重力與彈力 高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊

第三章相互作用—力1.重力與彈力LobalStandardYouknowsomebirdsarenotmeanttobecaged,theirfeathersarejusttoobright.Yes,thepastcanhurt.ButIthinkyoucaneitherrunfromitorlearnfromit.

Hopeisagoodthingandmaybethebestofthings.Andnogoodthingeverdies.01力Doonethingatatime,anddowell.Neverforgettosaythanks”.Keepongoingnevergiveup.2

定義：力是物體間的相互作用。

理解：對于任意一個力，必定有施力物體和受力物體，而且不能為同一物體。

力的三要素：大小、方向、作用點。在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。

力的作用效果：改變物體的運動狀態(tài)、使物體發(fā)生形變。力考點逐項排查1基礎(chǔ)層3

根據(jù)施力物體和受力物體是否需要接觸，可將力分為接觸力和非接觸力。

根據(jù)力的性質(zhì)和作用效果，可將力分為性質(zhì)力和效果力。

力的分類注意：兩個物體相互接觸，最多產(chǎn)生一個彈力和一個摩擦力。

考點逐項排查1基礎(chǔ)層4力的個數(shù)：題組階梯突破2應(yīng)用層5力的個數(shù)：題組階梯突破2應(yīng)用層6根據(jù)研究對象的不同，可將力分為內(nèi)力和外力。

內(nèi)力：系統(tǒng)內(nèi)部各個部分之間相互作用力。

外力：由系統(tǒng)外的物體對于該系統(tǒng)或它的某一部分所作用的力。根據(jù)阻礙物體運動或者促進(jìn)物體運動，可將力分為阻力和動力。

阻力：阻礙物體運動的力(判定：力與物體的運動方向同向或者夾角為銳角)。

動力：促進(jìn)物體運動的力(判定：力與物體的運動方向反向或者夾角為鈍角)。注意：

將兩個或兩個以上研究對象當(dāng)做整體，在物理上叫做系統(tǒng)。注意：

我們通常所說的運動方向，是以地面為參考系。力的分類考點逐項排查1基礎(chǔ)層7(1)以系統(tǒng)為研究對象時，物體不可以給自己施加力。(2)研究系統(tǒng)內(nèi)部各部分之間的相互作用時，有內(nèi)力?？键c逐項排查1基礎(chǔ)層8

物質(zhì)性：力不能脫離物體而存在。一個物體受到力的作用，必定有另一個物體對它施加這種作用。

矢量性：力是矢量，既有大小又有方向。

相互性：任何兩個物體間的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。

獨立性：一個力的作用并不影響另一個力的作用。力的性質(zhì)考點逐項排查1基礎(chǔ)層9力的圖示和示意圖力的圖示力的示意圖區(qū)別用來準(zhǔn)確的表示力用來粗略地分析物體受到的力需要畫出力的大小、方向和作用點只畫出力的方向和作用點聯(lián)系都是用有向線段來表示力，使抽象的力具體化、直觀化考點逐項排查1基礎(chǔ)層10例題：下列說法正確的是()A.雞蛋碰石頭，雞蛋“粉身碎骨”，石頭“安然無恙”，說明石頭對雞蛋有力的作用，但雞蛋對石頭無力的作用。B.“風(fēng)吹草動”，草受到力，但沒有施力物體，說明沒有施力物體的力也是存在的。C.磁鐵吸引鐵釘時，磁鐵不需要與鐵釘接觸，說明力可以脫離物體而存在。D.網(wǎng)球運動員用力擊球，網(wǎng)球受力飛出后，網(wǎng)球受力的施力物體不再是球拍。

D題組階梯突破2應(yīng)用層11例題：下列關(guān)于力的說法中，正確的是()A.力對物體的作用效果，完全由力的大小決定。B.作用在物體上的力，無論作用點在什么位置，產(chǎn)生的效果均相同。C.物體受到力的作用后，一定同時出現(xiàn)形變和運動狀態(tài)的改變。D.力的作用效果不一定會使物體運動。

D題組階梯突破2應(yīng)用層02重力Doonethingatatime,anddowell.Neverforgettosaythanks”.Keepongoingnevergiveup.13

定義：由于受到地球吸引而使物體受到的力。

重力的施力物體：地球。重力不等同于萬有引力。以圖中為例，重力是指mg，萬有引力是指F。萬有引力指向地心，而重力有萬有引力有一定的夾角，由于兩者之間的夾角很小，往往可以忽略不計，所以有時會粗略地認(rèn)為兩者相等。重力考點逐項排查1基礎(chǔ)層14

重力的大小為

重力的方向：豎直向下。作用點：重心(一個物體的各部分都受到重力的作用，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫做物體的重心)

其中g(shù)叫做自由落體加速度，也叫重力加速度。重力加速度隨著物體在地球上位置的變化而變化，緯度越低、海拔越高，g越小?？键c逐項排查1基礎(chǔ)層15例題：以下關(guān)于重力的說法中，正確的是()A.重力的方向總是垂直地面向下的。B.把空氣中的物體浸入水中，物體所受重力變小。C.掛在繩上靜止的物體，它受到的重力就是繩對它的拉力。D.同一物體在地球不同位置處，重力大小不一定相等。D題組階梯突破2應(yīng)用層16例題：以下關(guān)于重力的說法中，正確的是()A.重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力，其方向必定指向地心。B.重力的大小可以用彈簧測力計或桿秤直接測出。C.地球表面的自由落體加速度隨緯度的增大而增大。D.重力就是地球?qū)ξ矬w的引力。C題組階梯突破2應(yīng)用層03彈力Doonethingatatime,anddowell.Neverforgettosaythanks”.Keepongoingnevergiveup.18

定義：物體在力的作用下形狀或體積會發(fā)生改變，這種變化叫做形變。彈性形變和塑性形變

固體在形變后撤去作用力，能夠恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變，如彈簧。固體在形變后撤去作用力，不能夠恢復(fù)原狀，這種形變叫做非彈性形變，也叫做塑性形變，如沙子、橡皮泥。

根據(jù)肉眼是否可見，可分為肉眼可見和肉眼不可見的形變。形變考點逐項排查1基礎(chǔ)層19

彈力產(chǎn)生的條件：

(1)相互接觸；

(2)發(fā)生彈性形變。

定義：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。彈力考點逐項排查1基礎(chǔ)層20

定義：施力物體對受力物體施加的彈力方向，與施力物體的形變方向相反。彈力的方向三種常見的彈力方向考點逐項排查1基礎(chǔ)層21例題：畫出A和桿的CD兩點的彈力方向。題組階梯突破2應(yīng)用層22在高中物理中，有兩種特殊的物理模型，彈力的方向不遵守上面三種情況，這兩種模型稱為繩、桿模型。當(dāng)提到“輕繩”、“輕桿”時，忽略繩、桿的質(zhì)量。一般情況下，受力分析時，繩、桿都作為施力物體。

活結(jié)：一根完整的繩子，繩子方向發(fā)生了改變，方向改變的點稱為活結(jié)。彈力的大小處處相等，對其他物體施加力的方向由端點指向繩子內(nèi)側(cè)。

死結(jié)：由一個固定的點引出兩段繩子，固定點稱為死結(jié)。兩段繩子獨立，繩子上的彈力一般不相等，對其他物體施加力的方向由端點指向繩子內(nèi)側(cè)。繩模型考點逐項排查1基礎(chǔ)層23

定桿：不能繞著桿的端點發(fā)生轉(zhuǎn)動的桿(插入墻體或地面)。對物體施加彈力時方向可以不沿桿，可以指向任意方向(只能通過受力平衡判斷)。

動桿：桿的一端有鉸鏈連接，可以繞著鉸鏈轉(zhuǎn)動的桿。對物體施加彈力時方向只能沿桿向里或者向外。

動桿的彈力判定方法(替代法)：將動桿替換成繩，如果能夠維持原狀，則彈力沿桿向里；如果不能維持原狀，則彈力沿桿向外。桿模型考點逐項排查1基礎(chǔ)層24題組階梯突破2應(yīng)用層25例題：判斷繩桿模型。題組階梯突破2應(yīng)用層04胡克定律Doonethingatatime,anddowell.Neverforgettosaythanks”.Keepongoingnevergiveup.27

內(nèi)容：在彈性限度內(nèi)，彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小F跟彈簧的形變量x成正比。式中k叫作勁度系數(shù)，單位為N/m，由彈簧自身條件決定。

x是彈簧的形變量(伸長或收縮的長度)。作為施力物體，彈簧對其他物體施加力時，壓縮的彈簧彈力方向由接觸點指向外側(cè)；拉伸的彈簧彈力方向由接觸點指向內(nèi)側(cè)。胡克定律考點逐項排查1基礎(chǔ)層28例題：一根輕彈簧原長為5cm，在10N的拉力作用下伸長為6cm。(彈簧始終在彈性限度內(nèi))(1)當(dāng)這根彈簧長度為4.2cm時，彈簧受到的力為多大？解：(1)彈簧原長,時，。根據(jù)胡克定律題組階梯突破2