第02講復(fù)句的辨析-2022年新九年級(jí)語文暑假銜接講義（含答案）

第02講復(fù)句的辨析-2022年新九年級(jí)語文暑假銜接講

義（含答案）

1、了解復(fù)句和單句的區(qū)別；

2、掌握復(fù)句的性質(zhì)和特點(diǎn)，及相關(guān)關(guān)聯(lián)詞，

3、熟悉復(fù)句基本類型的特點(diǎn)，掌握辨別技巧。

判斷下列復(fù)句的類型。

（1）只有以不懈的韌勁，一級(jí)級(jí)攀登，才能一步步接近光輝燦

爛的理想之巔。（____）

（2）涼風(fēng)，即使是一點(diǎn)點(diǎn)，也給了人們?cè)S多希望。（）

（3）要是老師準(zhǔn)許他讀一段課文，他一定能讀好的，一定的。

_____)

（4）只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你才能真正深刻地了解我們戰(zhàn)士的

胸懷是多么寬廣。（）

對(duì)以下句子的復(fù)句類型判斷正確的一項(xiàng)是（）

①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

②生亦我所欲，所欲有甚于生者。

③所欲有甚于死者，故患有所不辟也。

④如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

A.并列復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句因果復(fù)句條件復(fù)句

B.并列復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句因果復(fù)句假設(shè)復(fù)句

C.遞進(jìn)復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句因果復(fù)句條件復(fù)句

D.遞進(jìn)復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句因果復(fù)句假設(shè)復(fù)句

因?yàn)樗牡絹?，小吃店的買賣特別興旺。（單句）

因?yàn)樗谑召M(fèi)，小吃店的買賣特別興旺。（復(fù)句）

即使在這樣的情況下，我們也要堅(jiān)持到底。（單句）

即使形勢(shì)發(fā)生惡化，我們也要堅(jiān)持到底。（復(fù)句）

思考：找一些上面幾個(gè)句子的區(qū)別？

引出單句與復(fù)句的區(qū)別，要注意有關(guān)聯(lián)詞語并不一定是復(fù)句，單

句中也可使用關(guān)聯(lián)詞語。

什么是復(fù)句？

復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句

組成。

分句是結(jié)構(gòu)上類似的單句而沒有完整句調(diào)的語法單位。復(fù)句中的

各個(gè)分句之間一般有停頓，書面上用逗號(hào)，分號(hào)或冒號(hào)表示；復(fù)句前

后有隔離性語音停頓，書面上用句號(hào)或問號(hào)，嘆號(hào)表示。語法上指能

分成兩個(gè)或兩個(gè)以上相當(dāng)于單句的分段的句子。（單句是由短語或詞

語充當(dāng)?shù)?，有特定的語調(diào)、能獨(dú)立表達(dá)一定的意思的語言單位。）

復(fù)句類型

并列復(fù)句

由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句并列組合而成的，敘述相關(guān)的幾件事情,

或說明相關(guān)的幾種情況，分句之間沒有主次之分，常用的關(guān)聯(lián)詞語有

“即A,又B”。

例：

它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。

我們不是要空話，而是要行動(dòng)。

從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。

承接復(fù)句

也稱順承復(fù)句，連貫復(fù)句。幾個(gè)分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，

彼此順序不能動(dòng)。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“A,于是B”“A,然后B”、

“A,接著B”、“A,便B”。

例：

他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。

吃過了飯，老秦跟小福去場(chǎng)里打谷子。

遞進(jìn)復(fù)句

由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個(gè)分句表示意思比前一個(gè)分

句進(jìn)了一層。常用的共聯(lián)詞語有“不但（不光、不只）A、而且（還、

又）b”、“而且”、“并且”、“尚且a,何況b"、“別說a就連（就是）

B”。例：

這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

橋的設(shè)計(jì)完全合乎原理，施工技術(shù)頸是巧妙絕倫。

他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？

選擇復(fù)句

幾個(gè)分句分別說出凡種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或

彼”、“非此即彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。常用關(guān)聯(lián)詞語有“或

者（或）a、或者（或）b"、“不是a就是b"、“是a還是b“、”與

其A,個(gè)如b

例：

作為一個(gè)有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。

我們寧可挨批評(píng)，也不能昧著良心去搞假呀！

轉(zhuǎn)折復(fù)句

由兩個(gè)有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，幾個(gè)分句的意思不是順著前一個(gè)

分句的意思說下去，而是來一個(gè)轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)到相反的意思上去。常用的

關(guān)聯(lián)詞語有:“雖然a但是b”、“a不過b”、“可是”、“然而“、“卻”

等。

例：

他小小年紀(jì)，膽量可不小啊。

雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。

我們幾個(gè)苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進(jìn)去。

因果復(fù)句

由兩個(gè)有因果關(guān)系的分句組成，分句之間是說明原因和結(jié)果的關(guān)

系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“因?yàn)閍所以b"、“既a就（那么）b“、”因

此”。

例：

因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，所以遇到困難從氣餒。

哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？

幾房本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。

假設(shè)復(fù)句

由兩個(gè)有似設(shè)關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某

種情況，后一個(gè)分句說明由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果，常用關(guān)聯(lián)詞

語有“如果（倘若）a就（那么）b”、“即使（縱然）a,也b”、

“再A,也b"、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。

例：

如果老王不能前去，那就讓我去吧。

即使天塌下來，這件事也得繼續(xù)做完。

誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。

條件復(fù)句

由兩個(gè)有條件關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一

個(gè)分句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語有“只要a,就

b”、“只有（除非）a才b,“無論（任憑）a,都（也）b”。

例：

衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。

我們除非預(yù)先作了準(zhǔn)備，這次行動(dòng)絕無成功的可能。

復(fù)句中常用的關(guān)聯(lián)詞

并列復(fù)句：

1）單用：也?又?還?同樣?同時(shí)……

2）雙用：一面....，一面....一邊....，一邊....

既……，又（也）……

有時(shí)...，有時(shí)....不是...，而是....是...，不是....

承接復(fù)句：

1）單用：就?便?才?于是?然后?接著

2）雙用：首先……，然后……剛……，就……一……，

遞進(jìn)復(fù)句：

1）單用：而且-并且?況且-進(jìn)而

2）雙用：不但（不僅?不光?不只）……，而且（還?又?也?反

而）……

選擇復(fù)句

（1）選擇未定的關(guān)聯(lián)詞語：

1）單用：或?或者?還是

2）雙用：或者……，或者……是……，還是……

不是……，就是……要么……，要么……

（2）選擇已定的關(guān)聯(lián)詞語：

1）單用：寧可?不如

2）雙用：寧可……，也……與其……，不如……與其……，

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轉(zhuǎn)折復(fù)句

（1）語意較重的轉(zhuǎn)折：

1）單用：但?但是?可?可是?而?然而?去口

2）雙用：雖然（雖?盡管）……，但是（但?可是?卻?而）

（2）語意較輕的轉(zhuǎn)折：

只是?就是-不過

假設(shè)復(fù)句

（1）順說關(guān)聯(lián)詞語：

如果（假如?假若?倘若?要是）……，就（那么?那?便）

（2）逆說關(guān)聯(lián)詞語：

即使（就算-縱然?哪怕?就是?再）……，也（還）

條件復(fù)句

（1）有條件的關(guān)聯(lián)詞語：

只有……，才……一除非……，才……_只要??

（2）無條件的關(guān)聯(lián)詞語：

無論……，都……_不管……，都…

因果關(guān)系

（1）說明因果關(guān)聯(lián)詞語：

1）單用：因而-因此-所以

2）雙用：因?yàn)椤浴捎凇?，因?/p>

由于……，所以……之所以……，是因?yàn)椤?/p>

（2）推論因果關(guān)聯(lián)詞語：

既然……，那么……既然……，就……

復(fù)句關(guān)系口訣

不是而是是不是，并列關(guān)系不可忘；

不是就是是還是，選擇復(fù)句要牢記。

既然就，表因果；即使也，是假設(shè)。

不管都，表?xiàng)l件；盡管可，是轉(zhuǎn)折。

復(fù)句和單句的區(qū)別

1、單句一般只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，復(fù)句則有兩個(gè)或兩個(gè)以上主謂

結(jié)構(gòu)。

例：我們回顧二十世紀(jì)，中國(guó)發(fā)生了許多在事件。（復(fù)句）

“二十世紀(jì)，中國(guó)發(fā)生了許多大事件?！保▎尉洌?/p>

2、單句有句子成分，復(fù)句的分句不可互作句子成分

例：

（1）對(duì)待失敗的態(tài)度應(yīng)該是：分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，找到正確

的道路。

（2）時(shí)間是金錢，時(shí)間是生命

第一個(gè)是單句，是一個(gè)句子?！笆恰焙竺娴牟糠挚雌饋砗荛L(zhǎng)，但

它不是獨(dú)立的分句，而是整個(gè)句子的賓語。后一個(gè)是復(fù)句，有兩個(gè)句

子組成，兩個(gè)句子不能互為句子成分。

3、看關(guān)聯(lián)詞語

關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句明顯的標(biāo)志，用不用關(guān)聯(lián)詞語，用不同的關(guān)聯(lián)詞

語，可以表示不同的分句關(guān)系。

例：

①你去，我不去。

②因?yàn)槟闳?，所以我不去。（因果?/p>

③要是你去，我就不去。（假設(shè)條件）

④即使你去，我也不去。（讓步）

⑤雖然你去，可是我不去。（轉(zhuǎn)折）

注意：有關(guān)聯(lián)詞語并不一定是復(fù)句，單句中也可使用關(guān)聯(lián)詞語。

①因?yàn)樗牡絹?，小吃店的買賣特別興旺。（單句）

②因?yàn)樗谑召M(fèi)，小吃店的買賣特別興旺。（復(fù)句）

③即使在這樣的情況下，我們也要堅(jiān)持到底。（單句）

④即使形勢(shì)發(fā)生惡化，我們也要堅(jiān)持到底。（復(fù)句）

一、選擇題

1.閱讀下面的文字，下列語法分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

北京冬奧會(huì)如火如荼，賽場(chǎng)內(nèi)外中國(guó)元素引人矚目。這場(chǎng)冰雪盛

會(huì)展現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員精彩卓越的競(jìng)技水平，更以別樣的中華文化魅力收獲

來自世界的掌聲。中華文化猶如一張張“名片”，成為冬奧舞臺(tái)上文

明互鑒的新窗口。

A.文段中出現(xiàn)的“冬奧會(huì)”“展現(xiàn)”“卓越”“來自”分別是名詞、

動(dòng)詞、形容詞和介詞。

B.“如火如荼”“精彩卓越”“引人矚目”“文化魅力”前兩個(gè)短

語是并列短語，后兩個(gè)是偏正短語。

C.“中華文化猶如一張張'名片'，成為冬奧舞臺(tái)上文明互鑒的

新窗口?！边@個(gè)句子的主干是“文化成為窗口

D.“這場(chǎng)冰雪盛會(huì)展現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員精彩卓越的競(jìng)技水平，更以別樣

的中華文化魅力收獲來自世界的掌聲?！边@是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。

【答案】B

B.“后兩個(gè)是偏正短語”語法分析有誤，“引人矚目”是動(dòng)賓短

語，“文化魅力”是偏正短語。故選B。

2.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

勞動(dòng)是一切幸福的源泉。崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)

勞動(dòng)，是人生出彩的金鑰匙，也是創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路。勞動(dòng)同

時(shí)也是成長(zhǎng)成才的必修課。從某種意義上說，一個(gè)人只有樹立正確的

勞動(dòng)觀，才能真正掌握勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值，準(zhǔn)確理解歷史前進(jìn)、社會(huì)

運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)在機(jī)理。勞動(dòng)是光榮而高尚的，熱愛勞動(dòng)、不懈奮斗，一切

美好的東西都能創(chuàng)造出來。

A.“一切”是代詞，“而”是連詞，“熱愛勞動(dòng)”和“不懈奮斗”

都是偏正短語。

B.“勞動(dòng)同時(shí)也是成長(zhǎng)成才的必修課這個(gè)句子中，“成長(zhǎng)”作

狀語。

C.“崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，是人生出彩的

金鑰匙，也是創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路?！边@是表示選擇關(guān)系的復(fù)句。

D.畫線句子有語病，修改方法是：把“掌握”和“理解”互換

位置。

【答案】D

A.“熱愛勞動(dòng)”是動(dòng)賓短語；

B.“成長(zhǎng)”作定語；

C.這是表示并列關(guān)系的復(fù)句；故選D。

3.對(duì)下列選項(xiàng)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“言談舉止”是并列短語，“輜銖之力”是偏正短語。

B.”一代代愛國(guó)青年把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起,

引領(lǐng)了一個(gè)個(gè)全新的輝煌時(shí)代?！贝司渚渥又鞲墒恰扒嗄暌I(lǐng)時(shí)代?！?/p>

C.“只有自律的人，才有可能脫穎而出，成就大事。”“若瑟夫既

然已經(jīng)知道了，那么就讓他去把他們找回來?！鼻耙痪涫菞l件復(fù)句，

后一句是假設(shè)復(fù)句。

D.在烏黑的無邊夜空中，李煜所見之月，如鉤，尖銳的鉤，勾

人心魄。（比喻）

【答案】C

C.”若瑟夫既然已經(jīng)知道了，那么就讓他去把他們找回來”是因

果關(guān)系復(fù)句，不是選項(xiàng)中說的“假設(shè)復(fù)句”。故選C。

4.少年行

季秋折桂，少年披掛遠(yuǎn)行。

九月開學(xué)季，一張張稚嫩的臉龐將走向新的校園。這里承托著我

們的現(xiàn)在，也錨定著每一個(gè)人未來的坐標(biāo)。讀書是為了什么？成長(zhǎng)是

去向何方？

答案有許多，其實(shí)并不矛盾。無論如何，少年已經(jīng)有了答案。

那是革命先輩一生戎馬，那是共和國(guó)功勛夙夜為公，那是年輕的

學(xué)者們勤勉苦讀，立德立言，無問西東。那是年輕的基層工作者“朝

受命，夕飲冰，晝無為，夜難寐

那是彎腰在農(nóng)田里捧起的土，是世界技能大賽上的點(diǎn)睛之筆，是

烈陽(yáng)下奔波的汗水，是永遠(yuǎn)不熄滅光亮的眼睛。少年行，春山吐綠，

策馬而行，滿載著前輩最大的幫助與鼓勵(lì)，光亮與補(bǔ)給，勇毅前行。

愿我們學(xué)有所成，愿我們峰頂相會(huì)！

上文是明寧同學(xué)為本次活動(dòng)寫的開場(chǎng)白。下面說法不正確的一項(xiàng)

是（）

A.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“光亮”詞性相同。

B.文中畫橫線的三個(gè)短語結(jié)構(gòu)一致。

C.文中畫波浪線的句子是轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。

D.上文畫雙橫線句子的主干是“臉龐走向校園”。

【答案】B

B.“一生戎馬”為主謂短語；“夙夜為公”“勤勉苦讀”為偏正短

語；故選B。

5.對(duì)語法知識(shí)分析正確的一項(xiàng)是

百年孤獨(dú)成絕響，人間再無白鹿原。著名作家、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得

者、著名小說《白鹿原》的作者陳忠實(shí)去世了。他曾在一篇散文中這

樣自陳心跡：我現(xiàn)在又回到原下祖居的老屋了。老屋是一種心理蘊(yùn)藏。

新房子在老房子原來的基礎(chǔ)上蓋成的，也是一種心理因素吧……我站

在我村與鄰村之間空曠的臺(tái)地上，看‘三九’的雨淋濕了的原坡和河

川，綠瑩瑩的麥苗和褐黑色的柔軟的荒草，從我身旁馳過匆匆的農(nóng)用

拖拉機(jī)和放學(xué)的娃娃。粘連在這條路上倚靠著原坡的我，獲得的是寧

靜?！边@是他的生活，這更是他的信仰。

A.在以上語境中“去世”“蘊(yùn)藏”都是名詞，“綠瑩瑩的麥苗”

“倚靠著原坡”都是偏正短語。

B.“新房子在老房子原來的基礎(chǔ)上蓋成的，也是一種心理因素吧?！?/p>

這個(gè)句子中，“新房子在老房子原來的基礎(chǔ)上蓋成的”是定語。

C.文中畫線的句子有語病，修改方法是：把“匆匆"移到''馳

過”前面。

D.“這是他的生活，這更是他的信仰。”一句是并列關(guān)系復(fù)句。

【答案】C

A.“去世”是動(dòng)詞，而非名詞；“倚靠著原坡”是動(dòng)賓短語，而

非偏正短語；

B.“新房子在老房子原來的基礎(chǔ)上蓋成的”是作句子的主語；

D.“這是他的生活，這更是他的信仰?！币痪涫沁f進(jìn)關(guān)系復(fù)句，

而非并列關(guān)系復(fù)句；故選C。

6.下列表述正確的一項(xiàng)是（）

A.“熱得難受”是補(bǔ)充短語，“基礎(chǔ)設(shè)施”是主謂短語，“重視語

文”是動(dòng)賓短語。

B.“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。”這句話運(yùn)用了比輸?shù)?/p>

修辭。

C.”我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命

的遠(yuǎn)方。”這句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

D.“這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是

弄潮的好手?！笔遣⒘嘘P(guān)系復(fù)句。

【答案】C

A.“基礎(chǔ)設(shè)施”是偏正短語；

B.“眼睛里有一百只眼珠”運(yùn)用了夸張的修辭；

D.句中的“而且”表遞進(jìn)關(guān)系，故本句是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句；故選C。

7.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

中華古詩(shī)詞典籍是我國(guó)文學(xué)的瑰寶。一首首情韻盞然、鏗鏘有力

的詩(shī)詞，傳承著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華歷史，承載著先賢的思想智慧、高雅

情趣和高遠(yuǎn)情懷。中華古典詩(shī)詞展示了中華傳統(tǒng)文化之美，它們是文

化百花園中最為璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最富思想力量的一脈。

沒有詩(shī)意詞韻的文字是蒼白無力的，失落了詩(shī)情畫意的民族是沒有創(chuàng)

意和想象力的。中華古典詩(shī)詞有高傲的顏值和尊貴的稟賦，卻以平近

的方式潛流在我們的血脈，滋養(yǎng)著我們的心靈。

A.”承載”是動(dòng)詞，“最”“沒有”都是副詞，“璀璨芬芳”是偏

正短語。

B.“中華古詩(shī)詞典籍是我國(guó)文學(xué)的瑰寶”一句中，“古詩(shī)詞”是

主語。

C.“中華古典詩(shī)詞有高傲的顏值和尊貴的稟賦卻以平近的方式潛

流在我們的血脈，滋養(yǎng)著我們的心靈?！笔寝D(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。

D.畫線句有語病，正確改法是去掉“之美

【答案】C

A.“‘璀璨芬芳'是偏正短語”錯(cuò)誤?！拌卜曳肌笔遣⒘卸陶Z；

B.“'古詩(shī)詞’是主語”錯(cuò)誤。本句話主語是“典籍”，“古詩(shī)詞”

作定語修飾“典籍”；

D.“畫線句有語病，正確改法是去掉'之美'”錯(cuò)誤。劃線句不

是病句；故選C。

8.下面的語段對(duì)語文知識(shí)的分析正確的一項(xiàng)是（）

“禮贊功勛人物，傳承榜樣力量”，于敏投身國(guó)防安全事業(yè)，申

紀(jì)蘭首倡“男女同工同酬”，孫家棟無數(shù)次試驗(yàn)永不言棄，袁隆平為

用一粒種子改變世界的夢(mèng)想不懈奮斗，黃旭華自主研發(fā)核潛艇無懼無

畏，李延年、屠呦呦……在祖國(guó)的天空下，功勛人物追夢(mèng)不止，他們

奮斗的動(dòng)力，讓夢(mèng)想成真；在祖國(guó)的大地上，功勛人物披荊斬棘，他

們擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?，讓?guó)家強(qiáng)盛。他們以執(zhí)著的追求實(shí)現(xiàn)了自己的人生理

想，更以不懈的努力推動(dòng)了新中國(guó)的發(fā)展進(jìn)程。

A.文中加點(diǎn)的三個(gè)詞語“事業(yè)”“奮斗”“研發(fā)”詞性相同。

B.文中畫橫線的三個(gè)短語“國(guó)防安全”“同工同酬”“改變世界”

結(jié)構(gòu)各不相同。

C.文中畫波浪線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法。

D.上文最后一句話是一個(gè)并列復(fù)句。

【答案】B

A.有誤，“事業(yè)”是名詞，“奮斗”和“研發(fā)”是動(dòng)詞，詞性不同；

C.有誤，畫波浪線的句子并不是排比句，排比句中的分句至少三

句，這里只有兩句；

D.有誤，“以……更以……”，是遞進(jìn)復(fù)句;故選B。

9.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

在成長(zhǎng)的道路上，嘗試是人生的必修課。比如；嘗試著舉手發(fā)言，

嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試

不一定都成功，但一定會(huì)有所收獲。在嘗試中，我們的智慧得到升華，

能力得到提升，人性得到增長(zhǎng)。

A.文中的“困難”“寬容”都是名詞，“參加競(jìng)賽”是動(dòng)賓短語。

B.”在成長(zhǎng)的道路上，嘗試是人生的必修課?！边@個(gè)句子中的“在

成長(zhǎng)的道路上”作狀語。

C.“每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有所收獲?！币痪涫且?/p>

果關(guān)系的復(fù)句。

D.文中畫線的句子有語病，修改方法是：把“提升”和“升華”

互換位置。

【答案】B

A.“寬容待人”中的“寬容”是動(dòng)詞，不是名詞，該選項(xiàng)分析有

誤；

C.由句子“每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有所收獲”中的

“但”可知，前后句存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以該句是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，該

選項(xiàng)分析有誤；

D.劃線句子應(yīng)改成“在嘗試中，我們的智慧得到增長(zhǎng)，能力得到

提升，人性得到升華?！惫试撨x項(xiàng)分析有誤；故選B。

10.下列復(fù)句中與其他三句類型不同的一句是（）

A.它沒有因春風(fēng)的吹捧而沾沾自喜，也沒有因秋風(fēng)的指責(zé)而垂

頭喪氣。

B.假若非要把落葉說成孤獨(dú)，要么顯得過于矯情，要么顯得過

于愚妄。

C.孤獨(dú)不是它的追求，也不是它的向往。

D.片片落葉既像一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，又像一座座精美的藝術(shù)

【答案】B

A.“沒有……也沒有……”從兩個(gè)方面進(jìn)行了說明，因此本句是

并列關(guān)系的復(fù)句；

B.“假若……要么……要么……”，先提出假設(shè)關(guān)系，然后說明

兩種結(jié)果，因此本句是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；

C.“不是……也不是……”從兩個(gè)方面進(jìn)行了說明，因此是并列

關(guān)系的復(fù)句；

D."既……又……”從兩個(gè)方面對(duì)落葉進(jìn)行了描述，因此是并列

關(guān)系的復(fù)句；故選B。

11.下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.“教育事業(yè)的發(fā)展，十分需要人們了解，關(guān)心和重視它。”中

的“教育”“需要”“和”分別是名詞、動(dòng)詞、連詞。

B.“尊師重教”“惟妙惟肖”“赴湯蹈火“心曠神怡”與“臥薪嘗

膽”結(jié)構(gòu)完全相同。

C.我們?cè)谶@里放了很多書。（“我們”作主語，“很多”作定語。）

D.“富有創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人,

不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！边@個(gè)句子是個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。

【答案】D

D.該句由兩個(gè)并列關(guān)系的句子構(gòu)成，是并列復(fù)句；故選D。

12.下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.消息講究時(shí)效性和真實(shí)性，其標(biāo)題要準(zhǔn)確概括主要內(nèi)容，盡

可能重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔醒目。

B.“青年人只有確定了奮斗的目標(biāo)，人生才有前進(jìn)的方向?！备?/p>

據(jù)分句間的關(guān)系，可以判定，這是遞進(jìn)復(fù)句。

C.“與載人飛機(jī)相比，無人機(jī)體積小、造價(jià)低、零傷亡、使用方

便?！边@句話使用了作比較的說明方法，突出了無人機(jī)的特點(diǎn)。

D.中國(guó)的二十四節(jié)氣誕生于數(shù)千年前，有的反映四季變化，有

的反映溫度變化，有的反映天氣現(xiàn)象，有的反映物候現(xiàn)象。這是祖先

們留給子孫后代的寶貴財(cái)富。

【答案】B

B.“青年人只有確定了奮斗的目標(biāo)”是條件，“人生才有前進(jìn)的

方向”是結(jié)果，根據(jù)分句間的關(guān)系，這是條件復(fù)句；故選B。

13.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

①擁有青春的人更應(yīng)該視自己為一顆等待完美切出的鉆石。②因

為年輕人膽氣最足，站在人生的開端，前方呈現(xiàn)出諸多可能。③如果

僅僅做到一種可能，是對(duì)生命的很大浪賽。④青春絕不是一個(gè)削足適

履、固步自封的過程，而是一個(gè)不斷打破模子、百變新生的過程。⑤

一塊璞玉需要雕刻更多刀，才能夠表現(xiàn)出一個(gè)完整的層面。

A.“因?yàn)椤笔沁B詞，“呈現(xiàn)”是動(dòng)詞，“膽氣最足”和“很大浪費(fèi)”

都是主謂短語。

B.“擁有青春的人更應(yīng)該視自己為一顆等待完美切出的鉆石。”

這個(gè)句子中，“青春”做主語。

C.“青春絕不是一個(gè)固步自封的過程，而是一個(gè)不斷百變新生的

過程。”是轉(zhuǎn)折復(fù)句。

D.畫線句有語病，應(yīng)該把“表現(xiàn)”改為“呈現(xiàn)

【答案】D

A.“很大浪費(fèi)”為偏正短語；并非主謂短語；

B.“人”為主語；“擁有青春”為定語，“青春”是定語中的一部

分；

C.根據(jù)語句中的關(guān)聯(lián)詞組“不是……而是……”可知，本句為

表并列關(guān)系的復(fù)句；故選D。

14.下列語法知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“人的成長(zhǎng)并不是一場(chǎng)短跑競(jìng)賽，而是一場(chǎng)持久的長(zhǎng)跑”一句

是選擇復(fù)句。

B.“聆聽風(fēng)聲”“怒發(fā)沖冠”“一封家書”“微波細(xì)浪”這四個(gè)短

語類型各不相同。

C.“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這句話中的“白

楊樹”“平凡”“贊美”三個(gè)詞的詞性是名詞、形容詞、動(dòng)詞。

D.“他用驚奇的目光張望著陌生而又美麗的世界。”句中“張望”

是謂語。

【答案】A

A.“不是……而是……”是一個(gè)并列復(fù)句，所以“'人的成長(zhǎng)并

不是一場(chǎng)短跑競(jìng)賽，而是一場(chǎng)持久的長(zhǎng)跑'一句是選擇復(fù)句”說法錯(cuò)

誤；故選A。

15.閱讀下面的文字，選出對(duì)其分析正確的一項(xiàng)（）

①高度決定視野，心態(tài)決定人生。②這話不假，站得高的人，即

便是跌倒，也不會(huì)進(jìn)入自我想象空間里的絕境，所以改善自身的修養(yǎng)

和素質(zhì)是重中之重。③人生大美有三個(gè)層次；第一層是物質(zhì)生活帶來

的美好；第二層是精神生活帶來的愉悅：第三層是心靈的寧?kù)o與回歸,

是靈性空間里的大美。

A.“視野”是名詞，“與”是連詞，“站得高”是補(bǔ)充短語。

B."第二層是精神生活帶來的愉悅?！边@個(gè)句子的謂語是“帶來

C.“即便是跌倒，也不會(huì)進(jìn)入自我想象空間里的絕境?！边@是條

件關(guān)系的復(fù)句，

D.“所以改善自身的修養(yǎng)和素質(zhì)是重中之重?！边@個(gè)句子有語病，

應(yīng)把“改善”改為“改進(jìn)”。

【答案】A

B."第二層是精神生活帶來的愉悅?！边@個(gè)句子的謂語是“是”,

不是“帶來”；

C.“即便是跌倒，也不會(huì)進(jìn)入自我想象空間里的絕境。”這是假

設(shè)關(guān)系復(fù)句，不是“條件關(guān)系的復(fù)句”；

D.“所以改善自身的修養(yǎng)和素質(zhì)是重中之重?！边@個(gè)句子有語病，

應(yīng)把“改善”改為“提高”，而不是“改進(jìn)”；

故選Ao

16.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

執(zhí)筆青春，書寫夢(mèng)想。①在通往成長(zhǎng)的路上，我們熱愛生活，奮

力奔跑，擁抱明天，②萬綠叢中，荷花初綻，一塵不染地笑著、美著，

不但美麗了湖邊的風(fēng)景，還詩(shī)意了學(xué)子生命拔節(jié)的日子，③盛夏的陽(yáng)

光，亦灑滿歲月的故事，鐫刻進(jìn)歲月的年輪，激蕩起童話般的記憶。

④六月，帶著繽紛的色彩飄落在我們身邊。這，就是人間最絢爛的六

月天。

A.“詩(shī)意”是名詞，“六月”是數(shù)量詞，“執(zhí)筆青春”“書寫夢(mèng)想”

都是動(dòng)賓短語。

B.“這，就是人間最絢麗的六月天?！边@個(gè)句子中，“人間”作賓

語。

C.“不但美麗了湖邊的風(fēng)景，還詩(shī)意了學(xué)子生命拔節(jié)的日子?！?/p>

這是表示選擇關(guān)系的復(fù)句。

D.將選文中的①一④句組成語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)呐帕?/p>

順序是④②③①。

【答案】D

A.“詩(shī)意了學(xué)子生命拔節(jié)的日子”一句中，“詩(shī)意”是動(dòng)詞；“六

月，帶著繽紛的色彩飄落在我們身邊”一句中，“六月”是名詞；

B.“這，就是人間最絢麗的六月天”一句中，主語是“這“，謂

語是“就是”，賓語是“六月天”；

C.“不但美麗了湖邊的風(fēng)景，還詩(shī)意了學(xué)子生命拔節(jié)的日子”一

句中，“不但……還……”是表示遞進(jìn)關(guān)系，不是選擇關(guān)系；故選D。

17.閱讀下列文字，選出分析正確的一項(xiàng)（）

春青，就應(yīng)該像春天里的蒲公英，即使力氣單薄，借著風(fēng)力也要

飛向遠(yuǎn)方。這樣，你才會(huì)知道世界不再只是一座好看的玻璃房，才會(huì)

看見眼前不再只是一道堵心的墻。飛翔，會(huì)讓你見識(shí)到你未曾見過的

東西，讓你的人生半徑像水一樣漫延到更寬更遠(yuǎn)的地方。

A.“青春”是形容詞，“蒲公英”是名詞，“應(yīng)該”是動(dòng)詞，“才”

是副詞。

B.“力氣單薄”“堵心的墻”“飛向遠(yuǎn)方”“人生半徑”都是偏正

短語。

C.“即使力氣單薄，借著風(fēng)力也要飛向遠(yuǎn)方。”這個(gè)句子是遞進(jìn)

關(guān)系的復(fù)句。

D.“你才會(huì)知道世界不再只是一座好看的玻璃房”中“知道”充

當(dāng)此句謂語成分。

【答案】D

A.“青春”是名詞，不是形容詞；

B.“力氣單薄”是主謂短語，“飛向遠(yuǎn)方”是動(dòng)賓短語；

C.“即使力氣單薄，借著風(fēng)力也要飛向遠(yuǎn)方。”這個(gè)句子是假設(shè)

關(guān)系復(fù)句，不是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句；故選D。

18.下列各句說法正確的一項(xiàng)是（）

A.《我愛這土地》《你是人間的四月天》《向太陽(yáng)》《火把》都選

自《艾青詩(shī)選》。

B.色彩繽紛、前仆后繼、袖手旁觀、轟動(dòng)一時(shí)分別是主謂短語、

偏正短語、并列短語和補(bǔ)充短語。

C.《我的祖國(guó)》這首老歌于新春之際唱響神州大地，縈繞在每一

個(gè)華夏兒女的耳畔。（這句話沒有語?。?/p>

D.時(shí)間是慷慨的給予者，也是偉大的孕育者，更是永恒的評(píng)判

者。（這個(gè)句子是并列關(guān)系的復(fù)句）

【答案】C

A.《你是人間四月天》選自《林徽因詩(shī)文集》；并非選自《艾青

詩(shī)選》；

B.“前仆后繼”屬于并列短語，“袖手旁觀”屬于偏正短語；

D.句中有“是……也是……更是……”這組表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,

可知此句是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句；而非“并列關(guān)系復(fù)句”；故選C。

19.下列各句分析不正確的一項(xiàng)是

A.“襄陽(yáng)市全民閱讀月”活動(dòng)以線上為主，目的是為了讓大家可

以隨時(shí)享受閱讀之美。這句話句式雜糅，要?jiǎng)h去“為了

B.“無論一生遭受多少困厄欺詐，請(qǐng)依然相信人類的光明大于暗

影?！边@句話是假設(shè)復(fù)句。

C.《黃河頌》作者光未然，原名張光年，湖北光化（今老河口西

北）人，詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。

D.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)

期的詩(shī)歌305篇，因此先秦時(shí)被叫作《詩(shī)三百》。

【答案】B

B.分析不正確。根據(jù)“無論一生遭受多少困厄欺詐，請(qǐng)依然相信

人類的光明大于暗影”句中關(guān)聯(lián)詞的“無論……依然（都）……”，

可知，這句話是條件復(fù)句，而非“假設(shè)復(fù)句故選B。

20.下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.無論美國(guó)在經(jīng)貿(mào)問題上如何施壓，都阻擋不了中國(guó)改革前進(jìn)

的步伐。一一此句是假設(shè)復(fù)句

B.蠢笨的企鵝膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。一一此句

中“蠢笨的”是定語，“在懸崖底下”是補(bǔ)語。

C.一些微博博主為了吸引眼球，總喜歡斷章取義，發(fā)表片面不

實(shí)觀點(diǎn)，嘩眾取寵。一一此句成語運(yùn)用錯(cuò)誤。

D.“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅在校園推行唱紅色歌曲、記紅色歷史，她

努力”讓教育走得更深更遠(yuǎn)”。一一此句子沒有語病。

【答案】B

A.“無論美國(guó)在經(jīng)貿(mào)問題上如何施壓，都阻擋不了中國(guó)改革前進(jìn)

的步伐?！笔菞l件關(guān)系的復(fù)句，連接兩句的關(guān)聯(lián)詞是“無論……都……”

C.斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一

段或一句的意思，指引用與原意不符。這里形容“發(fā)表片面不實(shí)觀點(diǎn)，

嘩眾取寵”的行為，恰當(dāng)；

D.此句有語病。成分殘缺，缺少賓語。在“推行唱紅色歌曲、記

紅色歷史”后加“的方針”。

故選B。

21.文化是世界的紐帶，學(xué)校組織了以“文化傳承，你我偕行”

為主題的語文系列活動(dòng)，你積極參與了此活動(dòng)。

【活動(dòng)一：聽時(shí)代之音】

博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅能“增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣”,

而且是我們最深厚的文化軟實(shí)力，是我們文化發(fā)展的母體，積淀著中

華民族最深沉的精神追求。諸如“自強(qiáng)不息”的奮斗精神，“精忠報(bào)

國(guó)”的愛國(guó)情懷，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，“舍生取義”

的犧牲精神，“革故鼎新”的創(chuàng)新思想，“扶危濟(jì)困”的公德意識(shí)，“國(guó)

而忘家，公而忘私”的價(jià)值理念等，一直是中華民族奮發(fā)進(jìn)取的精神

動(dòng)力。此外，“天人合一”“天下為公”的社會(huì)理想，“以人為本"''民

惟邦本”的治國(guó)理念，“載舟覆舟"'‘居安思?！钡膽n患意識(shí)，“止戈

為武”“協(xié)和萬邦”的和平思想，“與人為善”“己所不欲，勿施于人”

的處世之道，“和為貴”“和而不同”的東方智慧，一直是中華民族治

國(guó)理政的思想淵源。千百年傳承的理念已浸潤(rùn)于每個(gè)國(guó)人心中，成為

日用而不覺的價(jià)值觀，構(gòu)成中國(guó)人獨(dú)特的精神世界。

下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.文中三個(gè)詞“發(fā)展”“文化”“優(yōu)秀”依次是動(dòng)詞、名詞和形

容詞。

B.文中畫波浪線處句子為條件復(fù)句。

C.文中畫橫線處句子的主干為“理念浸潤(rùn)”

D.文中的“自強(qiáng)不息”“居安思?！薄爸螄?guó)理念”短語類型不一

樣。

【答案】B

B.文中畫波浪線處句子，從關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”可知，

這是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句。故選B。

二、填空題

22.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()

在中國(guó)，“文化”一詞，古已有之。《說文解字》稱：“文，錯(cuò)畫

也，o________，。。______，。

①“化”本義為變易、生成、造化，其引申義則為創(chuàng)造、教化、

培育等

②引申為包括語言文字在內(nèi)的各種象征符號(hào)，以及文物典章、禮

儀制度等

③包含著一種正面的理想主義色彩，體現(xiàn)了治國(guó)方略中“陰”和

“柔”的一面

④中國(guó)古代的這些文化概念，往往與“武力”“武功”“野蠻”相

對(duì)應(yīng)

⑤文的本義，系指各色交錯(cuò)的紋理，有文飾、文章之義

A.①②③④⑤B.③①⑤②④C.③①②⑤④

D.⑤②①④③

以上五句話中句子和是并列關(guān)系。（空格處只填序

號(hào)）

【解析】

根據(jù)材料內(nèi)容可知，文段主要介紹“，文化'一詞”，根據(jù)“《說

文解字》稱：'文，錯(cuò)畫也，象交文。'”可知，文段順序應(yīng)為先介紹

“文”、再介紹“化，，，最后總說“文化”。⑤句寫“文的本義”，可承

接”文，錯(cuò)畫也，象交文?！保拔牡谋玖x”后應(yīng)介紹引申義，故⑤②

應(yīng)為前兩句。①句對(duì)“化”進(jìn)行介紹，④句開始介紹“文化”概念，

③句講了這些概念對(duì)治國(guó)方略的意義，起到總結(jié)作用，故④③應(yīng)排在

最后，順序?yàn)椋孩茛冖佗堍?。故選D。

并列關(guān)系是指分別敘述幾件事情或說明相關(guān)的幾種情況，之間沒

有主次之分。本文段介紹內(nèi)容為“文化”，“文”和“化”是“文化”

的兩個(gè)方面，應(yīng)為并列關(guān)系。句子中⑤②介紹“文”，①介紹“化”,

故⑤②和①為并列關(guān)系。

【答案】D⑤②①

23.判斷下列復(fù)句的類型，將答案填在寫在題后橫線上。

（1）船外別說空氣和生命，連空間都沒有……復(fù)句。

（2）如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！

復(fù)句。

【解析】

（1）這個(gè)句子是遞進(jìn)復(fù)句：由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后

一個(gè)分句表示意思比前一個(gè)分句進(jìn)了一層。''空間”比“空氣和生命”

意思更進(jìn)一層。常用的共聯(lián)詞語有“不但（不光、不只）……而且（還、

又）”、“而且”、“并且”、“尚且……何況……”、"別說……就連（就

是）……

(2)這個(gè)句子是假設(shè)復(fù)句：由兩個(gè)有似設(shè)關(guān)系的分句組成，前

一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說明由這種假設(shè)的

情況產(chǎn)生的結(jié)果?！坝诶站乖谶@只船上”是假設(shè)，“叫人多么驚喜”是

這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語有“如果(倘若)……就

(那么)……”、”即使(縱然……也……”、"再……也……”、“假如”、

“假使”、“假若”、“要是”。

【答案】

遞進(jìn)假設(shè)

24.判斷下列復(fù)句的類型。

(1)只有以不懈的韌勁，一級(jí)級(jí)攀登，才能一步步接近光輝燦

爛的理想之巔。()

(2)涼風(fēng)，即使是一點(diǎn)點(diǎn)，也給了人們?cè)S多希望。()

(3)要是老師準(zhǔn)許他讀一段課文，他一定能讀好的，一定的。

()

(4)只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你才能真正深刻地了解我們戰(zhàn)士的

胸懷是多么寬廣。()

【解析】

A.“只有”和“才能”，可知只有以到達(dá)某種前提，才能得以實(shí)

現(xiàn)，為“條件復(fù)句”；

B.即使”和“也給”，表達(dá)了一種假設(shè)的情況，為“假設(shè)復(fù)句”;

C.“要是”和“一定”，表達(dá)了一種假設(shè)情況下的結(jié)果，為“假

設(shè)復(fù)句”；

D.“只有”和“才能”，可知只有以到達(dá)某種前提，才能得以實(shí)

現(xiàn)，為“條件復(fù)句

【答案】

條件復(fù)句

假設(shè)復(fù)句

假設(shè)復(fù)句

條件復(fù)句

25.判斷下列復(fù)句的類型。

(1)由于一兩個(gè)零件沒完成，耽誤了一臺(tái)復(fù)雜機(jī)器的出廠時(shí)間。

(2)我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不

求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。()

(3)多年來，我在學(xué)校里接觸到不少中國(guó)學(xué)生，因此，我想借

這個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勚袊?guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。()

【解析】

(1)“由于一兩個(gè)零件沒完成”是原因，“耽誤了一臺(tái)復(fù)雜機(jī)器

的出廠時(shí)間”是結(jié)果。故是：因果復(fù)句；

(2)根據(jù)“雖然……但是……”的關(guān)聯(lián)詞得出：轉(zhuǎn)折復(fù)句。

(3)根據(jù)“因此”一詞得出：因果復(fù)句。

【答案】

因果復(fù)句

轉(zhuǎn)折復(fù)句

因果復(fù)句

26.用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，將下面三個(gè)短句組合成一個(gè)復(fù)句。(句

序合理，語意貫通可以增刪和調(diào)換詞語，但不得改變?cè)?

①對(duì)紙質(zhì)圖書的命運(yùn)，我們都應(yīng)該始終抱有希望。

②隨著社會(huì)浮躁心態(tài)的改變，利用紙質(zhì)圖書進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀的方式

將重新得到大眾的青睞。

③當(dāng)前，紙質(zhì)圖書的銷量呈現(xiàn)大幅度下滑的局面。

【解析】

這三個(gè)句子一重是轉(zhuǎn)折復(fù)句，二重是因果復(fù)句。雖然③當(dāng)前，紙

質(zhì)圖書的銷量呈現(xiàn)大幅度下滑的局面，但是②隨著社會(huì)浮躁心態(tài)的改

變，利用紙質(zhì)圖書進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀的方式將重新得到大眾的青睞，所以

①對(duì)紙質(zhì)圖書的命運(yùn)，我們都應(yīng)該始終抱有希望。

【答案】

示例L雖然③但是②所以①

示例2：雖然③但是①因?yàn)棰?/p>

三、語言表達(dá)

27.閱讀語段，按要求完成文后題目。

①一個(gè)民族應(yīng)該有值得回顧的輝煌歷史，它會(huì)穩(wěn)定和提升現(xiàn)在的

生活。②人們通過對(duì)先人所經(jīng)歷的艱苦磨練和取得的輝煌成果的回憶,

來照亮和升華現(xiàn)在的生活。③民族的生活和個(gè)人的生活一樣，是一種

極為可貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。④這種經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，如果得到巧妙的運(yùn)用，就會(huì)

促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。⑤相反如果濫用或誤用，就導(dǎo)致空想、迷惑。

(1)請(qǐng)將第③句話的主干寫在下面的橫線上：___0

(2)第④句是一個(gè)關(guān)系的復(fù)句。

【解析】

(1)句子的主干，是指把句子中的定語、狀語、補(bǔ)語逐層壓縮

掉之后剩下的部分。一般由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和

賓語或賓語中心語組成。主語中心語是“生活”，謂語動(dòng)詞是“是”，

賓語中心語是“財(cái)富據(jù)此進(jìn)行概括：生活是財(cái)富。

(2)由分句直接組成的復(fù)句，根據(jù)句意判斷其類型；分句借助

關(guān)聯(lián)詞語組合的復(fù)句，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語判斷復(fù)句類型。“這種經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，

如果得到巧妙的運(yùn)用，就會(huì)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展”，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“如

果……就……”可判斷這句話的復(fù)句類型為“假設(shè)復(fù)句二

【答案】

(1)生活是財(cái)富。

(2)假設(shè)。

28.閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①當(dāng)車輛駛?cè)脒@座新興城市的地界，不論你是初來乍到，還是重

歸故里，都會(huì)感到豁然開朗。②緊張繁忙的鐵路運(yùn)輸，后來居上的

海運(yùn)港口，貫通南北的高速公路，這是黃河口交通發(fā)展。③凝眸黃河

口，品讀黃河口，我感受到的是一種真真切切的滄桑巨變。④黃河口

啊，讓我親吻您每一片藍(lán)天每塊圣士吧！

⑴請(qǐng)判斷第①句的復(fù)句類型。

⑵第②句有一處語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。

【解析】

①句"不論……還是……”屬于“條件關(guān)系”關(guān)聯(lián)詞。

②句成分殘缺，在句末加上“的結(jié)果”。

【答案】

(1)條件復(fù)句

(2)緊張繁忙的鐵路運(yùn)輸，后來居上的海運(yùn)港口，貫通南北的

高速公路，這是黃河口交通發(fā)展的大寫意(或者的結(jié)果)。

29.閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①“厚積而薄發(fā)”這句話啟發(fā)我們要不斷地積蹉步、筑根基。你

也許驚嘆達(dá)芬奇繪畫的神韻，仰摹王羲之書法的精湛，但更應(yīng)知道達(dá)

*芬奇是從學(xué)畫雞蛋入門的，王羲之洗硯的池塘被染成了黑色，②可

見取得卓越的成就取決于是否從基礎(chǔ)做起，打牢基礎(chǔ)能有

立足之地。③那些急功近利、舍本逐末的做法是極不可取的。

(1)第②句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。

⑵請(qǐng)給第②句補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，寫在下面的橫線上。

【解析】

(1)第②句有語?。簝擅鎸?duì)一面。應(yīng)該刪去“是否”或在“取

得”前加“能否”。

(2)結(jié)合語境分析，本句屬于條件復(fù)句。故應(yīng)填：只有……才。

【答案】

(1)第②句有語病，刪去“是否”或在“取得”前加“能否”。

(2)只有……才

30.用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，將下面三個(gè)短句組合成一個(gè)復(fù)句。(句

序合理，語意貫通；可以增刪和調(diào)換詞語，但不得改變?cè)?

①政府將國(guó)家環(huán)?？偩稚駷榄h(huán)境保護(hù)部，負(fù)責(zé)環(huán)境保護(hù)和保障

公民權(quán)利。

②短期爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)奇跡和長(zhǎng)期透支的環(huán)境和生態(tài)代價(jià)，格外令人

痛心。

③持續(xù)三十年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，讓國(guó)家創(chuàng)造了世界公認(rèn)的經(jīng)濟(jì)奇跡。

【解析】

①句說“國(guó)家創(chuàng)造了世界公認(rèn)的經(jīng)濟(jì)奇跡”。

②句”……格外令人痛心”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以政府出手整治，負(fù)

責(zé)環(huán)境保護(hù)和保障公民權(quán)利。是因果關(guān)系。

【答案】

雖然持續(xù)三十年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，讓國(guó)家創(chuàng)造了世界公認(rèn)的經(jīng)濟(jì)奇跡,

但是短期爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)奇跡和長(zhǎng)期透支的環(huán)境和生態(tài)代價(jià)，格外令人痛

心，所以政府將國(guó)家環(huán)?？偩稚駷榄h(huán)境保護(hù)部，負(fù)責(zé)環(huán)境保護(hù)和保

障公民權(quán)利。1、了解復(fù)句和單句的區(qū)別；

2、掌握復(fù)句的性質(zhì)和特點(diǎn)，及相關(guān)關(guān)聯(lián)詞，

3、熟悉復(fù)句基本類型的特點(diǎn)，掌握辨別技巧。

判斷下列復(fù)句的類型。

(1)只有以不懈的韌勁，一級(jí)級(jí)攀登，才能一步步接近光輝燦

爛的理想之巔。()

(2)涼風(fēng)，即使是一點(diǎn)點(diǎn)，也給了人們?cè)S多希望。()

(3)要是老師準(zhǔn)許他讀一段課文，他一定能讀好的，一定的。

(____)

(4)只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你才能真正深刻地了解我們戰(zhàn)士的

胸懷是多么寬廣。()

對(duì)以下句子的復(fù)句類型判斷正確的一項(xiàng)是()

①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

②生亦我所欲，所欲有甚于生者。

③所欲有甚于死者，故患有所不辟也。

④如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?

A.并列復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句因果復(fù)句條件復(fù)句

B.并列復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句因果復(fù)句假設(shè)復(fù)句

C.遞進(jìn)復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句因果復(fù)句條件復(fù)句

D.遞進(jìn)復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句因果復(fù)句假設(shè)復(fù)句

因?yàn)樗牡絹?，小吃店的買賣特別興旺。

因?yàn)樗谑召M(fèi)，小吃店的買賣特別興旺。

即使在這樣的情況下，我們也要堅(jiān)持到底。

即使形勢(shì)發(fā)生惡化，我們也要堅(jiān)持到底。

思考：找一些上面幾個(gè)句子的區(qū)別？

什么是復(fù)句？

復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句

組成。

分句是結(jié)構(gòu)上類似的單句而沒有完整句調(diào)的語法單位。復(fù)句中的

各個(gè)分句之間一般有停頓，書面上用逗號(hào)，分號(hào)或冒號(hào)表示；復(fù)句前

后有隔離性語音停頓，書面上用句號(hào)或問號(hào)，嘆號(hào)表示。語法上指能

分成兩個(gè)或兩個(gè)以上相當(dāng)于單句的分段的句子。（單句是由短語或詞

語充當(dāng)?shù)模刑囟ǖ恼Z調(diào)、能獨(dú)立表達(dá)一定的意思的語言單位。）

復(fù)句類型

并列復(fù)句

由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句并列組合而成的，敘述相關(guān)的幾件事情,

或說明相關(guān)的幾種情況，分句之間沒有主次之分，常用的關(guān)聯(lián)詞語有

“即A,又B”。

例：

它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。

我們不是要空話，而是要行動(dòng)。

從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。

承接復(fù)句

也稱順承復(fù)句，連貫復(fù)句。幾個(gè)分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，

彼此順序不能動(dòng)。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“A,于是B”“A,然后B”、

“A,接著B”、“A,便B”。

例：

他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。

吃過了飯，老秦跟小福去場(chǎng)里打谷子。

遞進(jìn)復(fù)句

由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個(gè)分句表不意思比前一個(gè)分

句進(jìn)了一層。常用的共聯(lián)詞語有“不但（不光、不只）A、而且（還、

又）b”、“而且”、“并且”、“尚且a,何況b"、“別說a就連（就是）

B”。例：

這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

橋的設(shè)計(jì)完全合乎原理，施工技術(shù)頸是巧妙絕倫。

他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？

選擇復(fù)句

幾個(gè)分句分別說出凡種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或

彼”、“非此即彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。常用關(guān)聯(lián)詞語有“或

者（或）a、或者（或）b"、“不是a就是b"、“是a還是b“、”與

其A,個(gè)如b”。

例：

作為一個(gè)有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。

我們寧可挨批評(píng)，也不能昧著良心去搞假呀！

轉(zhuǎn)折復(fù)句

由兩個(gè)有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，幾個(gè)分句的意思不是順著前一個(gè)

分句的意思說下去，而是來一個(gè)轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)到相反的意思上去。常用的

關(guān)聯(lián)詞語有：”雖然a但是b”、“a不過b”、“可是”、“然而”、“卻”

等。

例：

他小小年紀(jì)，膽量可不小啊。

雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。

我們幾個(gè)苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進(jìn)去。

因果復(fù)句

由兩個(gè)有因果關(guān)系的分句組成，分句之間是說明原因和結(jié)果的關(guān)

系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“因?yàn)閍所以b"、“既a就（那么）b“、”因

此”。

例：

因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，所以遇到困難從氣餒。

哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？

幾房本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。

假設(shè)復(fù)句

由兩個(gè)有似設(shè)關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某

種情況，后一個(gè)分句說明由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果，常用關(guān)聯(lián)詞

語有“如果（倘若）a就（那么）b”、“即使（縱然）a,也b”、

“再A,也b"、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。

例：

如果老王不能前去，那就讓我去吧。

即使天塌下來，這件事也得繼續(xù)做完。

誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。

條件復(fù)句

由兩個(gè)有條件關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一

個(gè)分句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語有“只要a,就

b”、“只有（除非）a才b,“無論（任憑）a,都（也）b”。

例：

衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。

我們除非預(yù)先作了準(zhǔn)備，這次行動(dòng)絕無成功的可能。

復(fù)句中常用的關(guān)聯(lián)詞

并列復(fù)句：

1）單用：也?又?還?同樣?同時(shí)……

2）雙用：一面……，一面……一邊……，一邊……

既……，又（也）……

有時(shí)...，有時(shí)....不是...，而是....是...，不是....

承接復(fù)句：

1）單用：就?便?才?于是?然后?接著

2）雙用：首先……，然后……剛……，就……一……，

就...

遞進(jìn)復(fù)句：

1）單用：而且?并且?況且-進(jìn)而

2）雙用：不但（不僅?不光?不只）……，而且（還?又?也?反

而）……

選擇復(fù)句

（1）選擇未定的關(guān)聯(lián)詞語：

1）單用：或?或者?還是

2）雙用：或者……，或者……是……，還是……

不是……，就是……要么……，要么……

（2）選擇已定的關(guān)聯(lián)詞語：

1）單用：寧可?不如

2）雙用：寧可……，也……與其……，不如……與其??

毋寧……

轉(zhuǎn)折復(fù)句

（1）語意較重的轉(zhuǎn)折：

1）單用：但?但是?可?可是?而?然而?去口

2）雙用：雖然（雖?盡管）……，但是（但?可是?卻?而）

（2）語意較輕的轉(zhuǎn)折：

只是?就是-不過

假設(shè)復(fù)句

（1）順說關(guān)聯(lián)詞語：

如果（假如?假若?倘若?要是）……，就（那么?那?便）

（2）逆說關(guān)聯(lián)詞語：

即使（就算?縱然?哪怕?就是?再）……，也（還）--

條件復(fù)句

（1）有條件的關(guān)聯(lián)詞語：

只有……，才……一除非……，才……_只要??

（2）無條件的關(guān)聯(lián)詞語：

無論……，都……_不管……，都…

因果關(guān)系

（1）說明因果關(guān)聯(lián)詞語：

1）單用：因而-因此-所以

2）雙用：因?yàn)椤?，所以……由于……，因?/p>

由于……，所以……之所以……，是因?yàn)椤?/p>

（2）推論因果關(guān)聯(lián)詞語：

既然……，那么……既然……，就……

復(fù)句關(guān)系口訣

不是而是是不是，并列關(guān)系不可忘；

不是就是是還是，選擇復(fù)句要牢記。

既然就，表因果；即使也，是假設(shè)。

不管都，表?xiàng)l件；盡管可，是轉(zhuǎn)折。

復(fù)句和單句的區(qū)別

1、單句一般只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，復(fù)句則有兩個(gè)或兩個(gè)以上主謂

結(jié)構(gòu)。

例：我們回顧二十世紀(jì)，中國(guó)發(fā)生了許多在事件。（復(fù)句）

“二十世紀(jì)，中國(guó)發(fā)生了許多大事件?！保▎尉洌?/p>

2、單句有句子成分，復(fù)句的分句不可互作句子成分

例：

（1）對(duì)待失敗的態(tài)度應(yīng)該是：分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，找到正確

的道路。

（2）時(shí)間是金錢，時(shí)間是生命

第一個(gè)是單句，是一個(gè)句子?！笆?/p>