希沃白板在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用探索 論文

希沃白板在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用探索新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，其更新的速度越快。就個(gè)人而言，從最初使用的PPT，到前幾年的notebook，再到近幾年的希沃白板等，每一次的探索和應(yīng)用，都能有效學(xué)的效果。我現(xiàn)在就近兩三年，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，將和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。一、白板中“多媒體”功能，使課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)潔有效。為了更有效地組織教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，特別是小學(xué)學(xué)生，因?yàn)樗麄儗?duì)自己注意力的控制是比較弱的。很多式學(xué)習(xí)新知識(shí)之前設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將學(xué)生們的注意力吸引到課堂。導(dǎo)入的方式可謂是五花八門(mén)，但是總的要求應(yīng)該是趣，又要切合主題，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在希沃白板中，可以用“多媒體”功能插入圖片、音頻、視頻等來(lái)導(dǎo)入新課，這比傳統(tǒng)的僅用語(yǔ)言描述或?qū)嵨镎故緛?lái)導(dǎo)入新課更清晰，更便利。在帶領(lǐng)虹》這課時(shí)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示各種美麗的彩虹圖片和看圖說(shuō)彩虹的樣子，如果能爬上彩虹，你會(huì)做些什么事學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為課文的學(xué)習(xí)做鋪墊。再揭示課題學(xué)習(xí)的新課就是關(guān)于彩虹的。這樣，學(xué)生的注意力很容課內(nèi)容上，為下面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。二、白板中的各種教學(xué)工具使新知學(xué)習(xí)更容易。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，老師一般會(huì)考慮如何既能將知識(shí)化難為簡(jiǎn)，易于學(xué)生理解，又能在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)新課時(shí)，不僅經(jīng)常插入作者的簡(jiǎn)介視頻還經(jīng)常運(yùn)用白板自帶的“漢字”工具來(lái)學(xué)習(xí)生字新詞。首先，從漢字的讀音、部首、筆順等方面給學(xué)生演示和講解一邊讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。最后，我再讓學(xué)生自主在練習(xí)。在新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還經(jīng)常使用希沃白板中自帶的各教學(xué)工具。提出問(wèn)題讓學(xué)生回答時(shí)，用橡皮”中的正確答案進(jìn)行核對(duì)；用放大鏡聚焦知識(shí)重點(diǎn)；用計(jì)時(shí)器限定的時(shí)間等。三、“課堂活動(dòng)”使新知的鞏固更及希沃在PPT的各種功能之上，還增加了人機(jī)互動(dòng)的功能。這就是越來(lái)越多的老師改用希沃進(jìn)行教學(xué)的原因。在課堂新知識(shí)學(xué)習(xí)之后，老師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的鞏固練習(xí)。為了避免簡(jiǎn)單枯燥的練習(xí)，老師經(jīng)常會(huì)希沃里就有很多課堂活動(dòng)模板。在學(xué)習(xí)《花鐘》這課的花是怎樣開(kāi)放的，課文中又是怎樣描述的“知識(shí)配對(duì)”。在對(duì)某個(gè)單元進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)的時(shí)候，我經(jīng)常使”來(lái)對(duì)本單元新詞的掌握程度進(jìn)行檢測(cè)。如果我找不到適合的課堂活動(dòng)模板，我就自己設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》時(shí)，很多，我利用“無(wú)限克隆”“鎖定”“組合”等功能，讓學(xué)生在白板拖動(dòng)組合成新字，幫助學(xué)生有效記憶許多蟲(chóng)子旁的生字。四“思維導(dǎo)圖”使學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)和知識(shí)的總結(jié)提升更清晰。為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，我經(jīng)常在學(xué)習(xí)新課文之前元之前用“思維導(dǎo)圖”來(lái)呈現(xiàn)目標(biāo)要求。知識(shí)目標(biāo)是什么，技能目標(biāo)有哪些，情感主題又是什么等。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在練習(xí)鞏固之后，會(huì)有一個(gè)知識(shí)的總結(jié)的升華。我經(jīng)常利用“思”來(lái)對(duì)課文結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，使學(xué)新學(xué)知識(shí)的記憶更有系統(tǒng)性。在學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》一課朋友有哪些？他們分別把荷葉當(dāng)作什么？就可以用思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)出來(lái)。我使用希沃教學(xué)已經(jīng)有兩三年了，雖然積累一些經(jīng)驗(yàn)，但習(xí)的卻更多。目前，我還在探索用“希沃助手”來(lái)投屏；用“班級(jí)優(yōu)化大師”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生課后作業(yè)；用“剪輯師”來(lái)制作微視識(shí)點(diǎn)……新媒體新技術(shù)只是教學(xué)的輔