北師大版六年級上冊第一單元單元整合備課

鮮明特點。所以我們也可以從文章的共性入手，將五篇課文進行整合。以牽一發(fā)而動全身的方式，將本單元課文揉合在一起，不再單個兒一心理活動描寫，先抑后揚的表達方式，在選材上，圍繞中心選擇材料，用語言描寫來刻畫人物形象等等?；谡系睦砟睿覀儗⒈M可能的學語文能力基礎上加強句段的構(gòu)思與謀篇布局的方法。基于以上分析，特擬定以下教學目標與流程。4課文內(nèi)容。教師方面：整合單元內(nèi)容，精選教學點，PPT尚（課時安排）11老師的板書有什么特點呢？（引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，左邊都是人物，右邊是人物的特點）2、學生思考，批注。（14的方法是：（）那么，作者又是怎樣運用對比、動作描寫、先抑后揚、語言描寫來反應出主人翁的特點來的呢？我們下節(jié)課將作深入的探究。1、PPT出示桑娜的心理活動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？受??3夫，細讀課文倒數(shù)第四自然段，想一想漁夫他善良嗎？如果他也善良，那么，透過他嚴肅、憂慮的表情，與他搔搔后腦勺這個動作，以及他52、PPT你的父母，或者是老師??寫前想好你是表揚他（她）（她123簡單）這極其簡單的背后又在告訴我們什么呢？（周總理生活簡樸411什么人。（3、4、6、7、8、9、11、12、16）這兩種方式從內(nèi)容3二、作前鋪墊。1①某同學要寫自己嚴厲的父親，他選材了以下材料來寫，可以嗎？為什么？A2、鞏固對比的表達方式。（《窮人》第一自然段的對比表達方式。同學的書包呢？不會吧，那么多人，他不可能每個人的書包都去清理。不行，萬一事情暴露，被爸爸媽媽知道，那就慘啦。唉！一不做，二教材分析：北師大版十一冊教材第二單元第一課賈平凹的《丑石》是篇典型的先抑后揚的文章。作者想褒揚丑石，卻不從褒揚處落筆，式。所以，我們完全有理由把《白樺林的低語》與《丑石》進行整合，我們的教學先從《從樺林的低語》第五自然段入手，以學習《白樺林（先批評后表揚類型的評語PPT棒；不錯，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每兩小時喝一口，絕不違章。你不帶書報，不是你不愛看，而是你的雙眼必須隨時注意由學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（先抑后揚）PPT1：21第一段（1）第二段（2—6）第三段（7）3）12、預習：（見《導讀卡》）準確把握作者強烈的愛國之情，又激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。第二課時12——623122——6中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。由于學生現(xiàn)在的時代與文章介紹的內(nèi)容相差甚遠，也不可能帶著學生地朗讀課文，簡要復述課文。憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發(fā)學生的愛國熱情和2聽寫生字詞。（見《同步》一11-3（官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著團團圍住鉤住敵艦跳了上去4、鄭成功是怎樣建設臺灣的？（大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學校。忘記。臺灣永遠屬于中華民族，臺灣終將回到祖國的懷抱。像李登輝、陳水扁這些民族11愛國主義精神。課時安排：2你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等121出示課題（指名讀，解題③指導讀“妻子（zǐ）”④齊讀（可以讀慢點，要讀正確（忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春我的心。這首詩就是我國宋代愛國詩人陸游在臨終時留給兒子的遺言。讓我們一起來學習這首《示兒》。你準備怎樣來學習這篇課文呢？你能告訴大家你準備先做什么，第二步做什么，第三步做什么？本單元以“要注意領悟作者在童話、寓言中所蘊含的情感和哲理”為專題。既編排了我國著名作家葉圣陶的作品，也有外國著名童話作析120XX2323516——17123*45*》《圓的面積》是北師大版小學數(shù)學第十一冊第一單元的教學內(nèi)容。本章節(jié)內(nèi)容將“化曲為直”的的轉(zhuǎn)化思想貫穿在整個教學活動之中。123在探究圓面積公式的活動中體會“化曲為直”的思想。教學重點：能能正確運用圓的面積公式計算圓的面積。（二）12幕=長×寬↓↓↓××r=×4三、鞏固練習：（幻燈演示3=長×↓↓××=×1通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當。教學重難點：當。課時安排：2BC、把內(nèi)容寫具體，做到