教案設(shè)計格式與標(biāo)準(zhǔn)_第1頁
教案設(shè)計格式與標(biāo)準(zhǔn)_第2頁
教案設(shè)計格式與標(biāo)準(zhǔn)_第3頁
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文檔簡介

教案設(shè)計格式與標(biāo)準(zhǔn)

課題：_____________________________________

授課教師：學(xué)校老師

教材：

第章第節(jié)P?P頁

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點:

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教案設(shè)計

說明

一、創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)解決這一問題用什么設(shè)計情景，

問題情景方法？由舊知引

引入課題入。

還有別的方法嗎？

提出新的

引出課題

問題。

引出下面的問題

板書：

解決問題

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教案設(shè)計

說明

二、圍繞使學(xué)生能

問題展開借助計算

行較

進

探索研器

運

的

雜

(1)探討復(fù)

究，進行

歸納驗證算，解決簡

并運用以開火車的方式，請學(xué)學(xué)生回答單的實際

生報出結(jié)果來?問題，探索

簡單的數(shù)

(2)歸納：教師將結(jié)果板書在黑學(xué)規(guī)律。

板上

在教師的

引導(dǎo)下，讓

學(xué)生自己

去經(jīng)歷觀

察、猜想、

學(xué)生以同桌為單位討情況1:學(xué)生歸納的過

論、歸納，鼓勵學(xué)生有可能回答：程，讓學(xué)生

根據(jù)地猜想。在質(zhì)疑和

思辯中逐

(3)運用漸使知識

通過教師引點清晰起

導(dǎo)學(xué)生自己來了，然后

補充通過少量

請學(xué)生回答練習(xí)鞏固，

加深學(xué)生

記憶。

情況2:

學(xué)生可能完

整的回答：

學(xué)生口答

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教案設(shè)計說

明

二、圍繞

問題展開

探索研

究，進行

歸納驗

證，并運

用

利用例1

請學(xué)生觀察，找規(guī)律學(xué)生回答：(1)講解，尋

找規(guī)律，并

驗證，發(fā)現(xiàn)

問題，積極

學(xué)生回答探索得出更

完善的結(jié)

論。通過讓

學(xué)生在實踐

與探索中學(xué)

(2)鞏固與練習(xí)板書方法二

會學(xué)習(xí)，培

同桌之間交換批閱養(yǎng)學(xué)生初步

的邏輯思維

每組一名同學(xué)的本子能力。

利用投影儀批改學(xué)生練習(xí)

做出評價

啟發(fā)學(xué)生一

題多解，開

闊學(xué)生的思

路，培養(yǎng)和

發(fā)揮學(xué)生的

創(chuàng)造性。

教學(xué)過程

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