幼兒園公開課：大班科學(xué)《地球上的水》教案+反思

大班科學(xué)《地球上的水》教案課程名稱大班科學(xué)《地球上的水》課程分析水無處不在，它不僅是孩子生活的一部分，更蘊涵著無限的教育契機。水是生命之源，人、動物和植物的生存都離不開水，水對我們的生命起著重要的作用，是人類賴以生存和發(fā)展不可缺少最重要的物質(zhì)資源之一。人的生命一刻也離不開水，水是人生命需要最主要的物質(zhì)。水是多么寶貴的資源，我國的水資源缺乏問題，已經(jīng)成了制約了我國農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要因素，干旱缺水已成為我國尤其是北方地區(qū)的主要自然災(zāi)害。如今節(jié)約用水已經(jīng)成為我們每個人的使命，它已經(jīng)成為了我們的一項義務(wù)，“節(jié)約用水”是一個非常普通的名詞，我們在許多場合中都能看見它。但現(xiàn)在的孩子由于生活條件優(yōu)越，體會不到缺水的危機。因此我們對孩子節(jié)水意識的引導(dǎo)是十分必要的。因此我設(shè)計了一節(jié)大班科學(xué)活動《地球上的水》，通過本節(jié)課讓幼兒初步懂得水資源與人類生活的關(guān)系，懂得人人都應(yīng)該為保護水資源作出努力。課程目標1.初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。2.激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望，并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。3.鼓勵幼兒發(fā)動身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動，保護水資源。課程準備希沃課件課程過程一、情景導(dǎo)入。1.出示背景圖師:我們一起來看看今天發(fā)生了什么有趣的事情？（幼兒自由猜測）2.猜謎語導(dǎo)入主題“水”師：我們一起看一看謎底到底是什么呀?。ń處煶鍪局i底）二、地球上的水藏在哪里1.觀察地球，知道地球上大多數(shù)都是海水師：討論：為什么地球是藍色的？藍色的是什么呢？大海能喝嗎？海水是什么味道呀！2.地球上能喝的水藏在哪里師：我們知道，雖然地球上有很多的海水但是不適宜飲用，那我們真正能喝的淡水到底藏在哪里呢？（幼兒自由講述）師：老師剛剛聽小朋友說了很多地方，真棒！現(xiàn)在我們一起來看一看平時我們能喝的淡水到底藏在哪里呢？（觀看圖片）三、了解水的循環(huán)過程1.了解水的循環(huán)過程師:小朋友，你們知道我們的水是怎么來的嗎？（自由討論）師:下面我們一起來看一個小故事，看一看水是怎么來到我們身邊的呢？(觀看故事，幼兒回答)2.探索水的循環(huán)過程師：老師給小朋友準備了4張圖，我們先認識一下四幅圖分別代表著什么呢？（云朵大海小水珠山川）那誰愿意來試一試水的循環(huán)過程呢？可以一邊聽提示，一邊來試一試。（幼兒操作）師：我們一起來看一看這位小朋友完成的對不對呢？（出示正確答案）四、感受水的作用。1.說一說水的作用師:小朋友你們可以說一說水的作用嗎？我們可以用水做哪些事情呢？除了我們?nèi)祟愋枰瑢τ谛游锖椭参镄璨恍枰兀?.操作探索水的用途（出示探索頁面）3.討論沒有水會怎樣呢？師:水在我們生活中有這么多的作用，我們能不能離開水呢？如果沒有水會怎么樣？(幼兒自由討論)五、保護水資源，節(jié)約用水。1.水資源被污染。師:為什么會造成這種現(xiàn)象呢？(幼兒猜測)師:（出示圖片）一些化工廠排放污水，還有河里布滿了垃圾，生活在河里的小魚都死了，想一想這樣的水我們還能喝嗎？還能用來澆水嗎？2.保護水資源，節(jié)約用水。師:如果沒有水，地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？幼兒說出“要保護水資源，節(jié)約用水”怎樣做到節(jié)約用水呢3.課堂活動。師:現(xiàn)在我們玩幾個小游戲，一起來做節(jié)水小能手吧！小結(jié)：我們知道水在我們生活中有著必不可少的作用，所以我們要力所能及的去保護水資源，節(jié)約用水，也可以告訴身邊的家人，一起加入節(jié)約用水的活動中，好不好！六、活動延伸快聽！是誰在喊我們！是章魚哥，快回去吧！小朋友們再見，期待與你下一次的見面哦！活動結(jié)束還可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些節(jié)約用水的標志呢？它們是什么樣子的，如果是你你會設(shè)計什么樣的節(jié)約用水標志呢？可以把它畫下來然后下節(jié)課我們一起來分享一下，好不好！課程反思本節(jié)課設(shè)計的原則堅持以幼兒為主，教師為輔，本著尊重幼兒，相信幼兒的態(tài)度開展了本節(jié)大班科學(xué)活動。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，很顯然課堂氣氛活躍，師幼互動效果較好，目標完成度也較高。反思整個教學(xué)過程，通過近距離讓幼兒“轉(zhuǎn)動地球”，讓幼兒從宏觀上感知地球是由許多海水組成的，但是海水是不能直接飲用的，進而萌發(fā)幼兒探索的興趣那我們能喝的水藏在里了呢？通過一步步的遞進，了解了水的分布，知道了水的循環(huán)過程，認識了淡水資源的珍貴，知道了為什么要節(jié)約用水，在日常生活中怎樣節(jié)約用水。同時更加積極