11心理發(fā)展心理學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告模板

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)《發(fā)展心理學(xué)》實(shí)習(xí)報(bào)告2012―2013學(xué)年第2學(xué)期院系名稱(chēng)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院專(zhuān)業(yè)（班級(jí)）11應(yīng)用心理學(xué)1班學(xué)生姓名趙能祥學(xué)號(hào)11104206指導(dǎo)教師方芳中國(guó)·合肥二零一三年五月實(shí)習(xí)報(bào)告表實(shí)習(xí)地點(diǎn)安農(nóng)大附屬中小學(xué)小學(xué)六年級(jí)實(shí)習(xí)時(shí)間2013年5月13日?qǐng)?bào)告題目一、目的：（實(shí)習(xí)所達(dá)到的目的）接受一次深刻的專(zhuān)業(yè)思想教育；自行設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)研究方案。進(jìn)一步掌握心理與行為的實(shí)證性的的觀察研究技能；發(fā)展設(shè)計(jì)與實(shí)踐心理活動(dòng)課程的應(yīng)用技能。使學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能綜合運(yùn)用于實(shí)踐，培養(yǎng)從事學(xué)校心理健康教育工作的獨(dú)立工作能力內(nèi)容簡(jiǎn)介：（介紹實(shí)習(xí)所做的事情與程序）1、由小隊(duì)長(zhǎng)陳剛負(fù)責(zé)主持實(shí)習(xí)人員與小學(xué)生初步溝通2、實(shí)習(xí)成員的個(gè)人自我展示環(huán)節(jié)（每人30~40秒）3、依照實(shí)習(xí)人員的自我介紹環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，請(qǐng)小學(xué)生們自行選擇“哥哥姐姐”作為自己接下來(lái)的游戲伙伴，收到冷落的“哥哥姐姐們”則需要自己前去尋找自己的玩伴，組成新的玩伴小組（尋找玩伴的原則：一、小學(xué)生不主動(dòng)找你，實(shí)習(xí)人員就要“主動(dòng)出擊”二、每位實(shí)習(xí)人員的玩伴人數(shù)控制在1到2名）4、組員與各自的玩伴熟悉后，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)1）——“手口不一”首先由由陳宸和胡娜現(xiàn)場(chǎng)演示接下來(lái)由各個(gè)玩伴小組三三匹配，組成一個(gè)新的玩伴大組各大組之間以競(jìng)賽的形式展開(kāi)游戲，以保持連續(xù)正確的持續(xù)人數(shù)最多者為優(yōu)勝者2）——“隨你畫(huà)”首先由高陽(yáng)和方晨晨現(xiàn)場(chǎng)演示之后恢復(fù)到玩伴小組的形式，每組自己準(zhǔn)備一張白紙供作畫(huà)（提醒：每位實(shí)習(xí)人員最好自己帶上白紙，活動(dòng)結(jié)束后可以帶回作為自己實(shí)習(xí)報(bào)告的分析依據(jù)）并自行選擇時(shí)機(jī)，和小學(xué)生玩伴們加以溝通交流5、由小隊(duì)長(zhǎng)陳剛做簡(jiǎn)短活動(dòng)總結(jié)（若時(shí)間允許，可選取小學(xué)生談一下自己的感想）三、實(shí)習(xí)結(jié)果、理論依據(jù)與分析（實(shí)習(xí)所涉及的心理學(xué)原理，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析實(shí)習(xí)的內(nèi)容及結(jié)果）在本次實(shí)習(xí)中我負(fù)責(zé)2位同學(xué)（張**：女生，12歲，不合群從活動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束都在看課外雜志；陶**：男生，11歲，熱情配合回答任何問(wèn)題，積極參與活動(dòng)）根據(jù)小學(xué)兒童學(xué)習(xí)的態(tài)度特點(diǎn)：我通過(guò)觀察法和訪談法了解到（1）六年級(jí)的對(duì)老師德態(tài)度主要為選擇性和懷疑性，只有那些思想作風(fēng)好、教學(xué)好、對(duì)兒童有耐心、公正的教師，才能贏得兒童的信任。在我們?nèi)ブ罢泌s上六年級(jí)數(shù)學(xué)考試，老師考試后對(duì)兒童們很?chē)?yán)厲的批評(píng)，之后我們?cè)儐?wèn)老師在大家心中的形象時(shí)，大家普遍反映該老師不好，教學(xué)不好，態(tài)度不好。大家都喜歡和藹可親的語(yǔ)文老師。（2）對(duì)集體的態(tài)度大家主要都是熱愛(ài)集體，擁護(hù)集體的，大家喜歡把自己整個(gè)班級(jí)和其它班級(jí)做對(duì)比。（3）對(duì)作業(yè)的態(tài)度，六年級(jí)的學(xué)生面臨的即將是升學(xué)考試，所以大家面臨著的是老師和家長(zhǎng)的壓力，通過(guò)大家對(duì)老師布置作業(yè)的態(tài)度來(lái)看，大家心里并不想做作業(yè)。（4）對(duì)評(píng)分的態(tài)度，通過(guò)考試大家積極的準(zhǔn)備，不管是努力的學(xué)習(xí)的，還是考試想辦法抄襲的同