小學語文S版三年級下冊教案本

小學語文S版三年級下冊《春天的小雨滴滴滴》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.認識“淅、瀝〞等生字，會寫“溝、推〞等字。2.通讀品讀理解重點句子。3、激發(fā)對春雨和大自然的熱愛和贊美之情。教學重點品讀文中的語言，激發(fā)學生的想象力教學難點進行語言實踐，提高語言能力課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)激趣導入激趣導入初讀課文初讀課文品讀課文品讀課文指導書寫指導書寫布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程1、讓學生把自己收集到的關于春雨的資料展示出來。2、教師歸納，揭示課題。1、借助拼音自由讀課文，讀準字音。2、放課文錄音，邊聽變劃生字詞。3、指導學生認讀生字詞。4、自由讀課文，了解課文大意，理清課文條理。5、師生分析課題。1、課文描寫的是什么？表達了作者怎樣的情感？2、學生設疑，教師歸納問題3、四人小組交流派代表匯報學習成果。4、品讀文中重點詞句。5、指導學生繼續(xù)讀課文，畫出自己喜歡的詞句。6、小組交流。7、自由朗讀喜歡的詞句。1、交流識字方法。2、填寫詞語花籃，互相交流。3、指導學生寫字。4、描紅5、互評1、抄寫字詞。2、把好詞好句收集到“采集本〞。小學語文S版三年級下冊《瀑布》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.認識“疊、喻〞等生字，會寫“瀑、疊〞等字。2.正確流利朗讀全詩，能背誦。3、在學習中感受瀑布的美，激發(fā)對瀑布的熱愛和贊美之情。教學重難點有感情地朗讀全詩，了解瀑布的特點，體會作者對瀑布的熱愛以及贊美之情，增強熱愛祖國河山的感情。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)吟詩激趣吟詩激趣初讀全詩初讀全詩細讀體會細讀體會指導書寫指導書寫布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程1、出示李白的名詩《望廬山瀑布》2、教師提問題。3、小結，揭示課題。1、放錄音，邊聽變畫出詞語，挺清楚字音。2、借助拼音自由朗讀全詩，讀通順。3、指名朗讀。4、全班齊讀。1、自由讀詩，分析比照。2、小組交流，互相解疑3、派代表匯報，師相機點撥。4、配音樂，有感情地朗讀。5、用一句話贊美瀑布。1、教師范寫“瀑〞和“襯〞字，指導學生寫好筆畫。2、學生練習書寫。3、小組交換互評。1、抄寫字詞。2、把全詩背給父母聽。小學語文S版三年級下冊《古詩兩首》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.認識“疊、喻〞等生字，會寫“瀑、疊〞等字。2.正確流利朗讀全詩，能背誦。3、在學習中感受瀑布的美，激發(fā)對瀑布的熱愛和贊美之情。教學重難點有感情地朗讀全詩，了解瀑布的特點，體會作者對瀑布的熱愛以及贊美之情，增強熱愛祖國河山的感情。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)吟詩激趣吟詩激趣初讀全詩初讀全詩細讀體會細讀體會指導書寫指導書寫布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程1、出示李白的名詩《望廬山瀑布》2、教師提問題。3、小結，揭示課題。1、放錄音，邊聽變畫出詞語，挺清楚字音。2、借助拼音自由朗讀全詩，讀通順。3、指名朗讀。4、全班齊讀。1、自由讀詩，分析比照。2、小組交流，互相解疑3、派代表匯報，師相機點撥。4、配音樂，有感情地朗讀。5、用一句話贊美瀑布。1、教師范寫“瀑〞和“襯〞字，指導學生寫好筆畫。2、學生練習書寫。3、小組交換互評。1、抄寫字詞。2、把全詩背給父母聽。小學語文S版三年級下冊《翠鳥》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.會認“榆、沐〞等字。2.有感情地朗讀課文。3、讓學生感受童年生活的無比幸福和快樂。教學重難點了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活，感受童年的快樂。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)談話導入談話導入整體感知整體感知理解感悟理解感悟升華感情升華感情布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程1、同學們，平時大家很少親近大自然吧？今天，老師帶大家到北方的農(nóng)村去看看有哪些有趣的活動。2、揭示課題，板書。3、從題目你知道了什么？1、借助拼音讀準生字，讀通課文。2、同桌互讀生字，教師巡視檢查。3、自由讀課文，了解課文內容。4、指名答復，教師點撥。1、出示問題，明確要求：柳笛是怎樣制作出來的?有什么用？榆錢是什么樣子的？味道怎樣？柳笛和榆錢給孩子們帶來了哪些歡樂？2、默讀課文，思考問題。3、小組討論，互相解難。4、全班匯報，師相機指導。5、朗讀課文，感受快樂。師述：同學們，你們的童年時幸福的，它充滿陽光，快樂無比。好好珍惜童年時光，認真學習，茁壯成長吧！1、朗讀課文2、以日記形式記錄你快樂的童年生活。小學語文S版三年級下冊《飛吧，海鷗》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.學會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、仿佛〞等詞語。2.理解重點詞語，體會含義深刻的句子。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)談話導入談話導入整體感知整體感知理解感悟理解感悟拓展訓練拓展訓練教學流程1、同學們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？2、今天，我們學習一篇有關海鷗的課文。3、板題，讀題。1、自由讀課文，讀準字音，想一想：讀了課文，你知道了什么？2、檢查?！?〕學生開火車讀生詞，學生說出難寫的字?！?〕指名讀課文，檢查讀音是否正確?！?〕學生從整體上了解課文的主要內容，能講出課文說了什么。1、從外形上體會海鷗的可愛?！?〕說說海鷗的樣子〔2〕找出描寫海鷗外形的句子?！?〕自學句子，匯報。2、體會含義深刻的句子?！?〕想：友人怎樣喂小海鷗？〔2〕小組合作學習〔3〕“霍然而起〞和“繞室徘徊〞是什么意思？1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？2、說說你喜歡的一種小動物。小學語文S版三年級下冊《螞蟻的救助》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.引導學生讀懂課文，能夠有感情地朗讀課文。2.學會本課的生字新詞。3、學習課文按事情開展的順序表達的方法。4、懂得在生活中要關愛他人、關愛生命。教學重難點1、引導學生理解螞蟻是怎樣救助同伴的。2、理解作者看到螞蟻互相救助情景后的感受。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)導入導入整體感知整體感知理解感悟理解感悟拓展訓練拓展訓練教學流程1、螞蟻是一種怎樣的小動物呢？它們是怎樣救助自己的同伴的呢？2、揭題，讀題。1、自由讀課文，讀準字音，畫出生字新詞。2、同桌互讀生字，糾正讀音。3、教師檢查讀音，指導書寫難寫易錯的生字。4、再次自由讀課文，想一想：課文只要寫了一件什么事？1、自由讀課文，邊讀邊想：事情發(fā)生的時間、地點、起因是什么？2、“我〞看到黃螞蟻浸在水中是怎么想的？3、指導朗讀第一自然段，重點讀好“我〞的想法的句子。4、默讀2、3自然段，想一想螞蟻是怎樣的處境。以“當別人遇到困難時〞為題，開一次討論會。小學語文S版三年級下冊《大象保姆》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.正確流利地朗讀課文，了解課文內容。2.通過理解“忠心耿耿、咆哮、不知所措〞等詞語來理解課文中的重點句子。3、練習用自己的話說一說大象是怎樣保護主人的孩子的。教學重難點正確流利地朗讀課文，了解課文內容，并能說出故事的主要情節(jié)。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)激趣導入激趣導入自學課文自學課文討論交流討論交流拓展延伸拓展延伸教學流程1、介紹大象的知識。2、明確學習要求。1、借助工具書掃清生字詞障礙，讀通全文。知道課文的主要內容。2、反復自由朗讀，把課文讀準確、流利。3、從哪些地方課文看出它非常勇敢？從哪些地方看出忠心耿耿？4、畫出不理解的地方。1、把不懂的問題提出來，試著在文中找答案，小組討論。2、小組派代表匯報學習收獲，提出疑難問題。3、把自己認為最受感動的句子找出來。4、本文旨在教育我們要關愛動物，和動物友好相處。1、用自己的話說一說大象是怎樣保護了主人的孩子的。2、此時你想對勇敢的大象說些什么呢？3、想象加芝柏提還為主人做了哪些事情。小學語文S版三年級下冊《張衡》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.會認“錄、銅〞等生字，會寫“杰、吉〞等生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，教育學生大膽破除迷信，相信科學，養(yǎng)成多動腦子、勤動手的好習慣。教學重難點教育學生大膽破除迷信，相信科學，養(yǎng)成多動腦子、勤動手的好習慣。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)情境導入情境導入初讀課文初讀課文深入感悟深入感悟合作寫字合作寫字教學流程1、利用課件顯示地動儀的測量經(jīng)過。2、問：這是什么？是誰創(chuàng)造的？他是在什么情況下創(chuàng)造的？3、揭示課題。1、自由讀課文，標出生字。2、同桌互讀生字，認真聽讀，互相糾音。3、再讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？4、從哪些地方可以看出張衡是我國古代杰出的科學家？1、課件演示，讓學生明白地動儀的樣子和使用情況。2、張衡是在什么情況下創(chuàng)造地動儀的？地動儀是什么樣子的？地動儀的創(chuàng)造有什么作用？找出有關的句子。3、質疑解難。1、出示要求會寫的字，齊讀。2、學生指出難寫的字。3、四人小組交流如何識字。4、說說自己識字的方法。5、教師指導書寫。小學語文S版三年級下冊《撈鐵牛》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.會認“撈、拴〞等生字，會寫“府、拴〞等生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動人民的聰明智慧。教學重難點1、掌握生字，有感情地朗讀課文。2、了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)情境導入情境導入初讀課文初讀課文讀中感悟讀中感悟指導書寫指導書寫教學流程1、利用課件演示打撈鐵牛的情景。2、激趣：你想了解打撈鐵牛的過程和結果嗎？今天我們來學習《撈鐵?！?。出示課題，齊讀課題。1、自由讀課文，標出生字。2、小組合作認讀生字，互相糾音，有不懂的請教老師。3、開火車認讀生字。4、自由讀課文，不錯字，不漏字。5、范讀課文，想想課文寫了一件什么事？1、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：讀懂了什么？還有哪里不明白的地方？2、匯報歸納，教師隨堂點撥，指導朗讀?！?〕學習課文第1\2自然段?！?〕課件演示打撈鐵牛的情景?！?〕學習第3自然段。〔4〕學習第5、6自然段。1、出示要求會寫的字，齊讀。2、自由讀，指名讀，齊讀。3、學生提出難寫的字。3、四人小組交流如何識字。4、說說自己識字的方法。5、教師指導在田字格中書寫。小學語文S版三年級下冊寓言兩那么《刻舟求劍》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.學會本課的生字，正確理解“一不小心、船舷〞等詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得刻舟求不到劍的道理，明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。教學重難點1、通過理解詞句，懂得“刻舟求劍〞的意思和含義。2、理解課文最后一段，明白那個人的想法錯在哪里。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)理解大意理解大意品詞析句品詞析句領悟寓意領悟寓意教學流程1、全班同學分成兩隊進行“成語接龍〞競賽。2、揭題。3、出示生詞卡片，認讀正音。4、師范讀課文，學生思考：課文講了一個什么樣的故事？5、再讀課文，弄懂“刻舟求劍〞字面上的意思1、學習第一自然段。〔1〕齊讀本段〔2〕學習“寶劍〞一詞〔3〕用換詞法理解“一不小心〞2、學習第二自然段。3、學習第三自然段4、學習第四自然段5、那么怎么做才能撈著寶劍呢？1、有感情地讀課文2、引導想象，續(xù)說故事。3、進一步領悟寓意。4、這個成語故事，說的是生活中的哪種人？你能舉個例子說說嗎？5、用你自己的話說說寓言的寓意。小學語文S版三年級下冊寓言兩那么《揠苗助長》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.學會本課的生字，正確理解“喘氣、盼望〞等詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得做事要尊重客觀規(guī)律，不能急于求成，教學重難點讀懂詞語，理解寓言的寓意課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)激趣導入激趣導入學習《揠苗助長》學習《揠苗助長》總結總結課外閱讀課外閱讀教學流程1、播放《揠苗助長》錄像。2、說說這那么寓言說了一個什么樣的故事？3、如果有什么不明白的地方提出來1、解釋題目。2、檢查預習，掃清生字詞障礙。3、問難質疑。4、細讀悟道理?！猜浴辰榻B成語。推薦書籍小學語文S版三年級下冊《為什么不反過來試試》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.會認“寧、怨、載〞等生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。4、體會布斯的鉆研精神。教學重難點1、引導學生自讀課文，感悟布斯刻苦鉆研的精神。2、理解“為什么不反過來試試〞的意思。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)導入新課導入新課整體感知整體感知細讀課文細讀課文拓展思維拓展思維教學流程1、板書課題，質疑。2、過度：究竟課文中反過來試試的是什么呢？讓我們一起走進課文去瞧瞧吧！1、自由讀課文，標出生字。2、出示生字卡，檢查讀音。3、同桌互讀，互相糾音。4、說一說：課文主要講了什么？1、細讀全文。2、你從文中了解到了哪些東西？3、分小組交流自己的學習收獲，并匯報。4、教師適當指導重點理解以下問題：〔1〕布斯為什么想創(chuàng)造掃地機？〔2〕媽媽說的哪句話對他有很大的啟發(fā)？〔3〕說說布斯是怎樣創(chuàng)造掃地機的？〔4〕你從布斯創(chuàng)造掃地機這件事受到了什么啟發(fā)？1、讓學生再讀課文，加深對文章內容的理解。2、布斯能創(chuàng)造掃地機，只要有決心，也一樣可以創(chuàng)造東西。請想想：你準備創(chuàng)造什么?3、師總結。小學語文S版三年級下冊《山村的早晨》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.會認“揉、繽〞等生字，會寫“晨、盈〞等字。2.感悟詩歌語言，領悟詩歌意境，想象詩歌描寫的畫面。3、有感情地誦讀課文，背誦課文。教學重難點1、感悟詩歌語言，有感情地背誦詩歌。2、領悟詩歌意境。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)情境導入情境導入整體感知整體感知細讀課文細讀課文指導寫字指導寫字教學流程1、課件出示“公園的早晨〞“海濱的早晨〞等畫面。2、導入：略1、自由讀課文，讀正確，讀通順。2、出示生字卡，檢查讀音。3、同桌互讀，互相糾音。4、說一說：你對詩歌的初步感受。5、這首詩有多少節(jié)？每節(jié)主要講了什么？哪幾節(jié)的內容是相關的？1、讀悟1-3節(jié)：〔1〕齊讀第一節(jié)，從中你讀懂了什么？〔2〕指名讀第二節(jié)：說說詩句意思，想想用什么語氣去讀，邊讀邊想象畫面。2、讀悟4-7節(jié)：〔1〕自由讀，思考：每節(jié)詩分別寫了什么人物？他們都在干什么？〔2〕四人小組合作學習：對詩歌有什么感受？3、朗讀全詩，練習背誦。1、找出比擬難寫的字，教師示范寫。2、仿照課文后面田字格里的范字把生字寫好。3、同桌互評。小學語文S版三年級下冊《登上企鵝島》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.會認“覆、般〞等生字，會寫“企、鵝〞等字。2.感悟課文內容，了解企鵝島上三種企鵝的特征，了解企鵝的生長規(guī)律和生活習性。3、增強學生熱愛自然、熱愛科學的興趣。教學重難點了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)激趣導入激趣導入整體感知整體感知細讀課文細讀課文總結全文總結全文教學流程1、猜謎語。2、投影企鵝圖。誰能說說你對企鵝的印象？3、揭題，讀題。1、聽錄音朗讀，在課文中勾畫出自己不熟悉的生字新詞。2、自由輕聲讀課文，借助工具書學習。3、同桌互讀，互相糾音。4、與同學交流課文主要寫了什么？5、這首詩有多少節(jié)？每節(jié)主要講了什么？哪幾節(jié)的內容是相關的？1、四人小組合作，閱讀第3—5自然段，填好表格。2、匯報交流。3、自由讀第四自然段，填好下面的表格，與同學交流你還知道哪些企鵝。4、你從課文的那些地方體會到企鵝很有趣？1、學了這一課，你有什么收獲？2、把有趣的企鵝介紹給鄰居小朋友。小學語文S版三年級下冊《奇異的植物世界》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.會認“嚼、醉、蚌〞等生字，會寫“園、棚〞等字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，使學生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。教學重難點1、識字，有感情地朗讀課文。2、理解這幾種植物奇異的地方是什么。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)情境導入情境導入學習生字學習生字整體感知整體感知讀中感悟讀中感悟教學流程1、同學們知道的奇異的東西有哪些呢？2、揭題，讀題。1、邊讀課文邊畫出生字。2、同桌互讀，互相糾音。3、老師檢查學習情況。4、指導寫好生字?！?〕觀察田字格上的范字。〔2〕學生寫字練習，教師巡視指導。〔3〕小組交流，互相評價。1、用自己喜歡的方式朗讀全文，找出自己喜歡的段落。2、匯報交流。3、參觀完植物園后，能不能說說你的感想？4、指名分段讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。1、小組學習，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫出來。〔1〕讓學生在小組內自由練說?！?〕師小結。2、同學們見到這些植物時是怎么想的，又是怎么做的？小學語文S版三年級下冊《鳥兒的偵察報告》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.認識本課要求會認的字。2.注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情。3、增強環(huán)境保護意識，自覺保護生態(tài)環(huán)境，保護動物。教學重難點1、體會環(huán)境保護的重要性。2、理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)導入導入初讀課文初讀課文讀中感悟讀中感悟拓展延伸拓展延伸布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程1、板書課題，齊讀。2、啟發(fā)質疑：同學們讀完課題后，想知道什么呢？1、自由默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、自由默讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？3、聽課文朗讀錄音，讓學生感受如何有感情地朗讀課文。1、自由讀課文，想：讀了鳥兒的三份偵察報告，你知道了什么？〔四人小組〕2、匯報，師點撥。3、說說自己的啟發(fā)。4、引導學生質疑問難，交流討論。5、指導學生有感情朗讀全文。1、讓學生留心觀察周圍環(huán)境，看看是否被污染。2、開展“愛鳥、護鳥〞活動。1、設計標語。小學語文S版三年級下冊《難忘的八個字》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.認識“齡、嘲〞等生字，會寫“齡、嘲〞等生字。2.引導學生理解課文內容，體會句子所表達的思想感情。3、引導學生學習抓住人物特點寫人的方法。教學重難點引導學生理解課文內容，體會倫納德老師關愛殘疾兒童的思想感情。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)談話導入談話導入初讀課文初讀課文細讀感悟細讀感悟識記生字識記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程1、同學們，我們今天來學習一篇感人的文章。2、揭題，讀題。3、從題目你想知道什么？1、自由默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、自由拼讀生字詞，同桌互讀、指名讀、齊讀。3自由默讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？3、聽課文朗讀錄音，說說先寫什么，再寫什么。1、自由讀課文，想：你想從課文中知道什么？2、學生提出問題，老師歸納：〔1〕小女孩怎么對付“耳語測試〞的？〔2〕倫納德老師為什么要說那八個字？〔3〕為什么這八個字令“我〞難忘？3、找出小女孩心理的句子，體會小女孩的心情。4、小組討論。5、指名匯報，談感受。1、全班交流識字方法。2、指導書寫難寫的字，師示范，指導學生書寫。3、互相欣賞，檢查訂正。1、這節(jié)課有什么收獲?2、課后認真朗讀課文。小學語文S版三年級下冊《心中那盞燈》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.認識“巷、享〞等生字，會寫“盞、街〞等生字。2.引導學生理解課文內容，體會句子所表達的思想感情。3、引導學生學習抓住人物行動、語言寫人的方法。教學重難點引導學生通過朗讀感悟寫父親的語言、動作表情的句子，體會文章所表達的思想感情。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)情境導入情境導入整體感知整體感知研讀感悟研讀感悟識記生字識記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程1、出示課文插圖。2、揭題，讀題。1、聽課文錄音。2、自由讀課文，要求讀準確。3、出示生字卡片，同桌互讀、指名讀、齊讀。4、自由默讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？5、思考：先寫什么，再寫什么。1、父親是怎樣做冰燈的？自由讀課文，找出文章中描寫父親做冰燈的句子。2、指名匯報。3、反復讀句子，說說從句子中體會到什么。4、默讀課文，找出使你感動的句子，細細讀一讀。5、指名匯報，并相機指導朗讀有關句子。1、認讀去掉拼音的生字。2、自主識字，然后匯報識字方法，找出難記的生字進行識記。3、給生字組詞。4、仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導書寫。1、有感情地朗讀全文。2、把使你感動的句子抄下來。小學語文S版三年級下冊《十二次微笑》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.認識“諒、償〞等生字，會寫“項、乘〞等生字。2.引導學生理解課文內容，體會句子所表達的思想感情。3、學習課文一時間的推移和空間的變化為序的敘事方法。教學重難點體會課文所表達的思想感情和學習作者的敘事方法。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)導入導入初讀課文初讀課文品讀課文品讀課文識記生字識記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程今天我們來學習一篇反映人與人之間的真情的文章《十二次微笑》，看看課文中的主人公是怎樣用真誠來理解的。1、讀了課題，你想從課文中知道些什么？2、自由讀課文，要求讀準確。3、出示生字卡片，用各種形式讀準確。4、指名分段讀課文，并糾正讀音。5、用自己喜歡的方式讀課文，說說課文寫了什么？1、自由讀課文，找出文章中具體寫微笑的句子讀一讀，并結合人物的動作語言，體會空姐當時的心情。2、分小組交流。3、指名匯報，出示有關句子，并相機指名朗讀。4、分角色朗讀1-7自然段。5、自由讀最后一段，體會乘客當時的心情。6、指名答復。1、認讀去掉拼音的生字。2、自主識字，然后匯報識字方法，找出難記的生字進行識記。3、給生字組詞。4、仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導書寫。1、這節(jié)課你有什么收獲？2、把使你感動的句子抄下來。小學語文S版三年級下冊《救命骨髓》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.認識“骨、俱〞等生字，學習“聲淚俱下、為之動容〞等詞語。2.引導學生理解課文內容，體會救命骨髓所飽含的兩岸同胞的骨肉之情。教學重難點引導學生理解海峽兩岸骨肉同胞用愛心架起的生命之橋的思想意義。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)情境導入情境導入初讀感知初讀感知細讀感悟細讀感悟拓展延伸拓展延伸總結寫法總結寫法教學流程老師用簡潔的語言表達課文中講述的故事，導入新課，板書課題。1、自由讀課文，要求讀準確。2、同桌互讀，互相糾正讀音。3、四人小組合作讀，要求讀準確，讀流利。4、聽課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什么故事？1、用自己喜歡的方式讀課文，看看能從課文中讀懂些什么，是從哪些地方讀懂的。2、讀了課文，還有什么不理解的地方嗎？3、反復讀句子，說說從句子中體會到什么。4、把課文中最使你感動的段落找出來，有感情地讀一讀。把你知道的海峽兩岸人民友愛的故事講給同學聽。1、有感情地朗讀全文。2、理解什么是“倒敘〞。小學語文S版三年級下冊《放飛蜻蜓》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.認識“陶、貞〞等生字，會寫“蜻、蜓〞等生字。2.正確流利朗讀課文，學習帶著問題默讀課文。3、引導學生逐步養(yǎng)成邊讀書邊思考的閱讀習慣。教學重難點引導學生通過朗讀感悟寫父親的語言、動作表情的句子，體會文章所表達的思想感情。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)揭題導入揭題導入整體感知整體感知研讀感悟研讀感悟識記生字識記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程1、揭題，讀題。2、讀了題目，你有什么感興趣的問題要提出來？1、自由讀課文，要求讀準確。2、在課文中圈出生字。3、同桌互讀、指名讀、齊讀。4、指名分段讀課文，正音。5、自由默讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？1、學生提出問題，教師歸納：陶行知為什么全孩子們把蜻蜓放了？他為什么還向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛？2、小組討論，指名匯報。3、用橫線畫出陶行知說的話。4、指名讀，讀出語氣。5、師生合作，分角色朗讀陶行知與孩子們的對話。6、自由組合，分角色表演讀。1、認讀去掉拼音的生字。2、自主識字，然后匯報識字方法，找出難記的生字進行識記。3、給生字組詞。4、仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導書寫。1、把喜歡的詞語摘抄到詞語花籃里。2、收集更多關于蜻蜓的資料，向大家說一說。小學語文S版三年級下冊《在金色的海灘上》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.認識“礁、沫〞等生字，會寫“拾、碧〞等生字。2.正確流利朗讀課文，學習帶著問題默讀課文。3、學習小姑娘樂于助人、老實淳樸的美好品質。教學重難點1、理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報，表達小姑娘美好的心靈。2、領會文章中如何通過描寫小姑娘的神態(tài)、動作和語言。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)談話導入談話導入整體感知整體感知細讀課文細讀課文識記生字識記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程1、出示第一幅圖，說說圖中的內容。2、揭題，讀題。1、自由讀課文，要求讀準確，讀準字音。2、同桌互讀、指名讀、齊讀。3、再讀課文，做到不加字。4、指名分段讀課文，正音。5、自由默讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？1、自由讀課文，想想課文是以什么為線索寫的。2、學習1-6自然段。3、學習7-12自然段。4、學習13-20自然段。5、自由讀課文，找出你認為最喜歡的句子多讀幾次。6、朗讀全文，師生合作讀。1、認讀去掉拼音的生字。2、自主識字，然后匯報識字方法，找出難記的生字進行識記。3、給生字組詞。4、仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導書寫。1、你喜歡文中的小姑娘嗎？為什么？2、完成課后練習第三題。小學語文S版三年級下冊《和時間賽跑》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.認識“吁、暑〞等生字，會寫“賽、庭〞等生字。2.正確流利朗讀課文，學習帶著問題默讀課文。3、懂得珍惜時間，形成正確的時間觀念，養(yǎng)成主動思考和積累語言的習慣。教學重難點明白時間一去不復返，懂的只要和時間賽跑，就可以在有限的時間內做更多有意義的事情。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)導入導入初讀感知初讀感知細讀感悟細讀感悟識記生字識記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程1、你對時間有什么樣的認識？2、讀了課題，你想提出什么樣的問題？自由讀課文，自學生字新詞。2、檢查自學情況。同桌互讀、指名讀、齊讀。3、自由默讀課文，把課文讀通順，并標出文章的自然段。4、指名分段讀課文，正音。5、默讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么事？1、自由讀課文，想：你讀懂了什么？還有哪些不明白的？2、匯報、教師梳理。3、學習1-6自然段。4、學習7-8自然段。5、指導朗讀9-10自然段，讀出“我〞深刻的感悟。1、認讀去掉拼音的生字。2、自主識字，然后匯報識字方法，找出難記的生字進行識記。3、給生字組詞。4、仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導書寫。1、學習課文，你有什么收獲？2、把好詞好句摘抄下來。小學語文S版三年級下冊《“計算機之父〞童年的故事》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素會認“飲、階、慮〞等生字。學習帶著問題默讀課文。3、知道阿蘭圖靈成為計算機奠基人與他小時候勤于動腦、勇于實踐是分不開的。教學重難點理解小阿蘭的“怪〞以及他長大后成為“計算機之父〞的聯(lián)系。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)導入導入整體感知整體感知讀中感悟讀中感悟教師總結教師總結教學流程揭示課題，讀了課題，你能提出哪些問題？1、邊讀課文邊畫出生字。2、同桌互讀，互相糾音。3、老師檢查學習情況。4、指名讀課文，正音。5、自由讀，想一想：課文講了什么事？1、默讀課文，畫出不理解的地方，思考課后練習。2、四人小組合作學習。3、匯報。4、討論：你認為阿蘭之所以成為計算機之父有哪些原因？1、學了這篇課文，你有什么收獲？2、把你喜歡的詞句抄在采集本里。小學語文S版三年級下冊《我不能忘記祖國》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.學會本課生字以及由生字組成的詞語。2.指導學生抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義。3、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學重難點引導學生充分閱讀，抓住重點語句，結合課文體會句子的含義。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)導入導入初讀感知初讀感知細讀感悟細讀感悟識記生字識記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程1、學生自學“導語〞局部，說說從中了解到了什么。2、學生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。3、揭示課題。1、自由讀課文，自學生字新詞。2、檢查自學情況。同桌互讀、指名讀、齊讀。3、自由默讀課文，把課文讀通順，并標出文章的自然段。4、默讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么事？5、再讀課文，理清文章脈絡。1、指導學生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的局部，重點圍繞宋慶齡說的話進行賞讀指導?！?〕從這兩段話中，你知道了什么？體會到了宋慶齡怎樣的情感？〔2〕宋慶齡當時是怎么說這兩段話的？2、匯報、教師梳理。3、結合學生的體會，指導有感情朗讀。1、認讀去掉拼音的生字。2、自主識字，然后匯報識字方法，找出難記的生字進行識記。3、給生字組詞。4、仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導書寫。1、補充詞語花籃2、搜集有關宋慶齡的故事、圖片等，準備與別人交流。小學語文S版三年級下冊《盧溝橋》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.認識“盧、郊〞等生字，會寫“盧、郊〞等生字。2.理解課文內容，了解盧溝橋的建筑特點和歷史意義。3、體會作者的思想感情，激發(fā)學生的自尊心和自豪感。教學重難點理解課文內容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)導入導入整體感知整體感知細讀感悟細讀感悟識記生字識記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程1、揭示課題，板書：盧溝橋。2、展示交流：你知道的有關盧溝橋的知識有多少？3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋。1、自讀課文，做到：〔1〕畫出生字新詞，讀準字音。〔2〕采用多種形式讀生字?！?〕思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？2、檢查自讀情況?！?〕檢查生字詞的認讀情況?！?〕指名讀課文，讀正確、讀通順。〔3〕交流：作者是從哪幾個方面介紹盧溝橋的？1、學習第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。2、細讀思考：〔1〕課文怎樣寫盧溝橋設計科學的？〔2〕說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’這句話的？〔3〕“盧溝橋設計科學，造型美觀〞與后面講的內容有什么聯(lián)系？3、交流、品讀：〔1〕寫盧溝橋設計科學，主要運用了數(shù)字說明的方法和舉例說明的方法?！?〕練習句子“有的。。。有的。。有的。。有的。1、認讀去掉拼音的生字。2、交流學習生字的方法。3、仔細觀察生字在田字格所占的位置4、教師重點指導學生寫好“寬、燕、皇、館〞等字。1、背誦課文第二自然段。2、搜集有關“七七事變〞的資料。小學語文S版三年級下冊《古詩兩首》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.學會本課生字、新詞。2.在理解古詩詞句的根底上，想象詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫《塞下曲》。教學重難點1、用自己的話說出詩句的意思，體會詩中的感情。2、想象詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩句。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)導入導入初讀古詩初讀古詩細讀感悟細讀感悟識記生字識記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程1、背誦學過的古詩，談談學習古詩的方法。2、揭示課題。3、簡介作者。1、教師范讀，激發(fā)熱情。2、自讀，掃清障礙?！?〕畫出不認識的字借助拼音讀準字音?！?〕反復讀，讀正確，讀熟?！?〕同桌互讀，互相正音。3、指名讀，注意讀出停頓。4、借助插圖，試著自己說說對兩首古詩的理解。5、交流對詩歌大意的理解，教師相機指導?！惨弧硨W習《參軍行》1、出示課文插圖，教師有感情地朗讀全詩。2、出示問題，引導讀、悟：〔1〕詩的前兩句描繪了怎樣的景象，你有什么感受？〔2〕詩的后兩句表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？3、指名讀，體會詩情，指導背誦?！捕硨W習《塞下曲》1、指名讀，畫出表示時間的詞語。2、自讀思考。3、匯報交流。4、誦讀古詩，體會邊塞將軍的威武形象。1、認讀去掉拼音的生字。2、交流學習生字的方法。3、仔細觀察生字在田字格所占的位置4、教師重點指導學生寫好“寬、燕、皇、館〞等字。1、背誦課文，默寫《塞下曲》。2、搜集贊美愛國精神和英雄氣概的古詩，讀一讀，背一背。小學語文S版三年級下冊《民族英雄戚繼光》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1、認識本課生字，注意積累詞句。2、抓住重點詞句理解課文內容，體會戚繼光的英勇，有智謀，激發(fā)學生的愛國情感。3、收集、交流有關戚繼光的故事，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。教學重難點理解課文內容，明白戚繼光被稱為民族英雄的原因。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)揭示課題揭示課題自讀探究自讀探究讀中感悟讀中感悟教師總結教師總結教學流程交流戚繼光的故事，說說戚繼光是個怎樣的人。1、指名認讀生字詞，交流認字的方法。2、指名讀課文，教師及時指導。3、說一說課文主要寫了什么。1、默讀思考?！?〕戚繼光為什么要組建、訓練“戚家軍〞？從哪些地方可以看出戚繼光作戰(zhàn)英勇，很有智謀？〔2〕為什么說戚繼光是一位民族英雄？2、組織交流、討論，體會戚繼光的愛國、英勇、智慧。3、用較快的速度讀課文，畫出概括寫戚繼光“作戰(zhàn)英勇，很有智謀〞的句子，看看這句話與上下文之間的關系。1、繼續(xù)搜集、交流有關抗擊倭寇的歷史故事，進一步增進學生的愛國主義情感。2、把你喜歡的詞句抄在采集本里。小學語文S版三年級下冊《清明節(jié)的由來》閱讀教學設計學校：城北中心小學年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標要素1.學習并理解本課生字詞，以提高學生主動學習字詞的興趣以及能力。2.引導學生質疑、解疑，培養(yǎng)學生的問題意識及分析問題、解決問題的能力。3、感受民族文化及民族精神。教學重難點理清文章的思路，理解“清明〞的含義。課型方式要素組合方式課時1課時設計意圖教學環(huán)節(jié)談話導入談話導入自讀課文自讀課文細讀感悟細讀感悟識記生字識記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程1、今天我們一起學習29課，揭示課題。2、誰愿意把你知道的有關“清明節(jié)〞的信息說一說。3、誰能談一談對“清明〞一詞的理解。1、畫出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。2、自讀，掃清障礙?！?〕畫出不認識的字借助拼音讀準字音?！?〕反復讀，讀正確，讀熟?！?〕同桌互讀，互相正音。3、檢查自讀情況。1、提出不理解的字詞以及內容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價值的問題。2、梳理、歸納本節(jié)課重點解決的幾個問題：〔1〕清明節(jié)是怎樣來的？〔2〕清明節(jié)是紀念誰的？紀念什么？3、引導學生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎么來的〞問題?！?〕組織自讀，用自己喜歡的方式理清文章的思路?！?〕小組合作學習