《詩歌鑒賞之虛實結合》課件

1古代詩歌鑒賞之虛實結合2知識目標：明確詩歌中虛寫和實寫的概念；掌握詩歌中虛實結合的表現(xiàn)手法。能力目標：運用虛實結合相關知識，精準鑒賞，規(guī)范答題。情感目標:體悟詩歌抒情委婉含蓄的特點。3教學重、難點：運用虛實結合相關知識，精準鑒賞，規(guī)范答題。4指出下列詩歌哪些是“實”，哪些是“虛”1、霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；?鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。2、今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。4、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。5、執(zhí)手相看淚眼， 竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（虛）（虛）3、遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)（虛）（虛）（實）（虛）（實）（虛）“實”:客觀世界中存在的實象、實事、實境。它可以通過視覺、聽覺、觸覺等具體感受得到，是真實具體的描繪?！疤摗?看不見摸不著的虛象。是詩人主觀意識中存在的，是通過詩人主觀想象得到的部分?！疤搶嵔Y合”：是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯交織，一起表達

同一樣的情感。是古詩詞中重要的藝術手法之一。6一.明辨概念1.當前為實 過去為虛詩歌中，詩人在描寫當前景況時，常插入作者經(jīng)歷過的，或是歷史上發(fā)生過的景象，通過今昔對比來表達詩人內心的情懷。當前景象為實，已逝景象為虛。7二.具體表現(xiàn)“春風十里”是虛景，寫昔日揚州城的繁榮景象；而“盡薺麥青青”是實景，寫詞人今日所見的凄涼情形。這一虛一實、對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。8“淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城?！薄纭稉P州慢》“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅?！薄K軾《念奴嬌赤壁懷古》作者塑造了三國時周瑜風流儒雅、才華出眾、英俊偉岸的形象，再現(xiàn)了具有歷史意義的赤壁之戰(zhàn)時的場景，這是虛寫。對歷史人物的景仰和歌頌，正包含了詩人對自己的現(xiàn)狀的不滿，虛實結合，相反相成，在古今對比中抒發(fā)作者的思想感情。9君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！钌屉[《夜雨寄北》詩人實寫“巴山夜雨漲秋池”的眼前之景，虛寫將來與妻子西窗剪燭的恩愛場景。虛實結合，以虛襯實，表達了對遠方愛人的深摯思念。10寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都

門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相

看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？——柳永《雨霖鈴》11上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實景實事實情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設想，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情，是虛寫。虛實結合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。122.當前為實 將來為虛13詩詞中有不少詩句是設想未來之境，詩人以它來對當前之景當前之情進行對比或烘托，來抒發(fā)心中的情懷，這也是一種虛實結合。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》作者本是自己思念家鄉(xiāng)，思念親人。偏想象對方如何思念自己。這種寫法比單寫自己如何思念對方來得委婉，但卻達到情感雙面交代的效果。因而感情更加深沉，更加真摯動人，更加富有藝術感染力。14今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。——杜甫《月夜》詩人自己望月思念親人，卻說妻子望月獨自思念自己，小兒女不懂得思念自己。153.己方為實 對方為虛16在一些抒情詩中，作者常常突破時空的限制，通過想像將對方的言行攝入詩中，增強詩詞的情趣，擴大詩詞的意境，將所抒發(fā)的情感加以深化。因這種設想著眼于對方，故有人稱之為“對寫法”。嚴格地說，寫過去、寫未來、寫對方都是主觀之景，這里為了闡釋的方便，我們用“主觀之景”來特指詩詞中所描繪的夢境、仙境、誓愿等等。（想象）174.客觀為實 主觀為虛1.夢境為虛十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡?！K軾的《江城子》 這首詞的主要表現(xiàn)手法是虛實結合。上下片各分為兩層。上片先寫入夢前的思念，屬于實寫；接著寫設想相逢的情景，是虛寫。下片先寫夢中相見的悲喜，是虛寫；后寫夢醒后的感慨，是實寫。這樣由實而虛，由虛而實，虛實結合，把對亡妻的思念寫得凄切動人，感人至深。182.仙境為虛19“青冥浩蕩不見底， 日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬， 云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車， 仙之人兮列如麻?！薄畎椎摹秹粲翁炖岩髁魟e》作者用瑰麗的詩句詳細描寫了天界的神秘與美麗，襯托出現(xiàn)實世界的兇險和丑

惡，表達了詩人“安能摧眉折腰事權貴”

的不屈志節(jié)，是虛實結合手法的典型表現(xiàn)。3.愿望為虛20上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！——漢樂府詩《上邪》詩人設想了五種現(xiàn)實中不可能出現(xiàn)的景象并以此為誓言，是虛寫。女主人公把這些作為“與君絕”的條件，突出表現(xiàn)了誓死不與君絕的堅定信念。用虛寫的手法有力的表現(xiàn)了女主人公對愛情的忠貞不渝。詩詞中虛實結合具體表現(xiàn)當前為實，過去為虛。當前為實，將來為虛。己方為實，對方為虛?？陀^為實，主觀（夢境、仙境、愿望等）為虛。21小結：虛實結合的作用1、虛實結合能豐富詩歌的意象,開拓詩歌的意境,提供廣闊的審美空間,充實人們的審美趣味。2、虛景和實景有時是相反相成，形成強烈的對比，從而突出詩人情感（感慨）。（如《越中覽古》）3、虛景和實景有時則是相輔相成，形成渲染烘托，從而突出詩人情感的。（如《雨霖鈴》）22“文到入妙處，純是虛中有實，實中有虛?！薄鹗@評《水滸》“文章非實不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實常宜相濟也?！薄宕票搿蹲x書作文譜》231.命題方式：①

請從“虛與實”關系的角度賞析這首詩。②

本詩運用了虛實相生的藝術手法，簡要分析。③

請指出這首詩的主要表現(xiàn)手法及表達效果。24三.高考解題指導（經(jīng)典教學PPT）《詩歌鑒賞之虛實結合》課件(共352.答題步驟：①亮出虛實結合手法；的詩人的情感。明手法②分析虛寫、實寫內容，簡要描述；（詩中實寫…或…是實寫）闡運用（詩中虛寫…或…是虛寫）③點出此手法的藝術效果及所表現(xiàn)析效果（經(jīng)典教學PPT）《詩歌鑒賞之虛實結合》課件(共3525下面這首詩主要使用了何種手法？請簡要分析。越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！畎住对街杏[古》明手法：虛實結合闡運用：虛寫凱旋威武、繁盛熱鬧的往事，實寫王城故址鷓鴣亂飛的眼前之景。析效果：（虛景實景相反相成）虛實對比，表達了今昔盛衰無常之感。263.鑒賞示例（經(jīng)典教學PPT）《詩歌鑒賞之虛實結合》課件(共35邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一

個重要節(jié)日，朝廷里放假，民間互贈飲食，穿新衣，賀節(jié)，一切和元旦相似。問：作者是怎樣寫“思家”的？請賞析其精妙之處。274.小試牛刀①（2005年全國卷Ⅱ）（經(jīng)典教學PPT）《詩歌鑒賞之虛實結合》課件(共35【答題要點】28明手法：詩歌用了虛實結合的手法。闡運用：詩的前兩句寫冬至之日，詩人一個人在客店里，抱膝坐在燈前，只有影子與他相伴是實寫，表現(xiàn)其孤寂、思家之情。而三四兩句 “家中夜坐”“說著遠行人”等是虛寫，想象家里的人或許像我這樣深夜坐著，在談論著我這個“遠行人”，表現(xiàn)家中人也在想我。析效果：虛實結合，相輔相成，突出表現(xiàn)了詩人孤寂之感，思家之情。（經(jīng)典教學PPT）《詩歌鑒賞之虛實結合》課件(共35②請從虛實結合的角度鑒賞下面這首詩。29松下柴門閉綠苔，只有蝴蝶雙飛來。蜜蜂兩股大如繭，應是前山花已開?！ㄋ危埞?jié)《偶成》【答題要點】①前三句實寫：松陰之下柴門鎖著一院綠苔，成雙成對的蝴蝶不停地飛舞，還有兩腿拖著重重花粉飛來的蜜蜂，這些都是眼前之景。②后一句是虛寫：前山繁花似錦的世界，這是想象之景。③虛實相生，交織成一個幽僻而又充滿春意與生機的畫面，流露出作者對大自然的喜愛之情。（經(jīng)典教學PPT）《詩歌鑒賞之虛實結合》課件(共35鷓鴣天 送廓之秋試［宋］辛棄疾白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊，禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。請舉一例分析本詞虛實相生的藝術手法。（3分）30四.布置作業(yè)2013年天津卷（經(jīng)典教學PPT）《詩歌鑒賞之虛實結合》課件(共35【答題示例1】31“白苧新袍入嫩涼”是實寫，點明時令、環(huán)境和被送者的衣著；“春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香”是虛寫，想象仲秋時節(jié)范廓之參加秋試的情景、此次秋試的結果以及下一年參加春闈的結果，虛實結合。表達了對廓之的美好祝福?！敬痤}示例2】“又攜書劍路茫茫”實寫廓之攜書劍登程的情景；“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實相生，表達對應考者的良好祝愿。（經(jīng)典教學PPT）《詩歌鑒賞之虛實結合》課件(共35春花只待一日繁（經(jīng)典教學PPT）《詩歌鑒賞之虛實結合》課件(共35張)-導學課件（示范）（經(jīng)典教學PPT）《詩歌鑒賞之虛實結合》課件(共35張)-導學課件（示范）32二.掌握常見形式當前為實 過去為虛當前為實 將來為虛己方為實 對方為虛客觀為實 主觀為虛借助修辭化實為虛詩詞中當一些抽象的內容難以表達的時候，詩人常常不是空洞地抒情，而是借助修辭，特別是比喻手法化虛為實，使表達的情感易于捕捉。（經(jīng)典教學PPT）《詩歌鑒賞之虛實結合》課件(共3533“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！薄?/p>

煜“便作春江都是淚，流不盡，許多愁。”——秦

觀“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。”——李清照

“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得“起愁？”是一種看不見也摸不—著—的王抽實象甫的感情。然而在古代詩詞中詩人們卻把這“愁”化抽象為形象、化無形為有形，讓愁有了數(shù)量、有了重量、有了長度，讓我們可感、可見、可聞。（經(jīng)典教學PPT）《詩歌鑒賞之虛實結合》課件(共353