吾家有女初長成教案教學設計

吾家有女初長成教案教學設計

《吾家有女初長成》教學設計

池軍華

學習目的：

1．積存課文中消失的詞語，理解詞語在語境中的含義。

2．理清本文寫作思路，體會的思想感情(重點一)。

3．學習選取典型事例表現(xiàn)人物性格的寫法(重點二)。

教學方法：

借鑒魏書生的“六步教學法”，注意培育學生自學力量。引導學生實行“自主、合作、探究”方式學習本文。

教學用具：多媒體。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1．我從遙遠的北方遼寧來到六朝古都南京，今日有時機和同學們共同上一節(jié)語文課，我感到非常快樂。雖然我們并不相識，但是我堅信：這節(jié)語文課會架起我們師生情感溝通的橋梁，我們會成為心心相印的朋友。真心實意想和教師交朋友的同學請舉手。既然是朋友，教師提一點要求你們能做到嗎?同學們能做的事情教師不做，可以嗎?

2．哪位同學能主動到前面來，把文章的題目和寫在黑板上?

(學生寫課文的題目及)

二、學習新課

(一)導出目標

1．點撥：面對一篇課文，同學們首先應當知道學什么，然后思索怎樣去學，最終到達學會、會學。

2．請一名同學談自己怎樣學習一篇課文。

3．教師展現(xiàn)本課學習目標并說明為什么學習這些內容。

(二)引導自學

1．評價學生寫的課文題目及。

2．提問：文章的題目是什么意思?

學生答復并明確：我家有個女兒長大成人。

3．提問：哪位同學了解程乃珊?

明確：當代女作家。80年月初以寫兒童文學走上文壇。

4．教師提示：為了提高學習效率，同學們在學習過程中既要積極主動，敢于表達自己的見解，更要發(fā)揚合作精神，這樣學習效果會更好一些。教師把同學們分成幾個小組，比一比看哪一個小組的同學表現(xiàn)得更精彩。

5．下面請同學們速讀課文，把生字和不理解的詞語畫出來。查工具書或爭論解決。

6．出示課件檢測學生的自學效果。要求學生理解以下句子中加點詞語的意義。

(1)女兒的文章其實很稚拙。(稚嫩，不成熟)

(2)不懂得包涵。(寬容，原諒別人)

(3)最令我七竅生煙的是……(形容生氣到了極點)

(4)有條不紊地陳述出她對此歷史人物的獨特想法和評價。(有條理，有秩序，一點也不亂)

7．開展1分鐘記憶競賽，要求學生在1分鐘內記住上述詞語的意義。

8．完成學習目標二。

(1)教師點撥：如何理清本文的寫作思路?同學們可以從女兒成長過程和對女兒的前后情感態(tài)度變化人手。

(2)請同學們跳讀課文，從文中畫出表現(xiàn)對女兒情感變化的”句子和標志女兒成長過程的句子。

(3)學生讀課文，畫句子，并進展小組溝通。

(4)學生答復，明確：對女兒絕望--女兒長大了--女兒成了我的朋友。

(5)教師板書。

(6)出示思索問題：“一度對女兒很絕望”，不符合她的抱負，女兒哪些地方不合的心愿呢?離開女兒去香港三四年的時間，“覺得女兒一下子長大了”，畢竟是女兒做了哪些事情讓對女兒有了這樣的熟悉?和女兒最終成了很好的朋友，你從什么地方能看出來?

(7)教師提示：假如我們能夠把和她的女兒請到現(xiàn)場，向她們請教一下，這些問題就很簡單弄清晰。下面我想在這里和同學們一起表演一個“實話實說”節(jié)目，請一位同學扮演作家，另一位同學扮演作家的女兒。請同學們給教師推舉出最抱負的人選。

(8)確定人選后，學生和教師結合課文內容一起表演。

歡送你們來到“實話實說”節(jié)目現(xiàn)場。下面我向各位觀眾介紹一下：這位就是我國聞名的兒童文學作家程乃珊女士，這位是她的女兒嚴潔。來到我們現(xiàn)場的還有家長和他們的子女，同時我們榮幸地請到了幾位聞名的教育專家。對他們的到來，讓我們以熱鬧的掌聲表示歡送。

今日我們談論的話題是：如何走出家庭教育的誤區(qū)!

孩子是家長心中的夢，很多家長把孩子看成是自己生命的連續(xù)，在孩子身上寄予著自己未實現(xiàn)的心愿。在自己孩子很小的時候就替他們設計好了將來，為了實現(xiàn)這個幻想付出了無盡的心血和汗水。

程女士，你對女兒的期望是什么?我曾經(jīng)讀過你寫的一篇文章《吾家有女初長成》，現(xiàn)在已選入了中學課本。在那篇文章中你認為女兒不夠典型，為什么這樣對待自己的女兒?你抱負中的女兒是什么樣子?

嚴潔，你是不是母親抱負中的女兒呢?你同意母親對你的這種設計嗎?為什么?

程女士，你不僅覺得女兒不夠典型，甚至感覺女兒讓你很絕望，能談一談為什么嗎?

嚴潔，剛剛母親列舉了一些你令她絕望的事情，你是怎樣對待這些事情的?

程女士，后來女兒長大了，你用觀賞的眼光去看女兒，是不是感覺女兒很得意?通過哪些事情你感覺女兒已經(jīng)長大了呢?

嚴潔，你覺得你長大了嗎?當從前母親強行要求你做事情的時候，當時你是怎么想的?母親不在你身邊時，你想母親嗎?你又是怎樣生活的呢?能不能作一個自我評價，說說自己是怎樣的一個人?

程女士，作為母親此時你肯定為擁有這樣的女兒感到驕傲，你們是母女關系，現(xiàn)在看來你們又是很好的朋友。通過女兒的成長過程，你覺得作為家長在教育子女過程中應當留意什么?

下面給觀眾一些提問的時機，或者結合課文對觀眾進展采訪。

(9)教師點撥：通過這個節(jié)目和同學們對課文的理解，同學們對剛剛教師提出的問題應當很清晰。文中列舉的一些典型事例對這些問題作出了很好的答復。給同學們1分鐘時間進展整理歸納，然后把結果寫在黑板上，看哪個小組的同學表現(xiàn)最突出。

(10)學生板書。

(11)教師引導學生和教師一起明確答案：

①對女兒絕望：不愛看書；學鋼琴又哭又鬧；作文不及格；不懂包涵；有自己的《女兒經(jīng)》。

②女兒長大了：寫信生動傳神；深愛鋼琴；讀書面廣。

③成了我的朋友：自由談論；最正確資訊。

(12)教師小結：女兒的全部變化是在母親離開的三四年中發(fā)生的。這樣寫的目的是要告知我們一個什么道理?請用課文中的一句話來答復。

(13)學生答復。明確：生命是無法定制和預設的，只要生命是安康向上的，就是漂亮的。

(14)教師引導學生品嘗這句話的深層含義。在學生充分發(fā)表意見后明確：旨在告知人們生命本身需要自由空間，不要人為地加以種種限制，只要是安康向上的，都是美妙的，都應當讓它自由拘束地進展。

(15)從課文中記敘的詳細事例中，你感覺女兒具有哪些鮮亮的共性?

明確：有獨立的見解，有自己的好惡，保持自己的共性，純真、直率，有上進心。

(16)教師小結：文中通過一些詳細事例寫出了人物鮮亮的共性。同學們應當學習在寫文章過程中擅長通過典型事例說明問題，而不是空洞地表白。同學們，你們想不想擁有自由歡樂的成長空間呢?你們擁有嗎?

(17)學生依據(jù)自己的生活實際表達自己的心聲。

(三)質疑提問

教師要求學生回憶課文內容，把自己不明白的問題提出來，依據(jù)學生的提問師生答疑。

(四)課堂小結

請學生談談本節(jié)課的收獲及對教師上課的意見。

三、布置作業(yè)

1．從課文中找出一些精彩的語句和好的詞語寫在你的筆記上。

2．讓父母讀一讀這篇文章，和父母一起溝通讀后的體會。

(遼寧盤錦市其次完全中學；124000)

[專家點評]

這篇課文難度不大，內容貼近學生的生活，教師在講課時選擇了一個好的話題，即：在家庭中，如何給孩子自由進展的時間和空間。有了這個較好的話題，就設置了一個情境，營造了一種氣氛，使師生能夠在課堂上進展多向的溝通。在課堂上，有一個時間較長的環(huán)節(jié)，就是仿擬“實子實說”，這個話題的綻開切入到了文章的核心。由此再向四周輻射，學生很投入，學得比擬歡樂，教師也教得比擬輕松，是當前語文課盼望到達的一種境地。同時，對這篇文章如何閱讀以及在寫作上有何啟發(fā)，教師在自由的爭論中也予以高度的關注。整堂課生動活潑，非常勝利。

缺乏在于：對這篇文章如何閱讀以及在寫作上有何啟發(fā)，教師假如能點得更清晰一些，學生收獲召更大。組織學生所爭論的問題，如能從正面綻開，這堂課會更加精彩。

(陳鐘粱：上海東方教育中心202300)

[觀眾點評]

有幸聽了第四后“語文報杯“全國中青年教師課堂教學大賽上寧選手池軍華教師所授的《吾家耀女初長成》，頗有感受。

首先，教師真正把課堂還給飛學生。池教師一上課就跟學生作刁商定：同學們能做的事教師不做。于是，課題、讓給了學習寫；對文中生詞的理解由學生才互爭論得出；對文章中心的概述完全經(jīng)學生爭論由學生自己說出等等。全部這些，一方面表達了教師特別劇烈的學生主體意識，另一方面很好地培育了學生的思維力量、自主學習力量和相互協(xié)作學習的力量。

其次，教學設計精致，激發(fā)7學