第11課《送東陽馬生序》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語文九年級下冊

人教版九年級下冊《送東陽先生序》導(dǎo)學(xué)稿一、課題：24、送東陽馬生序二、課型與課時：陳述性知識課2課時三、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握重點字詞，疏通文意。2、理清思路，學(xué)習(xí)用對比手法來表現(xiàn)中心的寫法。（重點）3、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。（難點）第一課時【自主學(xué)習(xí)】資料鏈接：

1、宋濂(1310─1381)

字景濂，號潛溪，明初著名文學(xué)家。曾被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，專心著述。明初朱元璋重用他，命為江南儒學(xué)提舉，替太子講經(jīng)，并在自己左右顧問。主修《元史》，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥；朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫，被稱為“國家文臣之首”。生平著述很多，有《宋學(xué)士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，語言生動暢達(dá)。與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。

2、寫作背景：這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇文章，節(jié)選自《宋學(xué)士文集》里的《朝京稿》。這是一篇“贈序”，它不同于一般印在書前評介作品或說明寫作目的的“序”。贈序是古代文體之一，有臨別贈言的性質(zhì)。本文的重點是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵對方努力學(xué)習(xí)為目的。“生”是對晚輩的稱呼，也有親密的意思。知識點：3、給下面加點的字注音。弗之怠(dài)

被（pī）

綺（qǐ）繡燁（yè）然缊（yùn）

袍敝（bì）衣廩(lǐn)稍裘(qiú)遺(wèi)謁(yè)撰(zhuàn)贄(zhì)4、詞類活用。①腰白玉之環(huán)。（腰，名詞作動詞，掛在腰間。）②手自筆錄。（筆，名詞作狀語，用筆；手，名詞作狀語，動手）③戴朱纓寶飾之帽。（寶，名詞作狀語，用珠寶；朱纓，名詞作狀語，用紅纓）5、古今異義①余幼時即嗜學(xué)（余：古義為我，今義為剩下，余下）②媵人持湯沃灌（湯：古義為熱水；今義指湯水）③走送之。（走，古義為跑，今義為行走，走路）④寓逆旅（逆：古義為迎，今義為逆向，相反方向）⑤窮冬烈風(fēng)（窮：古義為深，今義為貧窮，窮盡）⑥嘗趨百里外（趨：古義為奔赴，今義為趨勢）⑦日再食(再：古義為兩次，今義為又）⑧以是人多以書假余（是：古義為因此，今義為判斷動詞；假：古義借，今義與真相對）⑨卒獲有所聞（卒：古義：終于今義：小兵）⑩右備容臭(xiù)（臭：古義：香氣今義：（chòu）臭氣，氣味難聞）⑾以中有足樂者（中：古義：心中今義：表界限）⑿有司業(yè)、博士為之師（博士：古義：大儒，博學(xué)之士今義：碩士后的學(xué)位）6、通假字①四支僵勁不能動（支：通“肢”，四肢）②同舍生皆被綺繡（被：通“披”，穿）7、熟讀課文，解釋方框內(nèi)的重點字詞并翻譯課文，注意加有橫線重點句子的翻譯。余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。譯文我年幼時就非常愛好讀書。（因為）家里貧窮，（所以）沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁像冰一樣堅硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的人同我來往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學(xué)識。當(dāng)我外出求師的時候,背著書箱,拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道?；氐铰蒙幔闹┯矂訌棽坏?。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來。我寄住在旅舍,旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服,戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊!【合作探究】8、作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的？（用文中的語句回答。）①無書之困②叩問之難③旅途之苦④生活之艱——勤且艱9、文中為何寫“同舍生”求學(xué)的情景？作者為什么能夠克服學(xué)習(xí)中的困難？同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作

者：緼袍敝衣，日僅再食

這是對比寫法作者的主觀努力，頑強(qiáng)拼搏，在付出了無數(shù)辛勤的勞動，經(jīng)歷了無數(shù)辛酸后，堅定的意志終于克服了學(xué)習(xí)上的困難，獲得了知識，成為飽學(xué)之士。在艱苦的學(xué)習(xí)生活中，作者怡然自樂，精神上的富足，戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困。知識的積累，精神的充實，是學(xué)子讀書的必備條件。依靠精神的力量——以中有足樂者?！井?dāng)堂檢測】10、解釋下列句子中加點的詞語。

①四支僵勁不能動（

通“肢”

）

②無從致書以觀

（

得到

）

③以是人多以書假余（

借

）

④益慕圣賢之道（

更加

）⑤又患無碩師名人與游（

擔(dān)心

）

⑥或遇其叱咄（

責(zé)罵，呵斥

）⑦媵人持湯沃灌（

熱水

）

⑧腰白玉之環(huán)（

腰佩

）11、下列表述中，不符合文意的一項是（

B

）。（3分）A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。12、結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由。（3分）答：刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書、虛心求教、恪守信用、甘于貧困第二課時【自主學(xué)習(xí)】1、作者幼時借書抄書來讀，其原因是由

嗜學(xué)

與

家貧

之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）2、作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?、作者是怎樣勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)的？這種勸說方法有什么好處？文章由自己的經(jīng)歷寫起，追憶讀書之艱，是為了鼓勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，摯誠懇，循循善誘。讀來也更親切平易?！竞献魈骄俊?、作者寫作此“序”的目的是什么？你認(rèn)為作者學(xué)有所成的根本原因是什么？（3分）答：進(jìn)一步勉勵馬生更加刻苦向?qū)W。“蓋余之勤且艱若此”概括了學(xué)有所成的根本原因。5、本文給你有哪些啟示？（4分）答：①求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績的根源。②學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵在于主觀是否努力，與客觀學(xué)習(xí)生活條件關(guān)系不大。應(yīng)當(dāng)尊重老師。在老師面前應(yīng)當(dāng)恭敬，謙虛?！井?dāng)堂檢測】閱讀下面兩篇文言文選段，完成18-21題。(10分)(宜賓2012年中考題)【甲】[甲]余幼時即嗜學(xué)。……卒獲有所聞。

（選自《送東陽馬生序》）【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：……肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）18．解釋下列詞語。（2分A．援疑質(zhì)理：

提出疑難，詢問道理。

B．刮目相待：

另眼相看，用新的眼光看待。

19．下列各組句子中加點的詞，意義和用法相同的一項是（B

）（2分）

A．每假借于藏書之家

大兄何見事之晚乎

B．余幼時即嗜學(xué)

士別三日，即更刮目

C．以是人多以書假佘

蒙辭以軍中多務(wù)

D．未嘗稍降辭色

蒙辭以軍中多務(wù)20．翻譯下列句子。(3分)嘗超百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。譯文：“

我”曾經(jīng)跑到百里以處的方，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。21．從甲、乙兩段所述讀書人的故事