初中九年級(jí)歷史活動(dòng)課 撰寫(xiě)歷史小論文-《科學(xué)技術(shù)與未來(lái)》

活動(dòng)課撰寫(xiě)歷史小論文

——《科學(xué)技術(shù)與未來(lái)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：識(shí)別簡(jiǎn)單的歷史示意圖。發(fā)展目標(biāo)：掌握設(shè)計(jì)歷史示意圖的原則，畫(huà)出簡(jiǎn)單的歷史示意圖。高層目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，掌握在學(xué)習(xí)中化繁為簡(jiǎn)，形象直觀地掌握歷史知識(shí)的方法。西周實(shí)行分封制，周天子居于至高無(wú)上的絕對(duì)支配地位。其王位由嫡長(zhǎng)子世襲繼承，其他庶子則作為小宗被分封為各地諸侯。他們?cè)诟髯苑鈬?guó)內(nèi)又是同姓宗族的大宗，其王位也是由嫡長(zhǎng)子世襲繼承，其余庶子作為小宗分封為卿大夫。卿大夫在各自封地里又是同姓宗族的大宗，其封爵仍由其嫡長(zhǎng)子世襲繼承，其余庶子作為小宗分封為士。這樣，根據(jù)宗法制和分封制，便形成天子、諸侯、卿大夫、士等各級(jí)宗族貴族組成的金字塔式等級(jí)制機(jī)構(gòu)。各個(gè)等級(jí)之間的相互關(guān)系，既是大小宗關(guān)系，也是上下級(jí)關(guān)系。

歷史知識(shí)示意圖是以線(xiàn)條、符號(hào)、文字和簡(jiǎn)筆畫(huà)表示歷史知識(shí)內(nèi)容。它的特點(diǎn)是，以簡(jiǎn)潔直觀的方式來(lái)表達(dá)歷史事物之間的結(jié)構(gòu)、關(guān)系或演變過(guò)程。自主學(xué)習(xí)1：設(shè)計(jì)元朝到清朝的朝代順序示意圖元明清時(shí)間順序示意圖遵循時(shí)間先后順序自主學(xué)習(xí)2：設(shè)計(jì)秦朝疆域示意圖地理方位示意圖符合地理方位位置（上北下南，左西右東）自主學(xué)習(xí)3：設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)關(guān)系示意圖相互關(guān)系示意圖示意出相互的關(guān)系（因果、前提、促進(jìn)）規(guī)律總結(jié)：設(shè)計(jì)歷史知識(shí)示意圖的三大原則1.遵循時(shí)間先后順序2.符合地理方位位置3.示意出相互的關(guān)系合作探究自我展示：1、設(shè)計(jì)“秦至三國(guó)的朝代順序示意圖”。2、設(shè)計(jì)“隋朝運(yùn)河示意圖”。3、設(shè)計(jì)“唐朝的對(duì)外友好交往示意圖”。4、設(shè)計(jì)“北宋、遼、西夏政權(quán)并立圖”。5、設(shè)計(jì)“明太祖加強(qiáng)君權(quán)措施示意圖”。6、設(shè)計(jì)“清朝疆域方位示意圖”。發(fā)散思維：試一試設(shè)計(jì)“北宋、遼、西夏政權(quán)并立圖”，你能設(shè)計(jì)出幾種方案？遼北宋西夏遼遼西夏北宋西夏北宋課堂小結(jié)：時(shí)間順序示意圖遵循時(shí)間先后順序地理方位示意圖符合地理方位位置相互關(guān)系示意圖示意出相互的關(guān)系自我評(píng)估：1.(2011年四川眉山歷史中考題)下列民族政權(quán)并立示意圖按時(shí)間先后順序排列正確的是：A．①②③④B.④③②①C．④②③①D．②③①④C2.（2010年江西省歷史中考題）下邊示意圖描述的是A．佛教傳播的路線(xiàn)B．亞歷山大東征的路線(xiàn)C．伊斯蘭教傳播的路線(xiàn)D．馬可·波羅來(lái)華的路線(xiàn)A3.（2009年江蘇連云港歷史中考題）中國(guó)古代中央機(jī)構(gòu)不斷變革，下列圖示（片）反映出這些變革的趨勢(shì)是不斷強(qiáng)化