幼兒園大班美術(shù)課《有趣的紙餐盒》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE6幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案?有趣的紙餐盒?含反思大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案?有趣的紙餐盒?含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒開(kāi)展想象力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立動(dòng)手能力，使幼兒懂得什么是想象心理，啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象，嘗試將觀察對(duì)象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課?有趣的紙餐盒?含反思教案吧?；顒?dòng)目的：1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。2、開(kāi)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立動(dòng)手能力，使幼兒懂得什么是想象心理。3、嘗試將觀察對(duì)象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、一次性碟、碗、杯假設(shè)干。2、輔助材料：彩色墨水、蠟筆、蠟光紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。3、泡沫制成的展覽欄。活動(dòng)過(guò)程：1、出示貼在黑板上的紙碟、碗、杯，讓幼兒觀察它們都是什么形狀的。2、幼兒自由討論;你能把這些紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成什么怎樣做3、請(qǐng)一些幼兒把自己設(shè)計(jì)的名稱及想象操作的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出和別人不一樣的設(shè)計(jì)方案。(如豬、貓、向日葵、時(shí)鐘、瓢蟲(chóng)等)4、教師選擇其中一個(gè)幼兒的設(shè)計(jì)進(jìn)行示范，采用幼兒說(shuō)，教師動(dòng)手的方法。5、幼兒開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并指導(dǎo)幼兒通過(guò)運(yùn)用輔助材料把紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成各種形象，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得又多、又象，幼兒每設(shè)計(jì)完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽。6、組織幼兒參觀、欣賞作品，互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法?；顒?dòng)反思：紙盒是兒童身邊常見(jiàn)又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒等這種廢棄材料，變廢為寶。紙盒是一種具有可變性的材料，正因?yàn)樗羞@樣的特點(diǎn)，所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在玩紙盒的活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試，并提出多種玩紙盒的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。中班幼兒又經(jīng)歷了托班和小班的學(xué)習(xí)，在體育活動(dòng)中積累了不少運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力，提高幼兒綜合運(yùn)動(dòng)能力，因此設(shè)計(jì)了這堂健康活動(dòng)?有趣的紙盒?。本次活動(dòng)著利于充分挖掘和利用奶盒來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，并在此根底上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵(lì)幼兒一物多用、妙用和一用到底，促進(jìn)幼兒各種能力的開(kāi)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也隨之大增。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及我們班幼兒的能力，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。一、引導(dǎo)幼兒利用紙盒玩游戲，開(kāi)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力。二、利用廢舊物品啟發(fā)幼兒一物多玩，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。三、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。我把整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是熱身活動(dòng)、根底局部、游戲及放松活動(dòng)。熱身活動(dòng)是利用紙盒引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的器械操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。也從一開(kāi)始就引入紙盒，讓幼兒清楚的明白我們今天上的內(nèi)容離不開(kāi)紙盒。整堂課的重點(diǎn)在根底局部，讓幼兒在自由探索及結(jié)伴探索中，認(rèn)識(shí)到紙盒的多種玩法，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間，從而到達(dá)我的第二個(gè)目標(biāo)。游戲的進(jìn)行是為根底局部效勞。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，尤其注重腿部的放松。也讓幼兒學(xué)著幫老師一起整理物品。這個(gè)環(huán)節(jié)在健康活動(dòng)中也是相當(dāng)重要的一個(gè)局部。我覺(jué)得整堂課上下來(lái)，有成功之處，也有很多的缺乏之處。成功之處是：選材挺適合中班的幼兒，紙盒是一種常見(jiàn)的廢舊物品，它輕巧、平安，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比擬清晰，三個(gè)目標(biāo)根本到達(dá)。缺乏之處是：在熱身活動(dòng)中，熱身的力度還不夠，沒(méi)有很好的活動(dòng)開(kāi)，尤其是頸部、手部及腿部，紙盒操的內(nèi)容還不夠豐富，沒(méi)有到達(dá)很好的熱身效果。當(dāng)幼兒自主探索紙盒的玩法的時(shí)候，對(duì)局部幼兒的關(guān)注不夠，未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時(shí)給予肯定及鼓勵(lì)，對(duì)于比擬的好的玩法也沒(méi)有很好的引導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我覺(jué)得時(shí)間還可以適當(dāng)?shù)目s短。當(dāng)大局部的幼兒出現(xiàn)扔紙盒的行為時(shí)，我沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)行為不是很好，但沒(méi)有及時(shí)的指正及引導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中，我穿插了平衡木、輪胎座位道具，紙盒只出現(xiàn)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有充分利用紙盒，突出有趣的紙盒這個(gè)主題中心。我覺(jué)得可以把輪胎或者平衡木拿掉，用紙盒替代，盡量讓整個(gè)游戲圍繞著紙盒轉(zhuǎn)。游戲的時(shí)間太短，我之前因?yàn)榭紤]到時(shí)間的問(wèn)題，所以把重點(diǎn)放在探索紙盒的玩法上，游戲只進(jìn)行了一遍。但是孩子們對(duì)游戲似乎非常感興趣，還想再玩，我覺(jué)得可以把游戲的時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)，可以讓孩子們玩兩遍。讓孩子充分體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。目標(biāo)制定的不夠明確，不夠符合健康活動(dòng)的要求，沒(méi)有進(jìn)行很好的技能鍛煉，更類似于體育游戲。要求幼兒掌握的技能不夠明確。在進(jìn)行游戲示范的時(shí)候，我由于考慮到其他幼兒的平安問(wèn)題，所以我選擇讓能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)示范，但我覺(jué)得教師自己示范比擬好，因?yàn)檎_性比擬高，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒有個(gè)更直觀的演練。我覺(jué)得這節(jié)匯報(bào)課讓我收獲很大，盡管自己還存在著很多的缺乏之處，但是通過(guò)這堂課讓我學(xué)到了很多東西，讓我成長(zhǎng)了很多，讓我如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師更有信心。我會(huì)珍惜這樣的時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取讓自己在最快的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)。小百科：紙餐盒，是指制作所述紙飯盒所用的材料為紙材料的餐盒，一般為一次性紙飯盒，其使用方便，本錢低廉，已廣泛運(yùn)用于餐飲行業(yè)中。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案?有趣的紙餐盒?含反思

大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案?有趣的紙餐盒?含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒開(kāi)展想象力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立