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文檔簡介
第第頁小班語言教案:好吃的水果教案及教學(xué)反思
小班語言教案:好吃的水果教案及教學(xué)反思
教學(xué)設(shè)計說明:
水果是幼兒熟識的、喜愛的。當(dāng)我們專注于它時,會看到水果蘊含著豐富的教育資源:它是觀測形狀特征的對象,手口全都點數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動中,幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實情境親密相關(guān)的知識和閱歷。在吃水果的過程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進(jìn)食:在動手操作中,幼兒,匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法:在游戲中,幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系:在誦念兒歌中?幼兒區(qū)分了哪些是水果類的瓜,哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的,情境中學(xué)到的知識和閱歷是具有生命力的。
將來社會是多元的、開放的、快速改變的,解決問題、完成任務(wù)不會只是一種方式,因而,需要的不是熟記現(xiàn)成知識的人,而是能夠依據(jù)實際條件去應(yīng)用知識的人。為了適應(yīng)將來社會;幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識和閱歷。他們在情景化的、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的知識和閱歷,:陣援助他們適應(yīng)將來社會,更好地生存、學(xué)習(xí)和進(jìn)展《好吃的水果》
教學(xué)過程活動目標(biāo):
1、認(rèn)識常見的水果,知道水果的名稱。
2、通過觀測水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動,感知水果的特征。
3、能大膽地在集風(fēng)光前,用語言表達(dá)自己的想法。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場。
5、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動預(yù)備:
1、閱歷預(yù)備:幼兒認(rèn)識并品嘗過各種水果,知道多吃水果身體好。
2、物質(zhì)預(yù)備:用水果刀削下蘋果、梨子的皮,剝下桔子和香蕉的皮,分別放在盤子里,將果肉分別放在盤子里,水果箱一只(紙盒一個,里面裝有各種常見的、幼兒比較熟識的水果,在紙盒的一個側(cè)面有一個洞,方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋果);水果圖片假設(shè)干;
活動過程:
1、觀測果皮,猜想水果名稱,給水果娃娃配衣服。
(1)老師(出示四個果皮的盤子):這里有幾件水果娃娃的衣服?出處它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?
(2)出示盤子里的果肉,感知水果肉形狀特征,啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。
2、奇妙的水果箱。
(1)老師(出示水果箱):小伙伴這里有一個奇妙的水果箱,箱子里面有很多的水果娃娃,誰來摸一摸。猜一猜,箱子里面有哪些水果娃娃。
(2)請個別幼兒上來摸,猜想水果名稱,在摸出來給大家看一看,進(jìn)行驗證。
(3)老師說出水果名稱,請個別幼兒上來,在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。
3、觀測各式各樣的水果圖片。
老師(出示各種水果圖片):你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀測認(rèn)識,并講解并描述水果的特征。
4、引導(dǎo)幼兒爭論:果皮放在哪里。
(1)老師:你吃過什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?
(2)師幼共同小結(jié):水果有營養(yǎng),吃水果可以補充維生素,讓小伙伴長高、長厚實,但是水果皮不能亂丟,要放在垃圾桶里。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清楚,教態(tài)自然,能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活
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