河北省易縣2021-2022學年高三第四次模擬考試語文試卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

1、下列各句中加點詞語的使用不恰當?shù)囊豁検恰?/p>

A.在中國共產(chǎn)黨第95個生日即將來臨之際，我校舉辦了演講比賽。在比賽中，各位選手激情四射，感情飽滿，百舌

如黃，給師生們留下深刻的印象。

B.近日，調(diào)查機構發(fā)布了針對家庭用戶的一份調(diào)查報告，報告顯示，用戶對于WiFi的需求與目俁增，已經(jīng)高居第二

位，甚至超過了對電視等的需求。

C.在公共場合，如果你遇到有人需要幫助，你是無動于衷，還是伸出援手？對于有良知的人來說，應該是毫不猶豫

選擇后者。

D.對于困擾我多年的一個問題，一位老農(nóng)看似無心地回答卻讓我有一種腥理灌頂?shù)母杏X，看來我對生活理解還是膚

淺的。

2、閱讀下面三段文字，完成下面小題。

①這是古城里的一條小街,過去這里顯然駐扎過守城的軍隊,有一排排的營房為證?，F(xiàn)在這里正在建筑仿古的街市

和民居，已頗成氣候了，秦磚漢瓦,，雖沒有皇家氣象,卻也稱得上是。在最前面靠近巷口的地方，還

立有一個牌坊，上書一副對聯(lián)，“市井里巷盡染六朝煙水氣，布衣將相共寫千古大文章”。此聯(lián)文字篆刻極佳，有

之妙。但內(nèi)容對得不甚工整，以我之見，不如將“大文章”改成“風情畫”，尚可O

②我上初中的時候，在杭州西湖看到過那副著名的對聯(lián)，“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”。當時我心中引發(fā)了

強烈的震動。那時正看著《說岳全傳》，熱血沸騰著，一看這對聯(lián)真是絕了，其（），其可以說是獨步天下。

③我還曾在廣西看到過一副詠竹楹聯(lián)，一目之后就永遠忘不了，我以為那是最好的詠竹楹聯(lián)。內(nèi)容是：“一寸在土已

有節(jié)，萬尺凌云仍虛心“o年代久遠，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘，我在什么地方看到的已想不起來了。

1.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.回味之無窮，概括之全面，含義之深刻，對仗之工整

B.概括之全面，含義之深刻，對仗之工整，回味之無窮

C.回味之無窮，對仗之工整，含義之深刻，概括之全面

D.概括之全面，含義之深刻，回味之無窮，對仗之工整

2.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.金碧輝煌富麗堂皇妙筆生花差強人意

B.雕梁畫棟美輪美奐巧奪天工差強人意

C.金碧輝煌美輪美奐妙筆生花心滿意足

D.雕梁畫棟富麗堂皇巧奪天工心滿意足

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)

A.由于年代久遠，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘，我在什么地方看到的已想不起來了。

B.年代久遠，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘，但我在什么地方看到的已想不起來了。

C.由于年代久遠，我在什么地方看到的已想不起來了，但這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘

D.由于年代久遠，我在什么地方看到的已想不起來了，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘。

3、下列各句中,沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是

A.靜靜佇立的大冰瀑布，被光與影幻化成各種顏色，讓人眩暈(ytin)不已。春夏季是冰崩的季節(jié)，在很遠處你也能聽見

碩大的冰塊如萬馬奔騰,從山頂崩泄的聲音。

B.北方,無雪不成冬。每當天降大雪時,亂云便早早落下帷幕，把天空醞釀成一片滄茫。不久，雪花翩簿(xidn)而至。

那一羽羽雪花,是從天際飛來的精靈。

C.每個歷經(jīng)“人間世”的成年人,可能在各種各樣的潸(qidn)規(guī)則中身心俱疲。但在面對這個小暖男的舉動時，相信

都會有一絲暖意融化,哪怕已如槃石的內(nèi)心。

D.詩，可拿來比喻不食人間煙火的純情玉女;而應用文，則完全著眼于實用，可稱為“你(y6ng)人”型。散文呢，是詩和

應用文的折中，兼有紅塵的瑣碎和形而上的寄托。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

地下管線可以說是一個城市的毛細血管，隨著城市的快速擴張，對地下管線建設進行科學規(guī)劃?城市中

的不少道路經(jīng)常被“開膛破肚”，一會兒埋水管，一會兒埋燃氣管，一會兒拉電纜，沒完沒了。地下管線由于相互交

錯，工人破路施工時稍不留意就會破壞其他管線，造成大面積停水、停電、停氣或通信中斷事故發(fā)生。速設"共同溝"

是目前路面“開膛破肚”問題的有效辦法?！肮餐瑴稀奔词浅鞘械叵鹿芫€綜合管廊，在溝內(nèi)，將電力電纜、通

訊電纜、供水管道和燃氣管道等管線集于一體又并行不悖，設專門的地下入孔，供維修施工人員出入，(),還

為規(guī)劃發(fā)展需要了空間，而且建成后對環(huán)境、交通、居民生活等方面幾乎不再影響，可以說是O

1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.事不宜遲根治預備一了百了

B.事不宜遲解決預留一了百了

C.迫在眉睫解決預留一勞永逸

D.迫在眉睫根治預備一勞永逸

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.地下管線由于相互交錯，工人破路施工時稍不留意就會破壞其他管線，造成大面積停水、停電、停氣或通信中斷

事故。

B.由于地下管線相互交錯，工人破路施工時稍不留意就會破壞其他管線，造成大面積停水、停電、停氣或通信中斷

事故。

C.地下管線由于相互交錯，工人破路施工時稍不留意就會破壞其他管線，大面積停水、停電、停氣或通信中斷事故

發(fā)生。

D.由于地下管線相互交錯，工人破路施工時稍不留意就會破壞其他管線，發(fā)生大面積停水、停電、停氣或通信中斷

事故。

3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.這就能把多次開挖道路來埋設或維修管線的麻煩避免

B.多次開挖道路來埋設或維修管線的麻煩因此就被避免

C.由于埋設或維修管線而導致道路多次開挖的麻煩就能被避免

D.這就能避免由于埋設或維修管線而導致道路多次開挖的麻煩

5、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

尾犯?寒夜

蔣捷9

夜倚讀書床，敲碎唾壺②，燈暈明滅。多事西風，把齋鈴頻掣。人共語、溫溫芋火，雁孤飛、蕭蕭檜雪。遍闌干外,

萬頃魚天，未了予愁絕。

雞邊長劍舞，念不到、此樣豪杰。瘦骨棱棱，但凄其衾鐵。是非夢、無痕堪憶，似雙瞳、繽紛翠綴。浩然心在，

我逢著、梅花便說。

（注）①蔣捷：南宋詞人。南宋亡，隱居不仕，人稱“竹山先生”，其氣節(jié)為時人所重。②王敦酒后讀曹操《步出夏

門行》“老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的詩句，深受感動，用鐵如意擊唾壺為節(jié)，壺口盡缺。

1.詞的下闋，首句化用了（人名）的典故，結句的“梅花”是詞人的象征。

2.請結合具體詞句談談本詞在抒情方面的特點。

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。

（1）,鉆之彌堅，瞻之在前，—o（《論語》）

（2）屈原曰：“舉世皆濁我獨清，,"（《楚辭?漁父》）

（3）一,內(nèi)無應門五尺之僮，,形影相吊。（李密《陳情表》）

（4）駕一葉之扁舟，一?寄蜉蟾于天地，o（蘇軾《赤壁賦》）

（5）眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園?！?。（林逋《山園小梅》）

7、閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一：

主持人：您的雜交水稻研究取得了巨大的成就。請問您，是什么促使您從事這項研究的呢？

袁隆平：我們現(xiàn)在13億人口，人均大概一畝三分地；到2030年可能達到16億人口，人均就只一畝地。我們要修

高速公路、鐵路、機場，城市要擴大，還要退耕還林，退田還湖，每年減少幾百萬畝耕地，可是人口每年增加1000

多萬，這是個非常嚴峻的問題。中國人能不能養(yǎng)活自己？所以，我們始終把產(chǎn)量放在第一位，努力提高單位面積的產(chǎn)量。

主持人:30多年前，您還是一個偏僻農(nóng)村的教師，后來，正是您推出了一代又一代的雜交水稻，被譽為“世界雜

交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充滿艱辛吧？

袁隆平：唉，幾十年了，其間遇到的困難、控折、失敗，真是一言難盡！我的工作地點主要在試驗田，常常要到田里

去察看，打雷、刮風、下雨時我也去，去觀察稻子倒伏不倒伏，觀察哪些品種能夠經(jīng)得起幾級風，這很重要哩！

主持人:聽說，您每天都騎著摩托車去稻田觀察，從1979年至今，已經(jīng)騎壞了八九桶車。除了能吃苦以外，搞科

學研究還有什么是最重要的？

袁隆平：我認為，科學研究最基本的特色，就是創(chuàng)新，要不斷地創(chuàng)新，不斷向新的領域、新的高峰攀登。

（摘編自《袁隆平訪談錄》）

材料二：

“中國緊湊型雜交玉米之父”李登海幾十年如一日，一雙膠鞋兩腿泥，從田邊到田里，從這塊田到那塊田。一輩

子當“莊稼漢”研究玉米，當年做出這個決定，只是出于一個樸素的愿望：多打糧、吃飽飯。

1972年，一則美國農(nóng)民華萊士創(chuàng)造春玉術畝產(chǎn)2500斤的消息讓他心里暗暗較上了勁幾。那時，我國玉米畝產(chǎn)量

只有兩三百斤。李登海說：“他是美國的農(nóng)民，我是中國的農(nóng)民，他能開創(chuàng)美國的高產(chǎn)紀錄，我要開創(chuàng)中國的高產(chǎn)玉米

紀錄?！?/p>

1973年，袁隆平首次培育成功釉型雜交水稻，震驚世界。南方的口糧問題解決了，可北方呢？只有初中文化水平

的李登海不分晝初地啃書本，騎著自行車各地拜師。在萊陽農(nóng)學院，老師劉恩訓被他的勤奮打動，送給他20粒從國外

帶回來的雜交玉米種子，這在當時真是比黃金還要珍貴。

在北方，夏玉米一年只能種一季，于是從沒有出過遠門的他，做了一個大膽的決定：去海南，把一年一次育種變成

三次。他一次次從山東到海南，猶如大雁般遷徙。一年又一年，李登海的作息只有“玉米時間”，沒有“北京時間”。

太陽一出來就要下地，整天跟著玉米轉(zhuǎn)。幾十年，他沒回家過過一次春節(jié)。

1988年，李登海率先育出畝產(chǎn)超過1000公斤的掖單13號，此后六次刷新了中國夏玉米的高產(chǎn)紀錄，但他從未停

止前行的腳步，力爭“在后半生再為國家增產(chǎn)1000億公斤糧食”。

（摘編自邢斯嘉王茂盛《李登海：一粒種子寄家國》）

材料三：

中國政府14日發(fā)布了《中國的糧食安全》白皮書，用事實表明，14億中國人非但沒有對世界糧食安全造成威脅,

還創(chuàng)造出以有限資源確保世界第一人口大國糧食安全的世界奇跡。

中國依靠自身力量實現(xiàn)糧食基本自給，將飯碗牢牢端在自己手中。白皮書介紹，目前中國糧食產(chǎn)量約占世界四分

之一，人均糧食占有量超過世界平均水平。

中國糧食安全取得巨大成就的根本原因在于中國確立了國家糧食安全戰(zhàn)略，走出了一條中國特色糧食安全之路。

其中全面建立糧食科技創(chuàng)新體系至關重要。2018年農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率達583%,其中，哀隆平培育的超級雜交水稻單

產(chǎn)達到每公頃近181噸，刷新了世界紀錄。

當今世界依然面臨嚴峻的糧食安全挑戰(zhàn)，仍有8億多饑餓人口，作為占世界人口五分之一的發(fā)展中大國，養(yǎng)活自

己就是對世界的重大貢獻。但在立足自身發(fā)展的同時，中國還不斷加強對外開放與國際合作。白皮書宣示，積極與世

界主要產(chǎn)糧國分享中國巨大的糧食市場，踐行自由貿(mào)易理念，為世界糧食安全作出積極貢獻。

（摘編自中央廣電總臺國際銳評《中國始終是維護世界糧食安全的積極力量》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解，正確的一項是

A.材料一，主持人詳細介紹了袁隆平的成績，從袁隆平研究雜交水稻的起因以及探索之路等方面進行了采訪。

B.材料二，李登海的作息只有“玉米時間”，沒有“北京時間”，表明主人公因投身科學研究而忘記了時間的意義。

C.材料三，主要介紹《中國的糧食安全》白皮書的內(nèi)容，并結合數(shù)據(jù)說明中國在糧食生產(chǎn)上取得的成就。

D.李登海和袁隆平在探索之路上有許多共同點：有非常明確的目標，堅定執(zhí)著；面對艱辛，不斷突破自己創(chuàng)造的記

錄。

2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.全面建立糧食科技創(chuàng)新體系，是中國特色糧食安全之路的重要組成部分，袁隆平、李登海都是糧食科技創(chuàng)新的踐

行者。

B.我國的雜交水稻和玉米的產(chǎn)量都已經(jīng)非常高，這充分表明，單就糧食的產(chǎn)量而言，中國的糧食安全是非常牢固的。

C.《中國的糧食安全》白皮書，展現(xiàn)了中國糧食安全取得的巨大成就，也表明了中國為世界糧食安全作貢獻的決心。

D.中國不斷加強對外開放與國際合作，積極分享糧食市場，表明中國是堅決反對國際糧食貿(mào)易保護主義和單邊主義

的。

3.請從文本特征的角度，分析材料一、材料二分別是如何表現(xiàn)袁隆平、李登海二人優(yōu)秀品質(zhì)的。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

小人書店

聶鑫森

“連廣宇”既是姓名又是店名，這三個字原本出自魯先生的《無題》詩第三句“心事浩茫連廣宇”。連廣宇自小

就喜歡看喜歡買喜歡收藏小人書，父母親都是小學教師，很欣他的這種愛好。到1978年，連廣宇不想在一家街道小廠

當鉗工了，辭取辦起了賣小人書的店子，把姓名當作店名去注冊。他對本地的“連友”解釋：這店名的意思是連環(huán)圖

里也有大世界！

“連友們說:這個店名太好了！”

連廣宇身高不過一米六，還單疲，如一根干柴棍，他自嘲說：“我是小人開小人書店！”

大家說：“賣小人書也可以有大作為，我們拭目以待?！?/p>

連廣宇老了。他賣小人書沒有像“連友”們所預測的有什么大作為，更沒有大富大貴，只是衣食無憂而已，但他

很滿足。他人生的歷程亦如常人：戀愛，結婚，生子；然后送二老歸山，培養(yǎng)獨生子讀書、參加工作，組成另一個家庭。

連廣宇為人和善，喜交朋友，店里的貨源總是很充足。全國各地的美術出版社有什么連環(huán)圖面世，他第一時間得

到消息并立即進貨。他在電腦上有公眾號，專門介紹連環(huán)圖，本地的上門來選書，外地的可以在網(wǎng)上購買。因他是出

版社的常年客戶，給他的價碼往往是對折，他賣出去頂多是七折或八折，圖的是皆大歡喜。

店子每天都是上午九點開門，晚上九點關門。來購書的“連友”，他熱情接待；來這里看書但不買書的顧客亦不

少，他照樣是笑臉相迎，只是叮囑一句：“別弄臟了書，品相不好的書，我沒法子出手哇?！?/p>

熟悉連廣宇的人都說他有君子之風，是儒商，而不是見利忘義的小人。

連廣宇家住本市平政路十一總的當鋪巷，巷中有一位工作于電影院畫廣告畫的美工周子方，與連廣宇的父親是好

朋友。因業(yè)務需要，周子方喜歡收藏小人書，以作繪畫的參考。兩口子和和睦睦，卻沒有一男半女，他們很喜歡連廣

宇，每次連廣宇隨父親來做客，又是端茶又是端點心。然后引他去書房，任其翻閱連環(huán)圖。1985年，五十歲出頭的周

子方患肝癌造然辭世。周夫人把連廣宇叫去，說“你周叔叔有遺言，說你在開店子，他所藏小人書五千冊全部贈送給

你?！边B廣宇說：“謝謝，我收下?！钡诙?，他上門去送了個紅包封，里面放了兩萬元錢。周夫人不肯收，連廣宇

說：“你不收，小人書我還沒運走，我也不能收你們的饋贈?！爸芊蛉苏f：“這孩子，真拿你沒辦法，我收下吧。”連

廣宇說：“周姨，小人書里有很多珍本，待到出了手，我還得給你加上補償?！惫辉趲啄旰?，連廣宇又給周夫人送去

一個兩萬元的紅包封！

外地的顧客，也有不辭辛苦上門來買小人書的。究其原因，其一是想和連廣字零距離接觸，也來看看小店的風采；

其二是比較偏僻的地方，不通網(wǎng)絡，沒法子在網(wǎng)上選書和付款。這種客戶大多來自鄉(xiāng)間，風塵仆仆的模樣。連廣宇一

定要招待吃個盒飯，在價格上也多給一點優(yōu)惠，窮鄉(xiāng)僻壤的“連友”，不簡單。有一個姓張名大田的老爺子，快七十

了，來自湘西古丈縣牛角鄉(xiāng)牛尾村，每隔兩個月就要來一次，兩個人談得很投緣。張大田最后一次來，是兩年前的一

個冬天，選了兩百本小人書，但錢帶少了，寫下一張欠了三千元的欠條，說下次來買書再把欠款還上。幾個月過去了，

泥牛入海無消息。連廣宇著急的不是欠款未還，是怕張大田出了什么意外。張大田不用手機，他又沒有張家的座機號。

于是，連廣宇不顧舟車勞頓，去了張大田的牛尾村。他先找村民了解情況，才知張大田那次從湘潭買書回來后就病倒

了，幾天后駕鶴西去。原來張大田是個退休的鄉(xiāng)村小學教師，他買書是自己掏錢，在本村和外村建立“留守兒童閱覽

室”；他的退體工資很少，卻拼命省出錢來買書……

連廣宇沒有去張家，但去了張大田的墓地，鞠了三個躬，然后把那張欠條點火燒了。

如今，連廣宇的兒子連城雪已年近不惑，孫子也上初中了。連城雪自小臨習小人書上的畫，很有天分；大學讀的

是美術學院的連環(huán)圖創(chuàng)作專業(yè)，畢業(yè)后，自己開了一家文化美術公司，鬧得紅紅火火。

有一天，連城雪對父親說，他想搞一個新業(yè)務就是把1966年以前的一些美術大家所畫的小人書，---臨摹出來。

如賀友直的《山鄉(xiāng)巨變》、黃永玉的《阿詩瑪》、劉繼鹵的《武松打虎》等等，再照相制版，版權頁也按原來的制作，

一定有很好的銷售前景。

話音剛落，連廣宇揚起右手，狠狠地抽了兒子兩個耳光。

“歪門邪道！小人所為！我要為那些大師、大家對天一哭！你敢干這種造假的玩意，從此再不要進連家的門，我

也沒你這個兒子！”

連城雪捂著生痛的臉，說："我...不......敢....”

“好好地畫你的小人書！”

“是.....是……”

（有刪改）

1.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.連廣宇用自己的姓名作為店名，又說自己是“小人開小人書店”，這說明他對于蕓蕓眾生的小人物世界很滿足，

安于現(xiàn)狀。

B.連廣宇父母對他的愛好很欣賞，周子方讓他任意翻閱收藏的連環(huán)圖，這些敘述，為他后來開小人書店發(fā)展事業(yè)埋

下了伏筆。

C.張大田用自己的退工資購置連環(huán)圖建立留守兒童閱覽室一事，既表現(xiàn)了張大田的美好品質(zhì)，也推動了小說情節(jié)的

發(fā)展。

D.連廣宇做生意賣小人書，”圖的是皆大歡喜”，文中寫到他處理周夫人的贈與，既表明他懂得感恩，同時也說明

他有商人的眼光。

2.人們把有文化素養(yǎng)的商人稱為儒商，“誠召天下客，義納八方財”，儒商以誠信重義作為處世立業(yè)之道。請談談本

文是如何具體塑造連廣宇這樣的“儒商”的。

3.連廣宇一向是為人和善的“儒商”形象，可是最后卻對兒子厲聲呵斥，并“狠狠地抽了兒子兩個耳光”，這個情節(jié)

是否合理？請從人物塑造和主旨表現(xiàn)的角度簡要分析。

9、閱讀下面的作品，完成下面小題。

傳統(tǒng)音樂教育如何傳承“樂感”文化

許冰

我國傳統(tǒng)音樂文化蘊含著豐富的歷史內(nèi)容和人文內(nèi)涵，以其獨特的藝術魅力和社會功能，伴隨人類社會歷史的發(fā)

展，滿足人類精神文化需要。

傳統(tǒng)音樂有助于審美修養(yǎng)的提升。中國傳統(tǒng)音樂文化是“樂感”文化，注重心與樂的相通相融，追求音響的虛淡

空靈，講究韻味的深邃悠長。中國傳統(tǒng)音樂有助于理想人格的養(yǎng)成。早在春秋時期，孔子就提出“移風易俗，英善于

樂”。在孔子的教育哲學中，道德與音樂是相輔相成的。中國傳統(tǒng)音樂有助于增強文化認同。不同民族的人們常以對

他們來說最有意義的事物來回答“我們是誰"，并以某種象征物作為標志來表示自己的文化認同。

回顧我國百余年來學校音樂教育的歷史，展現(xiàn)出的是一條“西樂東漸”的發(fā)展脈絡。總體而言，傳統(tǒng)音樂教育還

存在諸多問題。“歐洲中心論”的影響仍然存在。一切音樂行為、審美思想均由西方標準來評判，忽視了中國音樂理

論體系的深入探討挖掘。傳統(tǒng)音樂教育功利性現(xiàn)象凸顯。學校傳統(tǒng)音樂教育近年來雖然得到了一定的發(fā)展，但在追求

獎項、等級等的“錦標主義”思想驅(qū)動下，許多學習民樂的學生，雖然擁有較好的技術，卻缺乏神韻。傳統(tǒng)音樂教材

建設有待完善。近年來，雖然音樂教材中已經(jīng)加大了中國音樂部分的內(nèi)容，但傳統(tǒng)音樂的總比例仍然偏低。

1995年12月召開的第六屆國民音樂教育會議，提出了“以中華文化為母語的音樂教育”o只有立足于文化視角，

選擇反映中華民族精神風貌、音樂語言和音樂風格的優(yōu)秀作品，并將其進行合理的教材化、課程化，才能使傳統(tǒng)文化

得到更好的傳承和發(fā)展。中國的傳統(tǒng)音樂，幾千年來均始終以“口傳心授”為主要傳承方式，這種方式在近代則被學

堂樂歌所取代，在學校音樂教育中幾已銷聲匿跡。但事實上，“口傳心授”不僅并不落后，而且是一種富有創(chuàng)造性的、

開放性的傳承方式?！翱趥餍氖凇奔葟娬{(diào)直覺的整體把握，又強調(diào)傳授者和繼承者雙方之間的心靈溝通，通過音樂的

直接唱、奏以及語言和非語言的交流手段，繼承者能夠直接感受音樂、體驗音樂、領悟音樂，最終達到對音樂神韻的

共鳴。因此，傳統(tǒng)音樂教學方式的選擇和采用，應提倡將“口傳心授”等傳統(tǒng)音樂的傳承方式運用到音樂課堂中去。

傳統(tǒng)音樂能否在學校教育中得到有效傳承，關鍵在于教師。因此，對于傳統(tǒng)音樂教育而言，建設一支具有弘揚傳統(tǒng)音

樂文化使命感、全面的傳統(tǒng)音樂理論素養(yǎng)及較好的傳統(tǒng)音樂技能技巧的高素質(zhì)音樂教師隊伍，是傳統(tǒng)音樂教育體系建

設的重要環(huán)節(jié)。

中國傳統(tǒng)音樂的藝術品格，是其他任何一種音樂藝術所不可替代的。保護、傳承和發(fā)展傳統(tǒng)音樂，兼容并蓄、借

鑒并吸收外來音樂的形式技法，才能使中國音樂走上振興和發(fā)展的道路，更好地發(fā)揮美育作用。

（選自2019年10月31日《中國教育報》有刪改）

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.傳統(tǒng)音樂雖屬藝術與人文范疇，但其作為人類精神文化的重要組成部分，具有重要的社會功能。

B.“西樂東漸”的發(fā)展脈絡表明我國百余年來學校音樂教育陣地，最終完全被西方音樂占領。

C.“學堂樂歌”取代“口傳心授”的傳承方式，正是中國傳統(tǒng)音樂教育西方化的表現(xiàn)之一。

D.中國傳統(tǒng)音樂的傳承，應該具有包容性，不能排斥外來音樂，兼容并蓄才能更好發(fā)展。

2.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不本理的一項是（）

A.孔子的“移風易俗，莫善于樂”說的是好的音樂不僅可以凈化心靈、陶冶情操、涵養(yǎng)性情，對社會精神風尚也有

著重要的潛移默化作用。

B.中國傳統(tǒng)音樂有助于增強文化認同，我們可以通過傳統(tǒng)音樂作為象征物來界定自己，回答“我們是誰”，進而增

強文化自信。

C.提倡“以中華文化為母語的音樂教育”，就是要立足于作為母語的漢語教育，使傳統(tǒng)音樂文化得到更好的傳承和

發(fā)展。

D.“口傳心授”的優(yōu)勢在于，教學雙方交流手段與心靈溝通的直接性，使接受者能夠直接感受音樂、體驗音樂、領

悟音樂，達到對音樂神韻的共鳴。

3.本文作者是從哪些方面闡述“樂感”文化的傳承的？請聯(lián)系全文，簡要概述。

10、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

湖州長史蘇君墓志銘

故湖州長史蘇君，有賢妻杜氏，自君之喪，布衣蔬食。居數(shù)歲，提君之孤子，斂其平生文章，走南京，號泣于其

父日：“吾夫屈于生，猶可伸于死?！逼涓柑犹珟熞愿嬗谟瑁铻榧纹湮亩蛑?，以著君之大節(jié)，與其所以屈伸

得失，以深謂世之君子當為國家樂育賢材者，且悲君之不幸。其妻卜以嘉祐元年十月某日，葬君于潤州丹徒縣義里鄉(xiāng)

檀山里石門村。又號泣于其父曰：“吾夫屈于人間，猶可伸于地下。”于是杜公及君之子泌，皆以書來，乞銘以葬。

君諱舜欽，字子美。君之祖諱易簡，以文章有名，官至禮部侍郎。父諱耆，官至工部郎中。君少以父蔭補太廟齋

郎，調(diào)滎陽尉。非所好也，已而鎖其廳去。舉進士中第，知蒙城縣。丁父憂，服除，遷大理評事。

君狀貌奇?zhèn)?，慷慨有大志。少好古，工為文章。所至皆有善政。官于京師，位雖卑，數(shù)上疏論朝廷大事，敢道人

之所難言。范文正公薦君，召試，得集賢校理。自元昊反，兵出無功，而天下殆于久安，尤困兵事。天子奮然用三四

大臣，欲盡革眾弊以紓民。于是時，范文正公與今富丞相多所設施，而小人不便。顧人主方信用，思有以撼動，未得

其根。以君文正公之所薦，而宰相杜公婿也，乃以事中君，坐監(jiān)進奏院祠神，奏用市故紙錢會客為自盜除名。君名重

天下，所會客皆一時賢俊，悉坐貶逐。然后中君者喜日：“吾一舉網(wǎng)盡之矣?！逼浜笕拇蟪祭^罷去，天下事卒不復

施為。

君攜妻子居蘇州，買木石作滄浪亭。日益讀書，大涵肆于六經(jīng)。時發(fā)其憤悶于歌詩至其所激往往驚絕又喜行草書

皆可愛故雖其短章醉墨落筆爭為人所傳。天下之士，聞其名而慕，見其所傳而喜，往揖其貌而竦，聽其論而驚以服，

久與其居而不能舍以去也。居數(shù)年，復得湖州長史。慶歷八年十二月某日，以疾卒于蘇州，享年四十有一。

初，君得罪時，以奏用錢為盜，無敢辯其冤者。自君卒后，天子感悟，凡所被逐之臣復召用，皆顯列于朝。而至

今無復為君言者，宜其欲求伸于地下也，宜予述其得罪以死之詳，而使后世知其有以也。

（取材于歐陽修《歐陽文忠公集》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.時發(fā)其憤悶/于歌詩至其所激/往往驚絕/又喜行/草書皆可愛/故雖其短章/醉墨落筆/爭為人所傳

B.時發(fā)其憤悶于歌/詩至其所激/往往驚絕/又喜行草/書皆可愛/故雖其短章醉墨/落筆爭為人所傳

C.時發(fā)其憤悶于歌詩/至其所激/往往驚絕/又喜行草/書皆可愛/故雖其短章/醉墨落筆/爭為人所傳

D.時發(fā)其憤悶于歌詩/至其所激/往往驚絕/又喜行草書/皆可愛/故雖其短章醉墨/落筆爭為人所傳

2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.舉進士中第：又稱為進士及第，指科舉時代經(jīng)朝廷考試合格后錄取成為進士。

B.服除：指守喪期滿。古時父母去世，在朝做官的兒子要辭官回家為父母守喪。

C.六經(jīng)：指孔子晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《論語》六部儒家經(jīng)典。

D.慶歷：是宋仁宗的年號。年號是中國封建王朝用來紀年的名號，始于漢武帝。

3.下列理解和分析，不符合文意的一項是（）

A.蘇舜欽生于官宦世家，結交之人亦為當朝名士，職位雖低，卻敢議論朝廷大事。

B.皇帝重用范文正公、蘇舜欽等三四位大臣推行改革措施，卻因小人阻撓而失敗。

C.蘇舜欽因被小人告發(fā)用賣舊公文紙所得的公款宴請賓客而獲罪，被除去了官籍。

D.自蘇舜欽去世之后，與他同案被牽連的大臣都被再度起用，官位顯赫重登朝堂。

4.請把文中畫橫線的句子譯為現(xiàn)代漢語。

（1）予為集次其文而序之，以著君之大節(jié)

（2）宜予述其得罪以死之詳，而使后世知其有以也

5.本文開頭寫“故湖州長史蘇君，有賢妻杜氏”。請結合文章第一段內(nèi)容，分條概括杜氏的“賢”表現(xiàn)在哪些方面。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

裴濯，絳州聞喜著姓。父琰之，永徽中為同州司戶參軍，不主曹務，刺史李崇義始輕之，語之目：“同，三輔，

吏事繁，子春求便官？毋留此！”琰之唯唯。屬吏白積案數(shù)百，崇義讓使趣斷，琰之曰：“何至逼人？”乃命吏連紙

進筆為省決，一日畢，既與奪當理，而筆詞勁妙。崇義驚目：“子何自晦，成吾過耶？”由是名動一州，號“霹靂手”。

后為永年令，有惠政，吏刻石頌美。以倉部郎中病廢。濯侍疾十余年，不肯仕。玦之沒，始耀也攀，調(diào)陳留主簿，遷

監(jiān)察御史。時崔溪、鄭惜典吏部，坐奸贓，為李尚隱所劫，詔濯按訊，而安樂公主、上官昭容為阿右，濯執(zhí)正其罪，

天下稱之。累進中書令小。睿宗造金仙、玉真二觀，時早甚，役不止，濯上言：“春夏毋聚大眾，起大役，不可興土

功，妨農(nóng)事。若役使乖度，則有疾疫水旱之災，此天人常應也。今自冬徂春，雨不時降，人心憔然，莫知所出，而土

木方興，時旱之孽，職為此發(fā)。今東作云始，丁壯就功，妨多益少，饑寒有漸?！洞撼睢非f公三十一年冬，不雨，是時

歲三筑臺；僖公二十一年夏，大旱，是時作南門。陛下以四方為念，宜下明制，令二本營作和市木石，一切停止。i

如農(nóng)桑失時，戶口流散，雖寺觀營立，能救饑寒敝哉？”上不報。遷兵部侍郎。以鈴總勞，特授一子官。開元五年，

為吏部侍郎，甄拔士為多。拜御史大夫。濯雅與張說善說方為宰相數(shù)薦之灌長于敷奏天子亦重焉耀吏部尚書世儉肅而

晚節(jié)嗜酒為奢侈事議者以為缺改太子賓客。卒，贈禮部尚書，謚目懿。

（節(jié)選自《新唐書?裴濯傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.濯雅與張說善/說方為宰相/數(shù)薦之/濯長于敷/奏天子亦重焉/擢吏部尚書/世儉素/而晚節(jié)嗜酒/為奢侈事/議者以為

缺/

B.灌雅與張說善/說方為宰相/數(shù)薦之/濯長于敷奏/天子亦重焉/擢吏部/尚書世儉素/而晚節(jié)嗜酒/為奢侈事/議者以為

缺/

C.灌雅與張說善/說方為宰相/數(shù)薦之/濯長于敷奏/天子亦重焉/擢吏部尚書/世儉素/而晚節(jié)嗜酒/為奢侈事/議者以為

缺/

D.灌雅與張說善/說方為宰相/數(shù)薦之/濯長于敷/奏天子亦重焉/擢吏部/尚書世儉素/而晚節(jié)嗜酒/為奢侈事/議者以為

缺/

2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.明經(jīng)是古時選舉官員的科目，被推舉的人須通曉經(jīng)學，唐代科舉以詩賦取士謂之進士，以經(jīng)義取士謂之明經(jīng)。

B.中書舍人是中書省的屬官，歷代名稱和職務不盡相同，唐時掌管詔令、侍從、宣旨和接納上奏文表等事。

C.《春秋》是我國現(xiàn)存的第一部編年體史書，儒家經(jīng)典之一，與《論語》《孟子》《中庸》合稱為“四書”。

D.二京是指漢代的東京和西京，即西漢都城長安和東漢都城洛陽，張衡《二京賦》中的“二京”也是指長安與洛陽。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.裴濯侍父多年，不愿仕進。裴濯父親既有才華又施政惠民，任倉部郎中時患病辭官，裴濯為父侍疾十多年，直至

父親去世后才肯出來為官。

B.裴濯不畏權貴，秉公處事。崔凝、鄭情因貪贓被彈劾，安樂公主、上官昭容偏袒他們，裴港不徇私情，引經(jīng)據(jù)典,

公正地處置他們的罪過。

C.裴濯進言勸諫，毋妨農(nóng)事。睿宗建造金仙、玉真二觀時旱災嚴重，裴濯引用《春秋》的記載勸諫天子春夏不可役

使過度，應該停止一切土木工程。

D.裴灌量才選人，多士被選。任兵部侍郎時選才有功，天子獎勵其子為官，開元五年裴濯轉(zhuǎn)任吏部侍郎，選拔了很

多士人。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)屬吏白積案數(shù)百，崇義讓使趣斷，琰之曰：“何至逼人？”

(2)有如農(nóng)桑失時，戶口流散，雖寺觀營立，能救饑寒敝哉？

5.裴濯的父親裴琰之為什么被稱為“霹靂手”？

12、根據(jù)以下材料，按要求完成寫作。

材料一央視2019《主持人大賽》總決賽第二輪規(guī)則

選手將根據(jù)現(xiàn)場抽取的圖片內(nèi)容，進行一分鐘的即興描述，一分鐘后，這張圖片將進行縮放，展示更多的信息，

選手將通過圖片上的全新信息，進行一分半的即興論述。

材料二央視2019《主持人大賽》選手王嘉寧所抽題圖

題圖一題圖二

材料三

“槍響之后沒有贏家。”

——董卿（于央視2019《主持人大賽》總決賽第二輪點評選手王嘉寧時所說。）

讀了上面的材料，你有什么看法？請寫一篇文章。要求：綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體,

自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1、A

【解析】

該題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩

和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。

A項，巧舌如簧：形容花言巧語，能說會道。含有貶義，語境主要講“演講比賽”，不合語境。

B項，與日俱增：用于人的思想感情，指隨著時間的推移而不斷增長。修飾“需求”，符合語境。

C項，無動于衷：意思是一點兒也不心動。指心里一點不受感動，一點也不動心。主要講“遇到有人需要幫助”時，

是一點不關心，還是……，符合語境。

D項，醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。也形容清涼舒適。修飾“感覺”，使用正確。

故選A。

2、1.B

2.B

3.C

【解析】

1.試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類

試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差

不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性，難度適中。本題要按邏輯順序來排序，“回味

之無窮”是表達效果，一般要排在最后，故選B?

2.試題分析：本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近

義成語的分析辨別。雕梁畫棟：指房屋的華麗的彩繪裝飾。金碧輝煌：形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。結合前面“秦

磚漢瓦”分析，此處選用成語“雕梁畫棟”。美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇；也用來形容雕刻或

建筑藝術的精美效果。富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華；也形容詩文詞藻華麗。此處是形容建筑仿古的街市和居民建筑

之美，根據(jù)“雖沒有皇家氣象”，此處選用成語“美輪美奐”。妙筆生花：比喻筆法高超的人寫出動人的文章。巧奪

天工：指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。此處結合前文“此聯(lián)內(nèi)容很好”分析，選用成語“妙筆生花”。

差強人意：形容尚能令人滿意。心滿意足：形容心中非常滿意。根據(jù)前文”但對得不甚工整，以我之見，不如將，大文

章'改成，風情畫'”分析，此處選用“差強人意”。故選B。

3.試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中

選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，

只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。這句話的病因有兩個：一個是成分殘缺，一個是邏輯混亂造成的語

序不當。是因為“年代久遠”，“在什么地方看到的'這幅詠竹聯(lián)'已經(jīng)記不起來了”，但是“這幅對聯(lián)卻早已成了

我的座右銘”，所以畫線句子可改為“由于年代久遠，我在什么地方看到的已想不起來了，但這副詠竹聯(lián)卻早已成了

我的座右銘”，故選C。

【點睛】

語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。

要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成

分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。

對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造

成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

3、D

【解析】試題分析：本題考查字音與字形。A項，“暈”應讀“yta”，“泄”應為“瀉”；B項，“滄”應為“蒼”；

C項，“潛”應讀“qidn”，“槃”應為“磐”。對于字音與字形，主要靠學生平時的識記與積累。

4、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.本題考查考生正確辨析和使用成語（詞語、熟語）的能力。做此類題要從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、

感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用

類型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁棥薄?/p>

“事不宜遲”：事情要抓緊時機快做，不宜拖延。“迫在眉睫”：形容事情臨近眼前，十分緊迫。語境是說地下管線

可以說是一個城市的毛細血管，隨著城市的快速擴張，對地下管線建設進行科學規(guī)劃已經(jīng)是非常緊迫的事了，所以第

一空應選“迫在眉睫”，從而排除AB。“解決”：使問題得到處理，有了結果?！案巍保簭母旧现卫?。后文有

“問題”一次，與“解決”搭配些，故選“解決”，從而排除D。“預留”：預先留下?！邦A備”：準備，打算。語

境中與“空間”相搭配的應該是“預留”?！耙粍谟酪荨保簞诳嘁淮尉涂梢杂肋h安逸、不再費力了?！耙涣税倭恕保?/p>

主要的事情了結了，其余有關的事情也就跟著了結了。綜合以上分析：

故選C。

2.本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題，應該熟記病句六大類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、

不合邏輯、結構混亂、表意不明。同時，要掌握一些常見病句類型的特殊標志。修改病句的時候，善于從語言層面、

語法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁棥薄?/p>

原畫線句有“語序不當”和“句式雜糅”兩種語病。在復句中，分句的主語不一致時，關聯(lián)詞語應該在主語前，所以,

該句應改為“由于地下管線相互交錯……”?！霸斐伞鹿拾l(fā)生”這一表述句式雜糅：“造成……事故”與“引

起……事故發(fā)生”雜糅了。修改時任選取一種均可。綜合以上分析：

故選B。

3.本題考查銜接能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結構的

前后照應，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。本題要求選擇“下

列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁棥薄?/p>

從語脈來看，所填句子的意思應該是說明“共同溝設置地下入孔”的作用，主語可以“這”來表述。從上下句來看，

下句“還為規(guī)劃發(fā)展需要預留了空間”的主語與所填句一致，所以，排除BC.從表意來看，居中的“麻煩”指的是

“由于埋設或維修管線而導致道路多次開挖”，而非“埋設或維修管線"，故排除A。綜合以上分析：

故選D。

【點睛】

作答語句補寫題，第一，要把握表達方式，確定語言特征；第二，要整體理解材料，把握語段中心；第三，要關注前

后內(nèi)容，做到前勾后連；第四，要斟酌填寫語句，做到簡潔準確。

5、1.祖逖（劉琨）堅貞品格

2.（1）直抒胸臆，上闋的結句“未了予愁絕”與下闋結句的“浩然心在”直接抒發(fā)自己的愁緒與浩然壯志。（2）借景

抒情，寒夜黯淡的燈光、蕭瑟的西風、孤獨的大雁，以及蕭蕭檜雪、萬頃魚天等景象，渲染了深秋寒夜的凄冷、蕭瑟，

借此抒發(fā)了詞人內(nèi)心的悲切、凄婉之情。（3）運用典故抒發(fā)情感，上闋王敦的典故真切地傳達了詞人救國無方的憤激

心情，下闋晉代祖逖聞雞起舞的典故，則重在抒發(fā)自己壯士的凌云豪氣。

【解析】

1.本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題要求分析

典故，主要靠平時積累等?！半u邊長劍舞，念不到、此樣豪杰”，“雞邊長劍舞”用以鍛煉報國身手的典故。想借古

來壯士的凌云豪氣，但處境如此，又不敢更作空洞豪語，只好抑遏壯氣，情調(diào)復歸凄婉?！稌x書?祖逖傳》記述：傳說

東晉時期將領祖逖他年輕時就很有抱負，每次和好友劉琨談論時局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報效國家，他們

在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。但“壯心”不能當眾傾吐，只能對著“梅花”才說?！懊坊ā?，

是堅持民族氣節(jié)，遺民、志士的象征。

2.本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“請結合

具體詞句談談本詞在抒情方面的特點”，在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、

借用典故、借古喻今等。直抒胸臆?！拔戳擞璩罱^”，談話生起消除不了心中的牢愁?！焙迫恍脑?，我逢著、梅花便

說”，亡國之事已成過去，但“浩然”之心依然存在，我要等到“北定中原日”。但“壯心”不能當眾傾吐，只能對

著“梅花”才說。

借景抒情。“人共語、溫溫芋火，雁孤飛、蕭蕭檜雪”，室外：失群孤雁，不斷哀鳴，誰能為之尋找失去的伴侶。而

蕭蕭的檜樹也披霜戴雪。這里的“檜雪”，可能是初降的微雪，或只是月白霜濃的景象?！北殛@干外，萬頃魚天，未

了予愁絕。”室內(nèi)愁腸，想到室外走走，闌干以外，卻是狀如魚鱗的萬頃云天，談話生起消除不了心中的牢愁。自然

界的嚴冷，象征著當時遺民的政治處境。

“敲碎唾壺”指的是王敦事，王敦酒后讀曹氏《步出夏門行》詩，激昂之處，情不自己，使鐵如意敲唾壺擊節(jié)，使壺

口出現(xiàn)許多缺口。這個典故，表達亡國之后，救國無方的憤激心情的?！半u邊長劍舞”用以鍛煉報國身手的典故。想

借古來壯士的凌云豪氣，但處境如此，又不敢更作空洞豪語，只好抑遏壯氣，情調(diào)復歸凄婉。

6、仰之彌高忽焉在后眾人皆醉我獨醒是以見放外無期功強近之親煢煢孑立舉匏樽以相屬

渺滄海之一粟疏影橫斜水清淺暗香浮動月黃昏

【解析】

本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識

記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助

字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“仰”“彌”忽焉"期

功,，“煢”“孑”“匏樽”“屬”“滄”“粟”“疏影”“清”“浮”，理解字義去記憶。

【點睛】

考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情

景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多

出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字

形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。

7、1.D

2.B

3.①材料一是一篇人物訪談，通過主持人精心設計的訪談問題和袁隆平對這些問題的思考與回答，表現(xiàn)出袁隆平敢于

創(chuàng)新，勇攀高峰的優(yōu)秀品質(zhì)。②材料二是一篇人物通訊（或人物傳記），精心選取李登海的典型事例，在對事件的敘述、

對人物的描寫中，結合抒情、議論，向讀者展現(xiàn)了李登海好學和勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)。

【解析】

1.本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關的句

子，最后進行對比辨析，判斷正誤。

A項”詳細介紹了袁隆平的成績”錯誤，從材料一的第一段主持人所說的“您的雜交水稻研究取得了巨大的成就”看,

只用此句話點出，并沒“詳細介紹了袁隆平的成績”。

B項“忘記了時間的意義”分析錯誤，根據(jù)材料二內(nèi)容，做了一個大膽的決定:去海南，把一年一次育種變成三次。

他一次次從山東到海南，猶如大雁般遷徙。一年又一年，李登海的作息只有“玉米時間”，沒有“北京時間”。根據(jù)

原文可知，并不是忘記了時間的意義，而是說他一心把時間用在了玉米育種上。

C項”主要介紹了《中國的糧食安全》白皮書的內(nèi)容”錯誤。從材料三的第一段“中國政府14日發(fā)布了《中國的糧食

安全》白皮書，用事實表明，14億中國人非但沒有對世界糧食安全造成威脅，還創(chuàng)造出以有限資源確保世界第一人口

大國糧食安全的世界奇跡”看出，只是評價了《中國的糧食安全》白皮書，并沒“主要介紹了《中國的糧食安全》白

皮書的內(nèi)容”

故選D。

2.本題考查學生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點，并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題,

明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓

住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)

容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

B項“單就糧食的產(chǎn)量而言，中國的糧食安全是非常牢固的”判斷絕對化。從材料三第三段“中國糧食安全取得巨大

成就的根本原因在于中國確立了國家糧食安全戰(zhàn)略，走出了一條中國特色糧食安全之路。其中全面建立糧食科技創(chuàng)新

體系至關重要”看出，中國的糧食安全”其中全面建立糧食科技創(chuàng)新體系至關重要”，“水稻、玉米的產(chǎn)量高”并不

能得出后面的“單就糧食的產(chǎn)量而言，中國的糧食安全是非常牢固的”的結論。

故選B。

3.本題考查對人物形象的概括分析以及塑造人物形象的方法。解答此類試題時需要分兩步進行，第一步，文本是怎么

塑造人物的，如通過人物對話等。第二步，塑造了什么樣的人物形象，可以從人物性格方面進行概括分析。

從材料一看出，是主持人和袁隆平的對話，應是一篇人物訪談，主持人精心設計“請問您，是什么促使您從事這項研

究的呢”等訪談問題，通過袁隆平對這些問題的思考與同答，如“科學研究最基本的特色，就是創(chuàng)新，要不斷地創(chuàng)新,

不斷向新的領域、新的高峰攀登”等，表現(xiàn)出了袁隆平的敢于創(chuàng)新，勇攀高峰的優(yōu)秀品質(zhì)。從材料二第一段，中國緊

湊型雜交玉米之父李登海幾十年如一日，一雙膠鞋兩腿泥，從田邊到田里，從這塊田到那塊田。當年做出這個決定，

只是出于一個樸素的愿望：多打糧、吃飽飯?？煽闯觯牧隙且黄畹呛５娜宋锿ㄓ?，作者精心選取李登海的1972

年、1973年、1988年的典型事例，通過對這些事例的敘述、議論，向讀者展現(xiàn)了李登海的優(yōu)秀品質(zhì)。如材料二第三段

“只有初中文化水平的李登海不分晝夜地啃書本，騎著自行車各地拜師。在萊陽農(nóng)學院，老師劉恩訓被他的勤奮打動，

送給他20粒從國外帶回來的雜交玉米種子，這在當時真是比黃金還要珍貴”通過敘述和議論，寫出李登海的好學和勤

奮的品格。

【點睛】

選擇題做題技巧：

1、圈劃選項信息源。

在作答過程中先用鉛筆在原文找出選項信息源，并做標記。

2、將選項與選項信息源做比較。

比較點多為：

(1)句意邏輯是否一致。

(2)表意范圍是否發(fā)生擴大或縮小。

(3)是否發(fā)生張冠李戴。

(4)是否絕對。

(5)是否無中生有。

8、1.A

2.答案示例:①神態(tài)描寫。對顧客總是笑臉相迎，即便是只看書不買書的客戶，也一視同仁。寫出連廣宇在經(jīng)商中重

義尚禮的君子形象。②言行描寫。他斷言周夫人贈的小人書有價值，并給予相應回饋；他燒了張大田的欠條。顯示了

他深諳經(jīng)商之道又不忘大義的儒商形象。。③對比手法。在連廣宇、連城雪父子對比中，父親連廣宇誠信重義的“儒商”

形象更加凸顯。

3.答案示例：

示例一:此情節(jié)合理。人物塑造上：①兒子的欺詐行為破壞了連廣宇家的良好家風，對兒子這種懲罰符合中國式“棍棒

底下出孝子”的家教傳統(tǒng)，符合中國人的生活邏輯。②連廣宇兒子的欺詐行為打破了連廣宇經(jīng)商做人的原則，“抽耳

光”極端行為正好反映出他內(nèi)心深深的隱痛。③一般人在憤怒時會做出失去理智的反常行為，連廣宇“抽耳光”的行

為正是發(fā)生在他很憤怒的時候。所以這符合普通人的性格邏輯。主旨表現(xiàn)上：作者通過連廣宇的故事，想告訴人們，

不管時代如何發(fā)展變化，做人和經(jīng)商都要堅守底線，誠實守信不能見利忘義。描寫連廣宇的極端行為，是為了深化主

題，更有警示作用。

示例二：此情節(jié)不合理。塑造人物上：①連廣宇一向為人和善，即便憤怒也不可能大打出手，這不符合人物性格邏輯。

②兒子已經(jīng)年過不惑，父親大打出手，這樣寫不符合生活邏輯。③兒子只是說了想法，并未實施，父親沒必要大打出

手，這樣寫也不符合事理邏輯。主旨表現(xiàn)上：作者弘揚的是一種誠信重義、和氣生財?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，家庭暴力本身就違

背了這種家風家教，突兀不合理。

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞能力。學生首先應對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結合題目回到文

中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料

信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

A項，“連廣宇用自己的姓名作為店名，又說自己是“小人開小人書店'，這說明他對于蕓蕓眾生的小人物世界很滿

足，安于現(xiàn)狀”說法錯誤?！鞍灿诂F(xiàn)狀”錯，“小人開小人書店”只是主人公的自嘲，并不能說明他安于現(xiàn)狀。

故選A。

2.本題考查分析概括人物形象特點，把握塑造人物形象方式手段的能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具體做

法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫手法涉及的具體內(nèi)容。注意審清題干要求，如出現(xiàn)“簡要分析”，意思是答案要呈現(xiàn)

“面（概括性格特征）”+“點（舉出例子證明）”模式。要做好此類題，首先要提取文本相關信息，力求全面；然后細心

篩選，力求準確；最后加以整合，力求簡潔。本題題干要求“談談本文是如何具體塑造連廣宇這樣的‘儒商'的"，

結合“來購書的'連友'，他熱情接待；來這里看書但不買書的顧客亦不少，他照樣是笑臉相迎”分析可知，小說運

用神態(tài)描寫，寫出連廣宇在經(jīng)商中重義尚禮的君子形象。結合“周夫人把連廣宇叫去，說‘你周叔叔有遺言，說你在

開店子，他所藏小人書五千冊全部贈送給你。'連廣宇說：'謝謝，我收下。'但第二天，他上門去送了個紅包封，

里面放了兩萬元錢”“連廣宇說：'周姨，小人書里有很多珍本，待到出了手，我還得給你加上補償。'果然在幾年

后，連廣宇又給周夫人送去一個兩萬元的紅包封”連廣宇沒有去張家，但去了張大田的墓地，鞠了三個躬，然后把那

張欠條點火燒了”分析可知，小說運用語言、行動描寫，顯示了他深諳經(jīng)商之道又不忘大義的儒商形象。結合“有一

天，連城雪對父親說，他想搞一個新業(yè)務就是把1966年以前的一些美術大家所畫的小人書，一一臨摹出來”“再照相

制版，版權頁也按原來的制作，一定有很好的銷售前景”“'歪門邪道！小人所為！我要為那些大師、大家對天一哭!

你敢干這種造假的玩意，從此再不要進連家的門，我也沒你這個兒子！'”分析可知，小說運用對比手法，以連城雪

凸顯父親連廣宇誠信重義的“儒商”形象。

3.本題考查對作品內(nèi)容的理解概括以及對作品進行個性化解讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。概括作品內(nèi)容的題目需要根據(jù)

題干要求找到相應答題區(qū)間，根據(jù)關鍵語句的提示概括出相應內(nèi)容。對作品進行個性化解讀和有創(chuàng)意的解讀類題目首先

要對作品的人物、主旨等有充分的認識；其次注意答題原則，文本探究題不是隨心所欲的探究，而是立足文本的探究,

所以需要尊重文本所提供的全部材料，在解讀文本時，不能斷章取義，必須依據(jù)文本的全部材料，特別是材料中的關

鍵內(nèi)容進行解讀。本題題干是“連廣宇一向是為人和善的‘儒商'形象，可是最后卻對兒子厲聲呵斥，并'狠狠地抽

了兒子兩個耳光'，這個情節(jié)是否合理？請從人物塑造和主旨表現(xiàn)的角度簡要分析”，本題屬于開放性試題，言之有

理即可。作答本題首先明確觀點，然后從人物塑造和主旨表現(xiàn)的角度簡要分析理由。示例一：此情節(jié)合理。從人物形

象的塑造上看，小說中塑造了父親連廣宇誠信重義的“儒商”形象，連廣宇是個重義尚禮的君子，所以兒子的欺詐行

為破壞了連廣宇家的良好家風，打破了連廣宇經(jīng)商做人的原則，對兒子這種懲罰符合中國式“棒底下出孝子”的家教

傳統(tǒng)，符合中國人的