2023年小學一年級拼音教案篇

2023年小學一年級拼音教案篇小學一年級拼音教案1

一、教學目標

1、認讀6個單韻母和10個聲母。

2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。

3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應的事物聯(lián)系起來。

4、認讀鞏固學過的字。

二、教學重難點

1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學過的生字。

三、教學時間2課時

第一課時

一、讀字母。

1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的.音。

2、同桌互讀，假如讀對了，獎他一顆五角星。

3、小組開"火車"競賽認讀。

比一比哪組讀得又準又快。

二、比較并抄寫形近的聲韻母。

1、集體認讀，留意讀準音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。

比一比哪個小組的發(fā)覺多。

（1）b___d

相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。

（2）f___t

相同點：橫寫在二線下方。

不同點：f，右彎豎。

t，豎右彎。

兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。

（3）n___m

不同點：m比n多個左彎豎。

兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

（4）u___ü

不同點：ü比u多兩點。

兒歌鞏固：u上兩點ü。

3、嬉戲"變變變"。

老師說前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。

4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

其次課時

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認認連連。

1、看看圖上畫了哪六種動物？你相識嗎？

2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學們能幫忙嗎？

小動物的家上都出名字，只要你把動物和相應的音節(jié)連起來，它們就能到家了，

3、學生自由拼讀音節(jié)，連線，老師巡察，找出一份全對的連線。

4、集體訂正。

四、鞏固生字。

1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好摯友。誰和誰是一對好摯友，可以連成一個詞？

能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。

小學一年級拼音教案2

第一課時

教學內容：z、c、s。

教學目標：

1、學習z、c、s三個聲母。

2、學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)及它們的四聲。

教學重難點：

1、學會z、c、s的音形，會正確書寫。

2、記住整體認讀音節(jié)。

教學打算：教學圖片、聲母、韻母卡片。

教學過程：

一、復習

1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。

2、抽讀卡片ü后問：ü碰見ｊ、ｑ、ｘ寫的時候有什么改變？

二、教學聲母z、c、s。

（一）、教學z

1、出示教學圖片第一幅問：小女孩在干什么？（寫字）

2、出示聲母卡片z，告知學生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的'音。

3、老師示范發(fā)c、s。的音，學生仿讀。

4、啟發(fā)記憶字形，看圖說說小女孩寫的是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個2字z、z、z?！?/p>

（二）、教學c、s（方法同z）。

三、學習整體認讀音節(jié)。

1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學生說說它們在字形上有什么不同？

2、告知學生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認讀音節(jié)。整體認讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長一些，響一些，就是zi、ci、si的音。

3、老師示范讀，學生跟讀。

4、出示s和zi、ci、si卡片反復練讀。

5、讀zi、ci、si的四聲。

四、鞏固練習。

1、聽音練習。2、發(fā)音練習。

五、書寫指導。（重點指導s）

六、學生獨立寫聲母z、c、s。

其次課時

教學內容：z、c、s

教學目標：

1、鞏固聲母z、c、s。

2、學習聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教學重難點：讀準聲母z、c、s，學習與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教學打算：字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板

教學過程：

一、復習檢查：

1、聽音抽取卡片。

2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。

ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

二、教學拼音。

1、出示小黑板。

ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ

ｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕ

ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ

①讓學生自由拼讀。

②讓個別學生拼音，師生共同正音。

③全班拼讀。

2、鞏固拼音。

①抽讀音節(jié)卡片。

ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

②找摯友嬉戲。

音節(jié)的組合和分解

③用音節(jié)口頭組詞。（讓學生自選音節(jié)組詞）

如、ｚì自已、自行車、寫字

ｚｕ作業(yè)、做工、坐下、請坐

第三課時

教學內容：z、c、s

教學打算：1、教學掛圖2、生字卡片

教學過程：

一、復習：

1、抽讀卡片，聲母ｂ、｜、ɡ、ｚ韻母ｅ、ｕ、ｏ

2、拼讀音節(jié)：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ

二、學習生字。

1、看圖說話。

出示教學掛圖，指導視察。圖上畫著誰？他們在干什么？

2、學習生字。

①老師范讀兒歌。

②范讀后問：你們發(fā)覺了什么隱私？

ɑ、多音字。

ｂ、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）

ｃ、“過橋”加了雙引號，表示不是真正的過橋。

③跟讀兒歌。

④自由讀歌，畫誕生字讀讀。

⑤同桌互讀生字。

⑥抽讀生字卡片。

重點指導：“做”、“過”的三拼。

三、鞏固生字。

抽讀生字卡。

四、齊讀兒歌。

小學一年級拼音教案3

第一課時

教學內容：aieiui

教學目標：1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的實力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

教學重難點：讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節(jié)的拼讀。

教具：字母卡掛圖

教學過程：

一、復習單韻母

1、我們已經學過哪幾個單韻母？

2、認讀單韻母卡片。

二、學習復韻母

1、復韻母ai

〈1〉請同學相互看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉視察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀

〈4〉老師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

〈5〉學習ai的四聲〈老師領讀——齊讀——抽查〉

2、復韻母eiui教法同ai

三、指導書寫aieiui

老師示范正確的寫法與格式

四、學習拼音節(jié)

1、讓學生自己嘗試拼音節(jié)

2、老師范讀學生跟讀

3、學生嘗試拼讀帶聲調的音節(jié)﹙老師訂正并說明聲調的標法i、u相遇標在后﹚

五、小結：

這節(jié)課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？

其次課時

教學內容:aieiui

教學目標：1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.

2、認讀７個生字，會讀兒歌．

教學重難點：認讀７個生字

教具：生字卡片字母卡片掛圖

教學過程：

一、復習aieiui與音節(jié)的`書寫

1、抽讀卡片

2、老師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學生自由讀，再指名認讀

3、認讀帶聲調的音節(jié)及書寫音節(jié)

﹙１﹚出示帶聲調音節(jié)

老師先范讀音節(jié)，學生再跟讀

﹙２﹚書寫音節(jié)

老師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻整，安依次寫完，再標上聲調

二、學習生字

１、引導學生視察圖畫

﹙１﹚圖中有什么東西？

﹙２﹚他們在干什么？

２、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．

﹙留意適當停頓﹚

３、生字教學

﹙１﹚出示生字卡片

a先讓學生嘗試拼讀

b我們可以利用什么方法相識這些生字？

﹙２﹚老師范讀生字，學生跟讀

﹙３﹚同桌互讀，老師指名認讀

三、讀兒歌

１、自由讀兒歌并學拼紅色音節(jié)的字

２、老師檢查，訂正讀音

３、學生跟讀﹙留意讀好輕聲﹚

４、讓讀得好的學生當小老師

四、小結：這節(jié)課我們學了哪些生字？

小學一年級拼音教案4

教材分析：

第一部分是八個聲母bpmfdtnl,每個聲母配有一幅兔及一個相關的詞語。其次部分是bpmfdtnl的書寫格式及筆畫筆順，紅色標出的是字母的第一筆。第三部分是相識的五個二類生字。第四部分是拼音練習。第五部分是一道鞏固拼音和漢字的.練習題。

教學目標：

1、學習b、p、m、f、d、t、n、l四個聲母，要求讀準音，認清形正確抄寫。

2、學習音節(jié)的四聲，要求帶調拼讀音節(jié)

3、學認5個二類生字

教學重點、難點：

1、bpmfdtnl的發(fā)音及音節(jié)的拼讀方法是本課教學的重點。

2、nl的發(fā)音及nl的拼讀是教學的難點。

教具打算：

多媒體、拼音卡片

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：學習b、p、m、f并指導書寫

教學過程：

一、復習導入

復習ɑ、o、e、i、u、ü帶聲調讀。從今日起先我們學習聲母。

二、學習聲母

看圖學習聲母b、p、m、f（多媒體打出）指導發(fā)音。

1.引導視察說說b和p兩個聲母在字型上的相同與不同點。

2.老師邊讀邊在四線格上范寫

3.學拼讀音節(jié)

b-ā=bā（八斤）b-á=bá（拔河）

b-ǎ=bǎ（把手）b-à=bà（爸爸）

4.教拼讀方法：前音輕短后音重兩音相拼猛一碰

5.練習拼讀：b-ɑb-ob-Ib-up-ɑp-op-ip-um-ɑm-om-Im-uf-ɑf-u

6.拼讀書中的詞語：廣播、上坡、摸人、大佛

7.鞏固：讀卡片上的聲母b、p、m、f抄寫聲母b、p、m、f

小學一年級拼音教案5

教案示例

教學重點：

1．學會“gkh”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準“gkh”與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步駕馭三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。

教學難點：精確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時

教學過程：

一、復習

1．抽讀6個單韻母卡片。

2．接依次讀讀8個聲母卡片。

3．拼讀音節(jié)：“tùnǔlèdù”

二、學習“gkh”的音形及書寫

（一）學習聲母“g”

1．學習“g”的音

（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候留意讀得輕短些。

（3）老師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

（4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，老師留意訂正不正確的讀音。

2．學習“g”的形

（1）細致視察圖怎樣記憶“g”的.形？

（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3．書寫字母“g”

（1）相識基本筆畫“豎左彎”。

（2）視察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。

（3）老師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？老師寫；其次筆是什么？占什么格？老師寫；留意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，肯定不要挨著第四條線。

（4）學生書寫。老師巡察，個別輔導，訂正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿態(tài)合格的學生發(fā)合格小獎票。

（二）學習聲母“k”

1．學習“k”的音：

（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）這個字母怎么讀？老師訂正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學生練習讀，體會發(fā)音方法。

（4）同桌互讀，相互訂正。

（5）指名讀。

2．學習“k”的形

（1）怎么記住“k”的形呀？

（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。

3．書寫字母“k”

（1）相識基本筆畫：“”左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家仔細視察范字及筆順。

（3）學生邊說筆順、占格位置老師邊范寫。第一筆是“丨”，其次筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在其次條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最終連接三個點，也就是左斜右斜。

（4）學生練習書寫。老師巡察個別輔導。

（5）在實物投影上展示學生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

（7）再展示，看看書寫上否有進步。

（三）學習聲母“h”

1．學習“h”的音

（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借“喝”的音學習“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。

（3）學生練讀，體會發(fā)音方法。

（4）指名讀。

（5）開火車讀。

2．學習“h”的形

（1）“h”的形像什么？

（2）編兒歌：一把椅子hhh。

3．書寫字母“h”

（1）學生視察筆順及點格位置。

（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

（3）展示學生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學生評改，留意“h”與“n”的區(qū)分。

三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

四、小結：

今日我們又相識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較仔細，真好！

附：板書：

此文章共有2頁第12頁

其次單元漢語拼音5-小學一年級語文教案”其次單元漢語拼音5-小學一年級語文教案”

小學一年級拼音教案6

教學目的：

學會ao、ou、iu三個復韻母的音、形及四聲，嫻熟拼讀聲母與復韻母ao、ou、iu的音節(jié)。會寫ao、ou、iu。

重點：

學會ao、ou、iu三個復韻母的音、形、拼讀四聲。

難點：

拼讀音節(jié)

教學過程：

師：出示唐僧、悟空頭鈽，問：相識他們嗎？他們是誰？

生：他是唐僧，他是孫悟空。師：對，下面老師就給你們講一講他們之間的故事，想聽嗎？悟空和師傅從西天取經回來后，住在花果山水簾洞里，他每天早上都要摘幾個簇新果子。今日悟空剛來到果園門口（圖二），師傅的問題就出來了，悟空，昨天你摘的幾個果子上寫得是三個復韻母怎么讀?。磕銈儠x嗎？

生：會，（指名讀aieiui）

師：悟空也是這樣回答的，還以為可以吃果子了，師傅稍一閉眼，又問：那你說說，給他們戴頂帽子會讀嗎？

生：會（指名讀，aīaíaǐaìeīeíeǐeìuīuíuǐuì）

師：你真聰慧，來，戴上這個，你現(xiàn)在就是我們班上的孫悟空了，小摯友們，歡迎他嗎？

生：歡迎，歡迎，熱情歡迎。（拍手）

師：既然聰慧的悟空來到了課堂上，我們就來和他比一比，看誰能摘到更多的果子，好不好？

師：有一天，孫悟空駕著跟斗云來到了學校，望見很多小摯友手里拿著五環(huán)旗，（圖二）感到特別驚奇，一位小摯友興奮的告知他，北京申奧勝利了！

師：小摯友知道嗎？中國北京能取得20xx年世界奧運會的主辦權，是我們每一個中國人的傲慢，讓我們一起說：北京申奧勝利啦！生：北京申奧勝利啦！

師：留意了嗎？剛才我們說的這一句話里面有一個音節(jié)發(fā)ao，ao就是我們今日學習的第一個復韻母。（貼圖ao）

師：細致看一看，“ao”這個復韻母是由誰和誰手拉手組成的？

生：“ao”是由“a”和“o”手拉手組成的。（a和o組成“ao”，生多說）

師：讀“ao”的口型要改變，由“a”漸漸滑向“o”，“ao”示范。

生：“ao”（跟讀，多體驗，駕馭發(fā)音要領。指名讀，齊讀。）

師：誰來和悟空比一比。嗯，都學得很仔細，短暫分不出輸贏，讓我們一起再努力吧！

生：努力，努力，再努力！

師：以前我們相識了四聲，據說不少小摯友的四聲讀得還挺不錯呢！你能仿照讀一讀“ao”的四聲嗎？（出示卡片）生自由試讀。

師：現(xiàn)在，老師想和小摯友們合作讀一讀，誰情愿？（握握手）你是我的學習伙伴，請你讀“ao”的手勢，三遍。（你讀得好，師翹起大拇指說：你真棒?。┈F(xiàn)在我讀你聽，（要求對方手勢）像我們這樣你讀我聽，我讀你聽的'學習方法，你們也來試一試吧！

生：合作讀后，指名打亂依次讀，齊讀。

師：出示Z分別“ao”拼讀四聲，請看Z和ao怎樣拼讀呢？

生：zāozáozǎozào

師：出示sao與shǎo，看看他們倆有什么不同的地方？

生：sao聲母是s，shao聲母是sh。

師：你會拼讀它們的四聲嗎？（什么sǎo，掃地的“掃”，什么shǎo，多少的“少”）

師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有“ao”的音，下面，請看一幅圖說一句話，看看里面有沒有“ao”的音。

生：小貓愛吃魚。里面小貓的“māo”里面“ao”的第一聲。

師：誰也能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有“ao”的音呢

生：冬天，我穿棉襖，棉襖的“ǎo”是第三聲。

我吃得飽飽的，飽里有“ao”的第三聲。

師：看到書上出現(xiàn)了一種蔬菜，你相識嗎？

生：這是藕。

師：藕是小摯友們特別熟識的一種蔬菜，你能向大家介紹一下藕嗎？

生：藕長在水里，藕斷了還有絲……

師：小摯友口里說得“ou”就是我們今日要學習的其次個復韻母ou（卡片）

ou是由誰和誰手拉手組成的？

生：ou是由“o”和“u”手拉手組成的。（o和u組面ou）

師：你會讀了嗎？

生：“ou”

師：我看清了，也聽清了，讀“ou”時，口型首先是“o”的形態(tài)，然后滑向“u”，生跟讀，體會。開火車讀。

師：誰來讀一讀“ou”的四聲，悟空的手舉得高高的，我們給他一次機會吧！

師：讀得真好，誰來和他比一比，爭取讀得比他更好。

生讀ōuóuǒuòu

師：小摯友們和悟空的競賽，老師越看越覺得激烈了，都想摘到果子，對吧？來，讓我們一起加油！

生：加油，加油，再加油?。ㄅe過頭頂擊掌）

評析：始終建立競賽氛圍，讓每位學生的留意力始終保持高度集中。

師：現(xiàn)在請學習伙伴再合作讀讀ou的四聲。

生：指名讀按依次，開火車打亂依次讀，齊讀（倒依次）

師：[出示“l(fā)”移動“ou”的四聲拼讀]誰大膽地讀一讀（lóu，什么樓，樓房的樓）

生：lōulóulǒulòu

師：[出示zōu與zhōu卡片]發(fā)覺他們哪兒長得不像？

生：zou聲母是z，zhōu聲母是zh

師：我呀，特殊愛看小摯友猜謎語的樣子，因為你們坐得端正，聽得細致，猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，望見生人汪汪叫，望見主認搖尾巴。

生：是小狗。

師：聽出來了嗎？“小狗”的“gǒu”有“ou”的音嗎？

小學一年級拼音教案7

設計理念：

為學生創(chuàng)設良好的、輕松的課堂氛圍和實行多種教學手段，激發(fā)學生的學習愛好。讓學生有自由的想像空間，激勵學生提出問題，自己嘗試，主動參加，培育學生創(chuàng)新意識和探究精神。

教學目標：

1、相識14個生字，會寫7個生字，相識力字旁和字旁。會用“立刻”“趕忙”“立即”說話。

2、正確、流利朗讀課文，了解課文內容。

3、教化學生不要盲目信任別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

重點難點：

重點：1、認字、寫字，有感情朗讀課文。

2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。

難點：教化學生不要盲目信任別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

課型：新授課

方法：自主探討、小組合作、探究性學習。

教具：圖片、投影生字卡片。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一激趣引入

1、同學們，喜愛畫畫嗎?老師知道，小豬也很喜愛畫畫，而且畫了一只可愛的小貓。但是，后來卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎?

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，要求：讀準字音，不會讀的字想方法解決。

2、聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標誕生字詞。

3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準。

4、小組合作讀，要求讀的時候做到不加字，不漏字，讀后互評。

5、自由讀，標出課文一共有多少自然段。

6、指名分段讀課文，評讀。

7、檢查駕馭生字新詞狀況。

三、指導書寫

1、識記生字時，你是怎樣記住這個字的?

2、視察每個生字在田字格的位置。

3、老師范寫。

4、學生描紅、書寫。

5、選評作業(yè)。

四、整體感知

1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

2、提出問題：說說小豬為什么把貓畫成了一只大怪物。

3、帶著問題細讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位溝通與探討。

五、同步練習

2、讀拼音，寫漢字。

jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào

()()()()

jiāfǎlìzhènɡshuōh(huán)uà

()()()

3、給下面的字寫出不同的`讀音，再分別組詞。

()()

結漂

()()

六、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、做課后練習第2題老師。

小結：同學們，這節(jié)課我們學習了本課的生字和詞語，初步了解了課文，從中知道小豬原來畫了一只可愛的小花貓?？珊髞砺犃诵∷墒蟮葎游锏慕ㄗh，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們接著學習課文。

后記：

朱紅英：這節(jié)課通過小組、合作探討，記憶字形，使學生充分發(fā)揮各自的才能和主動性，并能用自己組的詞說一句話，從這可以看出學生已經具有肯定的預習實力。但是，學生在書寫“力”字旁第一筆多加留意鋪導。

肖麗英：教學這節(jié)課的生字之前，學生已把生字預習好，學習時大部分學生已經能說出組詞，并能用自己組的詞說一句話，從這可以看出學生已經具有肯定的預習實力。但學生的書寫還要多練習。

胡梅影：這節(jié)課通過小組、合作探討，記憶字形，使學生充分發(fā)揮各自的才能和主動性。但是，學生在書寫“力”字旁第一筆多留意。

小學一年級拼音教案8

1、復習目標：

(1)能讀準聲母、韻母，精確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。

(2)能背誦《聲母表》。熟識《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。

(3)能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(4)能借助漢語拼音認讀漢字，能依據拼音寫出要求學會的漢字。

2、復習要點及方法：

(1)聲母：

A、形近字母：

b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最簡單混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在嬉戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

鼻韻母不分，這幾組就要特殊加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、依次：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

平舌音，特定聲母y、w的依次排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學依次互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的依次時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

(2)韻母：

韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的依次排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整體認讀音節(jié)：

整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告知學生：第一行跟相關聲母相應，其次行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更簡單些。

(4)標調規(guī)則：

關于漢語拼音的標調規(guī)則，可以幫學生復習有關的

兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小摯友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最簡單錯的就是i、u并列出現(xiàn)的'狀況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學生反復練習。

(5)拼法規(guī)則：

j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。許多學生在音節(jié)的合成

時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：

ju()—()，有的學生就不知道上的兩點要還原了。

關于拼音，我們復習的形式可以有：

1)按依次默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4)看圖把音節(jié)補充完整。

5)給音節(jié)標聲調。

6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。

7)看圖選擇正確的音節(jié)。

8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

在復習時，我們也要盡可能地調動學生的主動性，不要把一節(jié)復習課死氣沉沉，味同嚼蠟，也不要把復習課搞成題海戰(zhàn)術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的學問點，可以創(chuàng)設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的愛好和需求，能極大激發(fā)學生主動參加的愛好。激發(fā)學生的主動意識，讓學生在自主中建構學問、運用學問，形成實力。

小學一年級拼音教案9

教學重點：

1、學會三個單韻母的讀音，駕馭字母的形，能正確書寫字母，小一上學期第一單元漢語拼音1教案2。

2、駕馭單韻母的四個聲調。

教學難點：

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能干脆讀出帶調韻母的音。

教學過程：

第一課時

一、談話激趣

從今日起我們就起先學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將相識許很多多的拼音摯友。你們興奮嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習一般話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學英雄語拼音，你們上課就要主動動腦筋，用心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好一般話，看誰學得頂呱呱！”這節(jié)課我們先相識3個摯友“aoe”。

二、學習3個單韻母的音形

（一）學習單韻母“a”

1、出示a的圖片：

（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？

（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

（3）老師范讀“a”。

（4）學生練讀“a”。

2、學習“a”的形

（1）問：小女孩的頭是什么形態(tài)的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相像？

（2）你們有什么好方法記住它的形？

（3）學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

（二）學習單韻母“o”

1、出示“o”圖片

（1）視察后提問；圖上畫的是什么？

（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

（3）老師范讀。

（4）學生體會讀。

2、學習“o”的形

學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

（三）學習單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）老師范讀。

（3）學生體會讀。

2、學習“e”的形

（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：（老師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相像？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”，初中三年級語文教案《小一上學期第一單元漢語拼音1教案2》。

三、書寫3個單韻母

1、相識漢語拼音的四線三格：

2、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格

3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

（1）同學們仔細看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

（2）請學說一說。

（3）看清晰了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

（4）學生練習書寫“a”。

4、指導書寫“o”

（1）老師書寫，請大家留意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？

（2）請學生說一說。

（3）老師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，留意要寫圓。

（4）學生練習書寫“o”。

5、指導書寫“e”

（1）老師演示書寫過程：大家留意“e”是怎樣寫的.？

（2）說一說。

（3）老師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

（4）學生先書空再動筆寫

留意：學生書寫時，老師行間巡察，詳細指導，訂正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，讀一讀。

附：板書設計

其次課時

教學過程；

一、談話導入

上節(jié)課我們相識了三個拼音摯友——單韻母“a、o、e”，同學們學得很仔細。這節(jié)課我們接著學習“a、o、e”的四聲，先請同學讀卡片。

二、復習三個單韻母“a、o、e”。

三、學習字母四聲

1、師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音抖動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音洪亮。因此“a、o、e”擔當著一個特別的任務，擔當了聲調凹凸改變的任務。

2、指導學生看聲調示意圖，相識四個聲調。第一聲：汽車平走。其次聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

3、學習“a”的四聲

（1）師講：拼音字母有四個聲調，這四個聲調用符號來表示，寫在字母的頭上。

（2）板書：“āáǎà”老師邊用手勢表示四個調號邊按依次讀四個聲調，以顯示調號與聲調的關系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，老師要做好范讀，幫助學生駕馭調號，讀準聲調。

（3）學生按依次學讀四聲，讀音要準。

（4）按四聲依次請同學讀，檢查學生讀音的狀況。指名讀，相互讀，開火車讀。

（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

（6）打亂四聲依次練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。

4、學習“o”的四聲

（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調。

（2）出示：“ōóǒò”問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。老師訂正后，再練習讀四聲。

（3）打亂依次讀。

5、學習“e”的四聲，學生練習的方法同上。

6、打亂依次讀“a、o、e”的四聲。

附：板書

第三課時

教學過程：

1、鞏固復習

2、看卡片讀“a、o、e”的四聲。相互讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導，表揚寫得好的同學。

4、指導學生練習抄寫帶調韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍?，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。

5、學生在拼音本上練習抄寫帶調韻母。留意聲調位置。

6、學說兒歌：

（1）出示兒歌內容：讀一讀紅色的單韻母。

（2）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

（3）老師領讀，學生隨讀，自由讀。

7、小結：我們相識了3個拼音摯友，單韻母“a、o、e”，不僅駕馭了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調，真棒！

小學一年級拼音教案10

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習一般話，學英雄語拼音，語文教案－漢語拼音。識字。聽話說話1。

2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

3、相識聲調符號，在老師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。

4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

課時支配：2課時

第一課時

教學目標：

看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

教學過程：

一、啟發(fā)談話。

從今日起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說一般話。

學念兒歌：

學習拼音用處大，讀書識字學文化，

用它學好一般話，看誰學得頂呱呱！

二、看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意：“小摯友學唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—?！卑鍟酣?/p>

2、教學ɑ的音和形。

（1）發(fā)音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音洪亮，可把音拖長些。

（2）老師示范發(fā)音，學生仿照。

（3）啟發(fā)學生看圖記字形。

ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小學六年級語文教案《語文教案－漢語拼音。識字。聽話說話1》?！薄拔覀兂瑷?、ɑ、ɑ?！?/p>

三、看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼?！卑鍟簅

2、教學o的音和形。

（1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）老師示范發(fā)音，學生仿照。

（3）啟發(fā)學生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、o。”

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去?！卑鍟篹

2、教學e的音和形。

（1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發(fā)音，學生仿照。

（3）啟發(fā)學生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e?！薄鞍座Z倒影e、e、e。”

五、復習鞏固。

1、卡片認讀。

2、發(fā)音練習。老師發(fā)音，指名找出卡片，領著全班同學讀。

六、小結。

這節(jié)課我們學會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音洪亮，嘴巴的`形態(tài)是不變的。

七、書寫指導。

1、看老師范寫，留意筆順。（都是一筆完成）

ɑoe

2、相識四線格，三個字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

小學一年級拼音教案11

教學目標

1、學會Z、C、S三個聲母，認清形、讀準音;學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)及四聲。

2、能在四線格里正確書寫新學的聲母;正確流暢地朗讀兒歌。

3、激發(fā)學習漢語拼音的愛好，養(yǎng)成仔細視察、自主、合作學習的習慣。

教學重難點

教學重點：學會Z、C、S三個聲母。

教學難點：駕馭zi、ci、si三個整體認讀及四聲，并與Z、C、S區(qū)分。

教學工具

幻燈片。圖片。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，復習激趣。

1、福娃晶晶提出要求，復習學過的聲母、韻母。

2、生齊讀、個別讀。

二、初步感知兒歌。

1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。

2、師讀;生跟讀。

3、遇到不相識的字，可以做上記號，生自讀。

4、引出課題Z、C、S(板書課題Z、C、S)。

三、認讀聲母Z、C、S

(一)學習聲母Z、C、S讀準音，認清形。

1、學習Z。

(1)貼圖畫，敘述圖畫內容。

(2)出示聲母Z，講解發(fā)音的方法，識記方法。

(3)指名讀，訂正發(fā)音。

(4)男女生讀，齊讀。

2、學習C。

(1)貼圖畫，引出C。

(2)師范讀，生跟讀。

(3)學生練讀，體會發(fā)音要領。

(4)識記C。

3、學習S。

出示圖片，讓學生自己學學。

四、變魔術。

我們已經相識了拼音寶寶，看看大家學得如此仔細，老師表演個魔術來嘉獎大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術的嬉戲。

五、學習整體認讀音節(jié)zi。

(一)過渡：你們知道嗎?今日Z、C、S也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個摯友吧!

1、出示音節(jié)zi，講解。

2、聽老師發(fā)音，看看他和Z有什么不同。

3、帶讀，指名讀，齊讀。

4、聽聲辨音。

(二)教學ci、si。

1、出示ci、si，試讀。

2、指名說、讀，小老師帶讀。

(三)教學zi、ci、si。

1、出示ci的四聲，還相識它們嗎?(指名讀，開火車讀，跳讀)。

2、出示zi、si的`四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎?

3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡察。

4、指名讀，男女生競賽讀。

5、請同學們使出音節(jié)卡片相互考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎?

6、嬉戲檢查。

六、練習拼讀，再讀兒歌。

1、試讀。

2、指讀。

3、齊讀。

七、小結。

小學一年級拼音教案12

一、復習內容：

（一）、漢語拼音(1課時)

1、復習漢語拼音，基本上能做到精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能依據拼音寫出要求學會的漢字。

3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

（二）、字詞(2課時)

1、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習駕馭《生字表（二）》中的250

2、復習和駕馭一些常用的識字方法。

3、復習辨析本冊要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培育獨立識字的實力及主動識字的愿望。

（三）、句子(2課時)

1、相識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確推斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

（四）、積累(滲透在整個復習過程)

1、復習理解或駕馭課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3.正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。

（五）、閱讀(3課時)

1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號、逗號和感嘆號。

3.理解課文內容，培育閱讀理解實力和閱讀的愛好，感受閱讀的樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（六）、朗讀(滲透在平常讀書的時候)

1、復習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀，綻開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

（七）、寫字(滲透在平常書寫的時候)

1、駕馭不同結構漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

（八）、說話(2課時)

1、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能較完整地講解并描述小故事，簡要講解并描述自己感愛好的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時，看法自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡潔的評價。

4、有表達的.自信念。主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

二、.復習重點和難點

（一）復習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。駕馭《生字表（二）》中的250個漢字。

2、了解和駕馭一些常用的識字方法。

（二）復習難點

1、幫助學生辨析本冊要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

3、發(fā)展學生的思維，培育學生自主性與敏捷性。

4、審題實力的培育。

小學一年級拼音教案13

一、教材目標

1、是認讀6個單韻母、10個聲母。

2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

3、是看圖拼讀音節(jié)。

4、是練習拼音，相識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

5、是認讀鞏固學過的字。

二、教學打算

拼音字母卡片，生字卡片。

三、課時支配

2課時。

四、教學過程

第一課時

教學留意：

這是漢語拼音部分的第一個復習，學生理解題意會有困難，老師要詳細指導，讓學生先弄清題目的意思和要求，再進行練習。

一、復習指導第一題讀字母

1、先讓學生自己讀，老師提示要讀準每個字母的音；

2、再同桌兩人互讀；

3、最終老師把卡片打亂依次用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。

二、復習指導其次題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。

第一步，指導學生區(qū)分ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

1、先集體認讀，

2、再說說它們的相同點和不同點。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)分：

右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。

其次步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、復習指導第三題“看看讀讀”

1、先看圖

2、再拼讀音節(jié)。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節(jié)，老師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個音節(jié)形近音近，要提示學生看清讀準。

四、復習指導第四題：

（1）看看圖上畫了哪六種動物；

（2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；

（2）照鴨、ｙā的樣子，畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。

五、總結本課學習狀況，表揚表現(xiàn)好的學生。

其次課時

一、復習指導第五題鞏固認字

1、先讓同桌兩人一個打亂依次指，一個認，互換練習，

2、老師檢查認讀。

3、最終可啟發(fā)學生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。

4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

二、擴展活動

1做嬉戲“看誰找得準，找得快”。

聽老師或同學讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。

2做嬉戲“給聲母找摯友”。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。

胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好摯友”假如某位同學胸前貼著可以與之相拼的'韻母，就要馬上走上講臺，站在他的左側，并大聲讀出所拼的音節(jié)。

3做嬉戲“找摯友”。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學圍成一個圈，一位同學站在圈里。大家一起唱歌《找摯友》，歌聲結束時圈里的同學需認定某人是他的摯友，然后看這位同學背后貼的字母。假如兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要接著找摯友，直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的摯友進到圈里，嬉戲接著進行。

假如做嬉戲的人數超過16人，可以增加某些帶調韻母。

三、總結本課學習狀況，表揚表現(xiàn)好的學生。

小學一年級拼音教案14

教學要求：

學習聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishi

一、導入

1、同學們，今日我們接著來學習新的聲母和整體認讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本事用到今日的課上，學會新的學問。

2、看故事，學習語境歌

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救。

二、學習zh和zhi

1、看圖，比較zhzhi

板書：zhzhi

2、誰能依據圖上小女孩的動作讀出字母的音?

3、前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節(jié)zhi。

4、老師或學生領讀。

5、集體學讀。

6、比一比今日學的聲母和以前學的有什么不同?應當怎樣來記?

(以前學的聲母都是單個字母，今日學的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。)

7、再比一比zh和zhi有什么不一樣?

(整體認讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i)

8、整體認讀音節(jié)zhi有四個聲調可以干脆給字注音。

板書后練習四聲

三、看圖2用比較的`方法學習ch和chi

(方法基本同上)

1、依據圖上小男孩的動作讀出字母的音