四年級上冊《古詩兩首》教案西師版

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四年級上冊《古詩》教案時間：2023-12-1814:39:22古詩大全我要投稿

古詩《清明》教案推舉度：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教案推舉度：語文上冊教案推舉度：初一歷史上冊教案推舉度：四年級上冊美術(shù)教學(xué)總結(jié)推舉度：

四年級上冊《古詩兩首》教案西師版

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用喜愛的識字方法，會認(rèn)“莫”、“汪”、“乘”、“踏”、“深”5個生字，會認(rèn)、會寫“董”、“雁”、“君”、“贈”、“倫”、“潭”6個生字。

2正確、流利地朗讀課文，在理解詩句的根底上，感受古詩語言的凝練、音韻的和諧、情感的豐富。背誦課文。

3培育學(xué)生對詩的感悟、想象及溝通意境的力量，激發(fā)學(xué)生對古詩的寵愛，增加積存。

教學(xué)重點(diǎn)

誦讀古詩，體會詩人的思想感情。

教學(xué)預(yù)備

教師：音樂、掛圖學(xué)生：收集高適、李白的有關(guān)資料，收集描寫離別的詩詞。

教學(xué)時間

1～2課時

教學(xué)過程

一、觀賞古詩，整體感悟

1配樂配畫朗讀兩首詩，整體感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2出示課文題目（依據(jù)學(xué)生自愿，選擇先學(xué)哪一首詩），溝通對的了解狀況，教師適時補(bǔ)充。

二、初讀古詩，感知大意

1自由練讀古詩《別董大》，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2借助拼音，查字典，與教師、同學(xué)溝通記住生字的方法及你不熟悉的字、詞的讀音，記住要求把握的生字的字形。（注音字“雁”讀yàn不讀àn?！熬弊值牟渴资恰翱凇?。）

3抽生讀、小組讀、男女生讀，比一比，誰讀得最正確、流利。

三、細(xì)讀古詩，感悟詩情畫意

1結(jié)合注解或工具書，聯(lián)系上下文，試著自己感受詩意，提出疑問。

2小組溝通，解決局部疑問。

3全班溝通，通過自己讀詩，你讀懂了什么？是用什么方法讀懂的”？（給學(xué)生充分溝通的時間，教師適時補(bǔ)充。）溝通預(yù)設(shè)：

(1)我聯(lián)系下文明白了題目告知我們與董大分手時的情景。（用“聯(lián)系上下文的方法”理解，值得學(xué)習(xí)。）

(2)我從詩句中讀懂了前兩句是寫分別時的景，后兩句是分別時對朋友董大的真誠相勸。（你能用一邊讀一邊想的方法理解嗎？）教師適時讓學(xué)生依據(jù)自己的理解讀讀古詩。

(3)讀了1、2句詩，我仿佛看到了此時正值日落黃昏，天色昏暗，北風(fēng)吹刮著大雁，大雪紛飛。我是先理解這兩句話中的重點(diǎn)詞“黃云、曛”，然后用從詞到句的方法理解。指導(dǎo)朗讀這兩句，評議，說說你為什么這樣讀。通過溝通體會詩的背景。

(4)重點(diǎn)指導(dǎo)最終兩句：齊讀，說說你讀懂了什么。爭論“莫愁”、“知己”、“君”、“識”的意思。再抽生讀，并在評議讀中感受詩意，感悟詩情。（朋友間那份真誠，那份深情和那依依惜別之情。）

(5)齊讀，男女生讀，師讀，全班讀，朗讀中反復(fù)揣摩，體會詩情。

4專心朗讀，理解背誦。

(1)對詩意方面的疑難可讓學(xué)生相互溝通解答。

(2)對詩的表現(xiàn)手法方面的問題教師可以略作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去思索，去領(lǐng)悟。例：生若提到為什么要寫他們在這么壞的環(huán)境中分手，教師可適時介紹高適，介紹他的朋友董大，幫忙體會詩境。指導(dǎo)朗讀。（更慢、更緩。）

(3)師讀整首詩，3、4句詩讀出大方大度的氣概，并有意夸大一點(diǎn)。生學(xué)著讀。

(4)生再讀，抓“別”字綻開，談?wù)勀愕捏w會。在反復(fù)揣摩中有感情地朗讀，在反復(fù)朗讀中不斷感悟，感悟詩的韻味美，體會詩的節(jié)奏美，讀出音調(diào)起伏與情感升降。感悟詩中蘊(yùn)含的朋友間的真誠和詩人大方大度的氣概。

5指導(dǎo)背誦。（結(jié)合圖畫，結(jié)合體會，結(jié)合想象或是提示的方法均可。）

6抽生表演。

四、學(xué)習(xí)其次首詩，更放手讓生自讀自悟

1觀賞古詩，整體感知。

2溝通資料，溝通題目。（因?qū)W(xué)生來說較為熟識，題目也簡潔。）

3初讀古詩，感知大意。

(1)小組合作學(xué)習(xí)生字、注音?！吧睢弊xshen不讀shēnɡ；“乘”讀chénɡ，不讀shénɡ；“踏”讀tà，不讀t?。弧疤丁弊值臅鴮懹疫吷隙滔麻L。

(2)抽生讀，小組讀。（檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。）

4細(xì)讀古詩，感悟詩情畫意。

(1)用學(xué)習(xí)第一首詩的方法小組爭論溝通。

(2)全班溝通，抓1、2句體會形式特殊的分別場面。重點(diǎn)理解3、4句。抓“送”、“深”，談?wù)勼w會。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（體會詩中韻味、節(jié)奏及其間蘊(yùn)含的情感。）

5指導(dǎo)背誦。