中，可感受到他們的家國情懷。[技法點撥]

第(1)問，第一小問通過閱讀材料一、二，抓住材料中提到的幾個方面的內(nèi)容，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、服務(wù)對象、留學(xué)渠道、留學(xué)人數(shù)等方面加以概括即可；第二小問需要聯(lián)系所學(xué)知識，抓住相關(guān)的史實進(jìn)行概括，如洋務(wù)運動、民族危機、資產(chǎn)階級革命、新民主主義革命等。第(2)問，第一小問從材料中可以看出，政府成立專門機構(gòu)，說明對此事比較重視；從許多留學(xué)生放棄優(yōu)越的工作生活條件回國效力可以看出留學(xué)生的愛國情懷和報國熱忱；聯(lián)系所學(xué)知識可知，當(dāng)時新中國剛剛成立，百廢待興，急需建設(shè)人才。舉例的話，要根據(jù)你對這些歷史人物的熟悉程度來選擇，從志向情懷和歷史貢獻(xiàn)等方面加以簡評，言之成理即可。[參考答案]

(1)變化從主要學(xué)習(xí)西方技藝到全方位向西方學(xué)習(xí)；從服務(wù)于晚清政府到投身于社會革命；由政府派遣到多渠道留學(xué)，人數(shù)由少到多。(4分)背景：洋務(wù)運動的發(fā)展；民族危機加深；資產(chǎn)階級革命高漲；新民主主義革命興起。(4分)(2)原因：中華人民共和國成立，百廢待興，急需建設(shè)人才；國家高度重視，成立專門機構(gòu)妥善安排；留學(xué)生的愛國情懷和報國熱忱。(4分)案例：周恩來曾在法國勤工儉學(xué)，他立志“為中華之崛起而讀書”，成為馬克思主義的積極擁護者與中國共產(chǎn)黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人，為新民主主義革命的勝利做出了突出貢獻(xiàn)。(4分)[模擬演練]——創(chuàng)新應(yīng)用，立竿見影[2019·江蘇卷]漢字是中華文明的重要載體和標(biāo)志，影響巨大而深遠(yuǎn)。閱讀下列材料，回答問題。(18分)材料一青銅器作為文字的載體有一個很大的局限就是面積太小，無法刻寫太多的文字，而且鑄造工藝也比較復(fù)雜……嚴(yán)格地說，輕便而實用的竹簡、木牘才是中國文獻(xiàn)史上真正意義上的“書籍”……縑帛成本較高，產(chǎn)量有限，這就使得帛書的使用范圍不能像簡冊那樣廣泛，只有朝廷和貴族之家才有條件使用?！醵魅墩撝袊鴿h字的載體演變及其文化功能》材料二紙張的輕薄柔韌、價廉易得使其成為漢字書寫和傳播最理想的載體……借助于紙張的普及，到了魏晉南北朝時期，漢字的各種書體：篆隸草行楷已發(fā)展完備……(唐宋時期)紙張的運用也推動了印刷術(shù)蓬勃興起。為達(dá)到便于閱讀的視覺效果，印刷的字體刻意追求方正規(guī)范、整齊劃一?！惡纭镀魑镙d體與漢字書寫的美學(xué)風(fēng)貌》材料三漢字的傳播及漢字系文字的形成和發(fā)展，是中國、東亞地區(qū)乃至全世界最為重要的歷史文化現(xiàn)象之一。歷史上，在以我國為中心的東亞地區(qū)，隨著漢字的廣泛傳播和深刻影響，先后形成了包括西夏文、契丹文、女真文、日文、越南喃字等在內(nèi)的十多種漢字系民族文字，構(gòu)成了一個多姿多彩的文字家族和文化寶庫。這些文字的形成和發(fā)展，是漢文化和各民族文化密切交流的成果，也是漢字符號多、語言適用性強的體現(xiàn)?！幾酝蹁h《追尋漢字傳播和發(fā)展的歷史足跡》(1)據(jù)材料一，分析簡牘在文字載體中一度取得優(yōu)勢地位的原因。(6分)答案：原因：面積較大，寫字較多；制作工藝簡單；輕便實用；成本低；產(chǎn)量高。解析：第(1)問，根據(jù)材料中對青銅器作為文字載體的弊端分析得出簡牘面積大，制作工藝簡單；由縑帛的造價高和產(chǎn)量有限得出簡牘成本低，產(chǎn)量高。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明科技進(jìn)步對漢字發(fā)展的作用。(6分)答案：作用：造紙術(shù)和印刷術(shù)促進(jìn)漢字的傳播；造紙術(shù)的發(fā)展促進(jìn)紙的普及，催生多種書體；印刷術(shù)的發(fā)展使字體變得規(guī)范。解析：第(2)問，根據(jù)材料可知，造紙術(shù)和印刷術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了漢字的傳播；由材料中各種字體的發(fā)展情況，可分析出造紙術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了多種字體的出現(xiàn)和發(fā)展；材料信息“為達(dá)到便于閱讀的視覺效果，印刷的字體刻意追求方正規(guī)范、整齊劃一”說明印刷術(shù)促進(jìn)了漢字的字體規(guī)范。(3)據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概括漢