大班組9月工作總結(jié)修改

大班組9月份工作小結(jié)本月完成工作情況：（對(duì)自己當(dāng)月工作的一個(gè)評(píng)價(jià)）9月工作在工作計(jì)劃的制定下有條不紊的完成了每一項(xiàng)工作。每天進(jìn)入每班巡視，每天進(jìn)入一個(gè)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)的觀摩，區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)觀摩進(jìn)行相應(yīng)建議。積極完成園內(nèi)另外分配的工作內(nèi)容，開學(xué)典禮，幼兒園宣傳牌等動(dòng)作很好的完成。9月計(jì)劃的工作都已完成并已很好的標(biāo)準(zhǔn)完成，沒有“差不多”“就這樣”一詞，沒有更好只有最好。從文字工作，教研工作，日常工作都嚴(yán)格要求自己已最好的要求去完成，特別是教師在教學(xué)活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)中，及時(shí)引導(dǎo)教師，促進(jìn)教師進(jìn)步，及時(shí)認(rèn)真修改教師上交的日計(jì)劃，為10月計(jì)劃做好準(zhǔn)備。每一項(xiàng)工作都完成的很好，及時(shí)，夠標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真。組內(nèi)活動(dòng)情況：（小組教研）本月小組教研活動(dòng)共6次，主要以發(fā)現(xiàn)問題解決問題的形式進(jìn)行下面簡(jiǎn)單進(jìn)行一下小結(jié)（1）成長(zhǎng)計(jì)劃書寫與考核標(biāo)準(zhǔn)通過計(jì)劃書寫的規(guī)范，加強(qiáng)了教師在工作方面的規(guī)范性，在一定的要求標(biāo)準(zhǔn)下要求自己，提高自己的工作效率。（2）操節(jié)動(dòng)作的統(tǒng)一操節(jié)通過音樂中的歌詞及旋律中的強(qiáng)弱拍進(jìn)行動(dòng)作的統(tǒng)一，促使教師在戶外活動(dòng)中動(dòng)作統(tǒng)一一致，變相促使幼兒動(dòng)作一致有序。（3）觀察筆記的寫法注意事項(xiàng)知道觀察筆記中所要觀察的內(nèi)容及注意事項(xiàng)，進(jìn)一步提高了教師觀察書寫的能力（4）建筑區(qū)投放材料及指導(dǎo)依據(jù)本班幼兒想要搭建的內(nèi)容進(jìn)行材料的投放，豐富了各種材料，例如：隔板、柱子、草坪、燈、交通標(biāo)志燈，助于幼兒建構(gòu)，投放中物體大小的制作要符合實(shí)際搭建作品。（5）針對(duì)觀察筆記真實(shí)性記錄的書寫及策略教師進(jìn)一步了解了什么是真實(shí)性的記錄，在記錄中要避免一些文字，例如：有一天、偶爾、昨天，一直以來等詞匯的使用（6）語言區(qū)材料投放及指導(dǎo)集體進(jìn)行研討有關(guān)語言區(qū)域投放材料，主要外繞聽、說、讀、寫四大項(xiàng)進(jìn)行討論，總結(jié)出，聽音繪畫，聽錄音故事，看圖講述，詞語接龍、認(rèn)識(shí)名字等材料的投放。2、為提高班級(jí)工作效率創(chuàng)設(shè)了哪些新內(nèi)容。1、原定三個(gè)大班戶外在整個(gè)西操場(chǎng)，但三個(gè)班級(jí)比較擁擠，特別是在做器械操時(shí)，最后決定把大三班定在東操場(chǎng)，這樣三個(gè)班兩個(gè)班在西操場(chǎng)就不再擁擠，戶外操節(jié)活動(dòng)時(shí)每排之間間隔一個(gè)點(diǎn)，這樣每個(gè)班級(jí)幼兒在做操節(jié)活動(dòng)時(shí)就不再互相“打架”。2、為了戶外活動(dòng)能夠玩出水平，制定三個(gè)大班9月份統(tǒng)一練習(xí)跳繩和跳大繩，這樣一來能夠在一定的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的幼兒會(huì)跳繩及跳大繩，為十月份的分組學(xué)習(xí)戶外器械有一定的幫助。3、在制作玩教具與書寫計(jì)劃中發(fā)現(xiàn)教師沒有很好的掌握大班幼兒的特點(diǎn)及年齡目標(biāo)，挑選時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí)大班53個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，促使教師很好的把握大班幼兒年齡目標(biāo)的培養(yǎng)。4、每天因早主班，晚主班、助理教師進(jìn)行送幼兒離園，導(dǎo)致所剩余興趣班幼兒只能保育教師看護(hù)，因?yàn)楹⒆舆^多，保育教師能力有限，并與趙園長(zhǎng)商量，改為早主班看護(hù)所有興趣班幼兒，幼兒數(shù)量在5個(gè)以上，5個(gè)到5個(gè)以內(nèi)時(shí)由保育教師進(jìn)行看護(hù)。各班工作分析：（提出對(duì)班級(jí)工作意見，班級(jí)采納情況）大一班常規(guī)：提出工作意見如下：（1）幼兒注意力較差，在班里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跑跳等想象（2）幼兒進(jìn)餐時(shí)大部分幼兒坐姿不正確。（3）幼兒在區(qū)域互動(dòng)中不懂得互相謙讓喜歡動(dòng)手打同伴。（4）幼兒等待意識(shí)較薄弱。（5）崔錦程、王秋迪兩名幼兒比較活躍，對(duì)于規(guī)則基本不能遵守。（6）由于班內(nèi)助理教師是新老師，在日常的站位時(shí)出現(xiàn)空擋。（7）活動(dòng)前教師沒有對(duì)幼兒活動(dòng)規(guī)則之前的引導(dǎo)。（8）班內(nèi)教師要求統(tǒng)一不能很好堅(jiān)持。班級(jí)采納情況如下：（1）在培養(yǎng)幼兒注意力較差方面，本班教師運(yùn)用兒歌、手指游戲、手語歌、手頭玩具、語言引導(dǎo)等形式加強(qiáng)注意力的培養(yǎng)。（2)通過觀摩常規(guī)發(fā)現(xiàn)，每日三餐，教師之間配合引導(dǎo)幼兒正確坐姿，保證幼兒坐姿正確（3）教師及時(shí)與喜歡動(dòng)手的幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家園共育共同引導(dǎo)有與同伴幼兒溝通。（4）教師通過集體活動(dòng)方式帶幼兒一起討論排隊(duì)等待的重要性，擁擠容易出現(xiàn)危險(xiǎn)，指導(dǎo)排隊(duì)帶來的好處。(5)針對(duì)崔錦程與王秋迪的問題與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，日程生活中適當(dāng)給予嚴(yán)格的要求（6）針對(duì)教師空擋問題班長(zhǎng)起到帶頭作用，及時(shí)交給新的教師怎樣進(jìn)行工作上的銜接。在間隔一天的短時(shí)間內(nèi)，教師有了很大的進(jìn)步。（7）各環(huán)節(jié)活動(dòng)前，教師能夠注意先提出要求，并引導(dǎo)幼兒遵守。（8）對(duì)于要求統(tǒng)一不能很好的堅(jiān)持原因，主要在班長(zhǎng)，班長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行自我管理及約束，起到帶頭做用，促使班級(jí)幼兒管理要求一致。區(qū)域：（2）班長(zhǎng)棋帶頭作用，及時(shí)提醒助理級(jí)晚主班的站位，兩人不能在同一個(gè)位置（3）教師利用集體活動(dòng)和過度環(huán)節(jié)，講解每種玩具的玩法，教給幼兒基本的玩法（4）利用好值日生工作及教師要注意個(gè)別幼兒，及時(shí)給予提醒。（5）遇到不能雙手搬動(dòng)椅子的幼兒教師緊急提醒幼兒（6）班長(zhǎng)督促助理教師眼觀六路耳聽八方。叮囑引導(dǎo)幼兒做好自己的三件事情，掛毛巾，送水杯、牙杯再出盥洗室。（7）教師運(yùn)用表揚(yáng)方法引導(dǎo)幼兒，表揚(yáng)擦桌子、推椅子的幼兒，從而鼓勵(lì)其他幼兒也可以的方式。（8）主班教師以身作則，每天戶外前進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，結(jié)束戶外互動(dòng)后進(jìn)行相應(yīng)的講評(píng)區(qū)域：提出工作意見如下：（1）幼兒不認(rèn)識(shí)玩具。（2）對(duì)于每個(gè)區(qū)域進(jìn)入幾個(gè)人不清楚。（3）收區(qū)域時(shí)不能講玩具放回原位置。（4）表演區(qū)沒有秩序，幼兒隨意走動(dòng)，不會(huì)表演。（5）搭建作品時(shí)作品很小，不懂得進(jìn)本的鏤空，對(duì)稱，不能講積木收回原位置(6）幼兒不懂得合作與分享。班級(jí)采納情況如下：（1）教師提供玩具的玩法，講解玩具的玩法（2）和幼兒制定進(jìn)區(qū)規(guī)則與人數(shù)（3）教師提供標(biāo)簽供幼兒準(zhǔn)確的將玩具放回位置，個(gè)別幼兒個(gè)別指導(dǎo)。（4）教師為幼兒提供簡(jiǎn)單易學(xué)的視頻供幼兒學(xué)習(xí)。(5)教師搭建作品幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)后獨(dú)自創(chuàng)新搭建。（6）在活動(dòng)區(qū)中教師引導(dǎo)共同游戲互相學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)：提出工作意見如下：（1）教師語言不夠規(guī)范（2）活動(dòng)過程前相應(yīng)的準(zhǔn)備不夠充分（3）活動(dòng)過程中對(duì)幼兒不良習(xí)慣的引導(dǎo)不夠。例如：回答問題舉手，坐姿問題等（4）教學(xué)活動(dòng)中的個(gè)別內(nèi)容選擇目標(biāo)設(shè)定不符合幼兒年齡特點(diǎn)班級(jí)采納情況如下：（1）及時(shí)糾正自己隨意的語言，講過自我控制已經(jīng)改進(jìn)。（2）能夠根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。（3）助理在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)。（4）選擇與下載相關(guān)活動(dòng)后進(jìn)行相應(yīng)的改正。主題墻：提出工作意見如下：（1）創(chuàng)設(shè)的過程中照片選擇不夠清晰（2）整理幼兒帶來的照片作為成長(zhǎng)軌跡供幼兒欣賞。、（3）要依據(jù)幼兒的實(shí)際情況及時(shí)把掉牙記錄進(jìn)行記錄。（4）服務(wù)他人的內(nèi)容中不能只局限在擦桌子等工作中。班級(jí)采納情況如下：（1）從新制作照片，把不清晰的更換下來。（2）整理粘貼幼兒的照片做成冊(cè)子供幼兒欣賞。（3）實(shí)事求是及時(shí)記錄幼兒換牙記錄并適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幼兒自己記錄。（4）增加家園共育內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)提供服務(wù)家人的照片。5、下個(gè)月需要提高的方面：1、幼兒常規(guī)方面需注意細(xì)節(jié)方面，加強(qiáng)幼兒常規(guī)培養(yǎng)和教師之間的溝通。2、教師以同伴的方式進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。3、多看看一些活動(dòng)的案例提高自己的教學(xué)水平。4、制作及搜集區(qū)域材料為幼兒提供充分的區(qū)域材料