二年級語文學期教學工作總結

二年級語文學期教學工作總結二年級語文學期教學工作在各位領導、各位老師關心、支持下，圓滿結束。現將本學期教學工作總結如下。一、積極學習新課程教學理念，優(yōu)化語文課堂教學我注意廣泛閱讀《教師之友》《小學語文教學》《小學語文教學設計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學設計；并結合自己的工作實際，改進常規(guī)的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。二、注重語文教學資源的整合，提高語文課堂效率教學中，我注意引導學生收集課本以外的信息，如經常借閱圖書資料，嘗試讓學生自制教學具；經常從報紙雜志網絡等收集有關資料，有時還讓學生互相交流收集到的信息，利用收集到的資料填補了單純課本的不足。比如在教學《識字7》這一課時，我引導學生收集各種商標，并讓學生親手剪貼在黑板上，并把自己收集到的商標進行分類展示，學生學習興趣高漲，教學效果較好。又如在學習《回聲》這一課時，我讓學生從網絡上下載了各種回聲的聲音片段并剪貼在課本上。學生通過親自動手整理，對回聲產生了濃厚的興趣。再如學習《葡萄溝》這一課時，我讓學生收集新疆的葡萄干的各種品牌、包裝，從網上下載精美的圖片制作課件，使學生對葡萄干有更直觀的認識。同時我還引導學生收集有葡萄干的其它地方的特產，并作比較。這樣做拓寬了學生的知識面。另外我還注意對課本中蘊藏的語文教育資源進行開發(fā)和利用。如課本中的插圖、課文中的拓展性內容等都為課外延伸提供了很好的材料。我通過有選擇的向中年級的學生介紹課外讀物和相關資料的方式，使語文教學向課外延伸。另外我還通過給學生留彈性作業(yè)（日記、周記、小作文等形式），激發(fā)學生寫作興趣。這樣既增加了學生語文知識的積累，又提高了學生運用知識的能力。三、大膽嘗試改革傳統(tǒng)的教學方法1.改變原來單一的“傳授式”教學方式為“開放式”教學方式。在以往的教學中教師負責教，學生負責學，老師主宰課堂，學生被動接受?，F在應把學習的主動權交給學生，充分發(fā)揮學生各種潛能，多給學生一些思考分析的空間，多給學生一些自我表現的機會，多一些個性發(fā)光的亮點。2.改變原來的“教教材”為“用教材教”。在以往的教學中教師把教材當做“圣經”，嚴格按照教材的程序組織教學?，F在應做好教材的取舍工作。針對學生的實際選擇教材內容，（如：口語交際）可重組可合并。這樣教師便可根據自己的教學實際制定出具體的教學目標、教學重難點。在實施過程中教師還可根據需要調整教學內容和教學進度等?？傊處煵辉傥ń滩氖菑牧?。而是把教材作為一種重要的課程資源來重新認識使用。3.在以往的教學中教師往往以本為住，教材有什么就教什么。教師的作用就是照本宣科“教教材”。而現在教師應該是用教材來教而不是教教材。教師不再把教材奉為神圣不可侵犯的“圣經”了而是根據自己及學生的實際調整教材內容的順序、取舍補充和重新組合等靈活組織教學活動；不再唯教材是從而是靈活多變的使用教材；不是教教材而是用教材教。使語文課堂活起來。四、注重語文學科同其它學科的融合在思想品德課中我讓學生閱讀《雷鋒的故事》《英雄人物故事》等書并讓學生寫讀后感；在音樂課中我讓學生欣賞《月光曲》《我的祖國》等音樂欣賞；在美術課中我讓學生畫一畫《山村新貌》《江南水鄉(xiāng)》等優(yōu)秀畫卷；在數學課中我讓學生通過計算統(tǒng)計數據；在綜合實踐活動中我讓學生通過測量土地面積；在科學課中我讓學生閱讀大自然、走進大自然等。這樣做使學生在學習中互相融合互相滲透使五育互相得以促進。五、注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng)良好的讀寫習慣是學好語文的基礎和前提，同學們必須重視良好學習習慣的培養(yǎng)。我要求同學們養(yǎng)成課前預習課文的習慣；養(yǎng)成上課認真聽講積極思考的習慣；養(yǎng)成大膽舉手發(fā)言不消除顧慮的習慣；養(yǎng)成敢與同學討論問題的習慣；養(yǎng)成按要求完成學習任務的習慣；養(yǎng)成書寫工整認真細致的習慣；養(yǎng)成及時復習的習慣；養(yǎng)成課外閱讀的的習慣等。經過一學期來持之以恒的訓練同學們基本上形成了良好的學習習慣并在期末考試中也取得了較好的成績。但也有個別同學學習隨意性較大缺乏良好的學習習慣還有的同學上課注意力不集中有的甚至連基本的“讀”“寫”習慣