2023年音樂(lè)教師的工作總結(jié)九篇

2023年音樂(lè)教師的工作總結(jié)九篇音樂(lè)老師的工作總結(jié)篇1

寒假之際，回顧這一學(xué)期的工作，現(xiàn)在把它總結(jié)如下幾個(gè)方面，以便今后的工作能取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)教化的實(shí)力和效率。

一、思想相識(shí)：

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)；仔細(xì)學(xué)習(xí)《教化法》、《老師法》、《末成年人愛(ài)護(hù)法》等，主動(dòng)參加有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的專(zhuān)題活動(dòng)，從思想深處相識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了思想，道德，作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性，根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)校放心的“三滿足”老師。平常常常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。

更新教化觀念，徹底變更以往那種懲處學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，變更對(duì)學(xué)生居高臨下的看法，主動(dòng)、主動(dòng)地建立一種民主、同等、和諧的師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，酷愛(ài)學(xué)生，尤其要酷愛(ài)差生和后進(jìn)生。樹(shù)立四個(gè)意識(shí)（1）樹(shù)立“育人先做人，正人先正已”的意識(shí)，要求別人做到自己堅(jiān)決要做到。

（2）樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。老師無(wú)小節(jié)，到處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、老師的表率。

（3）樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加使命感，緊迫感和危機(jī)感。

（4）樹(shù)立“主子翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個(gè)人，名利和道義之間的關(guān)系。

二、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注意以學(xué)生為主體，寓教于樂(lè)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在開(kāi)心氣分中學(xué)到學(xué)問(wèn)，感受藝術(shù)的熏陶。充分利用電教媒體將圖、文、聲像，按不同須要編輯，顯示與重放的功能，在觀賞課中表現(xiàn)得特別明顯，起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程增加教學(xué)效果的作用。引導(dǎo)學(xué)生讓他們主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂(lè)，使學(xué)生的實(shí)力得到了熬煉。

三、課堂管理：

在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教化，出什么樣的人才。在教化改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書(shū)育人”首先是育人，然后才是教書(shū)。作為“音樂(lè)老師”首先是老師，然后才是音樂(lè)老師。而“音樂(lè)教化”是通過(guò)音樂(lè)的手段去塑照人、培育人、造就人的教化。所以音樂(lè)是手段，育人才是目的。

初二年段學(xué)生正處于分化階段，心理和生理上或多或少都有些特別因素所在，這給教化教學(xué)上增加了不少困難。為了使學(xué)生能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，注意培育學(xué)生的良好品質(zhì)，我采納多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)；努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。為了能讓他們順當(dāng)度過(guò)特別時(shí)期，能把他們引向正確的軌道，我主動(dòng)報(bào)名參與學(xué)校值班，爭(zhēng)取更多的時(shí)間去融入到學(xué)生中，充分利用了大量課余時(shí)間有針對(duì)性地與他們談心、溝通，較全面地了解了部分典型的學(xué)生，為教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)；對(duì)于破壞課堂秩序的行為視情節(jié)輕重與學(xué)生的特性不同分別實(shí)行相應(yīng)有效的教化處理措施，對(duì)課堂紀(jì)律加強(qiáng)整頓，養(yǎng)成良好的教學(xué)效率與學(xué)生良好思想品質(zhì)培育相輔相成的良性循環(huán)。

四、其次課堂教學(xué)與活動(dòng)：（略）

五、考試：

為了讓音樂(lè)科考試不流于老套、死板，促使學(xué)生之間能夠團(tuán)結(jié)和默契，增加他們的集體榮譽(yù)感和協(xié)作實(shí)力，這學(xué)期的音樂(lè)期末考試本人敏捷地采納了：考試歌曲是《青春舞曲》，以學(xué)生自由組合，每小組四人，采納輪唱形式演唱，并且參照平常的小測(cè)和表現(xiàn)狀況，賜予學(xué)生公允公正地考核，以著重激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地去理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)建音樂(lè)。六、其他：

本人常常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)和熬煉。如：參與市里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能；撰寫(xiě)了音樂(lè)論文《讓流行風(fēng)采點(diǎn)亮音樂(lè)課堂》獲晉江市三等獎(jiǎng)。并且主動(dòng)參與了教學(xué)案例設(shè)計(jì)競(jìng)賽；在空閑世間安閱讀一些音樂(lè)、教化、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教化工作站與各地的中小學(xué)老師進(jìn)行溝通，加強(qiáng)個(gè)人藝術(shù)方面的修養(yǎng)及備課和講課等業(yè)務(wù)實(shí)力，提高教學(xué)質(zhì)量。

音樂(lè)老師的工作總結(jié)篇2

21世紀(jì)的音樂(lè)課，究竟應(yīng)當(dāng)教給孩子們什么?我感到教學(xué)無(wú)所適從。的確，與傳統(tǒng)音樂(lè)教化相比，“新課標(biāo)”無(wú)論是從音樂(lè)教化的理念，還是教材的內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面，均作了全方位的改革。這對(duì)已習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的廣闊音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是場(chǎng)“革命”。當(dāng)然我們不能坐以待斃，要主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，跟上新時(shí)代的要求，做一個(gè)全新的老師。這一學(xué)期我是這樣做的：

一、樹(shù)立全新的教學(xué)觀念

長(zhǎng)期以來(lái)，談到音樂(lè)教化，人們便會(huì)很自然地與是否會(huì)識(shí)譜、會(huì)樂(lè)器、會(huì)運(yùn)用歌頌方法唱歌等詳細(xì)的內(nèi)容聯(lián)系在一起，即把音樂(lè)教化看作是音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能的教化。忽視了音樂(lè)教化在培育和提高人的全面素養(yǎng)方面具有的諸多功能，只把學(xué)生當(dāng)作接受學(xué)問(wèn)的容器，見(jiàn)物不見(jiàn)人。而現(xiàn)代教化不是局限于在“學(xué)問(wèn)”、“學(xué)科”等小范圍內(nèi)理解，而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生特性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素養(yǎng)教化的思想。那么在“新課標(biāo)”下我們應(yīng)當(dāng)做到哪些呢?

1、走出技能訓(xùn)練的怪圈

作為一名音樂(lè)老師必需走出技能訓(xùn)練的怪圈，使音樂(lè)真正關(guān)注學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀的培育，將培育素養(yǎng)全面、特性顯明且具有肯定文化藝術(shù)修養(yǎng)的完整人作為主要任務(wù)，并為學(xué)生終生寵愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、老師角色進(jìn)行重新定位

老師是課堂的限制者和學(xué)問(wèn)的灌輸者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參加者。老師是人類(lèi)文化的指引者，但必需變更老師包打天下的觀點(diǎn)，教學(xué)中老師的責(zé)任更重要的是啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫助學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)建地學(xué)習(xí)，老師要提升自己的素養(yǎng)，做到擅長(zhǎng)思索，敢于創(chuàng)新。

3、確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并不是降低老師的主導(dǎo)作用，相反對(duì)老師的要求更高。在進(jìn)一步傳統(tǒng)教化中優(yōu)秀的教化思想和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，更應(yīng)明確新課的理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，需細(xì)致地分析學(xué)生的詳細(xì)狀況，教學(xué)內(nèi)容作為載體，備課的重點(diǎn)要備學(xué)生，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

二、探究全新的教學(xué)模式

以往的教材，往往是從老師的“教”動(dòng)身，很少考慮學(xué)生的學(xué)，因此學(xué)生往往處在被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。而新標(biāo)準(zhǔn)展示了一種新的設(shè)計(jì)思路，它立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力的培育。因此，老師首先要做到的是轉(zhuǎn)變以“老師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，放下尊嚴(yán)的架子，勇于從傳統(tǒng)角色中跳出來(lái)，主動(dòng)探究適應(yīng)新課程教學(xué)、以學(xué)生探究、相互學(xué)習(xí)和多種文藝交叉融合的開(kāi)放式教學(xué)模式。我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了嘗試：

1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境氛圍

在孩子們的眼中，音樂(lè)老師是“開(kāi)心”的代名詞，是他們的“歡樂(lè)天使”，所以，我們必需用良好的行為營(yíng)造成一種自由、寬松的、能使學(xué)生心靈感化的環(huán)境和氛圍。

2、拓寬音樂(lè)課堂的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域

音樂(lè)學(xué)科是在橫跨多學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展和形成的，它與其它學(xué)科之間的聯(lián)系是那樣的自然協(xié)調(diào)，它會(huì)在很多方面開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，我們必需創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，將音樂(lè)與各科學(xué)問(wèn)奇妙結(jié)合，使課堂始終充溢無(wú)限朝氣。

3、留給學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐的機(jī)會(huì)

在新教材中支配有大量的`創(chuàng)編活動(dòng)，作者想通過(guò)大量的實(shí)踐，讓學(xué)生在創(chuàng)編活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感覺(jué)、表現(xiàn)、創(chuàng)建的實(shí)力。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)之外，運(yùn)用教具開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象。在音樂(lè)教學(xué)中一切活動(dòng)都不應(yīng)去強(qiáng)求一樣，允許學(xué)生有特性化的獨(dú)立見(jiàn)解，給學(xué)生一個(gè)自由創(chuàng)建的空間。

三、鉆研全新的教學(xué)方法

1、傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)只強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性，忽視了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。老師必需打破以這種教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)“參加”到音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐中來(lái)?！皡⒓印卑牙蠋煆膯渭兘膛c學(xué)生單純聽(tīng)的位子上解放出來(lái)。通過(guò)學(xué)生的講、唱、彈、拉、跳多種形式的“參加”活動(dòng)，使課堂氣氛變得靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，從而達(dá)到“教”與“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)性，也培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、拓寬學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道，變更封閉的課堂式學(xué)習(xí)為開(kāi)闊、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，把學(xué)生的目光引向生活、引向自然、引向社會(huì)。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，只有真正體會(huì)到了為什么要聽(tīng)音樂(lè)和怎樣聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，才能形成理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的實(shí)力，才能在生活中真正發(fā)揮作用。學(xué)校音樂(lè)教化應(yīng)做到：將學(xué)生帶進(jìn)廣袤的時(shí)空，不只是課堂;探究奇妙的音樂(lè)世界，不只是課本;注意學(xué)生全面發(fā)展，不是只成果。

3、老師心須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生時(shí)刻覺(jué)得有簇新感。老師可以時(shí)而穿插啟發(fā)性提問(wèn)，時(shí)而組織活潑熱情的探討，時(shí)而進(jìn)行饒有愛(ài)好的對(duì)話，時(shí)而進(jìn)行富有藝術(shù)感染力的范唱、范奏等，喚起學(xué)生劇烈的尋奇妙的求知欲望。

四、建立和諧的師生關(guān)系

整個(gè)小學(xué)階段，小學(xué)生的熱忱都有詳細(xì)性，簡(jiǎn)單受詳細(xì)事物的支配，缺乏對(duì)事物用其社會(huì)的相識(shí)，因此，我們與他們建立感情入手，就可取得教化的主動(dòng)權(quán)，形成講理智還要講感情還要講放手，講問(wèn)題更要講表?yè)P(yáng)的氛圍。教學(xué)時(shí)老師要關(guān)注學(xué)生特性差異，并且賜予重視，要擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好和愛(ài)好，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和成果表現(xiàn)出由衷的贊美。對(duì)于實(shí)力弱的學(xué)生老師不能放任自由，而應(yīng)了解他們、理解他們，并賜予他們更多的關(guān)懷，創(chuàng)建有利條件使學(xué)生滿意各自的須要，開(kāi)發(fā)其潛能。例如，在唱歌教學(xué)中，讓唱得好的同學(xué)當(dāng)小小歌頌家，其他同學(xué)則可以依據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好選擇伴奏：拍手、跺腳、拍凳等等，為每個(gè)學(xué)生都有參加表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而增加其學(xué)習(xí)的信念，產(chǎn)生愉悅感。師生之間建立同等，和諧關(guān)系，能使課堂氣氛變得更活躍，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建最佳的環(huán)境，也能使老師的教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。

五、塑造嶄新的自我形象

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我還是堅(jiān)守著舊的觀念，還是把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的受體，教化給老師提出了更多的創(chuàng)新的空間余地，對(duì)老師提出了更高的要求：多能、廣博、全面、有具備技能又有具備反思實(shí)力;能運(yùn)用策略又能開(kāi)發(fā)創(chuàng)新。這就須要我們走出封閉，主動(dòng)學(xué)習(xí)和溝通，了解音樂(lè)教化的新動(dòng)態(tài)，勇于納新、樂(lè)于納新。有話說(shuō)得好：學(xué)生恒久是新的，假如老師停步不前必會(huì)遭到歷史的淘汰。所以我們必需全身心地投入到音樂(lè)教化改革的流潮中，剛好探討音樂(lè)教化的最新成果，主動(dòng)學(xué)習(xí)先時(shí)宜的教學(xué)模式和教學(xué)方法，同時(shí)，還要拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，提高自身的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，使自己盡快成為一名“全能老師”。

總之，作為改革的主力軍，我們應(yīng)當(dāng)具有劇烈的責(zé)任感，正確面對(duì)“新標(biāo)準(zhǔn)”主動(dòng)探究，大膽創(chuàng)新，真正做到不只是課程改革的執(zhí)行者，更應(yīng)是課程改革的開(kāi)發(fā)者。

音樂(lè)老師的工作總結(jié)篇3

本學(xué)期已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精，更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、主要成果

1．按時(shí)保質(zhì)地完成了本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。

2．在教學(xué)中激發(fā)和培育了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3．課堂上開(kāi)發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)了音樂(lè)的美感。

4．學(xué)生能自然的、有表情的歌頌，樂(lè)于參加其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)建活動(dòng)。

5．相識(shí)了一些簡(jiǎn)潔的打擊樂(lè)器。

6．培育了學(xué)生樂(lè)觀的看法和友愛(ài)的精神。

二、存在問(wèn)題

1．一年級(jí)小學(xué)生，尚未經(jīng)過(guò)聽(tīng)辨、比較等聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，往往會(huì)產(chǎn)生不同程度的差異性。

2．他們?cè)诔钑r(shí)常會(huì)走調(diào)。

3．節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn)，在唱音階時(shí)也常易走音。

這些現(xiàn)象都說(shuō)明白低年級(jí)多數(shù)學(xué)生他們尚不具備精確的音高、時(shí)值概念。當(dāng)然，這種音高、時(shí)值概念的培育，必需遵循學(xué)習(xí)音樂(lè)的感知規(guī)律。留意學(xué)生的趣味性和可接受性，使教學(xué)方法既符合教學(xué)原則又符和音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，從而取得良好的教學(xué)效果。平常側(cè)重情感、愛(ài)好的培育，和對(duì)學(xué)生樂(lè)理學(xué)問(wèn)的傳授。終歸三者是相互作用、相互促進(jìn)的。駕馭了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為指責(zé)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。今后我將在這幾方面多加留意，努力做到更好。

三、實(shí)行措施

1．在教學(xué)中，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂(lè)。我還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的實(shí)力得到了熬煉。

2．在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確

的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解實(shí)力，培育良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳朵”。

3．端正教化思想，面對(duì)全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德，平安，學(xué)習(xí)和生活、深化了解和引導(dǎo)學(xué)生。

為人師表，言行得體大方，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校教化教學(xué)工作，仔細(xì)完成學(xué)校臨時(shí)交給的任務(wù)。深化課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，留意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的參加性。參加學(xué)生活動(dòng)，留意視察并引導(dǎo)部分“不出頭的學(xué)生”。激勵(lì)他們參加各項(xiàng)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在課堂中滲透思想品德教化與政治教化，不斷培育和提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。主動(dòng)參加學(xué)校實(shí)行的各種有益的活動(dòng)，并進(jìn)行記錄與總結(jié)。

在工作中不斷總結(jié)與思索，虛心聽(tīng)取和請(qǐng)教各位老師以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的看法和建議。雖有成果，但也存在問(wèn)題，在今后的工作中，我將不斷完善自己的思想，不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，爭(zhēng)取把今后的工作做得更好

音樂(lè)老師的工作總結(jié)篇4

時(shí)間如梭，一轉(zhuǎn)瞬又到期末了，勞碌又充溢的教化教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這一學(xué)期的教化教學(xué)工作狀況，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我主動(dòng)向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，酷愛(ài)教化事業(yè)，參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記。我主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教化教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來(lái)教化學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教化。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。我依據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際狀況備課。如在高一的音樂(lè)觀賞課中，我利用視頻和課件來(lái)完成，讓學(xué)生在教化教學(xué)中通過(guò)大屏幕直觀的感受音樂(lè)所帶來(lái)的才智和魅力。

在我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”活動(dòng)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的摯友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)。

音樂(lè)老師的工作總結(jié)篇5

通過(guò)本次接著的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：

第一、要更新自己的教化教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完善的過(guò)程。

其次，相識(shí)自我的角色定位，變更傳統(tǒng)的教化方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的音樂(lè)老師。

沒(méi)有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時(shí)，而且在線學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲?？傊?，這次學(xué)習(xí)的收獲是特別豐富的，它引發(fā)了我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問(wèn)。接著教化是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。

遠(yuǎn)程教化系統(tǒng)創(chuàng)建了特性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這須要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在肯定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、獲得教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，相互提問(wèn)、評(píng)價(jià)，溝通學(xué)問(wèn)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

一、通過(guò)對(duì)接著教化的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念:對(duì)老師來(lái)說(shuō)，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性探討及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”和“現(xiàn)在的我”的對(duì)話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。二、教化無(wú)小事。一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)可能會(huì)是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教化的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細(xì)微環(huán)節(jié)。概括地說(shuō)，“教化的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。”三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問(wèn)的道路上共同探究前進(jìn)的同等的志同道合者。

在教學(xué)中，老師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)溝通，達(dá)到心與心的溝通。老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生情愿接受，達(dá)到教化的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。暖和的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。老師對(duì)學(xué)生還要又一種充溢責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了須要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更須要一份長(zhǎng)久的熱忱，一份對(duì)教化、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

通過(guò)經(jīng)典教化案例的學(xué)習(xí)，受益匪淺，真的很慶幸自己能夠有這么一次機(jī)會(huì)，特殊是通過(guò)這次學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)了自身許多的不足和須要提高改進(jìn)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

首先，經(jīng)典教化案例使我更全面的了解了什么是素養(yǎng)教化，使我的思想相識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。素養(yǎng)教化要求老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，老師只是引導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主子，不能夠進(jìn)行“滿堂灌”的教學(xué)模式。并且老師自身職業(yè)的特點(diǎn)是教書(shū)育人，要求老師不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取新的教化理念，不斷改變，不斷創(chuàng)新，才能真正成為學(xué)問(wèn)和文化的化身，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國(guó)的重任。

其次，老師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加科研課題的探討。在教化中，老師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

再次，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們的教化觀念得到更新，學(xué)到了很多先進(jìn)的教化教學(xué)思想，業(yè)務(wù)水平有了肯定程度的提高。特殊是對(duì)于一名年輕的老師來(lái)說(shuō)，對(duì)我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導(dǎo)，以至于不會(huì)偏離素養(yǎng)教化、我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說(shuō)作為老師還是要將落實(shí)進(jìn)行究竟。

音樂(lè)老師的工作總結(jié)篇6

我是幸運(yùn)的，能參與南京市小學(xué)音樂(lè)骨干老師培訓(xùn)。當(dāng)?shù)脚嘤?xùn)的通知時(shí)那是一種憧憬，通過(guò)這種學(xué)習(xí)的方式，為自我提高創(chuàng)建了一個(gè)好的平臺(tái)，能讓我我學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。我特別珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，因?yàn)槊恳淮味加行碌氖斋@，都是對(duì)自己的一種提高.

通過(guò)6天的培訓(xùn)，讓我深刻相識(shí)到作為一個(gè)一線音樂(lè)老師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我酷愛(ài)我的職業(yè)，有滿腔熱忱的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)期間，我傾聽(tīng)了戴海云、李歡、江鈴、管思渡等很多專(zhuān)家教化科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。相比之下，自己的學(xué)識(shí)就顯得太微小不過(guò)，這不正是我要為之努力奮斗的嗎?人惟有相識(shí)自己的不足，才能產(chǎn)生更大的前進(jìn)動(dòng)力。我們培訓(xùn)班共有來(lái)自全市同行，在學(xué)習(xí)中我們也進(jìn)行了許多溝通溝通。在他們身上，我學(xué)到了許多自己欠缺的學(xué)問(wèn)，這其中有教化教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，還有人際溝通的技能技巧。

我慶幸自己擁有這次機(jī)會(huì)，我也很好地把握了這次機(jī)會(huì)，在收獲學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也收獲了寶貴的友情。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了音樂(lè)教學(xué)理論、音樂(lè)教化的發(fā)展方向、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的技能技巧，更多的理論學(xué)問(wèn)得以擴(kuò)展，精神層面得以培育，通過(guò)各位專(zhuān)家老師的講授我深刻相識(shí)到：作為一名音樂(lè)老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)潔的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受，現(xiàn)代老師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，對(duì)心靈的塑造和對(duì)素養(yǎng)教化的完備體現(xiàn)，完備結(jié)合，教化要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真動(dòng)身，我信任這是最大的感染力，超過(guò)了學(xué)問(wèn)本身、超過(guò)了音符本身、超過(guò)了一般的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美妙的事物，如何正確相識(shí)美、追求美、感受美、觀賞美、創(chuàng)建美，這些是一個(gè)重要不行分割的體系，成人之前要成才，小學(xué)的音樂(lè)教化尤其重要，學(xué)生的各方面實(shí)力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，時(shí)刻加深自我相識(shí)，并且重視。深知自己身上的壓力，更要加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂(lè)方面的提升，個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，多方面的學(xué)問(wèn)和實(shí)力對(duì)現(xiàn)在老師的要求是必要的。堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽(tīng)、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂(lè)。

這次音樂(lè)老師的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是剛好而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論學(xué)問(wèn)水平上，方法與技巧上都得到了很大的相識(shí)與提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平完全可以教好這些學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思索相識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的仔細(xì)鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要變更自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教化方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

我信任在這一年的培訓(xùn)中，我對(duì)音樂(lè)肯定會(huì)有更深的相識(shí)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的珍貴學(xué)問(wèn)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)到很多課本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，充溢而又愉悅，相識(shí)了許多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。

音樂(lè)老師的工作總結(jié)篇7

這學(xué)期又匆忙的過(guò)去了，回顧本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，勞碌而充溢。虛心、勤奮、主動(dòng)向上、關(guān)愛(ài)學(xué)生是我工作的主導(dǎo)思想，在這個(gè)主導(dǎo)思想和校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的幫助指導(dǎo)下，我自身不斷努力，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置，在音樂(lè)課堂教學(xué)上和組織課外文藝活動(dòng)的實(shí)力上都有明顯的進(jìn)步。

在音樂(lè)教學(xué)工作中，首先教學(xué)看法仔細(xì)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，彌補(bǔ)教學(xué)閱歷的不足，提高業(yè)務(wù)水平，我常抽出時(shí)間聽(tīng)課，只要我沒(méi)有課的狀況下，四杯賽的課我基本上節(jié)節(jié)不落，而且我還聽(tīng)其他三位音樂(lè)老師的課，并留意與其他老師溝通，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把他人的閱歷融入自己的教學(xué)思路之中，形成了一套自己的教學(xué)方案。我在每次備課前，都深化探討挖掘教材教參，同時(shí)閱讀了大量課外刊物；在備課過(guò)程中力求做到精、簡(jiǎn)、全、詳、略得當(dāng)、重點(diǎn)突出；講課之后，即時(shí)將講課過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題、應(yīng)留意的問(wèn)題補(bǔ)充到教案中。

遵循音樂(lè)教化要面對(duì)全體學(xué)生的原則，對(duì)初三年級(jí)和初四年級(jí)實(shí)行不同的教學(xué)方法，在初三年級(jí)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，我把提高學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好作為教學(xué)重點(diǎn)，課堂上做到精講多聽(tīng)，選擇學(xué)生寵愛(ài)的音樂(lè)曲目，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的歡樂(lè)；把加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)技能技巧作為初四年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，音樂(lè)課以唱歌教學(xué)為主，要求學(xué)生唱歌要講字正腔圓、聲情并茂、留意連貫、節(jié)奏精確、用情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，為初四年級(jí)學(xué)生參與畢業(yè)藝術(shù)舉薦生考試打下良好基礎(chǔ)，結(jié)果教學(xué)進(jìn)行的更加順當(dāng)，教學(xué)效果更好。在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明白，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、幽默，課堂氣氛活躍，主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，得到學(xué)生的寵愛(ài)。而且在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻留意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題即時(shí)解決，作為任課老師我常常找學(xué)生談話，激勵(lì)他們不要怕困難，增加他們學(xué)音樂(lè)的愛(ài)好和信念。有些學(xué)生在與我談話之后，不但音樂(lè)進(jìn)步很大，就連文化課的成果提高也很快，總之力爭(zhēng)做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)努力的工作，在教學(xué)方面我取得了一些成果。

除了完成音樂(lè)課堂教學(xué)外，主動(dòng)組織課外文藝活動(dòng)。本學(xué)期，主要參加組織了“慶祝建國(guó)60周年歌詠競(jìng)賽”和“美文誦讀競(jìng)賽”并且做了很多詳細(xì)工作，比如：歌曲的選擇、請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、再編輯輸出、下發(fā)歌片、每個(gè)老師、學(xué)生人手一份，督促學(xué)生練習(xí)，達(dá)到了預(yù)期效果。使我校班班有歌聲，豐富了學(xué)生的校內(nèi)生活，陶冶情操，增加了集體榮譽(yù)感，的確提高了學(xué)生的演唱水平和音樂(lè)素養(yǎng)，使我校美育再上新臺(tái)階。

對(duì)待上級(jí)指定（督導(dǎo)檢查材料）的任務(wù)，主動(dòng)完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現(xiàn)了一個(gè)人民老師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽(tīng)取他人的指責(zé)看法，對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。

主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，主動(dòng)捐款捐物、參與升旗儀式，仔細(xì)完成業(yè)務(wù)筆記、政治筆記的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

當(dāng)然要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，僅有以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己在許多方面還存在不足我以后還會(huì)接著努力，我今后的目標(biāo)是：

1、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而不是停滯不前，自以為是。

2、虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)閱歷，主動(dòng)與同事溝通。言語(yǔ)謹(jǐn)慎，舉止得體，到處以一個(gè)人民老師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

3、在其它方面，要更加主動(dòng)主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，有缺點(diǎn)就改，有不足就訂正，爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美，無(wú)可挑剔?？傊痪湓挘x擇了老師這個(gè)行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。

音樂(lè)老師的工作總結(jié)篇8

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有肯定的成果，也有肯定的不足。這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且?-五年級(jí)的音樂(lè)教學(xué),現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù),音樂(lè)的魅力在于你給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)漂亮的夢(mèng)幻,或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印.音樂(lè)課上我為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培育學(xué)生懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂(lè)的實(shí)力，通過(guò)藝術(shù)形象，培育學(xué)生的美妙情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

在教化教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力氣來(lái)教化學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教化。在教學(xué)工作中，我仔細(xì)依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際狀況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力提倡學(xué)校的教化教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教化目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。

低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的愛(ài)好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培育。同時(shí)我還注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教化為核心，注意