教科版二年級-上冊-第二單元：材料 (二)

淮南師范附屬小學(xué)理論實際相聯(lián)系科學(xué)作業(yè)很有趣教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊第二單元《材料》作業(yè)設(shè)計1淮南師范附屬小學(xué)教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊第二單元《材料》作業(yè)設(shè)計淮南師范附屬小學(xué)科學(xué)組成員：王孝勇、程龍利、謝莉、羅婷婷、劉夢艷一、單元內(nèi)容及教材分析材料”一詞對二年級學(xué)生來說可謂既熟悉又陌生。熟悉”是指學(xué)生會經(jīng)常聽到材料”這個詞或接觸“房子求選擇特定材料制成的物品，比如選擇金屬杯子可以防止摔碎?！澳吧笔侵笇W(xué)生可能從沒想過材料指什么”“材料有何特點”“材料與物品的關(guān)系等問題。教科版科學(xué)“材料”這一單元為二年級學(xué)生提供了研究身邊常見物品和材料別材料。材料與人類的關(guān)系密切，材料的使用也會對環(huán)境產(chǎn)生影響。材料，利用技術(shù)加工材料、制造物品。本單元共六節(jié)課。第1課“我們生活的世界”，學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)建立“自然世界”和“人工世界的概念，引出材料的視角。在本節(jié)課中學(xué)生通過觀察身邊的物品是由哪些第2課不同材料的餐具”同時，本課的設(shè)計中還利用黑盒子的游戲來提高學(xué)生的邏輯思維。第3課書的歷史”做本書”料隨著人類社會的發(fā)展進程而發(fā)生的發(fā)展變化。第4課神奇的紙”使其性能發(fā)生變化。第5課椅子不簡單”體地研究生活中的物品，認(rèn)識到生活中的很多物品都是由多種材料制作的。第6課做一頂帽子”2淮南師范附屬小學(xué)有關(guān)性能的認(rèn)識。節(jié)能環(huán)保理念，也引發(fā)學(xué)生對神奇材料的向往。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)來的。物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料。或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。有的性能。某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品。科學(xué)探究目標(biāo)用科學(xué)詞匯初步描述常見材料的特征。根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物品和材料進行描述、比較和分類。利用工具對材料進行簡單加工。將學(xué)習(xí)到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。完成任務(wù)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。實事求是地描述材料的特性，形成用事實說話的意識。認(rèn)識到在科學(xué)研究中準(zhǔn)確描述事物很重要。發(fā)展進一步改進材料的興趣。體驗創(chuàng)造產(chǎn)品的喜悅和成功感，學(xué)會與人交流、分享與合作?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)環(huán)保。體會隨著科技的發(fā)展和時代的變遷，材料會不斷改進。來了便利。認(rèn)識到廢舊材料可以回收、重復(fù)利用，這樣做可以保護環(huán)境，節(jié)約資源。體會科學(xué)知識可以應(yīng)用于解決日常生活中的問題。三、單元作業(yè)目標(biāo)通過會區(qū)分——會辨別——會選擇——會制作——會創(chuàng)造——會應(yīng)用這六塊作業(yè)模塊，讓學(xué)生加深對材料的認(rèn)識與應(yīng)用。四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路1、通過活動發(fā)展學(xué)生運用各種感官進行觀察物品的能力，從對物品特征的觀察深入到對材料特性的觀察。2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用科學(xué)詞匯描述材料性質(zhì)并根據(jù)材料的特性來給3淮南師范附屬小學(xué)物品分類。3、認(rèn)識隨著新材料的出現(xiàn)物品也會不斷演變，材料性能可以改變或優(yōu)化。4四、課時作業(yè)第1課我們生活的世界作業(yè)設(shè)計我們生活在豐富多彩的世界中，我們周圍有很多材料，本節(jié)課的活動探究，么材料制成的、把這些物品分類吧。作業(yè)時間：10分鐘評價設(shè)計1、評價實施主體：教師、其他學(xué)生2、評價標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)分析及設(shè)計意圖4淮南師范附屬小學(xué)思維的發(fā)展。第2課不同材料的餐具作業(yè)設(shè)計本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官觀察4化身小小挑戰(zhàn)家，為家人選擇合適的餐具。作業(yè)時間：10分鐘評價設(shè)計1、評價實施主體：教師、家人、其他學(xué)生2、評價標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)分析及設(shè)計意圖在第一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對常見的材料有了初步的認(rèn)識，同時也產(chǎn)生了繼續(xù)餐具也滲透了對學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)。第3課書的歷史作業(yè)設(shè)計5淮南師范附屬小學(xué)小小書童。作業(yè)時間：10分鐘評價設(shè)計1、評價實施主體：教師、其他學(xué)生2、評價標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)分析及設(shè)計意圖程。第4課神奇的紙作業(yè)設(shè)計制出再生紙。6淮南師范附屬小學(xué)作業(yè)時間：10分鐘評價設(shè)計1、評價實施主體：教師、家人、其他學(xué)生2、評價標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)分析及設(shè)計意圖產(chǎn)生繼續(xù)改造材料以達到改變材料性能的探究欲望。第5課椅子不簡單作業(yè)設(shè)計的場景選擇合適的椅子。7淮南師范附屬小學(xué)作業(yè)時間：10分鐘評價設(shè)計1、評價實施主體：教師、家人、其他學(xué)生2、評價標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)分析及設(shè)計意圖材料的作用，通過椅子辨識材料在生活中的真實應(yīng)用。第6課做一頂帽子作業(yè)設(shè)計行展示和介紹。8淮南師范附屬小學(xué)作業(yè)時間：1小時評價設(shè)計1、評價實施主體：教師、家人、其他學(xué)生2、評價標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)分析及設(shè)計意圖本單元以“材料”為研究主題，逐步引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識常見的單一材料到了解單一材料的特點，從研究單一材料的變化到發(fā)現(xiàn)多種材料不同功能的綜合運用，料的性能及應(yīng)用已經(jīng)形成了較豐富的認(rèn)識。本課基于學(xué)生對材料的認(rèn)識，要求他們根據(jù)功能和用途選擇不同材料，設(shè)計制作一件物品:引導(dǎo)學(xué)生利用工具設(shè)計、加工多種材料，使之成為滿足需求的產(chǎn)品，從而進一步體會人工世界是由人設(shè)計并制造的。本活動是學(xué)生首次以“設(shè)計師”的角色參與課堂活動，他們要經(jīng)歷“設(shè)計一對材料深人研究的興趣。單元質(zhì)量檢測作業(yè)巧用新型材料作業(yè)設(shè)計課中，學(xué)生化身小小講解員，對自己養(yǎng)護的植物及對吸水樹脂的利用進行介紹。9淮南師范附屬小學(xué)作業(yè)時間：1小時（一周時間，第一天20分鐘，之后每天5分鐘）評價設(shè)計1、評價實施主體：教師、家人、其他學(xué)生2、評價標(biāo)準(zhǔn)：單元質(zhì)量檢測作業(yè)成功養(yǎng)護植物，能展示植物并說出自己的操作過程，得一顆星能說出吸水樹脂