八年級(jí)生物下冊(cè)7 1 1植物的生殖授課典案新版新人教版

植物的生殖授課典案課標(biāo)要求1.列舉植物的無(wú)性生殖。2.嘗試植物的扦插或嫁接。3.描述植物的有性生殖。課標(biāo)解讀1.《植物的生殖》是八年級(jí)下冊(cè)第七單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級(jí)主題之一——生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)這一主題的闡述為：生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動(dòng)物和人通過(guò)生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。在本節(jié)的教學(xué)中，需要幫助學(xué)生形成的重要概念為：生物能以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代。一些進(jìn)行無(wú)性生殖，后代的遺傳信息來(lái)自同一親本；一些進(jìn)行有性生殖，后代的遺傳信息來(lái)自不同親本。教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展植物嫁接和扦插活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，體現(xiàn)了物種的延續(xù)和發(fā)展。學(xué)習(xí)本主題，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、健康的生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用；有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的作用。本單元第一章《生物的生殖和發(fā)育》呈現(xiàn)了生物多種多樣的生殖方式。學(xué)生通過(guò)對(duì)生物不同生殖方式的學(xué)習(xí)，既體會(huì)了生物對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)，又能進(jìn)一步領(lǐng)悟不同生物類(lèi)群在物種的延續(xù)方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進(jìn)化。本章的學(xué)習(xí)將給《生物的進(jìn)化》打下基礎(chǔ)。3.本節(jié)課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生比較熟悉，但沒(méi)有形成具體概念，因此在備課時(shí)要注重概念的落實(shí)，強(qiáng)調(diào)植物生殖多樣性的意義和生物科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。通過(guò)回憶被子植物的開(kāi)花、受精、結(jié)果以及種子萌發(fā)的過(guò)程來(lái)領(lǐng)會(huì)有性生殖；分析吊蘭的插條在水里或土里生根繁殖的方式，與有性生殖在過(guò)程上的區(qū)別，總結(jié)無(wú)性生殖的概念。分析兩種生殖方式的利弊，討論植物生殖多樣性的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，形成生物在各個(gè)方面與環(huán)境相適應(yīng)的核心概念。探究活動(dòng)“薄荷的扦插”既符合初中生思維活躍、樂(lè)于動(dòng)手，樂(lè)于接受新知識(shí)的特點(diǎn)，又能更深刻地理解“無(wú)性生殖”的概念，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生合理地將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)及個(gè)人生活中的科學(xué)素養(yǎng)。事實(shí)對(duì)概念的形成有重要作用，要幫助學(xué)生形成正確的生物學(xué)概念，需要給他們提供大量的生物學(xué)事實(shí)，因此在教學(xué)中要根據(jù)課標(biāo)提出的課程內(nèi)容呈現(xiàn)大量實(shí)例，比如植物開(kāi)花結(jié)果、扦插、嫁接的過(guò)程，多種扦插、嫁接成功的植物，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自主閱讀，討論交流，落實(shí)本節(jié)課的重要概念。最后引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的其他生物的無(wú)性生殖方式，通過(guò)由點(diǎn)成線(xiàn)及面的方式構(gòu)建出生物無(wú)性繁殖的總體框架。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.描述植物有性生殖和無(wú)性生殖。2.列舉植物無(wú)性生殖的方式。能力目標(biāo)1.運(yùn)用觀(guān)察、思考、討論等方法比較植物多種生殖方式的異同。2.嘗試植物的扦插或嫁接。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)認(rèn)同植物生殖方式多樣性是保證種群的延續(xù)和對(duì)環(huán)境適應(yīng)的體現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1.描述植物的有性生殖和無(wú)性生殖。2.植物生殖多樣性的意義。難點(diǎn)描述植物的有性生殖和無(wú)性生殖。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、視頻、富貴竹或綠蘿實(shí)物。教學(xué)策略本節(jié)教材概念較多，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定難度，可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系日常生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)。有些概念的學(xué)習(xí)宜采用比較的方法，如有性生殖與無(wú)性生殖、嫁接與扦插等。在給出有性生殖定義的基礎(chǔ)上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生“觀(guān)察與思考”。除了有性生殖外，植物還有許多種不同的生殖方式。學(xué)生可能還會(huì)提出更多的、書(shū)上未給出的植物生殖方式。教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的積極性，平時(shí)多積累這方面的知識(shí)，以便及時(shí)幫助學(xué)生矯正錯(cuò)誤概念和拓寬知識(shí)面。出示一棵月季開(kāi)出紅、黃、白等多種顏色的花，一棵蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)出紅富士、國(guó)光、金帥等多個(gè)品種的蘋(píng)果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，包括幾種繁殖方式？這是通過(guò)什么方法實(shí)現(xiàn)的？

案例一教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)案教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入播放植物由種子萌發(fā)到開(kāi)花結(jié)果的一段視頻。[提問(wèn)]這段視頻顯示的是植物由種子萌發(fā)到開(kāi)花，然后結(jié)果的一段過(guò)程，那在開(kāi)花和結(jié)果之間還發(fā)生了什么呢？種子里的哪個(gè)部分會(huì)發(fā)育成一株新植物呢？形成種子的過(guò)程中哪個(gè)步驟最重要呢？請(qǐng)學(xué)生完成教材圖7－1的填空。觀(guān)看視頻，回憶七年級(jí)有關(guān)植物生殖的知識(shí)，完成教材填圖?；钴S課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)回憶舊知識(shí)引出新課內(nèi)容。有性生殖組織學(xué)生回答以上問(wèn)題及教材填圖，師生共同總結(jié)出在形成種子時(shí)精子和卵細(xì)胞的結(jié)合最為重要，因?yàn)樗鼈兘Y(jié)合后形成的受精卵會(huì)發(fā)育成種子中的胚，最終會(huì)在合適的條件下發(fā)育成新植株?？偨Y(jié)：這種由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于有性生殖。學(xué)生回憶有關(guān)知識(shí)，并且回答問(wèn)題，相互之間交流、補(bǔ)充，最后總結(jié)出有性生殖的概念。通過(guò)回憶種子形成的過(guò)程，了解這種生殖方式因?yàn)橛袃尚陨臣?xì)胞的結(jié)合，因此叫有性生殖。無(wú)性生殖——扦插PPT出示一盆吊蘭圖片。[提問(wèn)]1.用剛學(xué)過(guò)的有性生殖的方法解釋吊蘭是如何繁殖新個(gè)體的？2.除此之外，還可以用什么方法繁殖吊蘭？3.兩種方法相比，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？總結(jié)：無(wú)性繁殖的種類(lèi)(扦插、嫁接、壓條、分根)。思考：扦插繁殖新個(gè)體的方法和有性生殖的方式有什么根本區(qū)別嗎？總結(jié)：不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，屬于無(wú)性生殖。請(qǐng)學(xué)生再舉出一些扦插的例子。然后PPT展示部分扦插成活的植物的例子，如富貴竹、綠蘿、豆瓣綠、多肉植物等。延伸：扦插在生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。學(xué)生回答問(wèn)題：1.可以等吊蘭開(kāi)花結(jié)果產(chǎn)生種子播種。2.分一株下來(lái)放水里生根后栽種，或直接插到土里生根。3.相同點(diǎn)是都能繁殖出新個(gè)體。不同點(diǎn)：第一種方法需要時(shí)間長(zhǎng)，能產(chǎn)生與母本不同的性狀；第二種方法時(shí)間短，新個(gè)體與母體性狀完全相同。討論完成思考題：根本區(qū)別在于是否有受精卵的形成過(guò)程。觀(guān)察PPT圖片，了解扦插可以用莖，也可以用葉。體會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到解決問(wèn)題中，并且通過(guò)思考將其上升到理論階段。

(續(xù)表)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖探究：薄荷的扦插分小組討論：插條如何選擇、處理？讓學(xué)生觀(guān)察：幾株已經(jīng)生根的薄荷和綠蘿實(shí)物，觀(guān)察其生根的部位。[提示]生根的部位？多長(zhǎng)的莖段？需要莖段上留些什么？怎么留？等等。讓小組討論分析：扦插要點(diǎn)及保證成活的要點(diǎn)。例如，莖段上平下斜、去掉大部分甚至全部葉片、至少有一個(gè)節(jié)要插入土里等等。組織小組完善本組方案。觀(guān)察。學(xué)生分小組討論扦插的方案。每組按要求完成分析任務(wù)，最后完善自己小組的方案，并設(shè)計(jì)一份記錄表。課下利用老師提供的材料完成扦插任務(wù)，并且記錄。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。嫁接PPT出示嫁接了蟹爪蘭的仙人掌。[提問(wèn)]這盆開(kāi)著鮮花的植物叫什么？是仙人掌？還是蟹爪蘭？答案：仙人掌和蟹爪蘭嫁接的產(chǎn)物。組織學(xué)生自主閱讀教材“無(wú)性生殖的應(yīng)用”部分，思考下列問(wèn)題：1.何為砧木？接穗？嫁接？2.嫁接時(shí)哪個(gè)為砧木？哪個(gè)為接穗？3.嫁接的類(lèi)型？4.嫁接成活的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？為什么？成活后新個(gè)體與接穗還是砧木比較像？根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合PPT中有關(guān)嫁接的過(guò)程總結(jié)嫁接的有關(guān)知識(shí)。簡(jiǎn)單介紹嫁接在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。觀(guān)察，思考，回答。簡(jiǎn)單了解有關(guān)嫁接的過(guò)程和成活的關(guān)鍵點(diǎn)。引起學(xué)生的好奇心，引入嫁接內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、從文字中提取信息，分析總結(jié)的能力。有性生殖和無(wú)性生殖的區(qū)別及植物生殖多樣性的意義[提問(wèn)]根據(jù)以上內(nèi)容，嫁接屬于哪種生殖方式？視頻：植物的無(wú)性生殖和有性生殖。小組討論1.有性生殖和無(wú)性生殖的區(qū)別？(提示：過(guò)程、繁殖速度、特點(diǎn)、應(yīng)用等)2.植物具有多種生殖方式有什么適應(yīng)意義？學(xué)生回答：嫁接屬于無(wú)性生殖。自主閱讀，根據(jù)教材獨(dú)立完成問(wèn)題。重溫有性生殖和無(wú)性生殖的內(nèi)容。再次體會(huì)科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。討論交流，明確兩種生殖方式的區(qū)別，了解植物生殖多樣性使得其更適應(yīng)環(huán)境，以保證種群的延續(xù)通過(guò)思考、討論、交流、比較等多種學(xué)習(xí)方法，理解兩種生殖方式的區(qū)別，理解生物與環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)的各個(gè)方面。

(續(xù)表)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖無(wú)性生殖的方式[提問(wèn)]我們已經(jīng)充分明白了無(wú)性生殖的內(nèi)容，那我們還學(xué)過(guò)哪些生物可以進(jìn)行無(wú)性生殖？分別是什么方式？根據(jù)回答總結(jié)出出芽生殖、分裂生殖、克隆等其他無(wú)性生殖的方式。學(xué)生思考回憶舊知識(shí)，交流回答問(wèn)題。希望能做到知識(shí)的融會(huì)貫通。課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，整理已學(xué)過(guò)的生物的不同生殖方式。梳理知識(shí)。學(xué)生對(duì)生物生殖方式的認(rèn)識(shí)有整體性。作業(yè)1.每小組完成扦插探究活動(dòng)。2.自主學(xué)習(xí)組織培養(yǎng)。記錄探究活動(dòng)過(guò)程，閱讀學(xué)習(xí)。鞏固知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)植物的生殖有性生殖：精子＋卵細(xì)胞→受精卵→種子中的胚→新個(gè)體無(wú)性生殖：母體→新個(gè)體課后反思本節(jié)課教師要在課前進(jìn)行充足的準(zhǔn)備工作，特別是課前知識(shí)的預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)材料的獲取方面。要讓學(xué)生在教師或者小組長(zhǎng)的輔助下進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，同時(shí)讓大多數(shù)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)材料的采集工作，同時(shí)進(jìn)行觀(guān)察獲取感性認(rèn)知。這樣，更有利于提高課堂的授課效果。案例二導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)案例探究點(diǎn)一無(wú)性生殖[情景展示]如圖所示，椒草的葉片可以長(zhǎng)成新植株，馬鈴薯塊莖的芽眼會(huì)發(fā)出芽，切下帶芽的小塊，種植下去就可以長(zhǎng)成馬鈴薯的植株了。[問(wèn)題探究]結(jié)合圖片內(nèi)容，思考這種生殖方式有什么特點(diǎn)？還有哪些植物也具有類(lèi)似的生殖方式？[思考交流]______________________________________________________________________________________________________________________________________[歸納提升]椒草用葉生殖以及馬鈴薯用塊莖生殖等都是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式稱(chēng)為無(wú)性生殖。無(wú)性生殖的后代只具有母體的遺傳特性。[課堂速記](méi)______________________________________________________________________________________________________________________________________探究點(diǎn)二嘗試嫁接[情景展示]如圖是嫁接的步驟示意圖。嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。[問(wèn)題探究]嫁接的關(guān)鍵步驟是什么？嫁接后接穗表現(xiàn)什么性狀？[思考交流]______________________________________________________________________________________________________________________________________[歸納提升]嫁接按照