紀錄片策劃書

紀錄片策劃書紀錄片策劃書全文共1頁，當前為第1頁。紀錄片策劃書紀錄片策劃書全文共1頁，當前為第1頁。

篇一：紀錄片策劃案

紀錄片策劃方案

一、創(chuàng)作理念

關注社會中另一生存環(huán)境下的被托管的中小學生，從細節(jié)處著眼，展現(xiàn)隱藏在這一社會現(xiàn)象背后的學生們的生存狀態(tài)。強調(diào)敘事紀實，不僅要善于發(fā)現(xiàn)，還要善于選擇，舍棄，重視過程，完善結(jié)果在紀錄片里貫注理性思維，謹記紀錄片的本性：客觀與真實，適當?shù)厥┡c人文關懷。

二、風格地位

將平民化的視角和平實化的語言貫穿整部紀錄片的始終，以真實的故事為主線，拍攝學生們生活中的一天，以采訪老師和學生為配合畫面，描繪這一群體的生活，體現(xiàn)在當今社會背景下被托管的孩子的生活狀況以及父母的忙碌對孩子造成的影響，引發(fā)人群的思考。

三、主要內(nèi)容

在世紀城的小區(qū)里，有著這樣一個群體，他們的父母多是外地來昆經(jīng)商的商人，生活的壓力讓父母們每天忙于奔波，沒有時間去照顧自己的孩子。于是，在這里應運而生了許多托管的培訓班。培訓班里的老師負責這些孩子的日常起居，孩子們從小學生到初中生不等，有日托的，也有全托的。紀錄片策劃書全文共2頁，當前為第2頁。日托的孩子們，老師負責早上接到他們送去學校，然后中午再接到培訓班吃午飯，再送去學校，下午接到培訓班輔導他們作業(yè)，照顧飲食，直到作業(yè)做完由家長接走。而全托的孩子們還要留在培訓班里睡覺，通常一周才能回家一次。

這里的孩子們大多都有著優(yōu)越的物質(zhì)生活，由于家長在精神生活上無法滿足他們，只有給予他們豐厚的物質(zhì)生活，但是，對于十幾歲的孩子來說，在他們成長的道路上，是什么對他們最重要呢培訓班的老師，所謂收人錢財，替人消災。

他們在精心照顧孩子們的飲食和學習的過程中，真的能給孩子們帶來精神上的歡愉嗎？帶著這些問題，用鏡頭探究這些孩子的生活狀況，采用開放式的方式，展現(xiàn)這一現(xiàn)象對于這群孩子們的影響，留給觀眾充分的思考空間。

四、目標人群

顯性受眾：家長（尤其是中小學生的家長），教育工作者

隱性受眾：對這一社會現(xiàn)象有興趣和共鳴的一般大眾

五、拍攝對象

托管班的學生們，托管班的老師。

托管班里必然有老師和學生兩個角色，主要內(nèi)容是圍繞學生們的生活，因此，學生是整個紀錄片的中心人物，是整個事件的推動者，他們與老師會發(fā)生深切的聯(lián)系，而對老師的采訪和拍攝也會形成沖突的交鋒點。

紀錄片策劃書全文共3頁，當前為第3頁。六、拍攝地點

世紀城某托管培訓班、學校門口、其他地點根據(jù)拍攝具體情況安排。

七、拍攝目的

反映在當今社會背景下被托管的孩子的生活狀況以及父母的忙碌對孩子造成的影響。

八、前期準備工作

題材的選擇

從故事情節(jié)的選取來說，通過這個特殊的社會群體的生存狀態(tài)，來表現(xiàn)家長對于孩子成長的重要性，也是以小見大的一個方式，采用開放式的形式，留給觀眾思考的空間。

前期采訪

（1）閱讀相關資料和書籍，做好拍攝紀錄片的準備

（2）考察被拍攝對象的生存環(huán)境以及生活狀態(tài)，從而對被拍攝對象有一個全方位的了解，主要對老師進行采訪，了解學生們的生活、學習情況。

（3）與被拍攝對象面對面的交流，與對方建立一種融洽的人際關系，得到對方的信任，從而了解更為真實的信息作為拍攝的輔助資料，當然臨場發(fā)揮也是重中之重。在學生們無意識的情況下，設置一些問題進行提問，以方面后期的拍攝工作。比如：在這里（培訓班）和家里有什么區(qū)別？多久見一次自己的父母？平常的零花錢有多少？等等這樣的紀錄片策劃書全文共4頁，當前為第4頁。問題。

構思立意

明確拍攝的主題，謹記自己需要拍攝的目的，需要告訴觀眾什么，從而有計劃有目的的選取素材，使紀錄片的拍攝主題顯得更深刻更合理。

切入點

以學生們一天的生活為著眼點，實際上表現(xiàn)的是他們通常的一種生活情況，通過對此的真實記錄，表述一個完整的主題。

九、拍攝現(xiàn)場操作

（1）拍攝技巧

多景別多角度高低機位有變化的拍攝，多運用各種長鏡頭，捕捉各種細節(jié)，保持情節(jié)的連續(xù)性和完整性。注意場景和構圖，掌握好場面調(diào)度，留足空鏡頭。

（2）現(xiàn)場采訪與聲音采集

用聊天式提問，語調(diào)清晰，盡量做到短少準。注意素材聲音的完整性，同期聲的錄制要注意聲音的質(zhì)量，多采集豐富的現(xiàn)場音。

十、后期制作

采用敘事性剪輯和表現(xiàn)性剪輯相結(jié)合的方法，先看素材，再段落剪輯，再初剪，精剪，最后加少量特技，用AE做一個合適的片頭，解說詞用啟發(fā)式解說，最后配樂，完成紀錄片策劃書全文共5頁，當前為第5頁。字幕。

篇二：范本

范本

為了能寫出更好的策劃書，下面xx求職推薦一篇優(yōu)秀策劃書范文,僅供參考：

1.監(jiān)制：陳x

2.策劃：牟x

3.撰稿：孫x

陳x

4.攝像：唐x

白x

5.采集：米x

萬x

6.配音：向x

7.剪輯制作：白x

8.后期合成：唐x

9.協(xié)調(diào)：牟x

10.統(tǒng)籌：唐x

一.形象片(用記錄片的表現(xiàn)型風格展示大通門的形象)：

沿著西昌順城街東行，一座古銅色琉璃瓦覆蓋的大屋頂中式閣樓，[蓮]在秋意十足的榕樹葉的掩映下躍入眼簾，它紀錄片策劃書全文共6頁，當前為第6頁。就是大通樓了。

這里沒有閃爍的霓虹燈，沒有拔地而起的高樓大廈，有的只是那具有悠遠歷史的古城墻。老式的紅色漆染木門，將這座歷經(jīng)滄桑的城墻藏在這五百多平方米的城樓里。

“八百里河山風風雨雨依還看藍天白云，兩千年往事是是非非試問這紅墻綠瓦。”大通門歷經(jīng)歷史滄桑變遷，是西昌六百年歷史的見證，大通樓由正廳、耳房、樓廳、檐廓、陽臺等部分組成，為重檐歇山式仿明建筑。城樓上的對聯(lián)、匾額、石刻、木雕、彩繪都具有較高的藝術品味。土紅的墻體，朱紅的楹柱，灰白的石刻，以及青灰的城垛，使這座古樓顯得格外莊重古樸。迂回在走廊楹柱之間，仿佛回到了過去。

舉目環(huán)顧，似乎在翻閱一頁頁積滿塵土的史籍。墻上的詩文，柱上的楹聯(lián)琳瑯滿目，無不訴說著西昌的歷史，傾注著文人的一腔情懷。書者雖是今人，仍不乏名家大師。中國書協(xié)副主席何應輝便是其中的代表。隸書、魏碑、楷書、行草各領風騷，盡顯書家的藝術才華。

大通樓高22米，重檐歇山式大屋頂中式建筑，紅墻綠瓦、雕梁畫棟，楹聯(lián)詩詞，石刻斗都拱，具有較高的文化藝術價值。作為四川省歷史文化名城，西昌大通門成了這座歷史名城的標志性建筑，大通門上的大通樓更是西昌歷史文化的象征。它不僅僅象征著歷史，更重要的是它具有強烈的文紀錄片策劃書全文共7頁，當前為第7頁?；匦院透叱乃囆g品味。

二：專題片(用記錄片的紀實型風格表現(xiàn)展示大通門的休閑文化、飲食文化和彝族文化元素)

大通門文化之休閑文化

在現(xiàn)代化的進程中，這座城墻已經(jīng)或多或少地融進了一些現(xiàn)代因素，它不再具有軍事防御作用，作為一種歷史遺跡，它更具有一種休閑旅游的特色!在大通樓上，你可以要一杯清茶，坐在自己喜歡的位置，觀賞四周，也可以與親朋好友打打牌下下棋。不論是棋牌娛樂，喝茶聊天還是賞花觀月，悼古念今，大通

門都換上了休閑的外套，不再有戰(zhàn)爭中彌漫的硝煙!

大通門之飲食文化

隨著大通樓成為一個休閑之所，大通門周圍的飲食文化也成為它的一道亮點。這里除了有出名了名的許鍋魁、還有名震西南的城門洞牛肉米粉店，據(jù)說，城門洞牛肉米粉這個店名是因為城門洞牛肉名氣很大，所以老板決定再利用這個名氣開了一家米粉店。雖說名稱來歷如此，這家粉店的味道卻也名不虛傳，因為它用的湯是正宗的牛肉熬制而成。而許鍋魁則是漢源名小吃，老板到這個地方已經(jīng)經(jīng)營了也有七八年了。

大通門之彝族文化元素

民以食為天，除了好吃的東西，大通門作為西昌的老城紀錄片策劃書全文共8頁，當前為第8頁。區(qū)一部分，還具有濃厚的民族特色。精美的彝族服飾，巧奪天工的漆器制品和彝族特色的手工制品在這里隨處可見。就連那古老的打磨銀制品也能在街頭看到。彝族人以黑色黃色和紅色作為主色，勤勞的彝家女孩在衣料上繡上自己崇拜的顏色的花紋，然而，如今的彝族服飾作為一種民族文化，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的手工制作，位于城門下的彝族服飾加工點，已經(jīng)將現(xiàn)代電腦技術運用到彝族服飾花紋的繡制上。(鏡頭)

大通樓不是一座普通的樓，它是一處具有品味的建筑文化。人們樂登斯樓，大都為著懷古而來，為著感受文化藝術而來。它所蘊涵的歷史文韻必將流芳千古。

篇三：紀錄片文案模板

《XXX》紀錄片策劃【模版】

一、背景

故事背景（社會、人文、歷史等。）

二、名稱

三、目的及意義(重點)

四、故事情節(jié)

五、結(jié)構

六、長度：全片時長

七、拍攝進程安排

八、拍攝區(qū)域：全片涉及到的拍攝區(qū)域特征要做到詳細闡述。

紀錄片策劃書全文共9頁，當前為第9頁。九、詳細內(nèi)容（包括擬采訪任務）(重點)

十、拍攝中可行性考慮

（一）拍攝場地、所發(fā)生的事件（包括前期踩點對可行性的考察）

（二）發(fā)生事件可能性、把握度

（三）發(fā)生意外可能性、把握度

（四）事件當中的意外——象征性意義

十一、亮點陳述(重點)

十二、成本預估（包括設備、人員等費用）

十三、人員分配

篇四：紀錄片制作必備——紀錄片前期策劃文案

紀錄片創(chuàng)意文案格式框架

題目（暫定）:＿＿＿＿＿＿＿＿

編導:＿＿＿＿＿攝像:＿＿＿＿＿

xx:＿＿＿＿＿其他:＿＿＿＿＿

1、前提及說明。影片創(chuàng)作的初衷是什么？影片的主要意義是什么？

我相信生活中…

本片將通過探索…證明這一點

本片主要的沖突是…與…

最終我希望觀眾可以感覺并了解到…

2、關注對象。

紀錄片策劃書全文共10頁，當前為第10頁。a作品的對象(人、團體、環(huán)境、社會事件等)

b必要的背景資料（間接影響被攝對象的大環(huán)境）及體現(xiàn)這些資料的方式。

3、主要人物——你片中的主要人物簡介。

a他們是誰？（名字，在片中的他們和其他人的關系）

b他們的位置（構成你片子的諸人物中，他們屬于哪一類）

c他們的意義（他們的角色是什么？他們有趣的地方在哪里？他們的重要性及特別引人注意的地方在哪里？這個人一直試著在做或想得到的在哪里？）

4、動作的段落。（一個段落通常指在一個地點、一段時間內(nèi)的描寫或表現(xiàn)同一主題的材料組合在一起）

a這些活動是什么？它們之間的沖突在哪里？

b可以解釋潛在意義的隱喻有哪些？

c可以預見的事件結(jié)構

d對于整部影片及前提，此段落能提供什么？

e每個段落中攝像機捕捉的重點意象是什么？

5、沖突。

a本片中的沖突是什么？

b不同人物所持的對立原則是什么？

c就你所見，從這個沖突展現(xiàn)的發(fā)展可能性有多大？

6、觀眾可能有的偏見。多數(shù)情況下，觀眾有既定的刻紀錄片策劃書全文共11頁，當前為第11頁。板印象。

a偏見（正面的或負面的）

b觀眾需要了解的看法、事實或觀念。

c你如何使觀眾看到并意識到這些真相？

7、訪問

a訪問對象有哪些？

b訪問中你想建立的重點是什么？

c對每個訪問對象而言，你的最終目標是什么？

8、結(jié)構。對此片的結(jié)構方式作一個初步的考慮。

a你將如何在片中處理時間過程？

b有沒有可預見的高潮段落？它會是什么？

c哪些段落或訪問你要用平行剪接來敘事？

9、形式與風格。對于足可加強片子內(nèi)容的拍攝與剪接方式你是否有特殊考量？a對畫面的要求b對聲音的要求

c對燈光的要求d對訪問的要求

10、可預計到的困難。

篇五：

xx紀行

一、選材背景

現(xiàn)今社會，傳媒作為“第四權力”，在社會中起著舉足輕重的作用，對傳媒人員素質(zhì)也有嚴苛的要求。廣播電視新聞學是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及市場的需求而興起的一個紀錄片策劃書全文共12頁，當前為第12頁。新興專業(yè)，為培養(yǎng)大量媒體高級人才而不懈努力。

xx是用物質(zhì)文明設施和手段組織、采錄、收集、整理、纂修、審定各式精神產(chǎn)品，使之傳播展示于社會公眾的工作和從事這項工作的人員。廣播電視新聞學是培養(yǎng)具有廣播電視新聞學的理論和寬廣的文化科學知識，能在廣播電視宣傳部門，從事xx、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的高級專門人才。大學本科的教育在進行理論知識傳授的同時，也為廣播電視新聞系的學生提供了廣泛的實踐平臺。

二、目的意義

在教學實踐中，班級分組創(chuàng)辦報紙、雜志等，在采訪與寫作中感受記者和xx的雙重身份的認證。在大學各類的文學社、雜志社、報社、絡等傳播媒介中，我們總能看到記者在各種活動奔走的身影，因為這些傳媒機構的相對不專業(yè)性和注重學生學習實踐的性質(zhì)，往往是一人分擔兩個角色甚至更多。即使有些社團有記者團和xx部的分管機構，但是大部分來說是虛設的，記者和xx的工作相對來說是難以分割的。另外，大多數(shù)學生社團是缺乏老師或?qū)I(yè)人士的指導的，對于初出茅廬的學生記者、xx來說，怎樣開始、拍攝行程和制作相對來說是十分陌生的，在實踐中缺乏一定的理論指導和實踐方向的指

導?；谏鲜鲈?，大多數(shù)的學生媒體工作者在進行媒體實踐過程中缺乏頭緒。

紀錄片策劃書全文共13頁，當前為第13頁。而對于想從事媒體工作的圈外人員更是對媒體工作者的工作情境有所向往，想對其一探究竟。如我們小組的一個成員曾在采訪時候遇到相關人員的探究目光和詢問質(zhì)疑等，甚至被被采訪者追究專業(yè)的學科建設、社會實踐、課程設計等方面?！皞髅叫侣曤s志社”（原“生活雜志社”）是廣播電視新聞系的學生實踐基地，在相關指導老師的帶領下，已經(jīng)初步建立了以新聞傳播為主要傳播理念的、充分發(fā)揮學生主觀能動性的雜志的雛形。但是，不可否認，xx責任制在社團內(nèi)部起著十分重要的作用，xx承擔著選題策劃、人員分配、后期版面設計等內(nèi)容。其中，因為業(yè)務不熟、自尊心較強和自信心不足、人際交往能力差等原因致使雜志出版進程受到很大影響。參加雜志出版的相關人員也對自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗進行過相關反思，并在實踐中不斷改正和前進。此次的紀錄片拍攝就是針對這種現(xiàn)象的一個縮影，在張弛有序的故事敘述中，我們將向著我們提出的問題和觀眾想知道的方面進行客觀而密集地呈現(xiàn)。

三、內(nèi)容策劃

（一）紀錄片名稱：初步定為《xx紀行》

（二）片長：15分鐘左右

（三）紀錄片主題：以參與出版《傳媒新聲》雜志的一個xx的日常工作為出發(fā)點，體現(xiàn)學生xx在進行雜志風格、內(nèi)容等方面的探索進行時，展現(xiàn)學生xx的工作中遇到的挫紀錄片策劃書全文共14頁，當前為第14頁。折、掙扎以及從中得到的經(jīng)驗教

訓等。

（四）紀錄片的主要人物：

學生xx小A、雜志社相關人員、被采訪對象等。

雜志社是事件的發(fā)展的最初的環(huán)境，也是事件之所以發(fā)展的誘因。小A是全篇的中心人物，是整個事件的推動者，他與雜志社其他人員有很深切的聯(lián)系。而被采訪對象是沖突的交鋒點，小A對采訪對象的尋找和采訪，全篇的核心軸。在尋找采訪對象過程中所遇到人員也對故事發(fā)展起到推波助瀾的作用。

（五）紀錄片的基調(diào)：

影片主要呈現(xiàn)歡快向上的思想情緒，在快樂的音樂（如《菊次郎之夏》或歡快的音效設置）的映襯下和輕松明快的圖景中展現(xiàn)一種朝氣蓬勃、勇于克服自我、直面困難的精神面貌。但在小A處于自我矛盾和外在矛盾交鋒中時也應該側(cè)重突出其抉擇與耐心，配以沉重與激昂的音樂（如《藍色多瑙河》），提高感染力。又如在以小A的工作狀態(tài)的畫面的基礎上，畫外音進行內(nèi)心獨白的時刻，配上抒情音樂（如《Givemeyourhands》）。

（六）紀錄片的形式與風格：

本記錄片屬于人文社會紀錄片，關注現(xiàn)實世界、身邊的生活場景，在平穩(wěn)的敘事中，強調(diào)敘事紀實，并能夠在解說紀錄片策劃書全文共15頁，當前為第15頁。詞的烘托中體現(xiàn)主題。本紀錄片的解說詞將以第一人稱的口吻娓娓道來，在講述故事、補充畫面內(nèi)容的同時，也使得主人公的思想和觀眾之間有一個交流的空間。

鏡頭語言的應用，也是定位影片風格的一個很重要的因素。如長鏡頭對尋找采訪對象的完整記錄，特寫鏡頭對人物高興、緊張等情緒

的突出等來展現(xiàn)出影片的節(jié)奏的張弛有度。也可將不同景深的畫面進行相關重疊，錯亂排序等來體現(xiàn)敘事方式和角度等，如將綠葉、陽光等進行處理來展現(xiàn)影調(diào)。與此同時以不同的拍攝視點與觀眾進行相關的交流，并推進情節(jié)的發(fā)展，如在主人公不知進退與否的時刻，可仰拍并采用運動鏡頭，展現(xiàn)選擇的迷茫。此外還可以在背景音樂、主題音樂的應用中體現(xiàn)紀錄片的風格，《xx紀行》主要是以明快的音樂為主，即使在主人公遇到困難時也是以沉重但略顯滑稽的音樂進行表現(xiàn)以為后面的情景的升華做鋪墊。

（七）紀錄片的沖突：

學生xx的角色定位與現(xiàn)實認知的差異，對xx的原有認識與學生xx工作的對比，紀錄片內(nèi)在的人物之間的矛盾等。影片主要是對學生xx工作的一個客觀展示，主要著眼于對新事物的認知和展現(xiàn)。在故事的三個起伏點中展現(xiàn)，他們互相促進。

（八）紀錄片的表現(xiàn)方式：

紀錄片策劃書全文共16頁，當前為第16頁。本紀錄片采用故事化的形態(tài)的手法來表現(xiàn)紀錄片的真實內(nèi)容、懸念、細節(jié)、鋪墊、重復、沖突、高潮和情景再現(xiàn)法對曾經(jīng)的故事情節(jié)代替語言的講述。例如，在故事敘述時，我們可以通過對主人公或其“同事”的攝像機采訪來插敘其中來推動事件的發(fā)展。

（九）紀錄片的結(jié)構：

結(jié)構是紀錄片的生命。本紀錄片圍繞雜志出版流程這一主線來展現(xiàn)學生xx的生活的一個側(cè)面。主要以本片主人公以第一人稱來進行解說貫穿，按照雜志出版的相關流程的時間順序來記述。在影片的開頭將與主題有關的相關人員的采訪來引出紀錄片的主人公和主要事件，使用畫外音和與情境有關的空鏡頭來交代地點事件。并在順敘中

適當插入相關人員的評價和主人公的回顧等，從而較為完整地展現(xiàn)事件的過程和表現(xiàn)主旨。

故事有三個起伏點：策劃確立、尋找采訪對象、與主編的交涉。而尋找采訪對象是故事的高潮，也是展現(xiàn)學生xx的工作的一個重要反應點。在這個階段，存在對故事的現(xiàn)實的還原和對主人公采訪的展現(xiàn)，設置懸念，欲揚先抑。按照受眾的觀看心理，至少在三分鐘內(nèi)設置一個高點，并能有效推動故事情節(jié)的敘述。

在影片的最后是將成果的一個展現(xiàn)，如雜志的展賣活動或發(fā)送的畫面以及畫外音中主人公對此次出版活動的感想紀錄片策劃書全文共17頁，當前為第17頁。的表達，最后將畫面切入被采訪的主人公，最終定格在主人公拿著雜志微笑的中景鏡頭上。

四、拍攝場地

傳媒新聲雜志社辦公室、石大校園采景、其他根據(jù)被采訪對象的情況進行安排

五、受眾分析

顯性受眾：廣播電視新聞學專業(yè)師生；從事廣播電視行業(yè)的工作人員；學校報社及雜志社團；與廣電相關行業(yè)的人員，出版行業(yè)等

隱性受眾：對xx行業(yè)感興趣的人（對文化水品要求無要求，一般大眾）；對紀錄片拍攝感興趣的人；想要了解研究學習紀錄片的人。

六、實施可行性分析及可能遇到的困難

被拍攝對象均在石河子大學這一個整體環(huán)境中：人員相對固定，并且時間的有效性較長，整體流程中有一定的可控性，需要的資費較

篇六：格式

一、選題

1．：絡、媒體、其他

2．打動你的地方、興奮點

3．核心內(nèi)容、事、人、現(xiàn)象

4．思維程度、啟迪、訴求

紀錄片策劃書全文共18頁，當前為第18頁。5．背景（社會、人文、歷史）

6．把握度

7．題材基本定位（邊緣、平民）

二、人物

1．主角背景、材料（經(jīng)歷、家庭、外表、細小動作、價值觀）

2．人物——困難——呈現(xiàn)真相

3．配角——戲分配、傳遞、推動

4．配角——隱喻什么？主角挖掘、空間

三、拍攝中可行性

1．場景表、發(fā)生事件

2．發(fā)生事件可能性、把握度

3．發(fā)生意外可能性、把握度

4．意外——象征性意義

四、情節(jié)考慮

1．情節(jié)轉(zhuǎn)折

2．主要抗爭點、矛盾

3．如何平衡關系？態(tài)度？

4．拍攝可行性

篇七：格式

1．：絡、媒體、其他

2．

紀錄片策劃書全文共19頁，當前為第19頁。3．

4．

5．打動你的地方、興奮點核心內(nèi)容、事、人、現(xiàn)象思維程度、啟迪、訴求背景（社會、人文、歷史）

6．把握度

7．題材基本定位（邊緣、平民）

二、人物

1．主角背景、材料（經(jīng)歷、家庭、外表、細小動作、價值觀）

2．人物——困難——呈現(xiàn)真相

3．配角——戲分配、傳遞、推動

4．配角——隱喻什么？主角挖掘、空間

三、拍攝中可行性

1．場景表、發(fā)生事件

2．發(fā)生事件可能性、把握度

3．發(fā)生意外可能性、把握度

4．意外——象征性意義

四、情節(jié)考慮

1．

2．

3．

4．情節(jié)轉(zhuǎn)折主要抗爭點、矛盾如何平衡關系？態(tài)紀錄片策劃書全文共20頁，當前為第20頁。度？拍攝可行性

來自書本，呵呵，具體的就要看你自己拍攝的具體情況了。

篇八：紀錄片策劃案

紀錄片策劃案

一、選題

1．：絡、媒體、其他

2．打動你的地方、興奮點

3．核心內(nèi)容、事、人、現(xiàn)象

4．思維程度、啟迪、訴求

5．背景（社會、人文、歷史）

6．把握度

7．題材基本定位（邊緣、平民）

二、人物

1．主角背景、材料（經(jīng)歷、家庭、外表、細小動作、價值觀）

2．人物——困難——呈現(xiàn)真相

3．配角——戲分配、傳遞、推動

4．配角——隱喻什么？主角挖掘、空間

三、拍攝中可行性

1．場景表、發(fā)生事件

2．發(fā)生事件可能性、把握度

紀錄片策劃書全文共21頁，當前為第21頁。3．發(fā)生意外可能性、把握度

4．意外——象征性意義

四、情節(jié)考慮

1．情節(jié)轉(zhuǎn)折

2．主要抗爭點、矛盾

3．如何平衡關系？態(tài)度？

4．拍攝可行性

這個是提綱

一、市場環(huán)境/活動背景/活動目的

二、活動目標群體

三、活動介紹（時間、地點）

四、活動主題

五、活動所需道具/物料

六、活動宣傳媒體資源

七、活動執(zhí)行計劃（時間/內(nèi)容/負責人）

八、活動費用預算

一、自我創(chuàng)作理念

平視社會人生，關注普通百姓生活，從細節(jié)處著眼，展現(xiàn)隱藏在平淡生活之中的樸實與幸福，透過小視野關注大視野，挖掘整個社會百姓人家的生活風貌。

強調(diào)敘事紀實，不僅要善于發(fā)現(xiàn)，還要善于選擇，舍棄，重視過程，完善結(jié)果

紀錄片策劃書全文共22頁，當前為第22頁。在紀錄片里貫注理性思維，謹記紀錄片的本性：客觀與真實，適當?shù)厥┡c人文關懷

二、基本風格

將平民化的視角和平實化的語言貫穿整部紀錄片的始終，以真實的故事為主線，以現(xiàn)實環(huán)境與人物精神狀態(tài)為配合畫面，描述蕓蕓眾生下的小人物生活，體現(xiàn)被大千世界淹沒的淳樸與真情，將一個平凡樸實的故事通過鏡頭與解說詞娓娓道來，引發(fā)人群關注與思考

三、主要內(nèi)容

穿過一條鋪滿碎石子的馬路就是學校的后街，如同所有的墮落街一樣，后街自始至終扮演著學校食堂與超市的后備軍角色。盡管五花八門的商品充斥著眼球，盡管經(jīng)營有道的老板們的吆喝聲不絕于耳，后街始終如生銹的機器一般運行著，絲毫引不起幻想。然而，正是在這樣一條普通的后街卻生活著一對相濡以沫的夫婦，他們間的話語不多，舉止間卻處處透露和諧與默契，這是夫妻兩人風風雨雨幾十年的

磨合與見證。

老兩口經(jīng)營著一個酸辣粉的店子，店面是用雨布搭建起來的，空間不大，僅容得下兩張桌子和十來個學生顧客。因為愛吃酸辣粉，所以經(jīng)常光顧粉面的賣家，加之這對老夫妻提供的粉面不僅味道可口而且價格實惠，當然也就成了目標店家之一。

紀錄片策劃書全文共23頁，當前為第23頁。粉面的次數(shù)吃多了，跟小店老板也就熟絡起來，并時不時打量他們的言行。很多次，我們都會看到男人從女人手里接過笨重的煤氣爐，女人用毛巾擦干男人手上沾著的灰塵；有很多回，我們都能聽到女人略帶撒嬌的幸福語調(diào)，男人寬大包容的話語。盡管生活很艱苦，他們卻相互鼓勵，用雙手維持整個家庭的生活，盡管生活很平淡，他們卻能從最樸實處尋找幸福的訊息，將生活過得有滋有味。

幸福是什么？這是每個人都懂卻總也捉摸不透的問題。放眼大千世界的紛繁多彩，眼睛倦了，我們不如著眼周邊生活著的幸福人兒，也許從他們那里，我們能找到生活的安慰，能抱著一個樂觀的心態(tài)走好人生的每一步。

四、目標人群

15-65歲的社會民眾，抱有一顆熱愛生活思考生活的心，關注民生關

心民情

五、拍攝對象

酸辣粉店的老板和老板娘以及個別學生顧客

六、拍攝地點

學校后街

七、拍攝目的

從尋常百姓人家著眼，捕捉幸福的生活細節(jié)，彰顯一種人文關懷，傳達一種和諧的生活風貌，以小見大，展示現(xiàn)代紀錄片策劃書全文共24頁，當前為第24頁。社會下普通百姓的生活狀態(tài)以及內(nèi)在的精神狀態(tài)，從而引發(fā)人們對于幸福的思考，對于生活的見解，在社會上形成一種正確的價值觀。

八、時長

紀錄片的時間濃縮為10分鐘左右，以一個主題貫穿始終，配合以畫面和字幕的解說，樸實卻處處體現(xiàn)真情，全生態(tài)的拍攝與創(chuàng)作。

篇九：

紀錄片《藝考生》策劃書

類型定位：人文紀錄片創(chuàng)作理念：

以高三藝術生自己的視角來反映高三的生活、愛情、夢想。藝考作為一代高三學生考上大學的主要捷徑之一，是廣大家長和老師關

注的重要對象。對高三藝術生群體的紀錄是一個反映當今社會發(fā)展軌跡、追尋社會發(fā)展走向的重要線索。

基本風格：

盡可