《發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤》課件 【知識(shí)精講精研】統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

邏輯的力量之——發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯錯(cuò)誤邏輯（logic[?l?d??k]）是一個(gè)音譯外來(lái)詞，指的是思維的規(guī)律和規(guī)則。語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，邏輯是思維的重要準(zhǔn)則人的理性認(rèn)識(shí)包括概念、判斷、推理三種形式。從概念到判斷再到推理,是理性認(rèn)識(shí)由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程。概念:反映事物本質(zhì)屬性的思維形式。判斷:反映事物關(guān)系的思維形式。推理:由已知推出未知的思維形式。邏輯謬誤，是指在論證過(guò)程中違反思維規(guī)律、不合邏輯的推論。學(xué)生的文章寫(xiě)不好，并不是由于他寫(xiě)了幾個(gè)錯(cuò)別字，也不是因?yàn)樗欢Z(yǔ)法，主要是邏輯思維問(wèn)題。所謂主謂不合、動(dòng)賓不合等，表面上是語(yǔ)法問(wèn)題，實(shí)際上是邏輯問(wèn)題。至于篇章結(jié)構(gòu)，更是大半屬于邏輯思維問(wèn)題。——王力（中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)奠基人之一）高考邏輯命題現(xiàn)代文閱讀Ι（三個(gè)選擇題）文言文閱讀（文意選擇題）語(yǔ)言文字運(yùn)用寫(xiě)作（邏輯論證，邏輯布局）病句題補(bǔ)全句子填充成語(yǔ)題圖文轉(zhuǎn)換題高考命題a=babab全同關(guān)系包含關(guān)系交叉關(guān)系

相容概念（兩個(gè)概念的外延至少有一部分重合）如：“中國(guó)的首都”和“北京”、“成年人”和“年滿18周歲的人”。如，“學(xué)生”和“大學(xué)生”、“科學(xué)”和“人文科學(xué)”。如，“青年”和“作家”、“暢銷商品”和“高檔商品”根據(jù)概念在外延上是否有重合，可以把概念間的關(guān)系分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系。ababab全異關(guān)系矛盾關(guān)系反對(duì)關(guān)系

不相容概念（兩個(gè)概念的外延完全沒(méi)有重合）比如“門(mén)窗”和“面條”顯然兩者完全沒(méi)有任何的交集比如“男人”和“女人”。這兩個(gè)概念合起來(lái)剛好構(gòu)成了“人”這個(gè)概念的全部外延，不存在第三種可能性。比如：“黑色”和“白色”。在“顏色”這個(gè)屬類之中，“黑色”和“白色”顯然沒(méi)能涵蓋所有外延，換言之，還存在紅色、藍(lán)色、黃色等等多種不同的顏色。所以兩者就是反對(duì)關(guān)系。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文_發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤_ppt課件1統(tǒng)編版高中語(yǔ)文_發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤_ppt課件1“矛盾關(guān)系”就是兩個(gè)概念的外延完全不同，而且非此即彼。

“反對(duì)關(guān)系”就是兩個(gè)概念的外延完全不同，但不是非此即彼的關(guān)系。注意：互為反義詞的概念不一定是“矛盾關(guān)系”，但一定是“不相容關(guān)系”。比如“黑”與“白”互為反義詞，但是它們兩個(gè)概念是“反對(duì)關(guān)系”，因?yàn)槌恕昂凇薄鞍住眱煞N顏色外，我們還有其他很多種顏色。不相容關(guān)系課本95頁(yè)上面：概念的含義前后不一致——同一律立場(chǎng)自相矛盾——不矛盾律態(tài)度模棱兩可——排中律理由站不住腳、推不出結(jié)論——充足理由律任務(wù)一：初識(shí)邏輯——明確邏輯規(guī)律，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤在統(tǒng)一思維過(guò)程中的概念和命題始終保持一致。

概念同一：概念的內(nèi)涵（所反映的對(duì)象的根本屬性）和外延（所反映的對(duì)象的具體范圍）必須保持一致?！靖拍铌P(guān)系：相容關(guān)系——全同關(guān)系、包含關(guān)系、交叉關(guān)系

不相容關(guān)系——矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系】

命題同一：命題自身的意思和真假值必須保持同一。規(guī)律一：同一律概念間的關(guān)系全同關(guān)系包含關(guān)系

交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對(duì)關(guān)系

如：“偷”與“竊”；“母親”與“媽媽”如：“馬”與“白馬”；“學(xué)生”與“中學(xué)生”如：“教師”與“作家”；“青年”與“醫(yī)生”如：“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“和平”；“真理”與“謬論”如：“冠軍”與“季軍”ababababab全同關(guān)系

包含關(guān)系

交叉關(guān)系矛盾關(guān)系

反對(duì)關(guān)系

同一律（偷換概念，偷換話題）同一律要求在同一思維過(guò)程中概念和判斷具有確定性，始終保持如一。①魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的。

②莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！保ā肚f子與惠子游于濠梁之上》）③“服務(wù)員同志，請(qǐng)當(dāng)心，你的手指浸到我的湯里去了?！薄皼](méi)有關(guān)系，湯不燙，我不痛?！?/p>

作品：所有作品的總稱//單一作品（偷換概念，違反“同一律”）安：怎么//哪里（偷換概念，違反了“同一律”）浸到湯里：衛(wèi)生//湯不燙：溫度（偷換論題，違反“同一律”）舉例：偷換概念（貍貓換太子）

煮竹席

從前有個(gè)北方人到南方去，南方人請(qǐng)他吃筍。北方人沒(méi)有吃過(guò)，覺(jué)得味道很鮮美，問(wèn)：“這是什么?”南方人回答：“是筍，長(zhǎng)起來(lái)就是竹子?！北狈饺嘶氐郊依锟匆?jiàn)了竹席，忽然想到竹子既然是筍長(zhǎng)起來(lái)的，竹席大概也能吃，就把竹席切碎了煮，煮來(lái)煮去不得熟。他惱了，跟妻子說(shuō)；“南方人真滑頭，專門(mén)戲弄人!”盡管竹是由筍長(zhǎng)成的，但它們是兩個(gè)不同的發(fā)展階段，有質(zhì)的不同，是兩個(gè)概念。北方人在這里所犯的思考上的錯(cuò)誤是將竹，筍兩個(gè)概念搞混淆了。概念不準(zhǔn)確，發(fā)生混淆，是思考問(wèn)題的大忌。

(《莊子與惠子游于濠梁之上》)違反同一律的邏輯錯(cuò)誤——轉(zhuǎn)移論題/偷換論題

討論的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)話題，從而逃避質(zhì)疑或攻擊。

案例：學(xué)習(xí)要講究方法。方法對(duì)頭，才能事半功倍。比如我對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，習(xí)題做得多，學(xué)習(xí)成績(jī)就比較好；而對(duì)英語(yǔ)，我沒(méi)有興趣，怕讀怕背，成績(jī)就比較差。

規(guī)律二：矛盾律(不矛盾律)，指在同一思維過(guò)程中，兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的判斷不能同真（同時(shí)肯定——同一語(yǔ)境中并存），必有一假?；ハ嗝芎突ハ喾磳?duì)。

互相矛盾：兩個(gè)命題互相矛盾，是指這兩個(gè)命題不能同真，也不能同假。（唯二）

互相反對(duì)：兩個(gè)命題互相反對(duì)，是指這兩個(gè)命題不能同真，但可以同假。（有三）

eg：小明是個(gè)男孩子。小明是個(gè)女孩子。這兩個(gè)命題是互相矛盾的，不能同真，也不能同假，必有一真一假；小明在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)。小明在寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。這兩個(gè)命題是互相反對(duì)的，不能同真，但可以同假。abab矛盾關(guān)系

反對(duì)關(guān)系

任務(wù)一：初識(shí)邏輯——明確邏輯規(guī)律，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤不矛盾律（自相矛盾，悖論）在同一思維過(guò)程中，兩個(gè)互相矛盾的判斷不能同真，必有一假。④我是答應(yīng)您昨天來(lái)修門(mén)鈴沒(méi)錯(cuò)?？晌襾?lái)了三次，每次按門(mén)鈴，都沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)，我只好走了。明知門(mén)鈴壞—按門(mén)鈴，自相矛盾，違反“不矛盾律”。⑤在法國(guó)某地，一個(gè)耍戲法的人招攬觀眾：“快來(lái)快來(lái)，這里有拿破侖的頭骨?！眹^的一個(gè)人說(shuō)：“奇怪，聽(tīng)說(shuō)拿破侖的腦袋是很大的，這個(gè)頭骨怎么和普通人的沒(méi)有區(qū)別?。俊彼蚍ǖ娜私忉尩溃骸皼](méi)錯(cuò)，這是拿破侖小時(shí)候的頭骨。”“拿破侖小時(shí)候的頭骨”意思是“拿破侖夭折了”，與事實(shí)“拿破侖并未夭折”互相矛盾了，違反“不矛盾律”。規(guī)律三：排中律

指在同一思維過(guò)程中，兩個(gè)互相矛盾的判斷不能同假，必有一真。區(qū)別：排中律：必有一真

（不能同假）

只能用于兩個(gè)相互是矛盾的判斷。矛盾律：有一假或同假（不能同真）

兩個(gè)互相矛盾的判斷或兩個(gè)互相反對(duì)的判斷。ab矛盾關(guān)系

任務(wù)一：初識(shí)邏輯——明確邏輯規(guī)律，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤排中律（兩不可）在同一思維過(guò)程中兩個(gè)相互矛盾的判斷不能同假，必有一真。排中律。所謂排中律是說(shuō)在同一時(shí)間，同一方面，對(duì)同一對(duì)象所作的兩個(gè)互相矛盾的論斷，總有一個(gè)、也只能有一個(gè)成立，非此即彼，二者必居其一。⑥有人說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》值得讀，有人說(shuō)不值得，兩種意見(jiàn)我都不贊成：讀，太花時(shí)間；不讀，又有點(diǎn)兒可惜?！白x”和“不讀”是“矛盾關(guān)系”，必有一真，不存在第三種情況，違反了“排中律”。⑦不薄之謂厚，不白之謂黑。薄厚之間存在著中間狀態(tài)，白黑之間還有灰。其實(shí)是在并非矛盾（有第三種可能存在）的情形下使用排中律，屬于排中律使用不當(dāng)。排中律使用常見(jiàn)謬誤1——模棱兩可

在同一思維過(guò)程中，兩個(gè)互相矛盾的判斷不能同真，也不能同假。如果同時(shí)肯定或否定，就犯了“兩可”或“兩不可”的錯(cuò)誤，他是這次車禍?zhǔn)辔挥鲭y者中唯一幸免的人。這篇文章的觀點(diǎn)不能說(shuō)是全面的，也不能說(shuō)不全面。不能同真——違反矛盾律（兩可）不能同假——違反排中律（兩不可）任務(wù)一：初識(shí)邏輯——明確邏輯規(guī)律，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤排中律使用常見(jiàn)謬誤2——假二擇一

明明存在多種可能性，卻說(shuō)成只有兩種可能，迫使對(duì)方作出自己所希望的選擇，這叫“假二擇一”“虛假兩難”。例：20世紀(jì)越戰(zhàn)期間，美國(guó)一些人為反對(duì)越戰(zhàn)的人張貼了標(biāo)語(yǔ)：美國(guó)：熱愛(ài)它，要么離開(kāi)它。①留在美國(guó)且支持越戰(zhàn)；②留在美國(guó)但不支持越戰(zhàn)；③離開(kāi)美國(guó)但支持越戰(zhàn)；④離開(kāi)美國(guó)且不支持越戰(zhàn)。此標(biāo)語(yǔ)屏蔽了②③，只給出了①④，目的在于①（且為道德綁架）任務(wù)一：初識(shí)邏輯——明確邏輯規(guī)律，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤（1）側(cè)重點(diǎn)不同：矛盾律規(guī)定互相否定的思想不能同真，必有一假；

排中律規(guī)定互相矛盾的思想不能同假，必有一真。（2）適用范圍不同：矛盾律適用于“互相否定（矛盾或反對(duì)關(guān)系）的思想”；排中律只適用于“互相矛盾的思想”。排中律只適用于兩個(gè)互相矛盾的判斷，而不適用于兩個(gè)互相反對(duì)的判斷。這是因?yàn)?，兩個(gè)互相反對(duì)的判斷可以同假，不必非得有一個(gè)為真。（3）邏輯要求不同：矛盾律要求對(duì)互相否定的思想不得同時(shí)肯定；排中律要求對(duì)互相矛盾的思想不得同時(shí)否定。矛盾律與排中律的區(qū)別矛盾律與排中律的區(qū)別規(guī)律四：充足理由律

一個(gè)判斷被斷定為真必須要有充足的理由。如果沒(méi)有充足理由，則該判斷不能被斷定為真。

要點(diǎn)：①對(duì)所要論證的觀點(diǎn)必須給出理由。

②給出的理由必須真實(shí)。

③從給出的理由必須能夠推出所要論證的論點(diǎn)。任務(wù)一：初識(shí)邏輯——明確邏輯規(guī)律，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤充足理由律謬誤1：強(qiáng)加因果要求一個(gè)被斷定為真的判斷具備充足的理由。一個(gè)概念是另一個(gè)概念的原因，但結(jié)果的出現(xiàn)一定要有充足的理由。⑧《祝?！分?，魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說(shuō)：“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候——這就可見(jiàn)是一個(gè)謬種！”“謬種”的理由是死得不是時(shí)候，這個(gè)理由并不充足，違反“充足理由律”。⑨只要努力學(xué)習(xí)，就能考上大學(xué)。此為必要條件，非充分條件，改為“只有……才”，違反“充足理由律”。充足理由律謬誤2：不當(dāng)預(yù)設(shè)⑩你是否已經(jīng)停止了對(duì)我的毀謗?請(qǐng)回答“是”或者“不是”!【解析】不當(dāng)預(yù)設(shè)，問(wèn)話違背了同一律。就話語(yǔ)情境來(lái)說(shuō)，雙方爭(zhēng)論的話題應(yīng)該是“你'有沒(méi)有’(或'是不是’)毀謗我”,而問(wèn)話人將話題轉(zhuǎn)移為“你'是否已經(jīng)停止了’毀謗我”。這樣轉(zhuǎn)移論題的目的在于，無(wú)論對(duì)方回答“是”還是“不是”，都意味著承認(rèn)了“毀謗”事實(shí)。這是一種詭辯術(shù)。充足理由律使用常見(jiàn)謬誤3——輕率歸納

前提不一定保證結(jié)論真，尤其在考察數(shù)量少，樣本不具有代表性的情況下

盤(pán)點(diǎn)蓋茨、喬布斯、戴爾、扎克伯格等世界級(jí)富豪，輟學(xué)是他們走向成功的關(guān)鍵一步，這讓人不得不思考正規(guī)的國(guó)民教育對(duì)創(chuàng)業(yè)者是否真的必要。

說(shuō)話者用少部分大學(xué)或預(yù)科輟學(xué)的例子質(zhì)疑整個(gè)國(guó)民教育對(duì)所有創(chuàng)業(yè)者的必要性，是不妥當(dāng)。充足理由律使用常見(jiàn)謬誤4——循環(huán)論證

尚待證明的結(jié)論不能出現(xiàn)或暗含在前提中，否則就是循環(huán)論證。循環(huán)論證的本質(zhì)是“因?yàn)锳，所以A”

我罵（你）賣國(guó)賊，所以我是愛(ài)國(guó)者。愛(ài)國(guó)者的話是最有價(jià)值的，所以我的話是不錯(cuò)的，我的話既然不錯(cuò)，你就是賣國(guó)賊無(wú)疑了！

（魯迅《論辯的魂靈》）邏輯規(guī)律公式要求（同一時(shí)間同一方面對(duì)同一對(duì)象）邏輯錯(cuò)誤同一律A是A如果是真就是真如果是假就是假偷換概念；偷換論題；矛盾律A不是非A不能同時(shí)肯定不能同真，必有一假(矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系)自相矛盾（兩可）；悖論；排中律A或者非A不能同時(shí)否定不能同假，必有一真(矛盾關(guān)系)兩不可；充分理由律一要有理由二要理由真三是必然推導(dǎo)毫無(wú)理由；虛假理由；推不出；學(xué)以致用

①煮竹席從前有個(gè)北方人到南方去，南方人請(qǐng)他吃筍。北方人沒(méi)有吃過(guò)，覺(jué)得味道很鮮美，問(wèn)：“這是什么?”南方人回答：“是筍，長(zhǎng)起來(lái)就是竹子?！北狈饺嘶氐郊依锟匆?jiàn)了竹席，忽然想到竹子既然是筍長(zhǎng)起來(lái)的，竹席大概也能吃，就把竹席切碎了煮，煮來(lái)煮去不得熟。他惱了，跟妻子說(shuō)；“南方人真滑頭，專門(mén)戲弄人!”將“竹”和“筍”兩個(gè)概念等同了，違背同一律。②送來(lái)的時(shí)候還好好的，怎么到你們醫(yī)院之后就不行了呢？③小李結(jié)婚后就離開(kāi)了公司，一定是他新婚夫人讓他辭去這份工作的。都是因?yàn)闀r(shí)間上的接近就強(qiáng)加了前者和后者的因果關(guān)系，違背充足理由律。④沒(méi)撞，你為什么要扶？“沒(méi)撞”推不出“要扶”，強(qiáng)加因果，違背充足理由律。⑤有人主張多運(yùn)動(dòng)，有人不主張多運(yùn)動(dòng)，這兩種觀點(diǎn)我都贊同。相互矛盾的判斷，不能同真，違背不矛盾律。⑥有人說(shuō)冬天啟動(dòng)汽車需要預(yù)熱一下發(fā)動(dòng)機(jī)再起步行駛；有人說(shuō)現(xiàn)在汽車制造技術(shù)成熟了，冬天啟動(dòng)汽車后不需要預(yù)熱發(fā)動(dòng)機(jī)，只要視野良好可立即起步行駛。這兩種觀點(diǎn)我都不贊成。相互矛盾的判斷，不能同假，必有一真，違背排中律。⑦各國(guó)對(duì)急救醫(yī)學(xué)的解釋，隨著急救工作的發(fā)展已基本趨向一致：對(duì)各種急重癥以及威脅生命的意外事故采取緊急醫(yī)療措施，稱之為急救。包含關(guān)系，非并列關(guān)系，違背同一律。⑧他是這次車禍?zhǔn)辔挥鲭y者中唯一幸免的人。你的意見(jiàn)既正確又全面，我毫無(wú)意見(jiàn)。不過(guò)，有幾個(gè)地方還需要商榷一下。

我很相信一位哲人的名言：世界上沒(méi)有什么東西是可信的。自相矛盾，違背不矛盾律。⑨現(xiàn)在的中學(xué)生喜歡讀玄幻、穿越一類的網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍，所以不喜歡閱讀文學(xué)經(jīng)典。

蚊子戰(zhàn)勝了獅子，獅子戰(zhàn)勝了其他一切動(dòng)物，所以，蚊子戰(zhàn)勝了其他一切動(dòng)物。強(qiáng)加因果，違背充足理由律。⑩“我不敢想象愛(ài)因斯坦等先賢沒(méi)有批判性思維”“愛(ài)因斯坦何止有批判性思維，他還有創(chuàng)新性思維、科學(xué)思維、邏輯思維、數(shù)學(xué)思維……為什么僅僅拿批判性思維說(shuō)事兒？”歪曲觀點(diǎn)，違背同一律?！霸趺催@么遲回家？”“怎么老挑我毛病？”偷換論題，違背同一律。?20世紀(jì)，美國(guó)一些人為反對(duì)另一些不支持越南戰(zhàn)爭(zhēng)的人而張貼了這樣的標(biāo)語(yǔ)：“美國(guó)，熱愛(ài)它，要么離開(kāi)它?！泵髅鞔嬖诤芏喾N可能，卻說(shuō)成只有兩種可能，迫使對(duì)方做出自己所希望的選擇，這就叫“假二擇一”，也可以稱作“虛假兩難”。支持越戰(zhàn)不支持越戰(zhàn)留在美國(guó)1.留在美國(guó)且支持越戰(zhàn)2.留在美國(guó)但不支持越戰(zhàn)離開(kāi)美國(guó)3.離開(kāi)美國(guó)但支持越戰(zhàn)4.離開(kāi)美國(guó)且不支持越戰(zhàn)下午，一陣?yán)子赀^(guò)后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。彩虹出現(xiàn)的方向與太陽(yáng)相對(duì)，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。背離事實(shí)或情理統(tǒng)編版高中語(yǔ)文_發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤_ppt課件1統(tǒng)編版高中語(yǔ)文_發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤_ppt課件1【2008.江西卷】中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利?！澳昀?、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”并列不當(dāng)，這三個(gè)概念的范圍有交叉。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文_發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤_ppt課件1統(tǒng)編版高中語(yǔ)文_發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤_ppt課件1【2016.山東卷】該型飛機(jī)在運(yùn)營(yíng)成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍，優(yōu)勢(shì)明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競(jìng)爭(zhēng)力?！霸谶\(yùn)營(yíng)成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍”是劣勢(shì)，而不是優(yōu)勢(shì)。自相矛盾統(tǒng)編版高中語(yǔ)文_發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤_ppt課件1統(tǒng)編版高中語(yǔ)文_發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤_ppt課件1【2015.全國(guó)乙卷】這部小說(shuō)中的“邊緣人”是一個(gè)玩世不恭、富有破壞性卻真實(shí)坦白的群體，人們面對(duì)這類形象時(shí)會(huì)引起深深的思索?！耙鹕钌畹乃妓鳌钡膽?yīng)該是“這類形象”，應(yīng)改為“這類形象會(huì)引起人們深深的思索”。主客顛倒【2015.廣東卷】今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)?！敖埂薄安坏谩本矸穸?，雙重否定變肯定，句意就成了允許空調(diào)廠商和經(jīng)銷商以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)了，兩個(gè)詞保留一個(gè)。否定失當(dāng)課堂練習(xí)1、請(qǐng)陳述下列句子中的邏輯關(guān)系：魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的?！棒斞傅淖髌贰焙汀啊犊滓壹骸贰笔恰鞍P(guān)系”，不是“全同關(guān)系”，違反“同一律”。?商人都唯利是圖，因?yàn)槿绻晃ɡ菆D，就不是商人了。循環(huán)認(rèn)證：“不唯利是圖就不是商人”其實(shí)就是“商人都唯利是圖”的另一種說(shuō)法。該論證的本質(zhì)就是“A,因?yàn)锳”。?盤(pán)點(diǎn)蓋茨、喬布斯、戴爾、扎克伯白格等世界級(jí)富豪，輟學(xué)是他們走向成功的關(guān)鍵一步，這讓人不得不思考正規(guī)的國(guó)民教育有對(duì)創(chuàng)業(yè)者是否真的必要。歸納不當(dāng)：這些人也只是全世界創(chuàng)業(yè)者中很少的一部分，大學(xué)教育也只是國(guó)民教育的一部分。用少部分大學(xué)或預(yù)科輟學(xué)的例子質(zhì)疑整個(gè)國(guó)民教育對(duì)所有創(chuàng)業(yè)者的必要性，是不妥當(dāng)?shù)摹?太陽(yáng)是被創(chuàng)造出來(lái)照亮地球的。人們總是移動(dòng)火把去照亮房子，而不是移動(dòng)房子去照亮火把。因此，只能是太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)，而不是地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。類比不當(dāng)：這種相似性是強(qiáng)加的，火把確實(shí)可用于照亮房子，卻不能說(shuō)太陽(yáng)是用于照亮地球的。賞析故意違反邏輯的語(yǔ)言藝術(shù)