醫(yī)藥行業(yè)用人調(diào)查報告

醫(yī)藥行業(yè)用人調(diào)查報告一、調(diào)研基本思路與方法（一）調(diào)研指導(dǎo)思想堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以中共河源市委、河源市人民政府《關(guān)于加強(qiáng)衛(wèi)生人才工作的意見》的基本理念為支撐，充分尊重行業(yè)用人單位對生產(chǎn)與服務(wù)一線應(yīng)用型人才的客觀要求，結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位群的需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，把握用人單位對本專業(yè)的需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，探索藥劑專業(yè)的教學(xué)改革新思路和新方案。（二）調(diào)研基本思路和方法為使藥劑衛(wèi)生人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格凸現(xiàn)職業(yè)教育的針對性、實踐性和先進(jìn)性以及與進(jìn)行緊密的結(jié)合，與用人單位需求實現(xiàn)“零距離”對接，本次調(diào)研嚴(yán)格遵守職業(yè)要求，通過緊緊聯(lián)系實際情況和依靠行業(yè)、企業(yè)，深入與本專業(yè)聯(lián)系較為緊密的行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、醫(yī)院、藥房和學(xué)校等單位溝通，從而能從宏觀上把握行業(yè)、用人單位的人才需求及職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上確定專業(yè)教學(xué)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)及專門化方向等，提出藥劑專業(yè)改革思路和建議。調(diào)研內(nèi)容：包括藥劑專業(yè)對應(yīng)行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況、崗位對從業(yè)人員知識及能力的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格、學(xué)生就業(yè)去向等。調(diào)研方式：書面和網(wǎng)絡(luò)問卷、電話訪談、座談會、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等。調(diào)研范圍：以河源地區(qū)為主的制藥企業(yè)、各級鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院、社區(qū)服務(wù)中心、藥品經(jīng)營單位等。調(diào)研對象：生產(chǎn)企業(yè)的一線工人、技術(shù)人員、工段長、車間主任、營銷人員，醫(yī)院的藥士、藥師、藥劑科主任，醫(yī)藥藥品銷售單位的銷售人員、銷售經(jīng)理以及用人單位人力資源負(fù)責(zé)人等。調(diào)研過程：信息采集——信息歸納——信息分析——改革建議——專題論證——信息補(bǔ)充——改革建議定稿。表1用人單位調(diào)研卷發(fā)放一覽表單位類別數(shù)量（個）發(fā)放問卷數(shù)回收問卷數(shù)藥品生產(chǎn)企業(yè)41212藥品經(jīng)營企業(yè)103030各級醫(yī)院213232社區(qū)服務(wù)中心255通過問卷調(diào)查我們獲得了藥劑專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)、用人單位的總體情況，對于一些問卷沒有調(diào)研到或無法調(diào)研到的信息我們采用了網(wǎng)絡(luò)和電話訪談作為補(bǔ)充。通過調(diào)研使我們較全面、準(zhǔn)確地把握了目前中等職業(yè)教育藥劑專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)、用人單位的人才需求，以下是對調(diào)研結(jié)果的分析：二、河源市藥劑專業(yè)人才需求調(diào)研分析（一）河源市醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢在河源，由于人民生活水平的不斷提高，人們對健康服務(wù)的需求也越來越大，醫(yī)療服務(wù)市場迅速擴(kuò)展。醫(yī)藥市場管理的規(guī)范化，醫(yī)院藥品零差價，處方外流趨勢越來越明顯。同時，疫情期間國家政策針對常見/慢病網(wǎng)售處方藥放開印發(fā)指導(dǎo)意見，線上放開銷售將促進(jìn)處方藥品加速流出?；ヂ?lián)網(wǎng)對藥品銷售的改變是智慧藥房，網(wǎng)上藥店，這對藥店布局和用人需求產(chǎn)生了重大影響。一方面有資質(zhì)的連鎖藥店作為處方外配的最佳選擇，需進(jìn)一步提升專業(yè)服務(wù)能力；另一方面，藥店在多元化、差異化的發(fā)展趨勢中要不斷豐富產(chǎn)品和附加服務(wù)來打造品牌和特色。企業(yè)在用人需求上向?qū)I(yè)化、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺等多方面延伸。。行業(yè)的變化，勢必引起人才需求的變化，加強(qiáng)醫(yī)藥行業(yè)人才需求的調(diào)研，促進(jìn)中等職業(yè)教育改革勢在必行，而掌握行業(yè)現(xiàn)有人員構(gòu)成情況則是我們調(diào)研的基礎(chǔ)和出發(fā)點。（二）河源市藥劑行業(yè)從業(yè)人員基本情況藥劑專業(yè)從業(yè)人員基本情況一般包括，從業(yè)人數(shù)、技術(shù)等級、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷分布結(jié)構(gòu)、工資收入等。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，在生產(chǎn)企業(yè)和流通領(lǐng)域中，藥劑專業(yè)目前從業(yè)人員的技術(shù)等級基本情況如下：圖1藥劑專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)和流通領(lǐng)域從業(yè)人員技術(shù)等級圖1顯示，目前藥劑專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)和流通領(lǐng)域從業(yè)人員的技術(shù)等級多為初、中級占86.8%，而高級工、技師和高級技師僅占13.2%。這一方面說明我國的醫(yī)藥行業(yè)科技創(chuàng)新和特能力不足，技術(shù)含量、自主研發(fā)能力急需提高；另一方面也說明高技能人才嚴(yán)重缺乏，勞動生產(chǎn)率需要提高。我國醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展急需具有較高文化科學(xué)知識、年富力強(qiáng)、敬業(yè)樂業(yè)而又具有創(chuàng)新能力的高技能人才，他們不僅能熟練地運(yùn)用從國外引進(jìn)的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，并且還能在科技成果轉(zhuǎn)化過程中，解決一系列操作技術(shù)難題，適應(yīng)批量生產(chǎn)的要求。圖2藥劑專業(yè)藥學(xué)服務(wù)領(lǐng)域（醫(yī)院）從業(yè)人員職稱等級因衛(wèi)生系統(tǒng)（醫(yī)院）藥學(xué)服務(wù)從業(yè)人員沒有技術(shù)等級的要求，只有職稱要求，藥劑專業(yè)藥學(xué)服務(wù)領(lǐng)域用人單位的調(diào)研分析，如圖2顯示。目前藥劑專業(yè)藥學(xué)服務(wù)領(lǐng)域從業(yè)人員的職稱等級多為初、中級，占95.0%，而高級職稱僅占5.0%。說明藥學(xué)服務(wù)領(lǐng)域從業(yè)人員多為具有初級職稱的一線人員，而中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生是主力軍。圖3藥劑專業(yè)從業(yè)人員年齡結(jié)構(gòu)圖3顯示，目前河源醫(yī)藥行業(yè)中，中專生一般以35歲以下為主，占59.5%，40歲以上僅為25.3%。通過我們對個別用人單位的訪談，我們了解到在過去的幾年中，用人單位新進(jìn)一線操作人員，以中專生為主，而以往一線操作人員中受過正規(guī)職業(yè)教育的人較少，說明醫(yī)藥用人單位對新進(jìn)人員的要求在提高，中職藥劑專業(yè)應(yīng)面向一線，以培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者為主要目標(biāo)。圖4藥劑專業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖4顯示，藥劑專業(yè)從業(yè)人員中具有大專學(xué)歷的人最多為53.5%，占一半以上，中專生為25.6%，本科和碩士及以上學(xué)歷人員很少，說明具有大專學(xué)歷的高技能人才最受用人單位，特別是醫(yī)院歡迎。本次調(diào)研中有21家醫(yī)院，由于政策的限制，以及崗位知識含量的提升，市縣級醫(yī)院表示較少有中專生能夠進(jìn)入藥劑科工作，而各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院藥房雖然會錄用中職生，但數(shù)量很有限。近幾年畢業(yè)生的去向也表明，藥劑專業(yè)培養(yǎng)的中職生將更多的面向藥品生產(chǎn)和流通這樣的用人單位，因此學(xué)校藥劑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)必需做出一定調(diào)整，以適應(yīng)形勢變化。圖5藥劑專業(yè)從業(yè)人員工資月收入圖5顯示，中等職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后的月收入一般在1000—2000元之間，這與他們從事的工作多為一線操作人員有關(guān)。這一收入水平在河源屬于中等偏下，目前河源人均月收入是1250.84元，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生要提高自己的收入，必須要提高自己的學(xué)歷層次，要有終身學(xué)習(xí)的理念，而學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識，同時要給他們終身發(fā)展的基礎(chǔ)，在注重崗位技能培養(yǎng)的同時，不能忽視基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（三）近三年藥劑專業(yè)中職生錄用情況分析用人單位過去三年錄用的藥劑專業(yè)中職畢業(yè)生的情況，可以大致反映出醫(yī)藥行業(yè)目前及未來對于藥劑專業(yè)中職生的知識、技能及綜合素質(zhì)的要求，在被調(diào)研的37家單位中表示對他們的技術(shù)非常滿意的單位占10.0%，表示比較滿意的占86.3%，只有1家表示不滿意，占4.5%。圖6近三年新進(jìn)中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生的技術(shù)滿意度調(diào)查圖7顯示，用人單位對中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生的技術(shù)基本滿意度比較高，但非常滿意的卻不多，說明中職生的技術(shù)水平還有待于在工作中不斷提高，學(xué)校對學(xué)生的技能訓(xùn)練與崗位要求仍然存在差距，畢業(yè)生在從學(xué)校到工作過渡的過程中，在技術(shù)上仍有一個磨合期。對于中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生最需要加強(qiáng)的綜合素質(zhì)，調(diào)研情況如表3：表3中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生最需加強(qiáng)的綜合素質(zhì)吃苦耐勞綜合能力合作精神誠實守信百分比55.3515050用人單位認(rèn)為中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生最需要加強(qiáng)的是吃苦耐勞、綜合能力、合作精神和誠實守信。而用人單位在挑選中職生時重點關(guān)注的問題如表4所示：表4用人單位錄用中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生重點關(guān)注的問題知識與專業(yè)技能人際交往能力社會適應(yīng)能力社會實踐經(jīng)驗百分比18.88.255.317.7用人單位在挑選中職生時最看中的是專業(yè)知識和技能，其次是人文素養(yǎng)，再次是健康的身體和心理素質(zhì)，最后是文化基礎(chǔ)知識。中職教育中必須突顯專業(yè)技能訓(xùn)練，其次不可忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，成才與成人二者不可偏廢。綜上可知，用人單位對學(xué)生的各種素質(zhì)都有所要求，而且比較平均，這表明企業(yè)需要的是一個復(fù)合型的人才，既有專業(yè)基礎(chǔ)知識，也有職業(yè)道德及心理素質(zhì)上的要求。今后我們在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的時候，也不能忽略了心理健康等的教育。讓學(xué)生做到全面發(fā)展。三、河源市藥劑專業(yè)崗位能力分析（一）藥劑專業(yè)對應(yīng)崗位群分析醫(yī)藥行業(yè)生產(chǎn)、流通和藥學(xué)服務(wù)三大領(lǐng)域都需要藥劑專業(yè)畢業(yè)生，按照不同的工作場所可以分為藥廠、醫(yī)藥公司、藥店和醫(yī)院。為了掌握藥劑專業(yè)對應(yīng)的具體工作崗位，我們訪談了15家藥品生產(chǎn)企業(yè)、3家零售藥店的人事經(jīng)理、6家醫(yī)院的9名藥劑師、主管藥師。通過調(diào)研，目前河源市藥劑專業(yè)中職生對應(yīng)的就業(yè)崗位有：1.藥劑專業(yè)藥物制劑生產(chǎn)崗位所覆蓋的職業(yè)崗位群其面向的業(yè)務(wù)崗位包括：中級制劑工、車間工藝員、車間或檢驗科的檢驗員、技術(shù)檔案管理員等。相關(guān)的崗位還有：食品、保健、農(nóng)藥和獸藥等行業(yè)的有關(guān)崗位。2.藥劑專業(yè)藥學(xué)服務(wù)所覆蓋的職業(yè)崗位群其面向的業(yè)務(wù)崗位包括：制劑室配制、藥品的分析檢驗、庫房管理、藥品調(diào)劑等。3.藥劑專業(yè)藥品營銷所覆蓋的職業(yè)崗位群其面向的業(yè)務(wù)崗位包括：藥房營業(yè)員、醫(yī)藥代表、市場專員、倉儲管理員、銷售內(nèi)勤等?？擅嫦蛑扑幤髽I(yè)、各級醫(yī)院、醫(yī)藥公司、藥材公司，從事藥品的銷售、營銷和物流管理以及營銷管理等工作。（二）河源市藥劑專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)資格證書分析如表5所示，在河源目前藥劑專業(yè)對應(yīng)的資格證書主要有以下5種：其中藥物檢驗工、藥物制劑工、醫(yī)藥商品購銷員、醫(yī)藥商品營業(yè)員，發(fā)證單位為河源市勞動和社會保障局職業(yè)技能鑒定中心。表5職業(yè)資格證書與專門化方向和職業(yè)崗位之間的對應(yīng)關(guān)系崗位群對應(yīng)的崗位名稱對應(yīng)的職業(yè)資格證書發(fā)證機(jī)構(gòu)社會認(rèn)可度藥品生產(chǎn)原料藥生產(chǎn)一線操作人員藥物檢驗工藥物制劑工河源市勞動和社會保障局職業(yè)技能鑒定中心生產(chǎn)、流通企業(yè)認(rèn)可度高，為上崗證書。藥物制劑生產(chǎn)一線操作人員保健滋補(bǔ)品生產(chǎn)一線操作人員生物化學(xué)藥品生產(chǎn)一線操作人員中藥生產(chǎn)一線操作人員藥品檢驗員藥物檢驗工質(zhì)量管理員藥品銷售零售藥店醫(yī)藥商品購銷員醫(yī)藥商品營業(yè)員執(zhí)業(yè)藥師醫(yī)藥公司藥廠銷售科藥學(xué)服務(wù)制劑室操作工藥士（職稱）河源市人事局醫(yī)院認(rèn)可度高分析檢驗員庫房保管員藥品調(diào)劑員《職業(yè)教育改革實施方案》明確提出啟動“學(xué)歷證書＋職業(yè)技能等級證書”，即“１＋Ｘ”證書制度試點。職業(yè)技能等級證書作為全新提出的概念與以往廣泛使用的職業(yè)資格證書之間存在一定關(guān)系。對以上職業(yè)資格證書的認(rèn)可度，依據(jù)我們對37家單位的調(diào)研，85%的用人單位對畢業(yè)生的資格證書無具體要求，15%的用人單位要求具備藥物制劑工的資格證書。在實地考察藥品銷售企業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)其對執(zhí)業(yè)藥師資格證的認(rèn)可度非常高，但中專藥劑專業(yè)學(xué)生無法取得該證書，必須是大專學(xué)歷，工作一定年限后才能參加考試。這個結(jié)果提醒我們現(xiàn)有的中職學(xué)校很有必要學(xué)校升格。中職學(xué)生提升自己的學(xué)歷是必然之路。同時在藥劑專業(yè)學(xué)生考證過程中，學(xué)校需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，通過進(jìn)一步整合學(xué)歷教育和職業(yè)資格證書中的核心知識與技能點，加強(qiáng)職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書的融合。（三）河源市藥劑專業(yè)對應(yīng)的崗位核心能力分析1.不同的藥劑專業(yè)崗位群所對應(yīng)的崗位核心能力調(diào)研顯示，藥廠對藥物檢驗工、藥物制劑工的核心能力要求，藥品經(jīng)營單位對醫(yī)藥商品購銷員和營業(yè)員的核心能力要求、醫(yī)療機(jī)構(gòu)對藥品調(diào)劑員的核心能力的要求都和這些職業(yè)資格證考核的標(biāo)準(zhǔn)完全保持一致，所以藥劑專業(yè)課程可以根據(jù)職業(yè)資格證書考證要求進(jìn)行重組。2.對藥劑崗位人員關(guān)鍵能力與知識的要求根據(jù)用人單位對藥劑崗位人員的關(guān)鍵知識與能力需求的排序來看，有82.5%的用人單位認(rèn)為醫(yī)學(xué)知識和藥學(xué)專業(yè)知識為藥學(xué)崗位人員的關(guān)鍵能力與知識要求；其次為管理營銷能力和操作技能，特別強(qiáng)調(diào)了計算機(jī)辦公能力，占65.0%；然后是人際關(guān)系，占60.0%。3.剛畢業(yè)藥劑崗位人員的能力和知識方面存在的不足（1）對藥學(xué)專業(yè)知識的掌握不牢固。對藥物的禁忌證、不良反應(yīng)、兒童用藥注意事項不熟悉，在中成藥主治功效方面、聯(lián)合用藥方面有待提高。（2）醫(yī)學(xué)知識與藥學(xué)知識實踐聯(lián)系不足。臨床醫(yī)學(xué)知識、中醫(yī)學(xué)知識、中成藥醫(yī)學(xué)理論掌握得不夠，而且將臨床醫(yī)學(xué)知識與藥學(xué)知識相聯(lián)系應(yīng)用于實際工作當(dāng)中的能力較差；在用藥搭配方面掌握不足；對非處方藥及輔助用藥、中成藥等無法進(jìn)行合理推薦。（3）銷售營銷能力有所欠缺。銷售技巧欠缺，不夠自信。（4）對醫(yī)藥公司及藥廠的工作流程不了解，對GSP及GMP法律法規(guī)的內(nèi)容了解不足。（5）人際關(guān)系的處理存在不足。在工作當(dāng)中與顧客的溝通能力以及處理人際關(guān)系方面存在不足。（6）積極性、主觀能動性不夠。在工作當(dāng)中，一部分藥學(xué)崗位人員存在努力不足、自覺性不足的缺點。（四）藥劑崗位人員需要掌握的重要課程分析（1）絕大多數(shù)接受調(diào)查的用人查單位認(rèn)為藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)知識為需要掌握的課程。其中選擇藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)的占92.5%，選擇疾病學(xué)基礎(chǔ)概論的占77.5%。（2）大多數(shù)用人單位認(rèn)為禮儀、計算機(jī)、藥理學(xué)與藥物治療學(xué)、藥劑學(xué)、藥品調(diào)劑技術(shù)、藥事法規(guī)、藥品市場營銷等課程為需要掌握的課程。其中選擇禮儀的占65.0%；其中選擇計算機(jī)的60.5%；選擇藥理學(xué)與藥物治療學(xué)的占60.0%；藥劑學(xué)和藥品調(diào)劑技術(shù)的均占58%；選擇藥事法規(guī)的占63.0%；選擇藥品市場營銷的占57.5%；（3）低于50.O%的用人單位認(rèn)為英語、藥物學(xué)、藥物分析、天然藥物化學(xué)為需要掌握的課程。選擇英語的占25.0%；選擇藥物化學(xué)的占17.5%；選擇藥物分析的占12.5%；選擇天然藥物化學(xué)的占5.O%。從調(diào)查情況來看，用人單位認(rèn)為藥學(xué)的專業(yè)性仍然是第一需要，其次是醫(yī)學(xué)知識，再次是管理營銷能力。這反映了社會用人單位基本保持學(xué)以致用的人力政策。把管理營銷能力提高到僅次于醫(yī)學(xué)知識的地位，這也反映了市場對社會的適應(yīng)能力在加強(qiáng)，另外，也要求藥學(xué)崗位人員要處理好人際關(guān)系。從調(diào)查中還反映出藥物化學(xué)、藥物分析、天然藥物化學(xué)等偏重于深層研究的課程在社會實際工作中的被需求弱化了，而且用人單位普遍認(rèn)為此類課程基本屬于“雖學(xué)但無以用”的范疇。調(diào)查結(jié)果最后反映了藥學(xué)崗位人員在專業(yè)知識、操作技能方面存在不足，環(huán)境適應(yīng)能力有待加強(qiáng)。四、河源市中職藥劑人才培養(yǎng)改革建議1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求相適應(yīng)通過河源地區(qū)調(diào)研，我們認(rèn)為中職藥劑人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于“培養(yǎng)智能型的第一線操作者”，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，學(xué)生的實踐能力為我們培養(yǎng)的重點。使學(xué)生真正成為具有穩(wěn)定的職業(yè)思想、寬厚的文化基礎(chǔ)、扎實的專業(yè)知識、熟練的專業(yè)技能，能在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事生產(chǎn)、服務(wù)、管理等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等知識型技能人才，從而能服務(wù)于廣大及城市社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。通過調(diào)研，我們認(rèn)為依據(jù)藥劑專業(yè)中職生的就業(yè)方向，藥劑專業(yè)在教學(xué)過程中可產(chǎn)生三個專門化方向：醫(yī)院藥劑、醫(yī)藥營銷、藥物制劑。（1）醫(yī)院藥劑方向主要業(yè)務(wù)能力：掌握處方調(diào)劑、制劑配制的基本知識和技能，熟悉藥物質(zhì)量檢驗、貯藏養(yǎng)護(hù)的基本知識和技能。主要從業(yè)方向：基層醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）的藥房、藥庫、制劑室等部門，從事藥品調(diào)劑、制備、檢驗、釆購、倉儲等工作。（2）醫(yī)藥營銷方向主要業(yè)務(wù)能力：熟悉藥物基本知識，熟悉藥品經(jīng)營管理、藥品購銷、倉儲、養(yǎng)護(hù)、檢驗的基本知識和技能。主要從業(yè)方向：藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、社會藥房的銷售、采購、倉儲、檢驗等部門，從事藥品營銷、釆購、儲藏保管、檢驗等工作。（3）藥物制劑方向主要業(yè)務(wù)能力：熟悉藥物制劑的基本工藝知識，掌握常見制藥設(shè)備的特點和操作方法，了解GMP的相關(guān)知識和質(zhì)量檢驗的基本方法等。主要從業(yè)方向：藥品生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)、質(zhì)檢等部門，從事藥物制劑生產(chǎn)、藥物分析檢驗等工作。2.專業(yè)課程設(shè)置與行業(yè)崗位需求相適應(yīng)目前，學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行課程設(shè)置的改革，雖取得了一些成效，但仍存在一些問題，如課程注重理論知識的培養(yǎng)，實用技能的訓(xùn)練相對不足，尤其是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，采用案例教學(xué)、項目教學(xué)方法不多，導(dǎo)致學(xué)生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)性法律法規(guī)、國際和國家標(biāo)準(zhǔn)、文檔規(guī)范、安全性措施、維護(hù)管理經(jīng)驗等重要內(nèi)容基本上沒有進(jìn)入教學(xué)，對職業(yè)素質(zhì)的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團(tuán)隊精神、應(yīng)變能力等）尚沒有得到全面的實施?，F(xiàn)有課程體系存在的以上問題，導(dǎo)致本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生職業(yè)崗位適應(yīng)期延長，不能滿足企業(yè)的需求。鑒于以上現(xiàn)狀，建議專業(yè)課程的設(shè)置必須打破傳統(tǒng)的文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的老三段式課程設(shè)置模式；打破傳統(tǒng)的以“了解”、“熟悉”、“掌握”為特征設(shè)定的學(xué)科型課程目標(biāo)。堅持科學(xué)發(fā)展觀，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，從崗位的需求出發(fā)，將本專業(yè)涉及的職業(yè)活動分解成若干工作任務(wù)，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，整合理論與實踐課程，確定課程結(jié)構(gòu)。同時應(yīng)結(jié)合職業(yè)資格證書考證的要求，圍繞所需掌握的職業(yè)能力，細(xì)化課程內(nèi)容，針對相應(yīng)的技能，設(shè)計相應(yīng)的實踐活動，提高學(xué)生的職業(yè)能力，使設(shè)置的課程既能支撐專業(yè)教學(xué)，又能支撐職業(yè)資格證書考證，將學(xué)歷教育與培訓(xùn)考證緊密結(jié)合。以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合國家勞動就業(yè)制度的規(guī)定，結(jié)合行業(yè)新的崗位設(shè)置方案，結(jié)合企業(yè)的實際需要，制定本專業(yè)的實施性培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)“雙證融通”的目標(biāo)和要求。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的教改方向，力求做到三個結(jié)合：一是教學(xué)的要求與市場的需求相結(jié)合，以市場、職場的變化為風(fēng)向標(biāo)，確立“實用、夠用、能用”的課改原則。二是調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)知識與崗位實務(wù)知識相結(jié)合，及時引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝、新方法。三是專業(yè)能力培養(yǎng)與崗位能力培訓(xùn)相結(jié)合，參照生產(chǎn)現(xiàn)場的操作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程，設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)的方案，努力使實訓(xùn)與培訓(xùn)、學(xué)業(yè)與就業(yè)零距離貼近，全面提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。3.構(gòu)建具有鮮明職教特色的課程和教材體系教育部將按照國家規(guī)劃教材的管理原則，組織開發(fā)和編寫技能型培訓(xùn)教材。學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況開發(fā)校本教材，豐富教材形態(tài)（包括教學(xué)大綱、教材、教案、授課演示文稿、在線學(xué)習(xí)課件、企事業(yè)案例、畢業(yè)實習(xí)案例、習(xí)題集、參考書等），建立具有明顯職業(yè)教育特色的課程和教材體系。要打破傳統(tǒng)的按照技術(shù)學(xué)科進(jìn)行教材編寫的模式，開發(fā)和推廣與現(xiàn)代制藥技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程和教材。在綜合性和案例性課程和教材的開發(fā)中，既可將原有若干科目教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點和要求進(jìn)行整合，形成綜合性的課程；也可以完全打破學(xué)科體系，按照實際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作需求的新型教學(xué)項目，使其具備實踐性、系統(tǒng)性和前瞻性的特點。應(yīng)按照醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展以及就業(yè)市場需求的變化情況，及時更新教材內(nèi)容。4.教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新在教學(xué)方面，雖然基本上采用了理論與實踐相結(jié)合的授課方法，但對學(xué)生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。需要開設(shè)適合他們學(xué)習(xí)的課程和教學(xué)方法，要增強(qiáng)教材和教學(xué)方法的趣味性，給予學(xué)生更多動手的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。實施科學(xué)的教學(xué)方法和考試方法。藥劑專業(yè)職業(yè)教育應(yīng)以實用性為目標(biāo)，以興趣為引導(dǎo)。在學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)普遍薄弱的情況下，采用多模式的教學(xué)方法和突出個性的學(xué)習(xí)方法，通過適合學(xué)生特點的指導(dǎo)學(xué)習(xí)（如演講、辯論、項目實習(xí)等），引導(dǎo)學(xué)生在掌握理論知識與應(yīng)用工具的同時，具備良好的自學(xué)能力與職業(yè)素質(zhì)。要創(chuàng)設(shè)工作情境，加大實踐實操的容量，緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考證，加強(qiáng)考證的實操項目的訓(xùn)練，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。要應(yīng)用掛圖、投影儀、幻燈片、多媒體課件、投影等教學(xué)資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解部分設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。探索出一套多模式的教學(xué)方法，將理論課、實踐課、在線學(xué)習(xí)課融為一體：以理論課講授專業(yè)知識，實踐課培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力、溝通能力；通過在線學(xué)習(xí)課培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析判斷能力。要強(qiáng)化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，積極開展企業(yè)項目實訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)改革考試方式，減少背誦性的試題，實行終結(jié)性考核與過程性考核相結(jié)合的方式，以實際技能為導(dǎo)向，把實踐能力和項目能力納入考核范圍，逐步與職業(yè)資格考試接軌?？刹捎霉P試、口試、機(jī)試、綜合作業(yè)、項目評審、畢業(yè)實習(xí)考核等方法，并以此全面衡量和控制教學(xué)質(zhì)量。5.專業(yè)師資隊伍建設(shè)技能型人才培養(yǎng)應(yīng)采用專職教師與兼職教師相結(jié)合的方式。現(xiàn)有專業(yè)教師要定期到醫(yī)藥制造企業(yè)學(xué)習(xí)和實習(xí)，地方和學(xué)校要為教師的企業(yè)實踐創(chuàng)造必要的條件。要特別注意聘請企業(yè)有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師。鼓勵有條件的醫(yī)藥制造企業(yè)通過舉辦職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)班、接收教師實踐鍛煉、提供技術(shù)資料等途徑，不斷更新教師的專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)技能。在教學(xué)過程中，教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式要求，轉(zhuǎn)換工作角色，努力成為學(xué)習(xí)過程的策劃者、組織動員者和咨詢者。6.實訓(xùn)條件配置建議目前，我校雖然有藥劑實驗、實訓(xùn)室，漸成規(guī)模，但是尚存在兩個明顯的不足：一是配置標(biāo)準(zhǔn)低，實驗實訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)、醫(yī)院所具備的裝置相比，設(shè)備種類不全，設(shè)備數(shù)量不足，實習(xí)、實訓(xùn)的工位不足，難以適應(yīng)培養(yǎng)本專業(yè)所需人才的需求。二是缺少系統(tǒng)性的實習(xí)和實訓(xùn)，實習(xí)、實訓(xùn)的實操學(xué)時數(shù)不足，實