廣東省佛山市禪城區(qū)2021年中考語(yǔ)文一模試卷含答案

中考語(yǔ)文一模試卷

一、句子默寫

1.根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。

(1)，風(fēng)煙望五津。與君離別意，。(王勃?送杜少府之任蜀州？)

(2)無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。。(李煜?相見歡？)

(3)非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，。(？魚我所欲也？)

(4)曹操?觀滄海?中的","兩句，是對(duì)"水何澹澹"一句的進(jìn)層描寫，極寫海面的澎湃

之勢(shì)。

(5)把杜牧的?赤壁?默寫完整。

二、字詞書寫

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1)看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的ju6bi6。

(2)鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的dianji人和開拓者。

(3)國(guó)家公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘zh加I6ng6kui,那些裝睡夢(mèng)游的罪惡靈魂無(wú)處遁形。

(4)孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出buxiezhibian的神氣。

三、選擇題

木自當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()

A.未知的東西，似乎更能聚迨一個(gè)少年的心思。

B.由病的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金。

C.看！在春晚的臺(tái)下，觀眾們正鬲意技者地欣賞著雜技團(tuán)驚險(xiǎn)的吊環(huán)表演。

D.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)在冊(cè)翻譯公司近3000家，但大多規(guī)模很小，翻譯人員多是兼職，翻譯水平

參差不齊，有的譯作更是吉木炭支。

未定福的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

A.只有因勢(shì)利導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮所長(zhǎng)就能有所成就。("就"改為"才")

B.他的詩(shī)歌作品風(fēng)格與選材并非完全沉浸于個(gè)人化的情緒和感受，他同樣會(huì)表達(dá)對(duì)時(shí)代和不同境遇中的

人物。(在"人物"后加"的關(guān)注")

C.在特殊之年的全國(guó)兩會(huì)期間，尤為受到各界關(guān)注，也在代表委員心中有著格外沉甸甸的分量。(將“尤

為“刪去)

D.過(guò)去一年時(shí)間里，他走進(jìn)企業(yè)、科研院所、政府部門，掌握了許多第一手資料進(jìn)行了大量調(diào)研。(把

“掌握了許多第一手資料"和"進(jìn)行了大量調(diào)研"互換)

四、綜合性學(xué)習(xí)

5.閱讀下面的文字，完成題目。

(材料一〕

在今年受新冠疫情的持續(xù)影響以及"就地過(guò)年"的特殊語(yǔ)境下，牛年電影春節(jié)檔取得"開門紅"。？唐

人街探案3??你好，李煥英?等作品不斷掀起觀影熱潮。據(jù)國(guó)家電影專資辦數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年春節(jié)檔(2月

11日至17日)全國(guó)城市影院票房超過(guò)78億元，共吸引1.6億人次觀眾走進(jìn)影院，雙雙刷新中國(guó)電影春節(jié)

檔總票房、總觀影人次的記錄。

(材料二)

今年，喜劇類型電影繼續(xù)稱雄春節(jié)檔，那些鮮活的、接地氣的、市民化的喜劇更能讓觀眾在春節(jié)的

電影院里體會(huì)到“合家歡”式的觀影體驗(yàn)。這幾年，國(guó)內(nèi)諸多喜劇人爭(zhēng)相跨界開展，態(tài)勢(shì)喜人。前有開心

麻花團(tuán)隊(duì)的電影?夏洛特?zé)?，改編自同名話劇，當(dāng)年拿下14.4億元票房：周申、劉露執(zhí)導(dǎo)的小本錢影

片?驢得水?沒有偶像明星助陣，僅靠口碑相傳，斬獲1.7億票房，樣改編自同名話?。缓笥匈Z玲執(zhí)導(dǎo)的處

女作電影?你好，李煥英?，打磨近3年之久，突破43億票房，也是改編自同名小品。

(1)請(qǐng)用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過(guò)30個(gè)字。

(2)根據(jù)(材料二)及自身閱歷，嫁兔喜劇人跨界開展取得不俗成績(jī)的兩點(diǎn)原因。

五、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文段，答復(fù)以下問(wèn)題。

桃花源記

陶淵明

①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草

鮮美，落英繽紛，漁人甚異之，復(fù)前行，欲為其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛假設(shè)有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人復(fù)行數(shù)十

步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種

作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

③見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。真答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食?村中聞?dòng)写巳送?lái)問(wèn)訊.自云

先世避秦時(shí)亂，率妻字邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏

晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云："我之

為外人道也。"

④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所

志，遂迷，不復(fù)得路。

⑤南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。

6以下各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

為其林/所識(shí)為乏者得我與

B.其答之/各真情態(tài)

字-邑人來(lái)此絕境/不獨(dú)子其字

定為外人道也/學(xué)然后知缺乏

7把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①阡陌交通，雞犬相聞。

②未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。

8作者虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的世外桃源，想借此表達(dá)怎樣的社會(huì)理想？

六、課外閱讀

閱讀下面的文段，答復(fù)以下問(wèn)題。

時(shí)苻堅(jiān)①?gòu)?qiáng)盛，疆場(chǎng)多虞，諸將敗退相繼。安遣弟石及兄子玄等應(yīng)機(jī)征討，所在克盤，拜衛(wèi)將

軍、開府儀同三司，封建昌縣公。堅(jiān)后率眾，號(hào)百萬(wàn)，次于淮肥，京師震恐。加安征討大都督。玄入問(wèn)

計(jì)，安夷然無(wú)懼色，答曰："已別有自。"既而寂然。玄不敢復(fù)言，乃令張玄重請(qǐng)。安遂命駕出山塞，親

朋畢集，方與玄圍棋賭別墅。安常棋劣于玄，是日玄懼，便為敵手而又不勝。安廟謂其甥羊曇曰："以重

乞汝?！卑菜煊紊嬷烈鼓诉€指授將帥各當(dāng)其任。玄等既破堅(jiān),有驛書至，安方對(duì)客圍棋，看書既竟，便

攝放床上，了無(wú)喜色，棋如故。

客問(wèn)之，徐答曰："小兒輩遂已破賊。"既罷，還內(nèi)，過(guò)戶限，心喜甚，不覺屐齒之折，其矯情鎮(zhèn)物

②如此。以總統(tǒng)功，進(jìn)拜太保。

（節(jié)選自？晉書選譯?謝安傳?

【注釋】①苻堅(jiān)：十六國(guó)時(shí)氐族首領(lǐng)，前秦皇帝。②矯情鎮(zhèn)物：掩飾真情，安定人心。

9以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

盤〔捷報(bào)）

B.次于淮肥〔駐扎）

盲〔意旨）

血謂其甥羊曇日（回頭）

10請(qǐng)用三條"/"給文中畫線的句子斷句。

安遂游涉至夜乃還指授將帥各當(dāng)其任

11結(jié)合選文，概括有關(guān)謝安"鎮(zhèn)物"的情節(jié)，并分析他是個(gè)怎樣的人。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文段，答復(fù)以下問(wèn)題。

為身心健康奠定堅(jiān)實(shí)根底

于素梅

①健康與幸福是人類追求的永恒主題，體育教育在培養(yǎng)青少年健康的身體與積極的心態(tài)方面發(fā)揮著

重要作用?？v觀世界各國(guó)，中小學(xué)體育教育的具體側(cè)重點(diǎn)有所不同，但其最終目的都是為促進(jìn)青少年的

身心健康奠定堅(jiān)實(shí)根底。

②中小學(xué)體育教育的核心在于育人。各國(guó)中小學(xué)體育課從育體、育智、育心3個(gè)層面入手，到達(dá)綜

合育人的目的。在育體層面，學(xué)校通過(guò)體育課催促學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，讓青少年增強(qiáng)體質(zhì)；在育智層

面，運(yùn)動(dòng)能夠有效激活大腦活潑度、優(yōu)化智力功能，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；此外，體育還有助于中小學(xué)

生錘煉意志，提高抗挫折能力，到達(dá)育心的效果。在體育課上，青少年享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，感悟成功挑戰(zhàn)

體能極限的喜悅。在潛移默化中，青少年在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)變得更加樂觀積極，人格也愈加完善。

③中小學(xué)校的體育教育，"會(huì)育"是關(guān)鍵。體育教育理念、育人目標(biāo)定位是否精準(zhǔn)對(duì)于中小學(xué)體育課

能否發(fā)揮效能起著關(guān)鍵性作用。體育教育要到達(dá)理想的效果，需要多元育人主體形成合力，"家校共育"

尤為必要。在很多國(guó)家，青少年父母認(rèn)可體育運(yùn)動(dòng)在育人方面的重要作用，支持孩子參加體育鍛煉，有

的父母還在課余時(shí)間經(jīng)常帶著孩子運(yùn)動(dòng)。

④多國(guó)中小學(xué)校也將運(yùn)動(dòng)視為青少年未來(lái)生活的重要內(nèi)容，對(duì)體育教育倍加重視。俄羅斯教育部門

認(rèn)為，通過(guò)體育教育促進(jìn)學(xué)生身體健康，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、加快教育創(chuàng)新開展的一項(xiàng)重要舉措。芬蘭

設(shè)立了一套立體的目標(biāo)體系框架，將中小學(xué)體育教育分為健康生活方式的養(yǎng)成和體育知識(shí)技能的獲得兩

大核心目標(biāo)，以提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)人際交往、開展自我認(rèn)知及培養(yǎng)意志品質(zhì)為目的進(jìn)行體育課程

設(shè)置。

⑤很多國(guó)家強(qiáng)調(diào)在學(xué)生時(shí)代就要養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。美國(guó)認(rèn)為中小學(xué)體育教育的目標(biāo)是讓青少年

培養(yǎng)“一生的體育鍛煉習(xí)慣"。在澳大利亞和新西蘭，教育部門認(rèn)為終生參與有規(guī)律的體育活動(dòng)是青少年

健康成長(zhǎng)的重要根底，體育教育有利于提升個(gè)人自我認(rèn)同感和幸福感。

⑥在我國(guó)，中小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培育聚焦在運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德方面，注重對(duì)學(xué)生

身心健康全面開展的促進(jìn)。然而，仍有少數(shù)家長(zhǎng)存在"緊學(xué)習(xí)松體育""重成績(jī)輕健康”等現(xiàn)象。

⑦在實(shí)際操作層面，讓體育教育真正有效發(fā)揮綜合育人的作用并非易事。充分保障中小學(xué)體育課到

達(dá)教育目標(biāo)，涉及各方觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)者認(rèn)為，學(xué)校教育應(yīng)共同聚焦培養(yǎng)全面開展的人。保障和促進(jìn)高

質(zhì)量體育教育，有助于培養(yǎng)全面開展的人才，為青少年健康和幸福的人生奠基。

（選自？人民日?qǐng)?bào)?2021年02月19日第17版有刪改）

12選文思路清晰，依次從、、________三個(gè)方面展開論述。

13下面對(duì)文章內(nèi)容的分析理解，木定福的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.運(yùn)動(dòng)能有效激活大腦的活潑度、優(yōu)化智力功能，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

B.文章開頭由人們對(duì)健康與幸福的追求，引出體育教育為促進(jìn)青少年的身心健康奠定根底這一觀點(diǎn)。

C.第⑤段運(yùn)用舉例論證，列舉美國(guó)、澳大利亞、新西蘭對(duì)體育教育的意見要求，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生時(shí)代就要養(yǎng)

成終生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

D.中小學(xué)體育課從育體、育智、育心三個(gè)層面入手，最終實(shí)現(xiàn)育人的目的，其中育體最為重要。

14前段時(shí)間，有局部省市發(fā)布新的中考改革政策，將體育分?jǐn)?shù)大幅提升，引發(fā)人們熱議，有很多家長(zhǎng)持

反對(duì)意見，擔(dān)憂提升體育分?jǐn)?shù)會(huì)影響文化科的學(xué)習(xí)，請(qǐng)結(jié)合本文及生活實(shí)際，向家長(zhǎng)分析改革的好處。

閱讀下面的文段，答復(fù)以下問(wèn)題。

大憨

施永杰

①公社（農(nóng)村基層單位，1958-1984年我國(guó)是人民公社體制時(shí)期）干事關(guān)新民騎車要到大黃莊蹲點(diǎn)。

②上路不大會(huì)兒，天下雨了，路面慢慢起泥，他只得下車推著沿路邊走，路邊有草，車子還能推。

很快車輪和泥瓦之間粘滿了泥巴，推不轉(zhuǎn)了。他把車子馬腿支起，折根樹枝掏泥巴。掏凈后，推不多

遠(yuǎn)，泥巴又滿了，又停下來(lái)掏。反復(fù)幾次，已是氣喘吁吁，身上也分不清哪是雨水哪是汗水了。

③同志，上哪兒去啊這是？咋搞成這樣了？

④關(guān)干事身后響起悶雷似的問(wèn)話。關(guān)干事轉(zhuǎn)身一看，是一個(gè)二十多歲的赤腳大漢，光著脊梁，渾身

上下就一條藍(lán)士林布做的短褲，左胳肢窩里夾著一雙已穿得發(fā)白的解放牌黃球鞋，方面大耳，一身肌肉

疙瘩。

⑤我到大黃莊。還有多遠(yuǎn)？

⑥好幾里哪！我就是那莊上的。走！先到我家里歇歇。大漢說(shuō)著，也不管人家同不同意，把右胳膊

伸進(jìn)三角架里，只輕輕一挑，自行車大梁就穩(wěn)穩(wěn)地落到了肩膀上，拔腿就走。

⑦關(guān)干事忙問(wèn)：你家啥成分？雇農(nóng)！大漢頭也不回只管往前走。富農(nóng)？大漢說(shuō)話字音有些含混，關(guān)

干事沒聽清，疑惑地問(wèn)了一句。

⑧大漢立即停下腳步，轉(zhuǎn)過(guò)頭一道：是比貧下中農(nóng)還貧的雇農(nóng)，不是富農(nóng)！咋的了？富農(nóng)你就不

讓我扛車了？

⑨關(guān)干事不說(shuō)話了。還沒到大黃莊，雨停了，大漢就扛著車子把關(guān)干事送到大隊(duì)部。后來(lái)，關(guān)干事

調(diào)查摸底，才知道大漢叫黃大憨。

⑩大黃莊的社員反映，隊(duì)長(zhǎng)和會(huì)計(jì)不和，責(zé)任在會(huì)計(jì)，他私心太重，隊(duì)里賬目不清。關(guān)干事就找隊(duì)

長(zhǎng)談話，建議撤換會(huì)計(jì)，讓黃大憨接任。隊(duì)長(zhǎng)一聽，哈哈大笑，說(shuō)，大憨沒上過(guò)學(xué)，不識(shí)字，還是個(gè)半

吊子〔智障）。隊(duì)長(zhǎng)接著說(shuō)，不過(guò)，這人很負(fù)責(zé)任，他覺著對(duì)的事，就堅(jiān)決干好，九頭牛也拉不回，還不

怕得罪任何人。關(guān)干事說(shuō)，那就給他找一個(gè)適合他干的事兒吧。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，讓他當(dāng)監(jiān)督員，就是不讓社員

養(yǎng)的豬跑出村口鉆到地里糟蹋莊稼。隊(duì)長(zhǎng)給關(guān)干事作了詳細(xì)說(shuō)明。

?這個(gè)村子四周是三四丈寬的池塘，水也很深，全村只有南面一個(gè)兩丈寬的路壩。社員養(yǎng)的豬白天

有養(yǎng)豬戶輪流趕到河坡里放牧，養(yǎng)豬戶家里都建有豬圈，按說(shuō)應(yīng)該很好管理的，可是養(yǎng)豬實(shí)在不容易。

社員的口糧都很緊張，豬飼料大多是河水下面的雜草和河坡里的豬娃草、苜蓿等野生植物。豬也是整天

餓得嗷嗷叫。豬對(duì)社員太重要了，家里年底各項(xiàng)大的開支就靠賣豬的錢。少數(shù)社員深夜或是凌晨就偷著

把自家的豬從路壩放出去。豬鉆到莊稼地里吃飽后天亮之前又回到自家圈里。后來(lái)隊(duì)里就讓各戶輪流站

崗守住路壩，但也沒管住。

?隊(duì)里又排班，到地里去抓豬，抓住一次罰扣五斤免購(gòu)點(diǎn)（口糧），但值班的也是睜只眼閉只眼，都

怕得罪人，最終也沒管住。

?隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，要是大憨愿意干的話，說(shuō)不定他一個(gè)人就能治住。

?隊(duì)長(zhǎng)跟大憨一說(shuō)，大憨特別快樂。水稻快成熟的時(shí)候天還不冷。每天村里人睡定后他就裹件破大

衣，搬個(gè)破椅子坐到村口。幾次半夜里有人到村口"偵查"，想把豬放出去，大憨忽地站起來(lái)吼道：誰(shuí)？

想干啥？"偵查"的人立即退了回去。

?一個(gè)烏云遮月的晚上，大憨在茅房里拉肚子，拉了好長(zhǎng)時(shí)間，比往常晚去了好大會(huì)兒。第二天天

剛蒙蒙亮?xí)r，一頭豬忽地一下從路壩外稻田里躥進(jìn)村里。大憨起身就去追那頭豬，那頭豬跑得快，他就

在后面窮追不舍，一直把那頭豬累趴在地上。他用繩子把豬拴在了村口的樹上，就去通知隊(duì)長(zhǎng)叫社員來(lái)

認(rèn)領(lǐng)。這頭豬是他二叔家的。二叔來(lái)了，把大憨狗血噴頭罵了一頓說(shuō)：半吊子，你不是在稻田里抓住

的，咋能說(shuō)我的豬下了稻田？我早起放圈讓豬遛遛，我就在后面跟著哩。大憨瞪著血紅的眼珠子說(shuō)：我

就是看著它從稻田里躥上來(lái)的！二叔，你說(shuō)這是你的豬瞰？要不是你的，咱叫隊(duì)長(zhǎng)派人把它趕到街上賣

了，錢歸隊(duì)里。二叔說(shuō)，別叫我二叔！要認(rèn)我這個(gè)叔你還坑我？半吊子！大憨說(shuō)，你說(shuō)誰(shuí)半吊子？二叔

咋啦？司務(wù)長(zhǎng)打他爹，公事公辦！別說(shuō)二叔，就是我二兒也不行！

?在場(chǎng)的人"在"的一聲笑了。突然，場(chǎng)外響起一個(gè)人鼓掌的聲音，原來(lái)是蹲點(diǎn)的關(guān)干事。他已放下

肩上背的糞簍子一一他喜歡莊稼，常在生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)“莊稼一枝花，全靠糞養(yǎng)它"，他到各生產(chǎn)隊(duì)巡查

都是背著糞簍子。他對(duì)在場(chǎng)的社員說(shuō)：大憨的話雖粗，但很在理。大家說(shuō)是不是？

?從此，誰(shuí)也不敢再偷著往莊稼地里放豬了。

（選自？小小說(shuō)月刊。年第10期,有刪改?）

15選文中哪些事件表達(dá)了大憨的"負(fù)責(zé)任”？

16本文藝術(shù)特色鮮明，請(qǐng)從比照和描寫的角度各舉一例，并分析其作用。

17按要求完成下面的題目。

①體會(huì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

在場(chǎng)的人"破”的一聲笑了

②結(jié)合上下文，在橫線上補(bǔ)充大憨說(shuō)話時(shí)的神態(tài)或語(yǔ)氣，并說(shuō)明理由。

大漢立即停下腳步，轉(zhuǎn)過(guò)頭，道：是比貧下中農(nóng)還貧的雇農(nóng)，不是富農(nóng)！咋的了？富農(nóng)你就不

讓我扛車了？

18有人認(rèn)為本文明寫"黃大憨"，實(shí)寫"關(guān)干事〃，你同意這種看法嗎？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容探究。

八、作文

19.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作

"在"的意思是存在；生存。表示人或事物的位置。留在，參加，屬于等；旅行是一種在，讀書是一

種在……，"在"是經(jīng)歷，是磨練.…，每一種"在"都是一種選擇，一種成長(zhǎng)的方式。

答復(fù)"在〃，對(duì)我而言總是一種飽滿的幸福。

（張曉楓）

根據(jù)上面的內(nèi)容，選好角度，確定立意，寫一篇文章，題目要含有詞語(yǔ)“我在".

要求：1）文體不限；2）不少于500字；3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。

九、名著閱讀

20.閱讀下面的名著選段，完成小題。

(A)今兒一天精神仍未恢復(fù)。人生的關(guān)是過(guò)不完的，等到過(guò)得差不多的時(shí)候，又要離開世界了。分

析這兩天來(lái)精神的波動(dòng)，大半是因?yàn)椋何覐膩?lái)沒愛你像現(xiàn)在這樣愛得深切，而正在這愛得最深切的關(guān)

頭，偏偏來(lái)了離別！這一關(guān)對(duì)我，對(duì)你媽媽都是從未有過(guò)的考驗(yàn)別忘了媽媽之于你不僅僅是一般的母

愛，而尤其因?yàn)樗秊榱四慊ǖ男难疃?，為你受的委屈一一?dāng)然是我的過(guò)失一一最多而且最深最痛苦。園

丁以血淚灌溉出來(lái)的花果遲早得送到人間去讓別人享受，可是在離別的關(guān)頭怎么免得了割舍不掉的情緒

呢？

(B)我更快樂的更撫慰的是：多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁

抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費(fèi)，你二十年的折磨沒有白受！你

能堅(jiān)強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！成就的大小、

上下，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打

擊一一不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的一一打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事

實(shí)上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時(shí)時(shí)刻刻給你精神上的養(yǎng)料！孩子，

從今以后，你永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)的了，即使孤獨(dú)也不怕的了！

赤子之心這句話，我也一直記住的。赤子便是不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造個(gè)世界，創(chuàng)造許

多心靈的朋友！永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老也不會(huì)落伍，永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！你

那位朋友說(shuō)得不錯(cuò)，藝術(shù)表現(xiàn)的動(dòng)人，一定是從心靈的純潔來(lái)的！不是純潔到像明鏡一般，怎能體會(huì)到

前人的心靈？怎能打動(dòng)聽眾的心靈？

(1)選文A寫出了傅雷夫婦對(duì)兒子離別的不舍，傅雷兒子要去的國(guó)家是,選文B劃線句的"堅(jiān)

強(qiáng)”指的是。

(2)“赤子之心"是對(duì)?傅雷家書?的概括，也是對(duì)傅雷本人的評(píng)價(jià)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)全書的本質(zhì)情感包括哪些方

面？

(3)“離開，有時(shí)是無(wú)奈，有時(shí)是理性抉擇的結(jié)果，而最終都會(huì)帶來(lái)成長(zhǎng)”，？傅雷家書?和?簡(jiǎn)?愛?是如何

表達(dá)這句話的？請(qǐng)選取其中一部，結(jié)合相關(guān)情節(jié)加以分析。

答案解析局部

一、句子默寫

1.【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；

三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)備，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。此題中的“城闕、宦游、寂寞、清秋、蕭瑟、

洪波、折戟、未銷、周郎、二喬"等字詞容易寫錯(cuò)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背

誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的根底上加以理解、應(yīng)用和賞析。

二、字詞書寫

2.【解析】【分析】（1）訣別：指無(wú)會(huì)期的離別；死別。注意"訣〃的寫法。

（2）奠基：給建筑物奠定根底或比喻創(chuàng)立某種事業(yè)。注意"奠基"寫法。

（3）振聾發(fā)喉：聲音很大，使耳聾的人也聽得見。注意"拓、"振〃和"順"的寫法。

（4）不屑置辯：認(rèn)為不值得分辯。注意"辯"的寫法。

故答案為：⑴訣別；

（2）奠基；

（3）振聾發(fā)遭;

（4）不屑置辯

【點(diǎn)評(píng)】此題考查字形。做字形題，要積累詞語(yǔ)，注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆，

因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要記扎實(shí)。

三、選擇題

3.【解析】【分析】A：撩逗：挑逗、撩撥。句中與“少年的心思"搭配，恰當(dāng)；

B：斑斕：色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。又指生活多姿多彩。句中表示山雕的色彩燦爛絢麗，恰

當(dāng)；

C：斂聲屏息：抑制語(yǔ)聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。句中形容觀眾欣賞表演的神態(tài)，恰當(dāng)。

D：言不及義：形容說(shuō)話內(nèi)容無(wú)聊或說(shuō)不到問(wèn)題的關(guān)鍵所在。也指只說(shuō)些無(wú)聊的話，不涉及正經(jīng)道理。句

中翻譯的譯作是文字，并不是說(shuō)話。用來(lái)修飾，不恰當(dāng)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】正確使用詞語(yǔ)，必須注意以下幾點(diǎn)：一、要透徹了解詞語(yǔ)的含義，掌握詞語(yǔ)的含義是正確使用詞

語(yǔ)的先決條件。有些人之所以用錯(cuò)詞語(yǔ)，原因較多，但從根本上來(lái)說(shuō)，是沒有透徹了解詞語(yǔ)的含義造成

的。了解詞語(yǔ)的含義，尤其要注意詞語(yǔ)的"含義"：①字面義；②整體義；③比喻義；④褒貶義；⑤

特定義。二、要注意使用范圍。三、明確對(duì)象，注意區(qū)別。四、用語(yǔ)得體，敬謙有別。

4.【解析】【分析】C應(yīng)把"在特殊之年的全國(guó)兩會(huì)期間"改為"特殊之年的全國(guó)兩會(huì)"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】病句類型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后

矛盾。根據(jù)句子內(nèi)容，結(jié)合病句的種類來(lái)區(qū)分和修改。

四、綜合性學(xué)習(xí)

5.【解析】【分析】

(1)考查概括材料主要內(nèi)容。材料一的主要內(nèi)容是“牛年電影春節(jié)檔取得‘開門紅'"，材料二的主要內(nèi)容是

“今年，喜劇類型電影繼續(xù)稱雄春節(jié)檔”，據(jù)此可綜合表述為：牛年電影春節(jié)檔取得“開門紅”，喜劇類型

電影繼續(xù)稱雄。意近即可。

(2)考查材料探究和觀察體悟生活的能力。

聯(lián)系材料，根據(jù)材料二中的"今年，喜劇類型電影繼續(xù)稱雄春節(jié)檔，那些鮮活的、接地氣的、市民化的

喜劇更能讓觀眾在春節(jié)的電影院里體會(huì)到‘合家歡'式的觀影體驗(yàn)"可得：喜劇人善于挖掘鮮活的、接地氣

的、市民化的題材來(lái)拍電影，更能讓觀眾體會(huì)到"合家歡"式的觀影體驗(yàn)。

聯(lián)系喜劇人自身來(lái)分析，喜劇人在喜劇領(lǐng)域深耕，本身有著廣泛的影響力與藝術(shù)表現(xiàn)力，有著深厚的觀

眾根底。因此喜劇人跨界影視行業(yè)獲得成功，與其深厚的觀眾根底有關(guān)。同時(shí)，喜劇人有著長(zhǎng)期的舞臺(tái)

表演經(jīng)驗(yàn)，又與觀眾直接接觸，知道哪些題材最為喜聞樂見，最易觀眾接受，他們把這種認(rèn)知轉(zhuǎn)嫁到影

視行業(yè)中，也有助于他們的成功。

故答案為：⑴牛年電影春節(jié)檔取得“開門紅"，以喜劇類型電影最為出彩。1牛年電影春節(jié)檔取得"開門

紅"，喜劇類型電影繼續(xù)稱雄。這個(gè)答案也可以，但評(píng)講時(shí)務(wù)必提醒學(xué)生"一句話概括”的題型最好是用

單句表達(dá)，主語(yǔ)唯一)。

⑵①喜劇人善于挖掘鮮活的、接地氣的、市民化的題材來(lái)拍電影，更能讓觀眾體會(huì)到"合家歡”式的觀

影體驗(yàn)。

②喜劇人自身有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，在自身領(lǐng)域中積聚了堅(jiān)實(shí)的觀眾根底。

③喜劇人長(zhǎng)期在舞臺(tái)演出，能直接從觀眾的笑聲反應(yīng)中更精準(zhǔn)地把握他們的笑點(diǎn)，反哺在電影創(chuàng)作中。

【點(diǎn)評(píng)】

⑴按照“何時(shí)+何地+何人+何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能缺失，尤其是"何人""何事"不能

少。"何事"一環(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。

⑵①仔細(xì)審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息確實(shí)切位置。

②在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

五、課內(nèi)閱讀

6.【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴一詞多義是文言文閱讀的主要考點(diǎn)之一?？疾榉绞綖榻忉尰虮嫖觯}型以填空和選擇為主。對(duì)于一詞

多義這類題目的解答，一要靠平時(shí)的積累，將文言文中常見的一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行歸納，并理解記憶。二

要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷。

⑵理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意

一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

⑶在理解文言文內(nèi)容的根底上，根據(jù)題干的要求，從文中篩選出相關(guān)信息分析答復(fù)。

【附參考譯文】

東晉太元(公元376-396)年間，武陵有個(gè)人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有

多遠(yuǎn)。突然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落

花繁多交雜，漁人對(duì)此感到非常驚訝。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。

桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光

亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過(guò)。又向前行走了幾十步，

突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池

塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往

耕種勞動(dòng)，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。

這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的。漁人都詳細(xì)地作了答復(fù)。這里的人便邀

請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其他人聽說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽消

息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，從

此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居

然不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)，村民們聽了都感

慨惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日

后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他："這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊。"

漁人出來(lái)之后，找到了自己的船，就沿著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城武陵，就去

拜見太守，說(shuō)了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號(hào)，最終迷路

了，后來(lái)再也找不到通往桃花源的路了。

南陽(yáng)有個(gè)叫劉子驥的人，是一個(gè)高尚的讀書人，他聽到了這個(gè)消息、，非常愉快地方案著前往桃花

源。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久后就病死了，后來(lái)就再也沒有探訪桃花源的人了。

6.6.此題考查一詞多義。

A.盡、完\貧窮、窮困；

B.詳細(xì)\具備；

C.孩子\孩子；

D.值得'充分；

應(yīng)選C。

6.7.此題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

①阡陌，田間小路。交通，交錯(cuò)相通。聞，聽到。

②未果，沒有實(shí)現(xiàn)。尋，不久。遂，于是。問(wèn)津者，探尋的人。

6.8.考查文章主旨。讀文可知，作者在文中描寫了一個(gè)沒有剝削，沒有壓迫，自然環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，

人們生活安定富足的世外桃源。這既是作者美好的社會(huì)理想，也是當(dāng)時(shí)久經(jīng)戰(zhàn)亂的人們的美好愿望。作

者借這個(gè)虛幻的世外桃源，在表達(dá)自己社會(huì)理想的同時(shí)，也表達(dá)自己對(duì)于黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈批判。但在當(dāng)

時(shí)的社會(huì)條件下，這種社會(huì)理想是不可能實(shí)現(xiàn)的。

六、課外閱讀

7.【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的根底上掌握一些推斷詞義

的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵文言文斷句時(shí)要注意古今異義詞的意思，古代多用單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)多用雙音節(jié)詞，要真正理解

句子中詞語(yǔ)的含義，再進(jìn)行句讀的劃分。

（3）概括人物形象要全面、客觀，要結(jié)合人物所做的事來(lái)分析。結(jié)合人物的語(yǔ)言動(dòng)作描寫來(lái)分析。要關(guān)注

作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)（盡量用到三個(gè)以上）。

【附參考譯文】

這時(shí)，苻堅(jiān)兵勢(shì)強(qiáng)大，疆場(chǎng)上充滿危險(xiǎn)，（東晉）各位將領(lǐng)連連吃敗仗。謝安派弟弟謝石與侄子謝

玄等人為將，看時(shí)機(jī)出征討伐，所到之處都獲得勝利。朝廷拜（謝安）為衛(wèi)將軍、開府儀同三司，并封為

建昌縣公。后來(lái)，苻堅(jiān)率領(lǐng)大軍，號(hào)稱百萬(wàn)，駐扎于淮水與設(shè)水之間，京城里震驚恐慌。又加拜謝安為

大都督。謝玄進(jìn)入軍帳問(wèn)計(jì)，謝安面色平靜，沒有一絲恐懼，說(shuō)：“我已另有方略。"便不再言語(yǔ)了。謝

玄不敢多問(wèn)，就讓張玄將軍再去請(qǐng)求計(jì)謀。謝安便吩咐備車馬到山中別墅去，親朋好友都到齊了，謝安

準(zhǔn)備與張玄以別墅為賭注下棋，平常，謝安的棋不如張玄，這一天，因張玄心中害怕，便顯得棋力相

當(dāng)，而最終張玄沒有獲勝。謝安回頭對(duì)外甥羊曇說(shuō)："把贏來(lái)的別里送給你吧。"接著，謝安又去游山玩

水，到半夜才回來(lái)。（然后）對(duì)將軍們指點(diǎn)授計(jì)，讓他們各自擔(dān)負(fù)責(zé)任。等謝玄等人大破苻堅(jiān)之后，驛馬

傳來(lái)捷報(bào)，謝安正與客人下棋，看完捷報(bào)，便放在凳子上，臉上沒有露出一點(diǎn)喜色，還像剛剛一樣下

棋。

客人問(wèn)什么消息，謝安慢慢地說(shuō)："小孩子們已經(jīng)打敗了敵人。"下完棋后回到內(nèi)室，過(guò)門檻時(shí)因抑

制不住心中的喜悅，不留神把木屐的屐齒碰斷了。他克制自己的情感，顯示鎮(zhèn)定，竟到了這種地步。憑

借著總攬全局的功績(jī)，被封為太保。

7.9.A.句意：所到之處都獲得勝利。捷，獲勝。應(yīng)選A。

7.10.此題考查斷句。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的根底上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃

分停頓。這個(gè)句子的意思是：謝安又去游山玩水，到半夜才回來(lái)。（然后）對(duì)將軍們指點(diǎn)授計(jì)，讓他們各

自擔(dān)負(fù)責(zé)任。故斷句為：安遂游涉/至夜乃還/指授將帥/各當(dāng)其任。

7.11.考查分析人物性格。"鎮(zhèn)物”意為安定人心。根據(jù)"安遂命駕出山墅，親朋畢集，方與玄圍棋賭別墅〃

可知苻堅(jiān)率百萬(wàn)之眾來(lái)犯，他還到城外別墅與親戚朋友聚會(huì)，非常淡定的與謝玄下棋。根據(jù)“安遂游涉至

夜乃還指授將帥各當(dāng)其任”可知，他下棋贏了以后，還出去游玩，一直到很晚才回來(lái)，向諸將下達(dá)命

令。從這些表現(xiàn)當(dāng)中，可以看出他臨危不懼，沉穩(wěn)淡定，以自己的表現(xiàn)起到了安定人心的作用。

七、現(xiàn)代文閱讀

8.【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴在理解全文內(nèi)容的根底上，根據(jù)題干的要求篩選出相關(guān)信息進(jìn)行答復(fù)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

⑵根據(jù)題干的要求，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容和原文進(jìn)行分析比擬，找出分析理解說(shuō)法不正確的一項(xiàng)。

⑶要用文章內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題，所以一定要認(rèn)真閱讀原文，再根據(jù)題干的要求篩選出相關(guān)信息進(jìn)行歸納

整理，按照要點(diǎn)梳理出要點(diǎn)，進(jìn)行答復(fù)。

8.12.考查篩選文本內(nèi)容的理解與概括。綜觀全文，文章第①段總領(lǐng)全文，提出觀點(diǎn)"中小學(xué)體育教育的具

體側(cè)重點(diǎn)有所不同，但其最終目的都是為促進(jìn)青少年的身心健康奠定堅(jiān)實(shí)根底"，第②-⑦段從三方面

進(jìn)行論述。故此題答案從②-⑦段進(jìn)行尋找。

第一空：第②段為一方面，根據(jù)第②段中的“中小學(xué)體育教育的核心在于育人”可得：中小學(xué)體育教育

的核心任務(wù)。

第二空：第③-⑤段為一方面，根據(jù)第③段中的“體育教育理念、育人目標(biāo)定位是否精準(zhǔn)對(duì)于中小學(xué)體

育課能否發(fā)揮效能起著關(guān)鍵性作用"可得：各國(guó)體育教育的理念及目標(biāo)定位。

第三空：第⑥⑦段為一方面，第⑥段介紹了我國(guó)體育教育的現(xiàn)狀，第⑦段介紹了我國(guó)體育教育的前

景?？筛爬椋何覈?guó)體育教育的現(xiàn)狀及展望。

8.13.D.根據(jù)②段“各國(guó)中小學(xué)體育課從育體、育智、育心3個(gè)層面入手，到達(dá)綜合育人的目的在育體

層面，學(xué)校通過(guò)體育課催促學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，讓青少年增強(qiáng)體質(zhì)”可知，文章強(qiáng)調(diào)了三者的重要性，

但并說(shuō)"其中育體最為重要"，于文無(wú)據(jù)。應(yīng)選D。

8.14.考查篩選信息和觀察體悟生活的能力。

聯(lián)系文本，根據(jù)第②段中的“此外，體育還有助于中小學(xué)生錘煉意志，提高抗挫折能力，到達(dá)育心的效

果。在體育課上，青少年享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，感悟成功挑戰(zhàn)體能極限的喜悅。在潛移默化中，青少年在面

對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)變得更加樂觀積極，人格也愈加完善"可得：體育可以鍛煉更好的意志與人格，青少年享受運(yùn)

動(dòng)的樂趣，感悟成功挑戰(zhàn)體能極限的喜悅；在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)變得更加樂觀積極，人格也愈加完善；根據(jù)⑦

段中的"保障和促進(jìn)高質(zhì)量體育教育，有助于培養(yǎng)全面開展的人才，為青少年健康和幸福的人生奠基"可

得：有助于培養(yǎng)全面開展的人才，為青少年健康和幸福的人生奠基。

聯(lián)系生活實(shí)際，提高體育分?jǐn)?shù)，直接與學(xué)生的升學(xué)相聯(lián)系，可以讓家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)更重視體育教育，

重視學(xué)生的身體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)的目標(biāo)奉獻(xiàn)力量。體育運(yùn)動(dòng)多為團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，且有一定的難度，所

以提高體育分?jǐn)?shù)，可以使學(xué)生投入更多的精力在體育上，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)忍不拔的意志。

9.【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先

找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物

的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)

⑵比照，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比擬的表現(xiàn)手法。比照是把對(duì)立

的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比擬，讓讀者在比擬中分清好壞、區(qū)分是非。寫作中的

比照手法，就是把事物、現(xiàn)象和過(guò)程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)

一體中，形成相輔相成的比照和照應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事

物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

（3）加點(diǎn)字詞表達(dá)效果的解題步驟：①解釋字詞本意。②觀察修辭手法。③表達(dá)效果。④組織語(yǔ)言解

答。

⑷掌握了文章的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)了文章的中心思想后，可以從小說(shuō)標(biāo)題，人物形象以及小說(shuō)的筆墨

等方面解釋理由。

9.15.此題考查對(duì)主要人物事件的概括。注意扣住"負(fù)責(zé)任"，尋找描寫大憨的言行及事件來(lái)進(jìn)行概括。

根據(jù)?段"每天村里人睡定后他就裹件破大衣，搬個(gè)破椅子坐到村口。幾次半夜里有人到村口‘偵查'，想

把豬放出去，大憨忽地站起來(lái)吼道：誰(shuí)？想干啥？‘偵查”的人立即退了回去。”可概括為：大憨夜晚在

村口值班，不讓豬鉆到地里糟蹋莊稼。

根據(jù)?段"第二天天剛蒙蒙亮?xí)r，一頭豬忽地一下從路壩外稻田里躥進(jìn)村里。大憨起身就去追那頭豬，

那頭豬跑得快，他就在后面窮追不舍，一直把那頭豬累趴在地上。他用繩子把豬拴在了村口的樹上，就

去通知隊(duì)長(zhǎng)叫社員來(lái)認(rèn)領(lǐng)”可概括為：大憨追趕躥到地里的豬，栓在村口讓人認(rèn)領(lǐng)。

根據(jù)?段"二叔說(shuō)，別叫我二叔！要認(rèn)我這個(gè)叔你還坑我？半吊子！大憨說(shuō)，你說(shuō)誰(shuí)半吊子？二叔咋

啦？司務(wù)長(zhǎng)打他爹，公事公辦！別說(shuō)二叔，就是我二兒也不行！”可概括為：二叔求情，但大憨堅(jiān)持公

事公辦。

以上事件表現(xiàn)了大憨的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

9.16.考查對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的分析。

比照手法：主要表達(dá)了站崗一事上，村民們站崗，只是"睜只眼閉只眼，都怕得罪人”，最終也沒管

住。大憨那么不同，他"每天村里人睡定后他就裹件破大衣，搬個(gè)破椅子坐到村口"，即使是自家的二叔

違反了規(guī)定，他也毫不徇私，堅(jiān)持原那么。村民們的怠慢消極與大憨的認(rèn)真負(fù)責(zé)，鐵面無(wú)私形成了比

照，突出了大憨的形象。

描寫：如大憨與二叔的對(duì)話，"你說(shuō)誰(shuí)半吊子？二叔咋啦？司務(wù)長(zhǎng)打他爹，公事公辦！別說(shuō)二叔，就是

我二兒也不行！”這是對(duì)大憨的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了大憨厚認(rèn)真負(fù)責(zé)，講求原那么，不徇私情的性格特

點(diǎn)。

9.17.①考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。"哄"模擬的是村民們的笑聲。聯(lián)系語(yǔ)境可知，大憨說(shuō)的話"司務(wù)長(zhǎng)打

他爹，公事公辦！別說(shuō)二叔，就是我二兒也不行！“憨厚樸實(shí)，沒有任何的技巧。從這些話里可以看出

大憨性格的直爽，圍觀的村民們哄笑，就是笑他的不懂人情世故，說(shuō)話太憨太直。表現(xiàn)了大憨堅(jiān)持原那

么，不徇私情的性格特點(diǎn)。

②考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充詞語(yǔ)。聯(lián)系語(yǔ)境，大憨的意思是幫著關(guān)干事把車扛回去。沒想到關(guān)干事非但不領(lǐng)

情，還問(wèn)他是什么成分，因?yàn)闆]有聽清他說(shuō)的話，反問(wèn)他是不是富農(nóng)。以大憨憨厚直爽的性格，在受到

誤解的情況下，肯定會(huì)發(fā)怒，說(shuō)話的音量也會(huì)提高，以表達(dá)自己的憤怒與焦躁。故可補(bǔ)寫為：鐵青著臉

嚷。

9.18.考查分析文本的主人公。開放類試題，言之成理即可。

可以同意題目中的觀點(diǎn)，梳理情節(jié)可知，關(guān)干事下鄉(xiāng)，巧遇大憨，聽了隊(duì)長(zhǎng)的介紹，知道了大憨的性

格，然后推薦他晚上值班保護(hù)莊稼，最后又是他站出來(lái)支持大憨的堅(jiān)持原那么。在這個(gè)故事當(dāng)中，關(guān)干

事是一個(gè)善于識(shí)人用人，正直公正的好干部。大憨的出場(chǎng)只是為了塑造關(guān)干事的形象。

也可以不認(rèn)同題目中的觀點(diǎn)。小說(shuō)的題目就是“大憨"，直接點(diǎn)明了故事的主人公。作者也用大量的篇

幅刻畫了大憨的人物形象，表現(xiàn)他的憨厚正直，堅(jiān)持原那么的性格特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)他的贊美。關(guān)干

事的出場(chǎng)只是為了引出大憨的出場(chǎng)。關(guān)干事是事件的經(jīng)歷者，他的存在不僅增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，也推

動(dòng)了情節(jié)的開展，更好的襯托大憨的形象。

八、作文

10.【解析】【分析】此題考查材料作文，認(rèn)真分析題目中給出的材料，從中得出寫作的立意與方向是成功

的關(guān)鍵。分析材料可知，材料是一段意蘊(yùn)豐富的話，從中可以提煉出以下幾處主旨："旅行是一種在“，

這句話說(shuō)的是身處自然當(dāng)中，感受自然的美好，在自然當(dāng)中放松自己的心靈。"讀書是一種在"，這句話

說(shuō)的在讀書當(dāng)中，開拓眼界，修養(yǎng)身心，培養(yǎng)自己高尚的道德情操，獲得精神的成長(zhǎng)。"'在'是經(jīng)歷，是

磨練……"說(shuō)的是身處逆境當(dāng)中，不消極，不頹廢，勇敢面對(duì)，把挫折當(dāng)作磨刀石，錘煉自己的意志與體

魄?！泵恳环N，在，都是一種選擇，一種成長(zhǎng)的方式”，這句話說(shuō)的是自己身處于何種境地，其實(shí)是自己對(duì)

于人生的態(tài)度與選擇。這種態(tài)度與選擇會(huì)影響人生的長(zhǎng)度與廣度。"答復(fù)'在‘，對(duì)我而言總是一種飽滿的

幸福"，當(dāng)別人尋求我們的幫助時(shí)，或家庭、社會(huì)需要我們時(shí)，我們響亮的答復(fù)“在"，這是一種責(zé)任，

是一種擔(dān)當(dāng)，是一種情懷，是一種無(wú)與倫比的幸福。寫作時(shí)，可敘事，可議論，選擇從材料當(dāng)中剖析出