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文檔簡(jiǎn)介
中考語(yǔ)文一模試卷
一、句子默寫
1.根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。
(1),風(fēng)煙望五津。與君離別意,。(王勃?送杜少府之任蜀州?)
(2)無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤。。(李煜?相見歡?)
(3)非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,。(?魚我所欲也?)
(4)曹操?觀滄海?中的","兩句,是對(duì)"水何澹澹"一句的進(jìn)層描寫,極寫海面的澎湃
之勢(shì)。
(5)把杜牧的?赤壁?默寫完整。
二、字詞書寫
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
(1)看著三輪車遠(yuǎn)去,也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的ju6bi6。
(2)鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的dianji人和開拓者。
(3)國(guó)家公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘zh加I6ng6kui,那些裝睡夢(mèng)游的罪惡靈魂無(wú)處遁形。
(4)孔乙己看著問(wèn)他的人,顯出buxiezhibian的神氣。
三、選擇題
木自當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()
A.未知的東西,似乎更能聚迨一個(gè)少年的心思。
B.由病的山雕,奔馳的鹿群,帶著松香氣味的煤塊,帶著赤色的足金。
C.看!在春晚的臺(tái)下,觀眾們正鬲意技者地欣賞著雜技團(tuán)驚險(xiǎn)的吊環(huán)表演。
D.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,現(xiàn)在國(guó)內(nèi)在冊(cè)翻譯公司近3000家,但大多規(guī)模很小,翻譯人員多是兼職,翻譯水平
參差不齊,有的譯作更是吉木炭支。
未定福的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()
A.只有因勢(shì)利導(dǎo),正確認(rèn)識(shí)自己,發(fā)揮所長(zhǎng)就能有所成就。("就"改為"才")
B.他的詩(shī)歌作品風(fēng)格與選材并非完全沉浸于個(gè)人化的情緒和感受,他同樣會(huì)表達(dá)對(duì)時(shí)代和不同境遇中的
人物。(在"人物"后加"的關(guān)注")
C.在特殊之年的全國(guó)兩會(huì)期間,尤為受到各界關(guān)注,也在代表委員心中有著格外沉甸甸的分量。(將“尤
為“刪去)
D.過(guò)去一年時(shí)間里,他走進(jìn)企業(yè)、科研院所、政府部門,掌握了許多第一手資料進(jìn)行了大量調(diào)研。(把
“掌握了許多第一手資料"和"進(jìn)行了大量調(diào)研"互換)
四、綜合性學(xué)習(xí)
5.閱讀下面的文字,完成題目。
(材料一〕
在今年受新冠疫情的持續(xù)影響以及"就地過(guò)年"的特殊語(yǔ)境下,牛年電影春節(jié)檔取得"開門紅"。?唐
人街探案3??你好,李煥英?等作品不斷掀起觀影熱潮。據(jù)國(guó)家電影專資辦數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),2021年春節(jié)檔(2月
11日至17日)全國(guó)城市影院票房超過(guò)78億元,共吸引1.6億人次觀眾走進(jìn)影院,雙雙刷新中國(guó)電影春節(jié)
檔總票房、總觀影人次的記錄。
(材料二)
今年,喜劇類型電影繼續(xù)稱雄春節(jié)檔,那些鮮活的、接地氣的、市民化的喜劇更能讓觀眾在春節(jié)的
電影院里體會(huì)到“合家歡”式的觀影體驗(yàn)。這幾年,國(guó)內(nèi)諸多喜劇人爭(zhēng)相跨界開展,態(tài)勢(shì)喜人。前有開心
麻花團(tuán)隊(duì)的電影?夏洛特?zé)?,改編自同名話劇,當(dāng)年拿下14.4億元票房:周申、劉露執(zhí)導(dǎo)的小本錢影
片?驢得水?沒有偶像明星助陣,僅靠口碑相傳,斬獲1.7億票房,樣改編自同名話?。缓笥匈Z玲執(zhí)導(dǎo)的處
女作電影?你好,李煥英?,打磨近3年之久,突破43億票房,也是改編自同名小品。
(1)請(qǐng)用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容,不超過(guò)30個(gè)字。
(2)根據(jù)(材料二)及自身閱歷,嫁兔喜劇人跨界開展取得不俗成績(jī)的兩點(diǎn)原因。
五、課內(nèi)閱讀
閱讀下面的文段,答復(fù)以下問(wèn)題。
桃花源記
陶淵明
①晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹,芳草
鮮美,落英繽紛,漁人甚異之,復(fù)前行,欲為其林。
②林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛假設(shè)有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人復(fù)行數(shù)十
步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種
作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髯,并怡然自樂。
③見漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。真答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食?村中聞?dòng)写巳送?lái)問(wèn)訊.自云
先世避秦時(shí)亂,率妻字邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏
晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:"我之
為外人道也。"
④既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所
志,遂迷,不復(fù)得路。
⑤南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終,后遂無(wú)問(wèn)津者。
6以下各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()
為其林/所識(shí)為乏者得我與
B.其答之/各真情態(tài)
字-邑人來(lái)此絕境/不獨(dú)子其字
定為外人道也/學(xué)然后知缺乏
7把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①阡陌交通,雞犬相聞。
②未果,尋病終,后遂無(wú)問(wèn)津者。
8作者虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的世外桃源,想借此表達(dá)怎樣的社會(huì)理想?
六、課外閱讀
閱讀下面的文段,答復(fù)以下問(wèn)題。
時(shí)苻堅(jiān)①?gòu)?qiáng)盛,疆場(chǎng)多虞,諸將敗退相繼。安遣弟石及兄子玄等應(yīng)機(jī)征討,所在克盤,拜衛(wèi)將
軍、開府儀同三司,封建昌縣公。堅(jiān)后率眾,號(hào)百萬(wàn),次于淮肥,京師震恐。加安征討大都督。玄入問(wèn)
計(jì),安夷然無(wú)懼色,答曰:"已別有自。"既而寂然。玄不敢復(fù)言,乃令張玄重請(qǐng)。安遂命駕出山塞,親
朋畢集,方與玄圍棋賭別墅。安常棋劣于玄,是日玄懼,便為敵手而又不勝。安廟謂其甥羊曇曰:"以重
乞汝?!卑菜煊紊嬷烈鼓诉€指授將帥各當(dāng)其任。玄等既破堅(jiān),有驛書至,安方對(duì)客圍棋,看書既竟,便
攝放床上,了無(wú)喜色,棋如故。
客問(wèn)之,徐答曰:"小兒輩遂已破賊。"既罷,還內(nèi),過(guò)戶限,心喜甚,不覺屐齒之折,其矯情鎮(zhèn)物
②如此。以總統(tǒng)功,進(jìn)拜太保。
(節(jié)選自?晉書選譯?謝安傳?
【注釋】①苻堅(jiān):十六國(guó)時(shí)氐族首領(lǐng),前秦皇帝。②矯情鎮(zhèn)物:掩飾真情,安定人心。
9以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()
盤〔捷報(bào))
B.次于淮肥〔駐扎)
盲〔意旨)
血謂其甥羊曇日(回頭)
10請(qǐng)用三條"/"給文中畫線的句子斷句。
安遂游涉至夜乃還指授將帥各當(dāng)其任
11結(jié)合選文,概括有關(guān)謝安"鎮(zhèn)物"的情節(jié),并分析他是個(gè)怎樣的人。
七、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文段,答復(fù)以下問(wèn)題。
為身心健康奠定堅(jiān)實(shí)根底
于素梅
①健康與幸福是人類追求的永恒主題,體育教育在培養(yǎng)青少年健康的身體與積極的心態(tài)方面發(fā)揮著
重要作用??v觀世界各國(guó),中小學(xué)體育教育的具體側(cè)重點(diǎn)有所不同,但其最終目的都是為促進(jìn)青少年的
身心健康奠定堅(jiān)實(shí)根底。
②中小學(xué)體育教育的核心在于育人。各國(guó)中小學(xué)體育課從育體、育智、育心3個(gè)層面入手,到達(dá)綜
合育人的目的。在育體層面,學(xué)校通過(guò)體育課催促學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,讓青少年增強(qiáng)體質(zhì);在育智層
面,運(yùn)動(dòng)能夠有效激活大腦活潑度、優(yōu)化智力功能,讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率;此外,體育還有助于中小學(xué)
生錘煉意志,提高抗挫折能力,到達(dá)育心的效果。在體育課上,青少年享受運(yùn)動(dòng)的樂趣,感悟成功挑戰(zhàn)
體能極限的喜悅。在潛移默化中,青少年在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)變得更加樂觀積極,人格也愈加完善。
③中小學(xué)校的體育教育,"會(huì)育"是關(guān)鍵。體育教育理念、育人目標(biāo)定位是否精準(zhǔn)對(duì)于中小學(xué)體育課
能否發(fā)揮效能起著關(guān)鍵性作用。體育教育要到達(dá)理想的效果,需要多元育人主體形成合力,"家校共育"
尤為必要。在很多國(guó)家,青少年父母認(rèn)可體育運(yùn)動(dòng)在育人方面的重要作用,支持孩子參加體育鍛煉,有
的父母還在課余時(shí)間經(jīng)常帶著孩子運(yùn)動(dòng)。
④多國(guó)中小學(xué)校也將運(yùn)動(dòng)視為青少年未來(lái)生活的重要內(nèi)容,對(duì)體育教育倍加重視。俄羅斯教育部門
認(rèn)為,通過(guò)體育教育促進(jìn)學(xué)生身體健康,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、加快教育創(chuàng)新開展的一項(xiàng)重要舉措。芬蘭
設(shè)立了一套立體的目標(biāo)體系框架,將中小學(xué)體育教育分為健康生活方式的養(yǎng)成和體育知識(shí)技能的獲得兩
大核心目標(biāo),以提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)人際交往、開展自我認(rèn)知及培養(yǎng)意志品質(zhì)為目的進(jìn)行體育課程
設(shè)置。
⑤很多國(guó)家強(qiáng)調(diào)在學(xué)生時(shí)代就要養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。美國(guó)認(rèn)為中小學(xué)體育教育的目標(biāo)是讓青少年
培養(yǎng)“一生的體育鍛煉習(xí)慣"。在澳大利亞和新西蘭,教育部門認(rèn)為終生參與有規(guī)律的體育活動(dòng)是青少年
健康成長(zhǎng)的重要根底,體育教育有利于提升個(gè)人自我認(rèn)同感和幸福感。
⑥在我國(guó),中小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培育聚焦在運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德方面,注重對(duì)學(xué)生
身心健康全面開展的促進(jìn)。然而,仍有少數(shù)家長(zhǎng)存在"緊學(xué)習(xí)松體育""重成績(jī)輕健康”等現(xiàn)象。
⑦在實(shí)際操作層面,讓體育教育真正有效發(fā)揮綜合育人的作用并非易事。充分保障中小學(xué)體育課到
達(dá)教育目標(biāo),涉及各方觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)者認(rèn)為,學(xué)校教育應(yīng)共同聚焦培養(yǎng)全面開展的人。保障和促進(jìn)高
質(zhì)量體育教育,有助于培養(yǎng)全面開展的人才,為青少年健康和幸福的人生奠基。
(選自?人民日?qǐng)?bào)?2021年02月19日第17版有刪改)
12選文思路清晰,依次從、、________三個(gè)方面展開論述。
13下面對(duì)文章內(nèi)容的分析理解,木定福的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()
A.運(yùn)動(dòng)能有效激活大腦的活潑度、優(yōu)化智力功能,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
B.文章開頭由人們對(duì)健康與幸福的追求,引出體育教育為促進(jìn)青少年的身心健康奠定根底這一觀點(diǎn)。
C.第⑤段運(yùn)用舉例論證,列舉美國(guó)、澳大利亞、新西蘭對(duì)體育教育的意見要求,強(qiáng)調(diào)在學(xué)生時(shí)代就要養(yǎng)
成終生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
D.中小學(xué)體育課從育體、育智、育心三個(gè)層面入手,最終實(shí)現(xiàn)育人的目的,其中育體最為重要。
14前段時(shí)間,有局部省市發(fā)布新的中考改革政策,將體育分?jǐn)?shù)大幅提升,引發(fā)人們熱議,有很多家長(zhǎng)持
反對(duì)意見,擔(dān)憂提升體育分?jǐn)?shù)會(huì)影響文化科的學(xué)習(xí),請(qǐng)結(jié)合本文及生活實(shí)際,向家長(zhǎng)分析改革的好處。
閱讀下面的文段,答復(fù)以下問(wèn)題。
大憨
施永杰
①公社(農(nóng)村基層單位,1958-1984年我國(guó)是人民公社體制時(shí)期)干事關(guān)新民騎車要到大黃莊蹲點(diǎn)。
②上路不大會(huì)兒,天下雨了,路面慢慢起泥,他只得下車推著沿路邊走,路邊有草,車子還能推。
很快車輪和泥瓦之間粘滿了泥巴,推不轉(zhuǎn)了。他把車子馬腿支起,折根樹枝掏泥巴。掏凈后,推不多
遠(yuǎn),泥巴又滿了,又停下來(lái)掏。反復(fù)幾次,已是氣喘吁吁,身上也分不清哪是雨水哪是汗水了。
③同志,上哪兒去啊這是?咋搞成這樣了?
④關(guān)干事身后響起悶雷似的問(wèn)話。關(guān)干事轉(zhuǎn)身一看,是一個(gè)二十多歲的赤腳大漢,光著脊梁,渾身
上下就一條藍(lán)士林布做的短褲,左胳肢窩里夾著一雙已穿得發(fā)白的解放牌黃球鞋,方面大耳,一身肌肉
疙瘩。
⑤我到大黃莊。還有多遠(yuǎn)?
⑥好幾里哪!我就是那莊上的。走!先到我家里歇歇。大漢說(shuō)著,也不管人家同不同意,把右胳膊
伸進(jìn)三角架里,只輕輕一挑,自行車大梁就穩(wěn)穩(wěn)地落到了肩膀上,拔腿就走。
⑦關(guān)干事忙問(wèn):你家啥成分?雇農(nóng)!大漢頭也不回只管往前走。富農(nóng)?大漢說(shuō)話字音有些含混,關(guān)
干事沒聽清,疑惑地問(wèn)了一句。
⑧大漢立即停下腳步,轉(zhuǎn)過(guò)頭一道:是比貧下中農(nóng)還貧的雇農(nóng),不是富農(nóng)!咋的了?富農(nóng)你就不
讓我扛車了?
⑨關(guān)干事不說(shuō)話了。還沒到大黃莊,雨停了,大漢就扛著車子把關(guān)干事送到大隊(duì)部。后來(lái),關(guān)干事
調(diào)查摸底,才知道大漢叫黃大憨。
⑩大黃莊的社員反映,隊(duì)長(zhǎng)和會(huì)計(jì)不和,責(zé)任在會(huì)計(jì),他私心太重,隊(duì)里賬目不清。關(guān)干事就找隊(duì)
長(zhǎng)談話,建議撤換會(huì)計(jì),讓黃大憨接任。隊(duì)長(zhǎng)一聽,哈哈大笑,說(shuō),大憨沒上過(guò)學(xué),不識(shí)字,還是個(gè)半
吊子〔智障)。隊(duì)長(zhǎng)接著說(shuō),不過(guò),這人很負(fù)責(zé)任,他覺著對(duì)的事,就堅(jiān)決干好,九頭牛也拉不回,還不
怕得罪任何人。關(guān)干事說(shuō),那就給他找一個(gè)適合他干的事兒吧。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō),讓他當(dāng)監(jiān)督員,就是不讓社員
養(yǎng)的豬跑出村口鉆到地里糟蹋莊稼。隊(duì)長(zhǎng)給關(guān)干事作了詳細(xì)說(shuō)明。
?這個(gè)村子四周是三四丈寬的池塘,水也很深,全村只有南面一個(gè)兩丈寬的路壩。社員養(yǎng)的豬白天
有養(yǎng)豬戶輪流趕到河坡里放牧,養(yǎng)豬戶家里都建有豬圈,按說(shuō)應(yīng)該很好管理的,可是養(yǎng)豬實(shí)在不容易。
社員的口糧都很緊張,豬飼料大多是河水下面的雜草和河坡里的豬娃草、苜蓿等野生植物。豬也是整天
餓得嗷嗷叫。豬對(duì)社員太重要了,家里年底各項(xiàng)大的開支就靠賣豬的錢。少數(shù)社員深夜或是凌晨就偷著
把自家的豬從路壩放出去。豬鉆到莊稼地里吃飽后天亮之前又回到自家圈里。后來(lái)隊(duì)里就讓各戶輪流站
崗守住路壩,但也沒管住。
?隊(duì)里又排班,到地里去抓豬,抓住一次罰扣五斤免購(gòu)點(diǎn)(口糧),但值班的也是睜只眼閉只眼,都
怕得罪人,最終也沒管住。
?隊(duì)長(zhǎng)說(shuō),要是大憨愿意干的話,說(shuō)不定他一個(gè)人就能治住。
?隊(duì)長(zhǎng)跟大憨一說(shuō),大憨特別快樂。水稻快成熟的時(shí)候天還不冷。每天村里人睡定后他就裹件破大
衣,搬個(gè)破椅子坐到村口。幾次半夜里有人到村口"偵查",想把豬放出去,大憨忽地站起來(lái)吼道:誰(shuí)?
想干啥?"偵查"的人立即退了回去。
?一個(gè)烏云遮月的晚上,大憨在茅房里拉肚子,拉了好長(zhǎng)時(shí)間,比往常晚去了好大會(huì)兒。第二天天
剛蒙蒙亮?xí)r,一頭豬忽地一下從路壩外稻田里躥進(jìn)村里。大憨起身就去追那頭豬,那頭豬跑得快,他就
在后面窮追不舍,一直把那頭豬累趴在地上。他用繩子把豬拴在了村口的樹上,就去通知隊(duì)長(zhǎng)叫社員來(lái)
認(rèn)領(lǐng)。這頭豬是他二叔家的。二叔來(lái)了,把大憨狗血噴頭罵了一頓說(shuō):半吊子,你不是在稻田里抓住
的,咋能說(shuō)我的豬下了稻田?我早起放圈讓豬遛遛,我就在后面跟著哩。大憨瞪著血紅的眼珠子說(shuō):我
就是看著它從稻田里躥上來(lái)的!二叔,你說(shuō)這是你的豬瞰?要不是你的,咱叫隊(duì)長(zhǎng)派人把它趕到街上賣
了,錢歸隊(duì)里。二叔說(shuō),別叫我二叔!要認(rèn)我這個(gè)叔你還坑我?半吊子!大憨說(shuō),你說(shuō)誰(shuí)半吊子?二叔
咋啦?司務(wù)長(zhǎng)打他爹,公事公辦!別說(shuō)二叔,就是我二兒也不行!
?在場(chǎng)的人"在"的一聲笑了。突然,場(chǎng)外響起一個(gè)人鼓掌的聲音,原來(lái)是蹲點(diǎn)的關(guān)干事。他已放下
肩上背的糞簍子一一他喜歡莊稼,常在生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)“莊稼一枝花,全靠糞養(yǎng)它",他到各生產(chǎn)隊(duì)巡查
都是背著糞簍子。他對(duì)在場(chǎng)的社員說(shuō):大憨的話雖粗,但很在理。大家說(shuō)是不是?
?從此,誰(shuí)也不敢再偷著往莊稼地里放豬了。
(選自?小小說(shuō)月刊。年第10期,有刪改?)
15選文中哪些事件表達(dá)了大憨的"負(fù)責(zé)任”?
16本文藝術(shù)特色鮮明,請(qǐng)從比照和描寫的角度各舉一例,并分析其作用。
17按要求完成下面的題目。
①體會(huì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
在場(chǎng)的人"破”的一聲笑了
②結(jié)合上下文,在橫線上補(bǔ)充大憨說(shuō)話時(shí)的神態(tài)或語(yǔ)氣,并說(shuō)明理由。
大漢立即停下腳步,轉(zhuǎn)過(guò)頭,道:是比貧下中農(nóng)還貧的雇農(nóng),不是富農(nóng)!咋的了?富農(nóng)你就不
讓我扛車了?
18有人認(rèn)為本文明寫"黃大憨",實(shí)寫"關(guān)干事〃,你同意這種看法嗎?請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容探究。
八、作文
19.閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫作
"在"的意思是存在;生存。表示人或事物的位置。留在,參加,屬于等;旅行是一種在,讀書是一
種在……,"在"是經(jīng)歷,是磨練.…,每一種"在"都是一種選擇,一種成長(zhǎng)的方式。
答復(fù)"在〃,對(duì)我而言總是一種飽滿的幸福。
(張曉楓)
根據(jù)上面的內(nèi)容,選好角度,確定立意,寫一篇文章,題目要含有詞語(yǔ)“我在".
要求:1)文體不限;2)不少于500字;3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。
九、名著閱讀
20.閱讀下面的名著選段,完成小題。
(A)今兒一天精神仍未恢復(fù)。人生的關(guān)是過(guò)不完的,等到過(guò)得差不多的時(shí)候,又要離開世界了。分
析這兩天來(lái)精神的波動(dòng),大半是因?yàn)椋何覐膩?lái)沒愛你像現(xiàn)在這樣愛得深切,而正在這愛得最深切的關(guān)
頭,偏偏來(lái)了離別!這一關(guān)對(duì)我,對(duì)你媽媽都是從未有過(guò)的考驗(yàn)別忘了媽媽之于你不僅僅是一般的母
愛,而尤其因?yàn)樗秊榱四慊ǖ男难疃?,為你受的委屈一一?dāng)然是我的過(guò)失一一最多而且最深最痛苦。園
丁以血淚灌溉出來(lái)的花果遲早得送到人間去讓別人享受,可是在離別的關(guān)頭怎么免得了割舍不掉的情緒
呢?
(B)我更快樂的更撫慰的是:多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng),都沒有使你喪失自知之明,眾人的掌聲,擁
抱,名流的贊美,都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑!總算我的教育沒有白費(fèi),你二十年的折磨沒有白受!你
能堅(jiān)強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)),只要你能堅(jiān)強(qiáng),我就一輩子放了心!成就的大小、
上下,是不在我們掌握之內(nèi)的,一半靠人力,半靠天賦,但只要堅(jiān)強(qiáng),就不怕失敗,不怕挫折,不怕打
擊一一不管是人事上的,生活上的,技術(shù)上的,學(xué)習(xí)上的一一打擊;從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事
實(shí)上有多少良師益友在周圍幫助你,扶掖你。還加上古今的名著,時(shí)時(shí)刻刻給你精神上的養(yǎng)料!孩子,
從今以后,你永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)的了,即使孤獨(dú)也不怕的了!
赤子之心這句話,我也一直記住的。赤子便是不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了,會(huì)創(chuàng)造個(gè)世界,創(chuàng)造許
多心靈的朋友!永遠(yuǎn)保持赤子之心,到老也不會(huì)落伍,永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!你
那位朋友說(shuō)得不錯(cuò),藝術(shù)表現(xiàn)的動(dòng)人,一定是從心靈的純潔來(lái)的!不是純潔到像明鏡一般,怎能體會(huì)到
前人的心靈?怎能打動(dòng)聽眾的心靈?
(1)選文A寫出了傅雷夫婦對(duì)兒子離別的不舍,傅雷兒子要去的國(guó)家是,選文B劃線句的"堅(jiān)
強(qiáng)”指的是。
(2)“赤子之心"是對(duì)?傅雷家書?的概括,也是對(duì)傅雷本人的評(píng)價(jià)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)全書的本質(zhì)情感包括哪些方
面?
(3)“離開,有時(shí)是無(wú)奈,有時(shí)是理性抉擇的結(jié)果,而最終都會(huì)帶來(lái)成長(zhǎng)”,?傅雷家書?和?簡(jiǎn)?愛?是如何
表達(dá)這句話的?請(qǐng)選取其中一部,結(jié)合相關(guān)情節(jié)加以分析。
答案解析局部
一、句子默寫
1.【解析】【分析】默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容;二要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;
三,答題內(nèi)容要準(zhǔn)備,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。此題中的“城闕、宦游、寂寞、清秋、蕭瑟、
洪波、折戟、未銷、周郎、二喬"等字詞容易寫錯(cuò)。
【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí),要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背
誦并默寫的內(nèi)容,首先不要混淆了所背的內(nèi)容;其次是在記憶、積累的根底上加以理解、應(yīng)用和賞析。
二、字詞書寫
2.【解析】【分析】(1)訣別:指無(wú)會(huì)期的離別;死別。注意"訣〃的寫法。
(2)奠基:給建筑物奠定根底或比喻創(chuàng)立某種事業(yè)。注意"奠基"寫法。
(3)振聾發(fā)喉:聲音很大,使耳聾的人也聽得見。注意"拓、"振〃和"順"的寫法。
(4)不屑置辯:認(rèn)為不值得分辯。注意"辯"的寫法。
故答案為:⑴訣別;
(2)奠基;
(3)振聾發(fā)遭;
(4)不屑置辯
【點(diǎn)評(píng)】此題考查字形。做字形題,要積累詞語(yǔ),注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆,
因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要記扎實(shí)。
三、選擇題
3.【解析】【分析】A:撩逗:挑逗、撩撥。句中與“少年的心思"搭配,恰當(dāng);
B:斑斕:色彩燦爛絢麗的樣子,非常燦爛多彩。又指生活多姿多彩。句中表示山雕的色彩燦爛絢麗,恰
當(dāng);
C:斂聲屏息:抑制語(yǔ)聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。句中形容觀眾欣賞表演的神態(tài),恰當(dāng)。
D:言不及義:形容說(shuō)話內(nèi)容無(wú)聊或說(shuō)不到問(wèn)題的關(guān)鍵所在。也指只說(shuō)些無(wú)聊的話,不涉及正經(jīng)道理。句
中翻譯的譯作是文字,并不是說(shuō)話。用來(lái)修飾,不恰當(dāng)。
故答案為:D
【點(diǎn)評(píng)】正確使用詞語(yǔ),必須注意以下幾點(diǎn):一、要透徹了解詞語(yǔ)的含義,掌握詞語(yǔ)的含義是正確使用詞
語(yǔ)的先決條件。有些人之所以用錯(cuò)詞語(yǔ),原因較多,但從根本上來(lái)說(shuō),是沒有透徹了解詞語(yǔ)的含義造成
的。了解詞語(yǔ)的含義,尤其要注意詞語(yǔ)的"含義":①字面義;②整體義;③比喻義;④褒貶義;⑤
特定義。二、要注意使用范圍。三、明確對(duì)象,注意區(qū)別。四、用語(yǔ)得體,敬謙有別。
4.【解析】【分析】C應(yīng)把"在特殊之年的全國(guó)兩會(huì)期間"改為"特殊之年的全國(guó)兩會(huì)"。
故答案為:C
【點(diǎn)評(píng)】病句類型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后
矛盾。根據(jù)句子內(nèi)容,結(jié)合病句的種類來(lái)區(qū)分和修改。
四、綜合性學(xué)習(xí)
5.【解析】【分析】
(1)考查概括材料主要內(nèi)容。材料一的主要內(nèi)容是“牛年電影春節(jié)檔取得‘開門紅'",材料二的主要內(nèi)容是
“今年,喜劇類型電影繼續(xù)稱雄春節(jié)檔”,據(jù)此可綜合表述為:牛年電影春節(jié)檔取得“開門紅”,喜劇類型
電影繼續(xù)稱雄。意近即可。
(2)考查材料探究和觀察體悟生活的能力。
聯(lián)系材料,根據(jù)材料二中的"今年,喜劇類型電影繼續(xù)稱雄春節(jié)檔,那些鮮活的、接地氣的、市民化的
喜劇更能讓觀眾在春節(jié)的電影院里體會(huì)到‘合家歡'式的觀影體驗(yàn)"可得:喜劇人善于挖掘鮮活的、接地氣
的、市民化的題材來(lái)拍電影,更能讓觀眾體會(huì)到"合家歡"式的觀影體驗(yàn)。
聯(lián)系喜劇人自身來(lái)分析,喜劇人在喜劇領(lǐng)域深耕,本身有著廣泛的影響力與藝術(shù)表現(xiàn)力,有著深厚的觀
眾根底。因此喜劇人跨界影視行業(yè)獲得成功,與其深厚的觀眾根底有關(guān)。同時(shí),喜劇人有著長(zhǎng)期的舞臺(tái)
表演經(jīng)驗(yàn),又與觀眾直接接觸,知道哪些題材最為喜聞樂見,最易觀眾接受,他們把這種認(rèn)知轉(zhuǎn)嫁到影
視行業(yè)中,也有助于他們的成功。
故答案為:⑴牛年電影春節(jié)檔取得“開門紅",以喜劇類型電影最為出彩。1牛年電影春節(jié)檔取得"開門
紅",喜劇類型電影繼續(xù)稱雄。這個(gè)答案也可以,但評(píng)講時(shí)務(wù)必提醒學(xué)生"一句話概括”的題型最好是用
單句表達(dá),主語(yǔ)唯一)。
⑵①喜劇人善于挖掘鮮活的、接地氣的、市民化的題材來(lái)拍電影,更能讓觀眾體會(huì)到"合家歡”式的觀
影體驗(yàn)。
②喜劇人自身有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力,在自身領(lǐng)域中積聚了堅(jiān)實(shí)的觀眾根底。
③喜劇人長(zhǎng)期在舞臺(tái)演出,能直接從觀眾的笑聲反應(yīng)中更精準(zhǔn)地把握他們的笑點(diǎn),反哺在電影創(chuàng)作中。
【點(diǎn)評(píng)】
⑴按照“何時(shí)+何地+何人+何事”的格式加以概括,應(yīng)有的要素不能缺失,尤其是"何人""何事"不能
少。"何事"一環(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。
⑵①仔細(xì)審讀題干,確定答題范圍,在文本中找到相關(guān)信息確實(shí)切位置。
②在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句,提取有效信息,分條歸納作答。
五、課內(nèi)閱讀
6.【解析】【點(diǎn)評(píng)】
⑴一詞多義是文言文閱讀的主要考點(diǎn)之一??疾榉绞綖榻忉尰虮嫖觯}型以填空和選擇為主。對(duì)于一詞
多義這類題目的解答,一要靠平時(shí)的積累,將文言文中常見的一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行歸納,并理解記憶。二
要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,根據(jù)上下文的意思判斷。
⑵理解并翻譯文言句子時(shí),既要注意顧及全篇,又要字斟句酌,還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意
一些特殊的文言現(xiàn)象,如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。
⑶在理解文言文內(nèi)容的根底上,根據(jù)題干的要求,從文中篩選出相關(guān)信息分析答復(fù)。
【附參考譯文】
東晉太元(公元376-396)年間,武陵有個(gè)人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行,忘記了路有
多遠(yuǎn)。突然遇到一片桃花林,在小溪兩岸的幾百步之內(nèi),中間沒有其它樹木,花草鮮嫩美麗,地上的落
花繁多交雜,漁人對(duì)此感到非常驚訝。他繼續(xù)向前行船,想要走到林子的盡頭。
桃花林的盡頭就是溪水的源頭,漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山,山上有個(gè)小洞口,洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光
亮。漁人便下了船,從洞口走了進(jìn)去。最開始非常狹窄,只能容得下一人通過(guò)。又向前行走了幾十步,
突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣,房屋排列得非常整齊,還有肥沃的田地、美麗的池
塘,以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達(dá),雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往
耕種勞動(dòng),男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒,都怡然并自得其樂。
這里的人看見了漁人,感覺非常驚訝,問(wèn)他是從哪里來(lái)的。漁人都詳細(xì)地作了答復(fù)。這里的人便邀
請(qǐng)他到家中做客,擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其他人聽說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人,全都來(lái)打聽消
息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂,率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方,從
此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了,所以和外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)如今是什么世道,他們居
然不知道有漢朝,更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái),村民們聽了都感
慨惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中,都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日
后,就向村里的人告辭。村里的人告訴他:"這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊。"
漁人出來(lái)之后,找到了自己的船,就沿著來(lái)時(shí)的路回去,處處都做了記號(hào)。他到了郡城武陵,就去
拜見太守,說(shuō)了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨他前往,尋找漁人先前作的記號(hào),最終迷路
了,后來(lái)再也找不到通往桃花源的路了。
南陽(yáng)有個(gè)叫劉子驥的人,是一個(gè)高尚的讀書人,他聽到了這個(gè)消息、,非常愉快地方案著前往桃花
源。但沒有實(shí)現(xiàn),不久后就病死了,后來(lái)就再也沒有探訪桃花源的人了。
6.6.此題考查一詞多義。
A.盡、完\貧窮、窮困;
B.詳細(xì)\具備;
C.孩子\孩子;
D.值得'充分;
應(yīng)選C。
6.7.此題考查文言翻譯。要求:完整,流暢,準(zhǔn)確。注意:
①阡陌,田間小路。交通,交錯(cuò)相通。聞,聽到。
②未果,沒有實(shí)現(xiàn)。尋,不久。遂,于是。問(wèn)津者,探尋的人。
6.8.考查文章主旨。讀文可知,作者在文中描寫了一個(gè)沒有剝削,沒有壓迫,自然環(huán)境優(yōu)美,民風(fēng)淳樸,
人們生活安定富足的世外桃源。這既是作者美好的社會(huì)理想,也是當(dāng)時(shí)久經(jīng)戰(zhàn)亂的人們的美好愿望。作
者借這個(gè)虛幻的世外桃源,在表達(dá)自己社會(huì)理想的同時(shí),也表達(dá)自己對(duì)于黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈批判。但在當(dāng)
時(shí)的社會(huì)條件下,這種社會(huì)理想是不可能實(shí)現(xiàn)的。
六、課外閱讀
7.【解析】【點(diǎn)評(píng)】
⑴要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義,不僅要靠平時(shí)的積累,還要在積累的根底上掌握一些推斷詞義
的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。
⑵文言文斷句時(shí)要注意古今異義詞的意思,古代多用單音節(jié)詞,而現(xiàn)代漢語(yǔ)多用雙音節(jié)詞,要真正理解
句子中詞語(yǔ)的含義,再進(jìn)行句讀的劃分。
(3)概括人物形象要全面、客觀,要結(jié)合人物所做的事來(lái)分析。結(jié)合人物的語(yǔ)言動(dòng)作描寫來(lái)分析。要關(guān)注
作者對(duì)人物的評(píng)價(jià),褒貶應(yīng)與作者一致。一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)(盡量用到三個(gè)以上)。
【附參考譯文】
這時(shí),苻堅(jiān)兵勢(shì)強(qiáng)大,疆場(chǎng)上充滿危險(xiǎn),(東晉)各位將領(lǐng)連連吃敗仗。謝安派弟弟謝石與侄子謝
玄等人為將,看時(shí)機(jī)出征討伐,所到之處都獲得勝利。朝廷拜(謝安)為衛(wèi)將軍、開府儀同三司,并封為
建昌縣公。后來(lái),苻堅(jiān)率領(lǐng)大軍,號(hào)稱百萬(wàn),駐扎于淮水與設(shè)水之間,京城里震驚恐慌。又加拜謝安為
大都督。謝玄進(jìn)入軍帳問(wèn)計(jì),謝安面色平靜,沒有一絲恐懼,說(shuō):“我已另有方略。"便不再言語(yǔ)了。謝
玄不敢多問(wèn),就讓張玄將軍再去請(qǐng)求計(jì)謀。謝安便吩咐備車馬到山中別墅去,親朋好友都到齊了,謝安
準(zhǔn)備與張玄以別墅為賭注下棋,平常,謝安的棋不如張玄,這一天,因張玄心中害怕,便顯得棋力相
當(dāng),而最終張玄沒有獲勝。謝安回頭對(duì)外甥羊曇說(shuō):"把贏來(lái)的別里送給你吧。"接著,謝安又去游山玩
水,到半夜才回來(lái)。(然后)對(duì)將軍們指點(diǎn)授計(jì),讓他們各自擔(dān)負(fù)責(zé)任。等謝玄等人大破苻堅(jiān)之后,驛馬
傳來(lái)捷報(bào),謝安正與客人下棋,看完捷報(bào),便放在凳子上,臉上沒有露出一點(diǎn)喜色,還像剛剛一樣下
棋。
客人問(wèn)什么消息,謝安慢慢地說(shuō):"小孩子們已經(jīng)打敗了敵人。"下完棋后回到內(nèi)室,過(guò)門檻時(shí)因抑
制不住心中的喜悅,不留神把木屐的屐齒碰斷了。他克制自己的情感,顯示鎮(zhèn)定,竟到了這種地步。憑
借著總攬全局的功績(jī),被封為太保。
7.9.A.句意:所到之處都獲得勝利。捷,獲勝。應(yīng)選A。
7.10.此題考查斷句。作答時(shí),一定要在正確理解句子意思的根底上,根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃
分停頓。這個(gè)句子的意思是:謝安又去游山玩水,到半夜才回來(lái)。(然后)對(duì)將軍們指點(diǎn)授計(jì),讓他們各
自擔(dān)負(fù)責(zé)任。故斷句為:安遂游涉/至夜乃還/指授將帥/各當(dāng)其任。
7.11.考查分析人物性格。"鎮(zhèn)物”意為安定人心。根據(jù)"安遂命駕出山墅,親朋畢集,方與玄圍棋賭別墅〃
可知苻堅(jiān)率百萬(wàn)之眾來(lái)犯,他還到城外別墅與親戚朋友聚會(huì),非常淡定的與謝玄下棋。根據(jù)“安遂游涉至
夜乃還指授將帥各當(dāng)其任”可知,他下棋贏了以后,還出去游玩,一直到很晚才回來(lái),向諸將下達(dá)命
令。從這些表現(xiàn)當(dāng)中,可以看出他臨危不懼,沉穩(wěn)淡定,以自己的表現(xiàn)起到了安定人心的作用。
七、現(xiàn)代文閱讀
8.【解析】【點(diǎn)評(píng)】
⑴在理解全文內(nèi)容的根底上,根據(jù)題干的要求篩選出相關(guān)信息進(jìn)行答復(fù),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
⑵根據(jù)題干的要求,對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容和原文進(jìn)行分析比擬,找出分析理解說(shuō)法不正確的一項(xiàng)。
⑶要用文章內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題,所以一定要認(rèn)真閱讀原文,再根據(jù)題干的要求篩選出相關(guān)信息進(jìn)行歸納
整理,按照要點(diǎn)梳理出要點(diǎn),進(jìn)行答復(fù)。
8.12.考查篩選文本內(nèi)容的理解與概括。綜觀全文,文章第①段總領(lǐng)全文,提出觀點(diǎn)"中小學(xué)體育教育的具
體側(cè)重點(diǎn)有所不同,但其最終目的都是為促進(jìn)青少年的身心健康奠定堅(jiān)實(shí)根底",第②-⑦段從三方面
進(jìn)行論述。故此題答案從②-⑦段進(jìn)行尋找。
第一空:第②段為一方面,根據(jù)第②段中的“中小學(xué)體育教育的核心在于育人”可得:中小學(xué)體育教育
的核心任務(wù)。
第二空:第③-⑤段為一方面,根據(jù)第③段中的“體育教育理念、育人目標(biāo)定位是否精準(zhǔn)對(duì)于中小學(xué)體
育課能否發(fā)揮效能起著關(guān)鍵性作用"可得:各國(guó)體育教育的理念及目標(biāo)定位。
第三空:第⑥⑦段為一方面,第⑥段介紹了我國(guó)體育教育的現(xiàn)狀,第⑦段介紹了我國(guó)體育教育的前
景??筛爬椋何覈?guó)體育教育的現(xiàn)狀及展望。
8.13.D.根據(jù)②段“各國(guó)中小學(xué)體育課從育體、育智、育心3個(gè)層面入手,到達(dá)綜合育人的目的在育體
層面,學(xué)校通過(guò)體育課催促學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,讓青少年增強(qiáng)體質(zhì)”可知,文章強(qiáng)調(diào)了三者的重要性,
但并說(shuō)"其中育體最為重要",于文無(wú)據(jù)。應(yīng)選D。
8.14.考查篩選信息和觀察體悟生活的能力。
聯(lián)系文本,根據(jù)第②段中的“此外,體育還有助于中小學(xué)生錘煉意志,提高抗挫折能力,到達(dá)育心的效
果。在體育課上,青少年享受運(yùn)動(dòng)的樂趣,感悟成功挑戰(zhàn)體能極限的喜悅。在潛移默化中,青少年在面
對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)變得更加樂觀積極,人格也愈加完善"可得:體育可以鍛煉更好的意志與人格,青少年享受運(yùn)
動(dòng)的樂趣,感悟成功挑戰(zhàn)體能極限的喜悅;在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)變得更加樂觀積極,人格也愈加完善;根據(jù)⑦
段中的"保障和促進(jìn)高質(zhì)量體育教育,有助于培養(yǎng)全面開展的人才,為青少年健康和幸福的人生奠基"可
得:有助于培養(yǎng)全面開展的人才,為青少年健康和幸福的人生奠基。
聯(lián)系生活實(shí)際,提高體育分?jǐn)?shù),直接與學(xué)生的升學(xué)相聯(lián)系,可以讓家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)更重視體育教育,
重視學(xué)生的身體素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)的目標(biāo)奉獻(xiàn)力量。體育運(yùn)動(dòng)多為團(tuán)體運(yùn)動(dòng),且有一定的難度,所
以提高體育分?jǐn)?shù),可以使學(xué)生投入更多的精力在體育上,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)忍不拔的意志。
9.【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文,理清故事線索,梳理情節(jié),按著題干中的提示,先
找出所示情節(jié),然后再根據(jù)情節(jié)要素(地點(diǎn)、時(shí)間)和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化,抓住主要人物
的主要活動(dòng),依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)
⑵比照,是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起,進(jìn)行對(duì)照比擬的表現(xiàn)手法。比照是把對(duì)立
的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比擬,讓讀者在比擬中分清好壞、區(qū)分是非。寫作中的
比照手法,就是把事物、現(xiàn)象和過(guò)程中矛盾的雙方,安置在一定條件下,使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)
一體中,形成相輔相成的比照和照應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用這種手法,有利于充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事
物的本質(zhì)特征,加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。
(3)加點(diǎn)字詞表達(dá)效果的解題步驟:①解釋字詞本意。②觀察修辭手法。③表達(dá)效果。④組織語(yǔ)言解
答。
⑷掌握了文章的主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會(huì)了文章的中心思想后,可以從小說(shuō)標(biāo)題,人物形象以及小說(shuō)的筆墨
等方面解釋理由。
9.15.此題考查對(duì)主要人物事件的概括。注意扣住"負(fù)責(zé)任",尋找描寫大憨的言行及事件來(lái)進(jìn)行概括。
根據(jù)?段"每天村里人睡定后他就裹件破大衣,搬個(gè)破椅子坐到村口。幾次半夜里有人到村口‘偵查',想
把豬放出去,大憨忽地站起來(lái)吼道:誰(shuí)?想干啥?‘偵查”的人立即退了回去。”可概括為:大憨夜晚在
村口值班,不讓豬鉆到地里糟蹋莊稼。
根據(jù)?段"第二天天剛蒙蒙亮?xí)r,一頭豬忽地一下從路壩外稻田里躥進(jìn)村里。大憨起身就去追那頭豬,
那頭豬跑得快,他就在后面窮追不舍,一直把那頭豬累趴在地上。他用繩子把豬拴在了村口的樹上,就
去通知隊(duì)長(zhǎng)叫社員來(lái)認(rèn)領(lǐng)”可概括為:大憨追趕躥到地里的豬,栓在村口讓人認(rèn)領(lǐng)。
根據(jù)?段"二叔說(shuō),別叫我二叔!要認(rèn)我這個(gè)叔你還坑我?半吊子!大憨說(shuō),你說(shuō)誰(shuí)半吊子?二叔咋
啦?司務(wù)長(zhǎng)打他爹,公事公辦!別說(shuō)二叔,就是我二兒也不行!”可概括為:二叔求情,但大憨堅(jiān)持公
事公辦。
以上事件表現(xiàn)了大憨的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
9.16.考查對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的分析。
比照手法:主要表達(dá)了站崗一事上,村民們站崗,只是"睜只眼閉只眼,都怕得罪人”,最終也沒管
住。大憨那么不同,他"每天村里人睡定后他就裹件破大衣,搬個(gè)破椅子坐到村口",即使是自家的二叔
違反了規(guī)定,他也毫不徇私,堅(jiān)持原那么。村民們的怠慢消極與大憨的認(rèn)真負(fù)責(zé),鐵面無(wú)私形成了比
照,突出了大憨的形象。
描寫:如大憨與二叔的對(duì)話,"你說(shuō)誰(shuí)半吊子?二叔咋啦?司務(wù)長(zhǎng)打他爹,公事公辦!別說(shuō)二叔,就是
我二兒也不行!”這是對(duì)大憨的語(yǔ)言描寫,表現(xiàn)了大憨厚認(rèn)真負(fù)責(zé),講求原那么,不徇私情的性格特
點(diǎn)。
9.17.①考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。"哄"模擬的是村民們的笑聲。聯(lián)系語(yǔ)境可知,大憨說(shuō)的話"司務(wù)長(zhǎng)打
他爹,公事公辦!別說(shuō)二叔,就是我二兒也不行!“憨厚樸實(shí),沒有任何的技巧。從這些話里可以看出
大憨性格的直爽,圍觀的村民們哄笑,就是笑他的不懂人情世故,說(shuō)話太憨太直。表現(xiàn)了大憨堅(jiān)持原那
么,不徇私情的性格特點(diǎn)。
②考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充詞語(yǔ)。聯(lián)系語(yǔ)境,大憨的意思是幫著關(guān)干事把車扛回去。沒想到關(guān)干事非但不領(lǐng)
情,還問(wèn)他是什么成分,因?yàn)闆]有聽清他說(shuō)的話,反問(wèn)他是不是富農(nóng)。以大憨憨厚直爽的性格,在受到
誤解的情況下,肯定會(huì)發(fā)怒,說(shuō)話的音量也會(huì)提高,以表達(dá)自己的憤怒與焦躁。故可補(bǔ)寫為:鐵青著臉
嚷。
9.18.考查分析文本的主人公。開放類試題,言之成理即可。
可以同意題目中的觀點(diǎn),梳理情節(jié)可知,關(guān)干事下鄉(xiāng),巧遇大憨,聽了隊(duì)長(zhǎng)的介紹,知道了大憨的性
格,然后推薦他晚上值班保護(hù)莊稼,最后又是他站出來(lái)支持大憨的堅(jiān)持原那么。在這個(gè)故事當(dāng)中,關(guān)干
事是一個(gè)善于識(shí)人用人,正直公正的好干部。大憨的出場(chǎng)只是為了塑造關(guān)干事的形象。
也可以不認(rèn)同題目中的觀點(diǎn)。小說(shuō)的題目就是“大憨",直接點(diǎn)明了故事的主人公。作者也用大量的篇
幅刻畫了大憨的人物形象,表現(xiàn)他的憨厚正直,堅(jiān)持原那么的性格特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)他的贊美。關(guān)干
事的出場(chǎng)只是為了引出大憨的出場(chǎng)。關(guān)干事是事件的經(jīng)歷者,他的存在不僅增強(qiáng)了故事的真實(shí)性,也推
動(dòng)了情節(jié)的開展,更好的襯托大憨的形象。
八、作文
10.【解析】【分析】此題考查材料作文,認(rèn)真分析題目中給出的材料,從中得出寫作的立意與方向是成功
的關(guān)鍵。分析材料可知,材料是一段意蘊(yùn)豐富的話,從中可以提煉出以下幾處主旨:"旅行是一種在“,
這句話說(shuō)的是身處自然當(dāng)中,感受自然的美好,在自然當(dāng)中放松自己的心靈。"讀書是一種在",這句話
說(shuō)的在讀書當(dāng)中,開拓眼界,修養(yǎng)身心,培養(yǎng)自己高尚的道德情操,獲得精神的成長(zhǎng)。"'在'是經(jīng)歷,是
磨練……"說(shuō)的是身處逆境當(dāng)中,不消極,不頹廢,勇敢面對(duì),把挫折當(dāng)作磨刀石,錘煉自己的意志與體
魄?!泵恳环N,在,都是一種選擇,一種成長(zhǎng)的方式”,這句話說(shuō)的是自己身處于何種境地,其實(shí)是自己對(duì)
于人生的態(tài)度與選擇。這種態(tài)度與選擇會(huì)影響人生的長(zhǎng)度與廣度。"答復(fù)'在‘,對(duì)我而言總是一種飽滿的
幸福",當(dāng)別人尋求我們的幫助時(shí),或家庭、社會(huì)需要我們時(shí),我們響亮的答復(fù)“在",這是一種責(zé)任,
是一種擔(dān)當(dāng),是一種情懷,是一種無(wú)與倫比的幸福。寫作時(shí),可敘事,可議論,選擇從材料當(dāng)中剖析出
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