甘肅省定西市臨洮縣2023-2024學(xué)年部編版七年級(jí)上學(xué)期期末歷史試卷

2023-2024學(xué)年甘肅省定西市臨洮縣七年級(jí)（上）期末歷史試卷一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）。1．（2分）元謀人、北京人、山頂洞人都是我國(guó)境內(nèi)著名的原始人類。要獲得他們生產(chǎn)、生活的第一手資料，應(yīng)依據(jù)（）A．神話傳說(shuō) B．考古發(fā)掘 C．學(xué)者推斷 D．史書記載2．（2分）一位導(dǎo)游在介紹某遺址時(shí)提到的關(guān)鍵詞有：約7000年、種植水稻、使用磨制石器。據(jù)此判斷該遺址位于（）A．云南元謀縣 B．北京西南周口店 C．浙江余姚河姆渡 D．西安半坡村3．（2分）文字是一種文化的載體，文字的出現(xiàn)是社會(huì)進(jìn)入文明階段的重要標(biāo)志之一。目前所知，我國(guó)有文字可考的歷史開(kāi)始于（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋時(shí)期4．（2分）都江堰建成后，“水旱從人，不知饑饉。時(shí)無(wú)荒年（）A．對(duì)周邊農(nóng)業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)作用 B．可以有效預(yù)防地震等地質(zhì)災(zāi)害 C．為鞏固統(tǒng)治作出了巨大貢獻(xiàn) D．推動(dòng)了四川地區(qū)的文化發(fā)展5．（2分）按照西周時(shí)的規(guī)定，周天子可以享用九鼎，諸侯只可用七鼎。但春秋時(shí)，以后一些諸侯競(jìng)相仿效。這種情況反映了什么問(wèn)題（）A．青銅制作工藝得到進(jìn)步 B．周王室衰微 C．經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展 D．政治發(fā)生變革6．（2分）北宋史學(xué)家司馬光的《資治通鑒》以三家分晉開(kāi)篇，三家分晉是中國(guó)歷史上極為重要的一次歷史事件，“三家”是指哪三個(gè)國(guó)家（）A．韓趙魏 B．趙秦齊 C．楚魏韓 D．燕齊楚7．（2分）隨著有關(guān)秦始皇影視劇的增多，張軍對(duì)中國(guó)第一個(gè)皇帝產(chǎn)生了興趣。圍繞著他采取的鞏固統(tǒng)一的措施，張軍和其他人展開(kāi)了爭(zhēng)論。你認(rèn)為這些措施中意義最大、影響最深遠(yuǎn)的是（）A．推行郡縣制 B．統(tǒng)一貨幣 C．統(tǒng)一文字 D．統(tǒng)一度量衡8．（2分）下列人物在《史記》中沒(méi)有記載的是（）A．秦始皇 B．漢武帝 C．班超 D．陳勝9．（2分）秦漢時(shí)期對(duì)人類文化傳播貢獻(xiàn)最大的科技成就是（）A．造紙術(shù) B．地動(dòng)儀 C．印刷術(shù) D．《傷寒雜病論》10．（2分）“文景之治”“光武中興”分別是西漢文帝和景帝時(shí)期東漢光武帝時(shí)期出現(xiàn)的治世局面。導(dǎo)致“文景之治”“光武中興”局面出現(xiàn)的共同因素是（）A．嚴(yán)刑峻法，法家思想治國(guó) B．獎(jiǎng)勵(lì)耕織，推廣鐵器牛耕 C．整頓吏治，嚴(yán)懲貪官污吏 D．輕徭薄賦，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)11．（2分）《后漢書》記載：漢和帝年幼繼位，外戚竇憲兄弟獨(dú)攬大權(quán)，內(nèi)外臣僚都難以接近皇帝。后來(lái)，鄭眾被封爵加官，登公卿之位。上述材料反映出東漢政治的重要特征是（）A．階級(jí)矛盾日趨尖銳 B．皇帝年幼不理朝政 C．中央集權(quán)遭到破壞 D．外戚宦官交替專權(quán)12．（2分）張衡的《二京賦》是漢賦的代表作。其中的“二京”分別是指西漢和東漢的都城。它們是（）A．咸陽(yáng)和長(zhǎng)安 B．長(zhǎng)安和鎬京 C．咸陽(yáng)和洛陽(yáng) D．長(zhǎng)安和洛陽(yáng)13．（2分）圖示法是學(xué)習(xí)歷史的一種好方法，它能將復(fù)雜的歷史比較直觀形象地展示出來(lái)。下面正確反映了229年“三國(guó)鼎立形勢(shì)”的圖示是（）A． B． C． D．14．（2分）明朝人羅貫中寫的小說(shuō)《三國(guó)演義》中，有“蔣干盜書”“孔明草船借箭”“周瑜打黃蓋”“諸葛亮借東風(fēng)”等情節(jié)，這些膾炙人口的故事描寫的是哪一次戰(zhàn)役（）A．桂陵之戰(zhàn) B．巨鹿之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)15．（2分）學(xué)習(xí)歷史首先要注意時(shí)間概念，懂得計(jì)算年代。你認(rèn)為司馬睿于在317年重建晉王朝應(yīng)該表述為（）A．3世紀(jì)初 B．3世紀(jì)末 C．4世紀(jì)初 D．4世紀(jì)末16．（2分）南朝（420～589）上承東晉，下啟隋朝，其中最長(zhǎng)的不過(guò)59年，最短的僅有23年。由此可知南朝時(shí)期（）A．政權(quán)更迭頻繁 B．疆域面積擴(kuò)大 C．政權(quán)并立形成 D．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)17．（2分）某中學(xué)春秋史社的同學(xué)們正在進(jìn)行“東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開(kāi)發(fā)原因”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下列能入選該主題的是（）①江南地區(qū)自然條件優(yōu)越②北方人民的大量南遷增加了勞動(dòng)力③國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)秩序安定④帶來(lái)中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④18．（2分）起源于北方游牧民族的褲褶服，逐步成為黃河流域南北各族流行的服裝，這個(gè)歷史現(xiàn)象主要反映出（）A．北方文化比南方先進(jìn) B．民族交融成為趨勢(shì) C．生產(chǎn)技術(shù)相互影響 D．生活習(xí)俗相互影響19．（2分）某中學(xué)歷史興趣小組把三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史作為研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)研究，他們把這一時(shí)期的歷史特征概括為（）A．統(tǒng)一國(guó)家的建立 B．國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革 C．政權(quán)分立和民族交融 D．中華文明的起源20．（2分）下列人物與作品搭配錯(cuò)誤的一組是（）A．祖沖之——《大明歷》 B．賈思勰——《齊民要術(shù)》 C．顧愷之——《水經(jīng)注》 D．王羲之——《蘭亭集序》二、材料解析題（本大題共三小題，21題16分，22題16分，23題18分，共50分）21．（16分）閱讀材料，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容回答問(wèn)題。材料一：材料二：橫跨天山的中吉烏公路，征服帕米爾高原的中塔公路，穿越茫茫大漠的中哈原油管道、中國(guó)——中亞天然氣管道；日夜兼程的中歐班列，不絕于途的貨運(yùn)汽車，就是當(dāng)代的“駝隊(duì)”；尋覓商機(jī)的企業(yè)家，傳遞友誼之聲的文化工作者，上下求索的留學(xué)生——摘自習(xí)近平《攜手建設(shè)守望相助、共同發(fā)展、普遍安全、世代友好的中國(guó)——中亞命運(yùn)共同體》（1）材料一中圖一反映的重大歷史事件是什么？該事件發(fā)生在哪個(gè)皇帝統(tǒng)治時(shí)期？（2）材料一中圖二所示的這條溝通東西方的陸上交通商路稱為什么？列舉出中國(guó)沿這條道路輸出的兩種代表性商品。（3）新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。新疆地區(qū)是哪一年正式歸屬中央政府的？并設(shè)立哪一機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行管轄？（4）“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”倡議的提出和實(shí)施，使古老的絲綢之路重新煥發(fā)了生機(jī)，根據(jù)材料二，概括絲綢之路的當(dāng)代價(jià)值。22．（16分）堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰，事關(guān)文化安全材料一：孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，提出“以德治國(guó)”的政治主張。（1）據(jù)材料一，孔子創(chuàng)立了哪家學(xué)派？他的思想核心是什么？他的哪一舉措打破了貴族壟斷教育的局面？材料二：秦始皇下令除朝廷外民間只許收藏秦史、醫(yī)藥、占卜、種樹(shù)的書，其他的書籍一律銷毀。秦始皇還把指責(zé)他的儒生和方士活埋?！缆窗妗吨袊?guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)（2）材料二反映了哪一歷史事件？除此之外，秦始皇還統(tǒng)一了文字，把什么作為通用文字頒行全國(guó)？材料三：漢武帝采納董仲舒的建議，把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想。重視教育，在中央興辦太學(xué)——川教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)（3）材料三反映了漢武帝采納了董仲舒的什么建議把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想？材料二、三反映出秦始皇和漢武帝對(duì)待儒家思想的不同態(tài)度，但其目的相同，他們的目的是什么？（4）綜合上述材料，作為當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待傳統(tǒng)文化？23．（18分）改革是一種普遍的歷史現(xiàn)象，它與歷史的發(fā)展相始終。閱讀材料，完成下列要求。材料一：（商君治秦）有軍功者，各以率受上爵……戮力本業(yè)（免除其徭役）。事末利（工商業(yè)）及怠而貧者（奴隸）。宗室非有軍功論，不得為屬籍（享受特權(quán)）?！幾浴緷h】司馬遷《史記?商君列傳》（1）材料一中支持“商君治秦”的君主是誰(shuí)？商君的理論屬于哪家學(xué)派的思想？“商君治秦”的直接目的是什么？材料二：行之十年，秦民大說(shuō)（悅），道不拾遺，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗——摘編自【漢】司馬遷《史記?商君列傳》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，“商君治秦”具有怎樣的影響？材料三：（孝文帝）曰：“自上古以來(lái)及諸經(jīng)籍，焉有不先正名，一從正音。年三十以上，習(xí)性已久；三十以下，見(jiàn)在朝廷之人，當(dāng)降爵黜官?！薄幾浴颈饼R】魏收《魏書?卷二十一上》（3）材料三中的“北語(yǔ)”指的是什么？“孝文帝”推行改革有什么歷史作用？（4）根據(jù)以上材料，談?wù)勀銓?duì)改革的認(rèn)識(shí)。三、探究題（本大題共一小題，共8分）24．（8分）中國(guó)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。請(qǐng)參照示例，將下列信息進(jìn)行分類（要求：分類只寫序號(hào)，每類不得少于2個(gè)作品，分類不得少于4組；主題提煉須簡(jiǎn)明扼要、科學(xué)合理，符合史實(shí)；照抄示例不得分。）信息：①黃帝②陳勝、吳廣起義③秦統(tǒng)一中國(guó)④黃巾起義⑤北方各族的內(nèi)遷⑥炎帝⑦漢朝的建立⑧漢人胡食示例分類主題①⑥中華民族的人文初祖作答區(qū)分類主題

2023-2024學(xué)年甘肅省定西市臨洮縣七年級(jí)（上）期末歷史試卷參考答案與試題解析一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）。1．（2分）元謀人、北京人、山頂洞人都是我國(guó)境內(nèi)著名的原始人類。要獲得他們生產(chǎn)、生活的第一手資料，應(yīng)依據(jù)（）A．神話傳說(shuō) B．考古發(fā)掘 C．學(xué)者推斷 D．史書記載【分析】本題考查了遠(yuǎn)古人類的驗(yàn)證方法?！窘獯稹吭\人、北京人。要獲得他們生產(chǎn)，應(yīng)依據(jù)考古發(fā)掘、學(xué)者推斷和史書記載都不屬于第一手資料、生活。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，需要靈活運(yùn)用遠(yuǎn)古人類的驗(yàn)證方法。2．（2分）一位導(dǎo)游在介紹某遺址時(shí)提到的關(guān)鍵詞有：約7000年、種植水稻、使用磨制石器。據(jù)此判斷該遺址位于（）A．云南元謀縣 B．北京西南周口店 C．浙江余姚河姆渡 D．西安半坡村【分析】本題主要考查河姆渡的原始農(nóng)耕，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，在浙江省余姚市。河姆渡人的生活。浙江地處南方，蟲(chóng)蛇較多、蟲(chóng)、洪水。河姆渡人住干欄式房屋。河姆渡人已經(jīng)會(huì)種植水稻和制作黑陶等；云南元謀縣生活的元謀人是我國(guó)發(fā)現(xiàn)最早的古人類；北京西南周口店生活的北京人距今約70萬(wàn)—20萬(wàn)年、木棒從事采集；會(huì)使用天然火；過(guò)群居生活；距今約6000年的半坡人生活在黃河流域、骨器。他們住半地穴式圓形房屋，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查河姆渡的原始農(nóng)耕，考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、遷移與運(yùn)用能力。3．（2分）文字是一種文化的載體，文字的出現(xiàn)是社會(huì)進(jìn)入文明階段的重要標(biāo)志之一。目前所知，我國(guó)有文字可考的歷史開(kāi)始于（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋時(shí)期【分析】本題以“我國(guó)有文字可考的歷史開(kāi)始”為切入點(diǎn)，考查了甲骨文的有關(guān)內(nèi)容?！窘獯稹可坛丝虒懺邶敿谆颢F骨上的文字被稱為“甲骨文”，它已經(jīng)具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式。我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確最早的文字。4．（2分）都江堰建成后，“水旱從人，不知饑饉。時(shí)無(wú)荒年（）A．對(duì)周邊農(nóng)業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)作用 B．可以有效預(yù)防地震等地質(zhì)災(zāi)害 C．為鞏固統(tǒng)治作出了巨大貢獻(xiàn) D．推動(dòng)了四川地區(qū)的文化發(fā)展【分析】本題考查都江堰，知道都江堰使成都平原獲得了“天府之國(guó)”的美稱。【解答】據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)可知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，它既能防洪，它使成都平原變得“水旱從人，因而獲得了“天府之國(guó)”的美稱。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查解讀題干信息和對(duì)歷史史實(shí)的分析和準(zhǔn)確識(shí)記能力。理解并識(shí)記戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的水利工程的相關(guān)史實(shí)。5．（2分）按照西周時(shí)的規(guī)定，周天子可以享用九鼎，諸侯只可用七鼎。但春秋時(shí)，以后一些諸侯競(jìng)相仿效。這種情況反映了什么問(wèn)題（）A．青銅制作工藝得到進(jìn)步 B．周王室衰微 C．經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展 D．政治發(fā)生變革【分析】本題考查了春秋末年的社會(huì)變化，周王室勢(shì)力衰微，諸侯爭(zhēng)霸。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】按照西周時(shí)的規(guī)定，周天子可以享用九鼎。但春秋時(shí)，以后一些諸侯競(jìng)相仿效、諸侯勢(shì)力的崛起。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】考查了春秋末年的社會(huì)變化，周王室勢(shì)力衰微，諸侯爭(zhēng)霸。注意基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解。6．（2分）北宋史學(xué)家司馬光的《資治通鑒》以三家分晉開(kāi)篇，三家分晉是中國(guó)歷史上極為重要的一次歷史事件，“三家”是指哪三個(gè)國(guó)家（）A．韓趙魏 B．趙秦齊 C．楚魏韓 D．燕齊楚【分析】本題考查三家分晉，知道戰(zhàn)國(guó)初年，晉國(guó)被韓、趙、魏三家大夫瓜分?！窘獯稹俊叭摇笔侵疙n、趙、魏。戰(zhàn)國(guó)初年、趙、魏三家大夫瓜分。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查三家分晉，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。7．（2分）隨著有關(guān)秦始皇影視劇的增多，張軍對(duì)中國(guó)第一個(gè)皇帝產(chǎn)生了興趣。圍繞著他采取的鞏固統(tǒng)一的措施，張軍和其他人展開(kāi)了爭(zhēng)論。你認(rèn)為這些措施中意義最大、影響最深遠(yuǎn)的是（）A．推行郡縣制 B．統(tǒng)一貨幣 C．統(tǒng)一文字 D．統(tǒng)一度量衡【分析】本題主要考查了秦朝郡縣制的實(shí)行以及意義，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)知識(shí)可知，秦始皇建立統(tǒng)一的國(guó)家后。全國(guó)分為36郡，郡的行政長(zhǎng)官稱郡守，縣的長(zhǎng)官稱縣令或縣長(zhǎng)?？h以下又設(shè)鄉(xiāng)、亭。這樣，并把政治、軍事?？たh制的實(shí)行?？たh制的實(shí)行使中央有效地管理地方，意義最大，A符合題意，但不是影響最深的，排除。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記秦朝郡縣制的實(shí)行以及意義。8．（2分）下列人物在《史記》中沒(méi)有記載的是（）A．秦始皇 B．漢武帝 C．班超 D．陳勝【分析】本題考查司馬遷和《史記》?！窘獯稹俊妒酚洝肥俏鳚h司馬遷所寫，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝時(shí)期的史實(shí)，故在《史記》中沒(méi)有記載的是班超。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查《史記》記載史實(shí)的起止時(shí)間，考查了學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是知道《史記》記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝時(shí)期的史實(shí)。9．（2分）秦漢時(shí)期對(duì)人類文化傳播貢獻(xiàn)最大的科技成就是（）A．造紙術(shù) B．地動(dòng)儀 C．印刷術(shù) D．《傷寒雜病論》【分析】本題以秦漢時(shí)期對(duì)人類文化傳播貢獻(xiàn)最大的科技成就為切入點(diǎn)，考查造紙術(shù)．【解答】東漢時(shí)期，蔡倫在總結(jié)前人造紙經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，降低了造紙的成本，為人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出貢獻(xiàn)、《傷寒雜病論》不屬于文化傳播領(lǐng)域，但其發(fā)明于隋唐時(shí)期。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題以造紙術(shù)為背景，考查學(xué)生識(shí)記歷史知識(shí)能力．10．（2分）“文景之治”“光武中興”分別是西漢文帝和景帝時(shí)期東漢光武帝時(shí)期出現(xiàn)的治世局面。導(dǎo)致“文景之治”“光武中興”局面出現(xiàn)的共同因素是（）A．嚴(yán)刑峻法，法家思想治國(guó) B．獎(jiǎng)勵(lì)耕織，推廣鐵器牛耕 C．整頓吏治，嚴(yán)懲貪官污吏 D．輕徭薄賦，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)【分析】本題考查“文景之治”“光武中興”。“文景之治”“光武中興”局面出現(xiàn)的共同因素是輕徭薄賦，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)?！窘獯稹课鳚h初年統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的賦稅徭役，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑，并以身作則。文景時(shí)期，百姓富裕，國(guó)家的糧倉(cāng)豐滿。東漢光武帝減輕或廢除刑罰，禁止殘害奴婢，多次下令減輕農(nóng)民的賦稅負(fù)擔(dān)，懲處貪官污吏，光武帝末年，經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)。故導(dǎo)致“文景之治”“光武中興”局面出現(xiàn)的共同因素是輕徭薄賦。D符合題意。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題要把握“文景之治”“光武中興”的相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)，分析題目的要求，即可作答。11．（2分）《后漢書》記載：漢和帝年幼繼位，外戚竇憲兄弟獨(dú)攬大權(quán)，內(nèi)外臣僚都難以接近皇帝。后來(lái)，鄭眾被封爵加官，登公卿之位。上述材料反映出東漢政治的重要特征是（）A．階級(jí)矛盾日趨尖銳 B．皇帝年幼不理朝政 C．中央集權(quán)遭到破壞 D．外戚宦官交替專權(quán)【分析】本題主要考查東漢中后期的外戚和宦官專權(quán)的相關(guān)史實(shí)。東漢中后期朝政腐敗、社會(huì)動(dòng)蕩的主要原因東漢后期外戚宦官交替專權(quán)?！窘獯稹恳罁?jù)材料“漢和帝年幼繼位，外戚竇憲兄弟獨(dú)攬大權(quán)。后來(lái)，鄭眾被封爵加官，材料反映出東漢政治的重要特征是外戚和宦官交替專權(quán)，外戚，成為了東漢后期政治的一大特點(diǎn)，一般由皇太后主持朝政，久而久之形成了外戚專權(quán)，又結(jié)納身邊的宦官開(kāi)始爭(zhēng)奪大權(quán)。自漢和帝開(kāi)始、宦官輪流把持國(guó)家最高權(quán)力的局面；皇帝年幼，排除B，排除AC。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記東漢中后期的外戚和宦官專權(quán)的相關(guān)史實(shí)。12．（2分）張衡的《二京賦》是漢賦的代表作。其中的“二京”分別是指西漢和東漢的都城。它們是（）A．咸陽(yáng)和長(zhǎng)安 B．長(zhǎng)安和鎬京 C．咸陽(yáng)和洛陽(yáng) D．長(zhǎng)安和洛陽(yáng)【分析】本題以東漢著名科學(xué)家張衡所作《二京賦》為切入點(diǎn)，考查兩漢的東西二京。二京是指兩個(gè)京師，漢代指西京長(zhǎng)安和東京洛陽(yáng)?！窘獯稹慷┦侵竷蓚€(gè)京師，漢代指西京長(zhǎng)安和東京洛陽(yáng)，合稱兩漢，合稱兩京，建都長(zhǎng)安，建都洛陽(yáng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題以東漢著名科學(xué)家張衡所作《二京賦》為背景考查了東西二京這一知識(shí)點(diǎn)，考查了學(xué)生識(shí)記歷史知識(shí)的能力，解題關(guān)鍵是牢記西漢和東漢的都城。13．（2分）圖示法是學(xué)習(xí)歷史的一種好方法，它能將復(fù)雜的歷史比較直觀形象地展示出來(lái)。下面正確反映了229年“三國(guó)鼎立形勢(shì)”的圖示是（）A． B． C． D．【分析】本題以“三國(guó)鼎立形勢(shì)“的圖示為切入點(diǎn)，考查三國(guó)鼎立?！窘獯稹?08年，孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中大敗曹操，劉備攻占四川，有了立足之地，220年，定都洛陽(yáng)；221年，定都成都；222年，定都建業(yè)。因此D符合題意。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題以三國(guó)鼎立為背景，考查學(xué)生識(shí)圖和識(shí)記歷史知識(shí)能力。14．（2分）明朝人羅貫中寫的小說(shuō)《三國(guó)演義》中，有“蔣干盜書”“孔明草船借箭”“周瑜打黃蓋”“諸葛亮借東風(fēng)”等情節(jié)，這些膾炙人口的故事描寫的是哪一次戰(zhàn)役（）A．桂陵之戰(zhàn) B．巨鹿之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)【分析】本題考查了赤壁之戰(zhàn)。孫劉聯(lián)軍用火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍?！窘獯稹俊笆Y干盜書”“孔明草船借箭”“周瑜打黃蓋”“諸葛亮借東風(fēng)”等這些膾炙人口的故事都和赤壁之戰(zhàn)有關(guān)。208年曹操為乘勝消滅孫權(quán)和依附荊州勢(shì)力的劉備。劉備采用了諸葛亮的建議，孫劉聯(lián)軍用火攻的辦法，大敗曹軍、“草船借箭”和施“連環(huán)計(jì)”、龐統(tǒng)獻(xiàn)“連環(huán)計(jì)”的時(shí)候、明察秋毫，一意孤行，兵敗赤壁，成語(yǔ)典故，發(fā)生在赤壁大戰(zhàn)前夕，駐扎在長(zhǎng)江北岸，直下東吳，雙方劍拔弩張，因自幼和周瑜同窗讀書，要過(guò)江到東吳去作說(shuō)客。結(jié)果周瑜設(shè)下計(jì)策、張?jiān)蕦懡o周瑜的降書，令斬了蔡瑁。后來(lái)蔣干盜書用來(lái)比喻中別人的反間計(jì)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)故事。15．（2分）學(xué)習(xí)歷史首先要注意時(shí)間概念，懂得計(jì)算年代。你認(rèn)為司馬睿于在317年重建晉王朝應(yīng)該表述為（）A．3世紀(jì)初 B．3世紀(jì)末 C．4世紀(jì)初 D．4世紀(jì)末【分析】本題考查了具體年份與世紀(jì)換算。具體年份與世紀(jì)換算公式為千百位數(shù)加1，十位數(shù)不變?！窘獯稹烤唧w年份與世紀(jì)換算公式為千百位數(shù)加1，十位數(shù)不變。時(shí)間為公元前的十位和個(gè)位數(shù)值越小年代越晚，而公元后的時(shí)間正好相反，越大年代越晚；排除ABD。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，需要靈活運(yùn)用具體年份與世紀(jì)換算公式。16．（2分）南朝（420～589）上承東晉，下啟隋朝，其中最長(zhǎng)的不過(guò)59年，最短的僅有23年。由此可知南朝時(shí)期（）A．政權(quán)更迭頻繁 B．疆域面積擴(kuò)大 C．政權(quán)并立形成 D．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)【分析】本題考查了南朝。宋、齊、梁、陳總稱為南朝?！窘獯稹磕铣?20～589）上承東晉，下啟隋朝、齊、梁、陳四個(gè)朝代，最短的僅有23年。420年?yáng)|晉大將劉裕自立為帝國(guó)號(hào)“宋”，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁，總稱為南朝。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題屬于材料型選擇題，主要考查學(xué)生的閱讀分析能力，解答此類必須認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提煉材料中的重要信息和觀點(diǎn)。17．（2分）某中學(xué)春秋史社的同學(xué)們正在進(jìn)行“東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開(kāi)發(fā)原因”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下列能入選該主題的是（）①江南地區(qū)自然條件優(yōu)越②北方人民的大量南遷增加了勞動(dòng)力③國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)秩序安定④帶來(lái)中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④【分析】本題主要考查了東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開(kāi)發(fā)原因，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)可知，南北朝江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有北方戰(zhàn)亂，為江南地區(qū)輸送了大量的勞動(dòng)力；當(dāng)時(shí)江南地區(qū)較安定；江南優(yōu)越的自然條件，南北方人民的共同努力等；東晉南朝時(shí)期根據(jù)沒(méi)有完成統(tǒng)一，故③國(guó)家統(tǒng)一，排除含有③的ABD。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開(kāi)發(fā)原因。18．（2分）起源于北方游牧民族的褲褶服，逐步成為黃河流域南北各族流行的服裝，這個(gè)歷史現(xiàn)象主要反映出（）A．北方文化比南方先進(jìn) B．民族交融成為趨勢(shì) C．生產(chǎn)技術(shù)相互影響 D．生活習(xí)俗相互影響【分析】本題主要考查我國(guó)古代的民族交融。【解答】起源于北方游牧民族的褲褶服，逐步成為黃河流域南北各族流行的服裝，民族之間的區(qū)別逐漸縮小。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】理解古代民族融合的現(xiàn)象及歷史意義。19．（2分）某中學(xué)歷史興趣小組把三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史作為研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)研究，他們把這一時(shí)期的歷史特征概括為（）A．統(tǒng)一國(guó)家的建立 B．國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革 C．政權(quán)分立和民族交融 D．中華文明的起源【分析】本題以三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史為切入點(diǎn)，考查的是三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史特征．【解答】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，我國(guó)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期出于封建國(guó)家分裂，這個(gè)時(shí)期，民族融合加強(qiáng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力．注意掌握三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史．20．（2分）下列人物與作品搭配錯(cuò)誤的一組是（）A．祖沖之——《大明歷》 B．賈思勰——《齊民要術(shù)》 C．顧愷之——《水經(jīng)注》 D．王羲之——《蘭亭集序》【分析】本題主要考查顧愷之、《水經(jīng)注》的相關(guān)史實(shí)，重點(diǎn)掌握人物與作品的正確搭配?！窘獯稹课簳x南北朝時(shí)期的繪畫，由于宗教盛行。東晉的顧愷之是最著名的畫家，線條優(yōu)美活潑，富有個(gè)性，流傳下來(lái)的作品有《女史箴圖》和《洛神賦圖》?！端?jīng)注》是我國(guó)北魏著名的地理學(xué)家酈道元編寫的一部綜合性的地理學(xué)專著，符合題意，不符合題意。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷分析的能力。理解并識(shí)記顧愷之、《水經(jīng)注》的相關(guān)史實(shí)。二、材料解析題（本大題共三小題，21題16分，22題16分，23題18分，共50分）21．（16分）閱讀材料，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容回答問(wèn)題。材料一：材料二：橫跨天山的中吉烏公路，征服帕米爾高原的中塔公路，穿越茫茫大漠的中哈原油管道、中國(guó)——中亞天然氣管道；日夜兼程的中歐班列，不絕于途的貨運(yùn)汽車，就是當(dāng)代的“駝隊(duì)”；尋覓商機(jī)的企業(yè)家，傳遞友誼之聲的文化工作者，上下求索的留學(xué)生——摘自習(xí)近平《攜手建設(shè)守望相助、共同發(fā)展、普遍安全、世代友好的中國(guó)——中亞命運(yùn)共同體》（1）材料一中圖一反映的重大歷史事件是什么？該事件發(fā)生在哪個(gè)皇帝統(tǒng)治時(shí)期？（2）材料一中圖二所示的這條溝通東西方的陸上交通商路稱為什么？列舉出中國(guó)沿這條道路輸出的兩種代表性商品。（3）新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。新疆地區(qū)是哪一年正式歸屬中央政府的？并設(shè)立哪一機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行管轄？（4）“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”倡議的提出和實(shí)施，使古老的絲綢之路重新煥發(fā)了生機(jī)，根據(jù)材料二，概括絲綢之路的當(dāng)代價(jià)值。【分析】本題以二則文字、圖片材料為背景依托，主要考查了張騫通西域、絲綢之路的開(kāi)辟以及路線、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路的當(dāng)代價(jià)值等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹浚?）根據(jù)材料一中圖一路線結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，圖一路線反映的重大歷史事件是張騫出使西域，漢武帝兩次派張騫出使西域。（2）根據(jù)圖片結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料一中圖二所示的這條溝通東西方的陸上交通商路稱為絲綢之路、瓷器。（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，公元前60年，作為管理西域的最高長(zhǎng)官，都護(hù)府設(shè)在烏壘城，調(diào)遣軍隊(duì)，對(duì)西域地區(qū)進(jìn)行有效的管轄，標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)、以南的廣大地區(qū)。（4）根據(jù)材料二“橫跨天山的中吉烏公路，征服帕米爾高原的中塔公路、中國(guó)——中亞天然氣管道……”結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括可知；加快了沿線國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、各地區(qū)間的友好交流。故答案為：（1）張騫出使西域；漢武帝。（2）絲綢之路；絲綢、茶葉等（答出任意兩點(diǎn)即可）。（3）公元前60年；西域都護(hù)。（4）促進(jìn)了沿線國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)貿(mào)往來(lái)；加快了沿線國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、各地區(qū)間的友好交流【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記張騫通西域、絲綢之路的開(kāi)辟以及路線、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路的當(dāng)代價(jià)值等知識(shí)。22．（16分）堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰，事關(guān)文化安全材料一：孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，提出“以德治國(guó)”的政治主張。（1）據(jù)材料一，孔子創(chuàng)立了哪家學(xué)派？他的思想核心是什么？他的哪一舉措打破了貴族壟斷教育的局面？材料二：秦始皇下令除朝廷外民間只許收藏秦史、醫(yī)藥、占卜、種樹(shù)的書，其他的書籍一律銷毀。秦始皇還把指責(zé)他的儒生和方士活埋?！缆窗妗吨袊?guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)（2）材料二反映了哪一歷史事件？除此之外，秦始皇還統(tǒng)一了文字，把什么作為通用文字頒行全國(guó)？材料三：漢武帝采納董仲舒的建議，把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想。重視教育，在中央興辦太學(xué)——川教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)（3）材料三反映了漢武帝采納了董仲舒的什么建議把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想？材料二、三反映出秦始皇和漢武帝對(duì)待儒家思想的不同態(tài)度，但其目的相同，他們的目的是什么？（4）綜合上述材料，作為當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待傳統(tǒng)文化？【分析】本題以三則文字材料為背景依托，主要考查了孔子的思想觀點(diǎn)與教育貢獻(xiàn)、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施、漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施、當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待傳統(tǒng)文化等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹浚?）據(jù)材料一“孔子名丘，字仲尼，是思想家和大教育家?！笨芍?，孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他提出“仁者愛(ài)人”，“己所不欲，己欲達(dá)而達(dá)人”。孔子不僅是大思想家。他創(chuàng)辦私學(xué)，主張“有教無(wú)類”，先后培養(yǎng)了三千弟子。（2）根據(jù)“秦始皇下令除朝廷外民間只許收藏秦史、醫(yī)藥、種樹(shù)的書。秦始皇還把指責(zé)他的儒生和方士活埋，材料二反映的是秦始皇“焚書坑儒”的措施，秦始皇還統(tǒng)一了文字。（3）根據(jù)“漢武帝采納董仲舒的建議，把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想，在中央興辦太學(xué)?！笨芍鸪缛逍g(shù)”的建議把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想、三反映出秦始皇和漢武帝對(duì)待儒家思想的不同態(tài)度，他們的目的是加強(qiáng)中央集權(quán)；鞏固統(tǒng)治等。（4）綜合上述材料，作為當(dāng)代中學(xué)生對(duì)待傳統(tǒng)文化應(yīng)該取其精華；順應(yīng)潮流；傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。故答案為：（1）儒家；“仁”。（2）“焚書坑儒”；小篆。（3）“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”；加強(qiáng)思想控制。（4）取其精華，去其糟粕，不斷創(chuàng)新。（言之有理即可）【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記孔子的思想觀點(diǎn)與教育貢獻(xiàn)、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施、漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施、當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待傳統(tǒng)文化等知識(shí)。23．（18分）改革是一種普遍的歷史現(xiàn)象，它與歷史的發(fā)展相始終。閱讀材料，完成下列要求。材料一：（商君治秦）有軍功者，各以率受上爵……戮力本業(yè)（免除其徭役）。事末利（工商業(yè)）及怠而貧者（奴隸）。宗室非有軍功論，不得為屬籍（享受特權(quán)）。——摘編自【漢】司馬遷《史記?商君列傳》（1）材料一中支持“商君治秦”的君主是誰(shuí)？商君的理論屬于哪家學(xué)派的思想？“商君治秦”的直接目的是什么？材料二：行之十年，秦民大說(shuō)（悅），道不拾遺，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗——摘編自【漢】司馬遷《史記?商君列傳》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，“商君治秦”具有怎樣的影響？材料三：（孝文帝）曰：“自上古以來(lái)及諸經(jīng)籍，焉有不先正名，一從正音。年三十以上，習(xí)性已久；三十以下，見(jiàn)在朝廷之人，當(dāng)降爵黜官?！薄幾浴颈饼R】魏收《