Module+7+單元教學設(shè)計 外研版英語七年級下冊

單元教學設(shè)計單元主題與大概念單元主題Personalbackground學科大概念人與自我單元大概念個人背景信息學習目標課標摘錄：義務教育《英語課程標準》語言技能三級標準：聽：1.聽懂有關(guān)熟悉話題的語段；

說：2.能就熟悉的話題進行簡單的交流；

3.能利用所給提示（如圖片、幻燈片、實物、文字等）簡單描述一件事情；

讀：4.能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意；寫：5.能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息；能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。課標分解：（學什么+學到什么程度+怎么學）1.能通過聽對話，選擇或說出對話的主題，獲取關(guān)鍵信息；2.能交流對于課文觀點的看法以及關(guān)于未來生活的暢想；

3.能根據(jù)圖片描述課文中關(guān)于未來的一個方面；4.能通過閱讀課文，歸納段落大意并找出關(guān)于未來生活天氣、衣服、交通方式、假期的信息；5.能通過繪制海報表達自己的見解和觀點；6.能根據(jù)圖片和海報描述未來的生活。教材分析：主題意義：本單元選自外研版七年級下冊第七模塊。本單元以“過去生活”為話題。童年生活不僅是初中生感興趣的話題之一，也是一個非常有懷念意義的話題。本模塊以此為話題，向?qū)W生介紹不同國家同齡人的童年生活，從而幫助學生開闊視野，了解不同國家文化、教育以及生活的風俗習慣。內(nèi)容解讀：第一單元對話中，短對話從Betty的出生地、第一所學校和第一位老師三方面來談論她過去的生活，給學生一個談論過去生活的初步概念。長對話是Tony從出生地、第一所學校、第一位老師、最早的朋友四個方面來談論他過去的生活，為學生說提供了表述模板。通過本節(jié)課學習，讓學生和朋友們一起談論過去的生活，學會感恩。也借此向?qū)W生介紹不同國家同齡人的童年生活，從而幫助學生開闊視野，了解不同國家的文化教育及生活。第二單元以貝蒂的口吻講述了她在美國的家鄉(xiāng)昆西小鎮(zhèn)的生活。這些生動形象的內(nèi)容在學生眼前打開一扇窗戶，讓他們看到了真切的外部世界，培養(yǎng)學生的跨文化意識。課文中融入了貝蒂這個12歲女孩純真的情感。從價值情感上看，這些內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生的情商，陶冶學生的情操。從語言上看，課文采用的是第一人稱，拉近了課文內(nèi)容與學生的距離，使學生很容易融入其中，也非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的實踐活動。知識網(wǎng)絡：學情分析：已有：本模塊的教學內(nèi)容與學生息息相關(guān)，學生在七年級上冊學習過Tony介紹他的家鄉(xiāng)的文章，對于出生地、第一所學校、第一任老師、最早的朋友這四個話題相對熟悉。通過聽讀訓練，幫助學生更深入了解他人童年生活并能談論自己的童年樂趣。障礙：這是學生進初中以來第一次學習一般過去式，時態(tài)和豐富的描述性的詞會給學生帶來一定的困難。同時，通過導入、多層聽、多層讀等輸入之后，學生能否將所學內(nèi)容恰當而自然地融入對話和自身童年生活（即輸出）中，這是在課前預設(shè)中我認為學生可能遇到的障礙。突破：在Pre-listening中，由孩子們的電子相冊切入，貼近生活。由當下生活回顧童年生活，構(gòu)建話題語境，逐步展開話題詞匯的構(gòu)建。在處理教材對話文本時側(cè)重目標句式的提問和聯(lián)系，使學生進一步內(nèi)化“談論個人過去生活”這一話題的相關(guān)詞匯、語句和情境。借助媒體創(chuàng)設(shè)情景和學習合作小組，進一步鞏固語言知識。單元目標：通過詞匯和文本學習，能夠正確理解和運用目標詞匯，如born、friendly、primary、bathroom、livingroom、president等以及核心語法，即含有“be”動詞的一般過去時的句子。通過Unit1聽力訓練及Unit2文本閱讀，聽懂并讀懂描述過去生活的文章，并能向他人介紹自己過去的生活。能夠根據(jù)問題引領(lǐng)理解文本內(nèi)容，強化聽力及閱讀技巧的訓練。通過對過去生活的描述，增進同學們之間的理解，培養(yǎng)對生活、家鄉(xiāng)及祖國的熱愛。評價任務表現(xiàn)性任務評價量規(guī)（標準）Writeashortpassagetointroduceyouroryourfriends’pastlifeingroups.得分得分語言

結(jié)構(gòu)內(nèi)容3能夠正確運用will描述自己的暢想。基本無語法錯誤。篇章結(jié)構(gòu)嚴謹清晰，主體段落有概括性好的主題句。學生可以描繪出自己對未來的暢想。2存在少量語法錯誤。結(jié)構(gòu)較緊嚴謹清晰，主體段落無概括性較好的主題句。學生可以用1-2個句子描繪出自己對未來的暢想。1will使用時出錯多，措辭欠成熟，且存在大量詞匯錯誤。篇章結(jié)構(gòu)紊亂。主體段落無主題句及次主題句。內(nèi)容空洞，內(nèi)容不符合要求。單元教學任務分解課時課題課型學習目標評價任務設(shè)計1M7U1第一課時聽說課1.借助例句和語篇語境，正確讀出并使用born,strict,primary,primaryschool,town,friendly,village,nice,good,difficult等重點詞匯（重點）；2.借助聽力，能夠聽懂包含動詞be的過去式(was/were)的對話，正確完成對應題目；3.通過聽和閱讀對話，能用動詞be的過去式表述自己過去的經(jīng)歷，并能討論交流對方過去的生活；4.通過談論過去的經(jīng)歷及對童年的描述增進同學之間的了解，激發(fā)學生對美好生活的熱愛。任務一：通過wordschant，熟悉單詞，并使用目標單詞完成關(guān)于自己童年生活的討論。（指向目標1，4）任務二：聽后寫出關(guān)鍵詞，獲取主旨大意，然后完成填空選擇。（指向目標2，3）任務三：聽后說，使用一般過去式的句式練習對話和朗讀，描述Betty和Tony的童年生活。（指向目標2，3）任務四：讀后回答一系列問題（指向目標3、4）任務五：根據(jù)提示簡要說出對話內(nèi)容（指向目標2,3）1M7U1第二課時習題課通過本課時學習，學生能夠：1.借助文本信息和思維導圖，能夠使用目標詞匯和核心句式復述文本信息。2.通過文本例句，能夠利用知識講解完成造句變式，正確讀寫并運用句子。3.通過音頻點讀，能夠模仿語音語調(diào)，正確復述句子并進一步描述自己的過去生活，豐富表述信息。4.通過談論過去的經(jīng)歷及對童年的描述增進同學之間的了解,激發(fā)學生對美好生活的熱愛。任務一：熟讀文本，根據(jù)思維導圖復述對話內(nèi)容（指向目標1）任務二：根據(jù)音頻復述句子并認真記錄和識記知識點，正確完成練習。（指向目標2,3）任務三：借助知識講解，進一步完善思維導圖。任務四：跟讀音頻并模仿。（指向目標3）任務五：小組合作，完成升級練習（指向目標3，4）1M7U2第一課時閱讀課通過本課時學習，學生能夠：1.在語境中識記并靈活運用本節(jié)課的bathroom,bedroom,garden,livingroom，comfortable等重點單詞，有關(guān)短語和句型；2.運用略讀、跳讀、精讀等閱讀技巧能夠歸納總結(jié)文章，了解Betty的過去生活，掌握必備的信息；3.能夠找出并理解文中帶有was/were的句子，并能夠用Therewas/were等相關(guān)句型描述自己過去的生活；4.通過談論過去的經(jīng)歷及對童年生活的描述，增進同學之間的了解，增強對家鄉(xiāng)、祖國和美好生活的熱愛。任務一：通過圖片提示，能夠說出各類房間的英文名稱（指向目標1）任務二：速讀文章，說出文章大意；能準確搭配段落及其段落大意（指向目標2）任務三：精讀文章，同學互助，回答一系列問題（指向目標1、2、3、4）任務四：總讀文章，完成兩個任務：1、在教師引導下對文章結(jié)構(gòu)進行劃分；2、讀后根據(jù)思維導圖，通過小組合作，能對課文文本進行簡單的復述（指向目標1、2、3）1M7U2第二課時習題課通過聽課文錄音及跟讀，能夠識別單詞正確的發(fā)音及語音語調(diào)，做到有自信的大聲朗讀。通過文本復習，總結(jié)歸納文本信息，并能正確完成文本變式訓練。通過精講點撥，能夠掌握文中語言知識點和重點句子，并做到靈活應用。通過同學互助、小組合作，能夠就“過去的生活”這個話題進行討論，豐富表述信息，并能結(jié)合所學句型寫一篇介紹自己或他人過去生活的短文。任務一：課前小測，根據(jù)漢語提示，寫出正確的單詞。（指向目標1）任務二：復習文本內(nèi)容，同學互助完成兩個任務（指向目標1、2）任務三：能夠自主記錄并背誦知識點，完成練習，學以致用（指向目標3）任務四：根據(jù)信息提示，同學互助、小組合作，組織一段關(guān)于描述過去生活的對話并能向他人介紹。（指向目標1、2、3、4）任務五：根據(jù)思路點撥，能寫出一篇描述過去生活的小短文。單元主題綜合實踐作業(yè)設(shè)計主題Mypastlife學科素養(yǎng)點語言能