教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考前沖刺模擬試卷A卷含答案_第1頁(yè)
教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考前沖刺模擬試卷A卷含答案_第2頁(yè)
教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考前沖刺模擬試卷A卷含答案_第3頁(yè)
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?教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考前沖刺模擬試卷A卷含答案

單選題(共50題)1、關(guān)于信息,下列說(shuō)法不正確的是()。A.信息在計(jì)算機(jī)中是以二進(jìn)制形式存儲(chǔ)和處理的B.信息本身是一些有形物質(zhì),如人體、報(bào)紙、書等C.信息必須以某種記錄形式表示出來(lái),如文字、符號(hào)、聲音等D.信息必須寄存在某種傳播媒體之中,如紙張、聲波等【答案】B2、自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境不包括()A.學(xué)習(xí)資源B.學(xué)習(xí)工具C.協(xié)作交流平臺(tái)D.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)【答案】D3、下面對(duì)信息特征的理解,錯(cuò)誤的是()。A.“增兵減灶”引出信息有傳遞性和真?zhèn)涡蕴卣鰾.天氣預(yù)報(bào)、交通信息、股票行情等引出信息有時(shí)效性C.信息不會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化D.“一面之詞”引出信息具有不完全性【答案】C4、學(xué)生小李在網(wǎng)上看到某公司的招聘公告,并要求交一定的手續(xù)費(fèi).小李信以為真.結(jié)果上當(dāng)受騙,這說(shuō)明信息具有()。A.交換性B.真?zhèn)涡訡.實(shí)用性D.時(shí)效性【答案】B5、要在網(wǎng)頁(yè)中顯示“歡迎訪問(wèn)我的主頁(yè)!”,要求字體為隸書、字體大小為6。下列語(yǔ)句正確的是()。A.<P><FONTSIZE=6TYPE="隸書">歡迎訪問(wèn)我的主頁(yè)!</FONT>B.<P><FONTSIZE=+2FACE="隸書">歡迎訪問(wèn)我的主頁(yè)!</FONT>C.<P><FONTSIZE=6FACE="隸書">歡迎訪問(wèn)我的主頁(yè)!</FONT>D.<p><FONTSIZE=+3STYLE="隸書">歡迎訪問(wèn)我的主頁(yè)!</FONT>【答案】A6、在互聯(lián)網(wǎng)上,信息間要實(shí)現(xiàn)通信必須遵守各種協(xié)議,下列說(shuō)法正確的是()A.超文本傳輸協(xié)議,簡(jiǎn)稱HTTP協(xié)議,適用于萬(wàn)維網(wǎng)的網(wǎng)頁(yè)瀏覽B.文件傳輸協(xié)議,簡(jiǎn)稱FTP協(xié)議,適用于網(wǎng)頁(yè)形式的數(shù)據(jù)傳輸C.電子郵件發(fā)送遵守POP3協(xié)議,接收遵守SMTP協(xié)議D.TCP/IP即簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議,它是Internet最基本的協(xié)議【答案】A7、下列敘述正確的是()。A.數(shù)字信息容易受外界條件的影響而造成失真B.一臺(tái)計(jì)算機(jī)的核心部件是CPUC.斷電后,計(jì)算機(jī)中的信息將全部丟失D.可以隨意地將他人網(wǎng)上的作品放在自己的網(wǎng)站中【答案】B8、Excel每個(gè)單元格中最多可輸入的字符數(shù)為()。A.8個(gè)B.256個(gè)C.32000個(gè)D.640個(gè)【答案】C9、下列關(guān)于信息的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是()。A.天氣預(yù)報(bào)、情報(bào)等說(shuō)明信息具有時(shí)效性B.信息可以不依附于載體傳播C.古代烽火狼煙、飛鴿傳書等說(shuō)明信息具有可傳遞性D.信息“無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不有”說(shuō)明信息具有普遍性【答案】B10、在Windows操作系統(tǒng)中,不能將信息傳送到剪貼板的是()。A.用Ctrl+V把選定的對(duì)象送到剪貼板B.用“剪切”命令把選定的對(duì)象送到剪貼板C.Ah+PrintScreen把當(dāng)前窗口送到剪貼板D.用“復(fù)制”命令把選定的對(duì)象送到剪貼板【答案】A11、一段以每秒25幀播放,每幀畫面為512像素×384像素,24位彩色,且未經(jīng)壓縮的30秒AVI格式的文件需要的存儲(chǔ)空間為()。A.421.875MB.3375MBC.3375KBD.421.875KB【答案】A12、在Excel2003中,若想在單元格A4中返回單元格A1、A2和A3的平均值,則可在單元格A4中輸入公式()。A.=(A1,A3)/3B.=AVERAGE(A1、A2、A3)C.=AVERAGE(A1+A2+A3)D.=AVERAGE(A1:A3)【答案】D13、隨著信息化進(jìn)程的不斷加快,信息安全越來(lái)越被人們所關(guān)注,下列說(shuō)法正確的是()。A.及時(shí)安裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件的補(bǔ)丁程序,修復(fù)系統(tǒng)漏洞,可以有效防止病毒入侵B.對(duì)計(jì)算機(jī)中的文件進(jìn)行加密,可以防止感染計(jì)算機(jī)病毒C.在計(jì)算機(jī)中安裝殺毒軟件,就不會(huì)感染計(jì)算機(jī)病毒D.防火墻技術(shù)只對(duì)黑客攻擊有效,對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的入侵不起作用【答案】A14、漢字的編碼多種多樣,如輸入碼、輸出碼和機(jī)內(nèi)碼,其功能各異。用于存儲(chǔ)漢字的編碼稱為()A.拼音碼B.輸出碼C.字形碼D.機(jī)內(nèi)碼【答案】D15、《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》容許單位和個(gè)人利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)制作、復(fù)制、查閱和傳播的信息有()。A.煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視。破壞民族團(tuán)結(jié)的B.公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的C.宣揚(yáng)封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖,教唆犯罪的D.可共享的學(xué)術(shù)性報(bào)告文檔、勵(lì)志小說(shuō)【答案】D16、()強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中,讓學(xué)習(xí)者經(jīng)歷解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)習(xí)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)。A.講授法B.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法C.WebQuest教學(xué)法D.PBL教學(xué)法【答案】D17、要研究信息,必須理解信息的一般特征,以下說(shuō)法中不正確的是()。A.信息不能獨(dú)立存在,必須依附某種載體B.信息可以被不同的載體存儲(chǔ)和傳播C.信息可以被多個(gè)信息接收者共享并多次使用D.官方發(fā)布的信息不具備可處理性【答案】D18、下列()是馮·諾依曼計(jì)算機(jī)工作方式的基本特點(diǎn)。A.多指令流單數(shù)據(jù)流B.按地址訪問(wèn)并順序執(zhí)行指令C.堆棧操作D.存儲(chǔ)器按內(nèi)容選擇地址【答案】B19、在PowerPoint2003中,如果要從一張幻燈片“溶解”到下一張幻燈片,應(yīng)使用“幻燈片放映”菜單中的()命令。A.幻燈片切換B.預(yù)設(shè)動(dòng)畫C.動(dòng)作設(shè)置D.自定義動(dòng)畫【答案】A20、趙老師從因特網(wǎng)上找到了一份對(duì)自己有用的文字材料.他用復(fù)制、粘貼命令把它放到Word中,發(fā)現(xiàn)里面有大量的無(wú)用空格,他打算把這些空格全部去掉,下列方法中最適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.用Delete鍵一一刪除B.用退格鍵一一刪除C.用替換命令D.重新從網(wǎng)上拷貝.每次只拷貝連續(xù)無(wú)空格文字【答案】C21、在撰寫郵件時(shí),在收件人對(duì)話框的“收件人”欄中()。A.只能輸入一個(gè)人的收件地址B.只能輸入多個(gè)人的收件地址C.既可以輸入一個(gè)人的收件地址又可以輸入多個(gè)人的收件地址D.只能輸入收件人的姓名【答案】C22、QQ空間是目前深受網(wǎng)友喜愛(ài)的展示自我、與他人交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。下列行為符合網(wǎng)絡(luò)文明公約的是()。A.在自己的空間里上傳不健康的內(nèi)容B.使用技術(shù)手段破解他人的QQ空間密碼,獲取他人隱私C.收集無(wú)版權(quán)限制的軟件與網(wǎng)友共享D.隨意轉(zhuǎn)載他人原創(chuàng)的文章而不注明出處【答案】C23、用VB表達(dá)式表示數(shù)學(xué)關(guān)系3<=x<10,正確的是()。A.3<=X<10B.X>=3ANDX<10C.X>=30RX<10D.3<=XAND<10【答案】B24、專家系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的智能軟件,它處理的對(duì)象是用符號(hào)表示的知識(shí),處理的過(guò)程是()的過(guò)程。A.思維B.思考C.推理D.遞推【答案】C25、Internet給我們提供了資源共享、瀏覽、檢索信息和遠(yuǎn)程登錄等多種服務(wù),每種服務(wù)用到的通訊協(xié)議都不盡相同,我們通常所說(shuō)的“上網(wǎng)沖浪”所用到的協(xié)議是()。A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMriP【答案】B26、關(guān)于因特網(wǎng)中主機(jī)名和IP地址的描述中,正確的是()。A.一臺(tái)主機(jī)只能有一個(gè)IP地址B.一個(gè)合法的外部IP地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺(tái)主機(jī)C.一臺(tái)主機(jī)只能有一個(gè)主機(jī)名D.IP地址與主機(jī)名是一一對(duì)應(yīng)的【答案】B27、智能機(jī)器已經(jīng)走進(jìn)我們的生活,可以部分代替人類的工作。以下不屬于機(jī)器智能設(shè)備的是()。A.ATM自動(dòng)存取款機(jī)B.無(wú)人駕駛汽車C.定時(shí)鬧鐘D.語(yǔ)音識(shí)別【答案】C28、使用信息技術(shù)必須遵守相關(guān)法律法規(guī),以下行為構(gòu)成犯罪的是()。A.在網(wǎng)站上共享自己的旅游視頻B.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播計(jì)算機(jī)病毒造成嚴(yán)重后果C.下載基礎(chǔ)教育資源平臺(tái)上的課件D.通過(guò)電子郵件向老師提交作業(yè)【答案】B29、正在編輯的文件因斷電而丟失信息,原因是()。A.RAM中信息因斷電而丟失B.存儲(chǔ)器容量太小C.沒(méi)有執(zhí)行Windows系統(tǒng)的關(guān)機(jī)操作D.ROM中的信息因斷電而丟失【答案】A30、下面哪一項(xiàng)是換行符標(biāo)簽?()A.<body>B.<font>C.<br>D.<p>【答案】C31、對(duì)于雙聲道立體聲、采樣頻率為44.1kHz、采樣位數(shù)為16位的激光唱盤(CD.A)。用一個(gè)650MB的CD-ROM可存放多長(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)?()A.8小時(shí)B.1.07小時(shí)C.2.14小時(shí)D.3小時(shí)【答案】B32、網(wǎng)上發(fā)布的文章可以被數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人們點(diǎn)擊閱讀,手機(jī)應(yīng)用商店中的軟件可以被不同的人多次下載使用,這都體現(xiàn)了信息的()。A.真?zhèn)涡訠.共享性C.載體依附性D.傳遞性【答案】B33、智能機(jī)器人利用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬人類思維而展開(kāi)的系列活動(dòng),屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的()。A.數(shù)值計(jì)算B.自動(dòng)控制C.人工智能D.輔助教育【答案】C34、根據(jù)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》,關(guān)于國(guó)家網(wǎng)信部門對(duì)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施的安全保護(hù)措施,下列描述錯(cuò)誤的是()。A.對(duì)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行無(wú)差別檢測(cè),給出修改方案B.可以委托網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行檢測(cè)評(píng)估C.定期組織網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急演練,提高應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全事件的水平和協(xié)同配合能力D.對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全事件的應(yīng)急處置與網(wǎng)絡(luò)功能的恢復(fù)等,提供技術(shù)支持和協(xié)助【答案】A35、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)包括()。A.DB.DBMSBDBDBAC.DB.DBMS、DBA.用戶D.DB.DBMS、DBA.OS、用戶【答案】D36、學(xué)生小李在網(wǎng)上看到某公司的招聘公告,并要求交一定的手續(xù)費(fèi),小李信以為真,結(jié)果上當(dāng)受騙,這說(shuō)明信息具有()。A.交換性B.真?zhèn)涡訡.實(shí)用性D.時(shí)效性【答案】B37、與十六進(jìn)制數(shù)ABH等值的二進(jìn)制數(shù)是()。A.10101010B.10101011BC.10111010BD.10111011B【答案】B38、以下不屬于高中信息技術(shù)課程教學(xué)原則的是()A.掌握基礎(chǔ)知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合原則B.教師主體與學(xué)生配合相結(jié)合原則C.培養(yǎng)信息能力和創(chuàng)新能力相結(jié)合原則D.科學(xué)教育與人文教育相融合原則【答案】B39、按數(shù)據(jù)的組織形,數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)模型可分為三種模型,它們是()。A.小型、中型和大型B.網(wǎng)狀、環(huán)狀和鏈狀C.層次、網(wǎng)狀和關(guān)系D.獨(dú)享、共享和實(shí)時(shí)【答案】C40、以太網(wǎng)的硬件地址,即MAC地址實(shí)際上就是適配器地址或適配器標(biāo)識(shí)符,與主機(jī)所在的地點(diǎn)無(wú)關(guān)。源地址和目的地址都是()位長(zhǎng)。A.32B.48C.64D.128【答案】B41、一段以每秒25幀播放,每幀畫面為512像素×384像素,24位彩色,且未經(jīng)壓縮的30秒AVI格式的文件需要的存儲(chǔ)空間為()。A.421.875MB.3375MBC.3375KBD.421.875KB【答案】A42、IPv6與IPv4相比,具有的特點(diǎn)不包括()。A.更大的地址空間B.更大的路由表C.更高的安全性D.加入了對(duì)自動(dòng)配置的支持【答案】B43、小明的爸爸在開(kāi)車時(shí)不小心闖了紅燈,被電子攝像頭拍攝并記錄。交通管理信息系統(tǒng)是通過(guò)人工智能中的()技術(shù)自動(dòng)判別這次違章。A.自然語(yǔ)言處理B.機(jī)器人C.博弈D.模式識(shí)別【答案】D44、基于排版的需要,標(biāo)題文字可能需要對(duì)齊。在HTML文件中,如果把標(biāo)題文字向右對(duì)齊,下面寫法正確的是()。A.<halign=left>標(biāo)題</h>B.<hlalign=left>標(biāo)題</h1>C.<h2align=center>標(biāo)題</h2>D.<h3align=right>標(biāo)題</h3>【答案】D45、交換機(jī)是一種在通信系統(tǒng)中完成信息交換功能的設(shè)備。交換機(jī)工作在()。A.應(yīng)用層B.網(wǎng)絡(luò)層C.數(shù)據(jù)鏈路層D.物理層【答案】C46、算法的有窮性是指()。A.算法程序的運(yùn)行時(shí)間是有限的B.算法程序所處理的數(shù)據(jù)量是有限的C.算法程序的長(zhǎng)度是有限的D.算法只能被有限的用戶使用【答案】A47、若通信協(xié)議使用的生成**式為G(x)=x3+x2+1,當(dāng)接收方接收到的比特串是10110010101011,經(jīng)檢測(cè)傳輸結(jié)果正確,則該比特串的數(shù)據(jù)位是()。A.10101011B.10110010C.1011001010D.101100101**【答案】A48、在Excel某單元格中輸入“120&102”(不包含引號(hào)),回車后該單元格顯示()。A.120&102B.102&120C.120102D.102120【答案】A49、要組建一間有60臺(tái)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室,以下方法中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.用雙絞線通過(guò)交換機(jī)連接B.用雙絞線直接將這些機(jī)器兩兩相連C.用電話線相連D.用光纖直接將這些機(jī)器兩兩相連【答案】A50、下面幾個(gè)不同進(jìn)制的數(shù)中,最小的數(shù)是()。A.二進(jìn)制數(shù)1011100B.十進(jìn)制數(shù)35C.八進(jìn)制數(shù)47D.十六進(jìn)制數(shù)2E【答案】B大題(共10題)一、課題:數(shù)據(jù)的計(jì)算(選自初中第四冊(cè)Excel部分)。教學(xué)內(nèi)容主要介紹了公式和函數(shù)的運(yùn)用。要求:(1)根據(jù)新課程理念和三維目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),要具體、明確、可評(píng)價(jià),行為動(dòng)詞使用恰當(dāng)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)簡(jiǎn)述本節(jié)課你選擇的教學(xué)方法,并簡(jiǎn)單陳述理由?!敬鸢浮拷虒W(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:(1)知道并學(xué)會(huì)公式的組成及其輸入方法。(2)學(xué)會(huì)使用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,在公式中引用單元格地址,了解相對(duì)地址與絕對(duì)地址的作用。(3)學(xué)會(huì)使用常用函數(shù)。過(guò)程與方法:能夠根據(jù)實(shí)際需要正確選擇和使用公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)應(yīng)用公式和函數(shù)解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn):公式的組成、單元格地址的引用;教學(xué)難點(diǎn):相對(duì)地址與絕對(duì)地址的使用教學(xué)方法:使用小組協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法中的若干種均可,不宜過(guò)多。(理由略)二、案例:對(duì)于學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的較為普遍的問(wèn)題,王老師通常采用集中演示、集中提醒來(lái)糾正??墒?,每次在演示、糾正的過(guò)程中,總有個(gè)別學(xué)生小聲地抱怨:“我的思路都被打斷了!”“這個(gè)我都會(huì)啊!”“哦,又要停工啦!”……王老師意識(shí)到集中演示與提醒確實(shí)打斷了一些高水平學(xué)生的操作思路.分散了他們的注意力,但只靠自己巡視個(gè)別指導(dǎo)又會(huì)無(wú)法顧及大多數(shù)學(xué)生。針對(duì)這一情況,王老師將學(xué)生可能遇到的“操作小麻煩”等都制成了“微視頻”,有的利用DV,有的利用錄屏軟件,有的還利用手機(jī),總之,以方便操作實(shí)用為宗旨。這些“微視頻”并不是全程記錄,而是針對(duì)教學(xué)任務(wù)中的不同重、難點(diǎn),不同關(guān)鍵步驟分別提供獨(dú)立的操作視頻,突出了某個(gè)技能點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)。每段“微視頻”除了畫外音。他還盡量將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)用順口溜、打油詩(shī)等方式呈現(xiàn),時(shí)間一般在2分鐘左右。王老師將這些“微視頻”上傳到班級(jí)共享空間,學(xué)生可以下載這些視頻,用自己的手機(jī)或平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí),受到學(xué)生們的歡迎。問(wèn)題:(1)王老師的“微視頻”在設(shè)計(jì)與制作方面有哪些特點(diǎn)(2)“微視頻”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了什么作用【答案】(1)微視頻是指短則30秒.長(zhǎng)則不超過(guò)20分鐘,內(nèi)容廣泛,視頻形態(tài)多樣,針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)視頻課程,具有“短、快、精、參與性”等特點(diǎn)。王老師設(shè)計(jì)制作的微視頻短小精悍,有針對(duì)性,方便操作,實(shí)用性強(qiáng).具備互動(dòng)性,參與性,方便學(xué)生隨時(shí)隨地獲取、學(xué)習(xí)。(2)老師制作的微視頻短小精悍,利于學(xué)生下載學(xué)習(xí),具有很強(qiáng)的實(shí)用性和互動(dòng)性.能夠有效地解決學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題,較好地滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求。以音視頻的方式呈現(xiàn),配上順口溜,打油詩(shī)等通俗易懂的形式多樣化呈現(xiàn),直觀生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,刻畫問(wèn)題的本質(zhì),突破教學(xué)難點(diǎn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,更好地促進(jìn)教學(xué)效率和效果的提升,實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。三、請(qǐng)閱讀以下材料:課題:用解析法設(shè)計(jì)程序(高二年級(jí))。主要內(nèi)容:了解解析法的基本概念及用解析法設(shè)計(jì)算法的基本過(guò)程,能夠用解析法分析簡(jiǎn)單的問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法.編寫程序求解問(wèn)題。打消學(xué)生對(duì)程序的神秘感,使學(xué)生對(duì)編寫程序感興趣:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神。根據(jù)材料,回答下列問(wèn)題:(1)根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征,選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。(2)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)和技能之間的關(guān)系,確定教學(xué)重點(diǎn)。(3)根據(jù)確定的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)選擇哪些教學(xué)資源【答案】(1)教學(xué)策:任務(wù)驅(qū)動(dòng)、逐步推進(jìn)。教學(xué)方法:探究發(fā)現(xiàn)式、引導(dǎo)協(xié)作式、師生互動(dòng)式。(2)用解析法來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題并設(shè)計(jì)算法。(3)硬件:多媒體教室、投影儀等。軟件:Windows7,VisualBasic,MicrosoftPowerPoint。四、案例:在進(jìn)行“多途徑下載文件”單元的教學(xué)時(shí).李老師準(zhǔn)備了學(xué)生學(xué)習(xí)的資料。課前在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,李老師使用電子教室軟件將學(xué)生學(xué)習(xí)資料從教師機(jī)分發(fā)到學(xué)生機(jī)時(shí)突然出現(xiàn)“意外”.文件傳輸?shù)健?0%”就停止了,嘗試了幾次都沒(méi)有成功。經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)連接正常.原來(lái)是電子教室軟件分發(fā)功能出現(xiàn)異常。這時(shí)上課鈴聲響起,“怎么辦”李老師急中生智,根據(jù)他對(duì)這個(gè)班學(xué)生的了解,如果把問(wèn)題交給學(xué)生,既符合本課主題,又能完成教學(xué)任務(wù)。于是,李老師上課時(shí)向?qū)W生們說(shuō)明了情況。提出了問(wèn)題:“在有網(wǎng)絡(luò)的情況下如何共享下載資料”隨后請(qǐng)學(xué)生給出建議。學(xué)生們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策.生1:李老師,可以通過(guò)網(wǎng)上鄰居共享。李老師:好,那你來(lái)演示一下吧。生2:可以通過(guò)FTP下載,還可以用QQ傳遞!生3:還可以先上傳到論壇上,然后去下載!生4:還可以發(fā)電子郵件啊!……接下來(lái)的課堂中,李老師簡(jiǎn)要介紹了FTP的功能.請(qǐng)學(xué)生演示了FTP下載資料的方法。學(xué)生們還分組嘗試了其他方法。雖然李老師并沒(méi)有用到之前為學(xué)生準(zhǔn)備的資料.但圍繞著“文件的下栽”這樣一個(gè)主題,也順利完成了教學(xué)任務(wù)。問(wèn)題:(1)結(jié)合教學(xué)片斷,試分析課堂預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。(10分)(2)李老師恰當(dāng)?shù)靥幚砹苏n堂“意外”,試從教師和學(xué)生的角度分析其成功的原因。(10分)【答案】(1)本節(jié)講授的內(nèi)容是“多途徑下載文件”,老師將學(xué)習(xí)資料傳到學(xué)生機(jī)上,發(fā)生了“意外”,這時(shí),李老師急中生智,根據(jù)他對(duì)學(xué)生的了解,把這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生,既可以完成教學(xué)任務(wù),又符合本課主題,李老師向?qū)W生們提出問(wèn)題,學(xué)生們給出了很多可行的方法,這樣既順利地完成了教學(xué)任務(wù),又調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性和參與意識(shí)。預(yù)設(shè)是靜態(tài)的,生成是動(dòng)態(tài)的。這就要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中不能拘泥于課前的預(yù)設(shè),要根據(jù)實(shí)際情況,隨時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)作出有把握的調(diào)整、變更。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要有彈性,要留有余地,要為學(xué)生生成的教學(xué)留有空間,還要依靠教師長(zhǎng)期的課堂教學(xué)積累和教學(xué)機(jī)智。生成強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的活動(dòng)和思維,它彰顯的是學(xué)生的主體性;預(yù)設(shè)強(qiáng)調(diào)的是教師的設(shè)計(jì)和安排,它彰顯的是教師的主導(dǎo)性。教是為學(xué)服務(wù)的,它意味著要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè).想學(xué)生所想,備學(xué)生所想,從而使預(yù)設(shè)具有針對(duì)性。以生成的動(dòng)態(tài)性為導(dǎo)向,提高預(yù)設(shè)的可變性,強(qiáng)調(diào)生成的動(dòng)態(tài)性,意味著上課不是執(zhí)行教案,而是教案再創(chuàng)造的過(guò)程;不是把心思放在教材、教參和教案上,而是放在觀察學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生并與學(xué)生積極互動(dòng)上??傊瑢?shí)踐告訴我們,無(wú)論預(yù)設(shè)還是生成都要服務(wù)于有效的教學(xué)、正確的價(jià)值導(dǎo)向和學(xué)生的健康發(fā)展。只有充分的預(yù)設(shè),才能為預(yù)設(shè)外生成的問(wèn)題做好充分的思想準(zhǔn)備,才能對(duì)生成的教學(xué)資源進(jìn)行智慧的選擇和高超的把握,使之轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教學(xué)的有效資源。(2)李老師成功的原因就是對(duì)班級(jí)同學(xué)的情況充分了解,而他分配給學(xué)生的任務(wù)也是適合的.既可以讓學(xué)生充分參與課堂,又能讓同學(xué)們順利完成任務(wù),因此保證了課堂的效果。新的教學(xué)理念把課堂視為一種動(dòng)態(tài)的、生成的過(guò)程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,課堂“意外”的出現(xiàn)是必然的,課堂“意外”是課堂的生長(zhǎng)點(diǎn),讓它成為教學(xué)的亮點(diǎn),給我們的課堂創(chuàng)造精彩。李老師的課堂意外,給了同學(xué)們一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)地非常積極,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,下載是現(xiàn)在信息技術(shù)應(yīng)用當(dāng)中經(jīng)常用到的一項(xiàng)功能。說(shuō)明同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)積累了很多相關(guān)的知識(shí),并能靈活應(yīng)用。老師的合理處理及師生的共同配合,使得發(fā)生了“意外”的課堂教學(xué)任務(wù)也順利地完成了。五、請(qǐng)閱讀以下材料:課題:《信息技術(shù)“觀光號(hào)之旅”》是《高中信息技術(shù)》涉及的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生,學(xué)生剛從初中升上高中,抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢(shì),但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型,需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。通過(guò)學(xué)習(xí),抽象邏輯思維逐步成熟,能夠用理論作為指導(dǎo)來(lái)分析、綜合各種事實(shí)材料從而不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域。從經(jīng)驗(yàn)水平向理論型水平轉(zhuǎn)化是初中二年級(jí)開(kāi)始的,到高中二年級(jí)則趨向定型。中學(xué)生的智力與能力的發(fā)展也存在著不平衡性。依據(jù)上述材料,完成下列任務(wù):(1)描述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。(2)描述本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)簡(jiǎn)要描述教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程?!敬鸢浮?1)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):①了解關(guān)于“信息”不同的定義。描述信息的基本特征:載體依附性、可傳遞性、共享性、價(jià)值性、時(shí)效性、真?zhèn)涡?。了解信息技術(shù)的含義。②列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例,了解信息技術(shù)發(fā)展的歷程,了解信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。③使用信息技術(shù)的基本技能。過(guò)程與方法目標(biāo):①經(jīng)歷、體驗(yàn)信息技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程,表達(dá)自我的觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)始合作。②掌握辯證的思維方法,分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響,掌握信息技術(shù)發(fā)展歷程的劃分方法,能夠把類似的思想方法遷移到今后的學(xué)習(xí)中。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):①合理使用信息技術(shù)。②積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù),提高信息處理能力,體驗(yàn)信息技術(shù)在日常生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。③遵守信息法規(guī),培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。④培養(yǎng)有效地運(yùn)用信息意識(shí),迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。(2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):①信息的基本特征。②信息技術(shù)。③信息技術(shù)的發(fā)展歷程。教學(xué)難點(diǎn):①信息的定義。②信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。③信息的基本特征:共享性、載體依附性、信息的二重性。④信息技術(shù)發(fā)展歷程的劃分。六、案例:學(xué)生李陽(yáng)在網(wǎng)上看到一則消息:輸入手機(jī)號(hào)、電子郵箱和身份證號(hào)碼就可以參加抽獎(jiǎng)。有機(jī)會(huì)免費(fèi)獲得一部新款手機(jī)。李陽(yáng)提交了媽媽的相關(guān)信息,卻發(fā)現(xiàn)根本不是抽獎(jiǎng),而是轉(zhuǎn)到了一個(gè)不健康的網(wǎng)站。隨后,李陽(yáng)發(fā)現(xiàn)媽媽的手機(jī)收到了一條獲獎(jiǎng)信息,李陽(yáng)根據(jù)獲獎(jiǎng)信息中的提示,點(diǎn)擊了其中的鏈接,很快,手機(jī)反應(yīng)變慢了。以上是《網(wǎng)絡(luò)信息判斷》一課的導(dǎo)入情景。問(wèn)題:(1)為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)思考與分析,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合適的問(wèn)題。(4分)(2)提高個(gè)人信息安全防范意識(shí),通常有哪些途徑?(6分)(3)營(yíng)造和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明是每一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。信息社會(huì)責(zé)任包含哪些具體內(nèi)容?(10分)【答案】(1)①同學(xué)們,你們覺(jué)得李陽(yáng)的做法對(duì)嗎?為什么?②如果你遇到這種問(wèn)題,你會(huì)怎么處理呢?(2)①操作系統(tǒng)及時(shí)更新,查漏洞,打補(bǔ)丁。②安裝計(jì)算機(jī)防病毒軟件,并及時(shí)升級(jí),定時(shí)查殺病毒。③不打開(kāi)來(lái)歷不明的郵件、文件、鏈接和彈窗。④不在公共場(chǎng)合,連接公共wi-Fi。⑤不瀏覽不良網(wǎng)站,不隨意安裝下載其控件。⑥網(wǎng)上下載文件,從移動(dòng)磁盤拷貝文件,應(yīng)先查殺病毒。⑦個(gè)人密碼等要設(shè)置的復(fù)雜,并定期更換。(3)①自覺(jué)遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī),文明使用網(wǎng)絡(luò)。自覺(jué)遵守全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)的《維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》、全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)制定的《文明上網(wǎng)自律公約》等相關(guān)法律法規(guī)。②自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)上的不正之風(fēng)和有害信息,不輕信、不傳播虛偽和有害信息。自覺(jué)遵紀(jì)守法,不信謠,不傳謠,不捏造或者歪曲事實(shí),不故意散布謠言,擾亂社會(huì)秩序。③堅(jiān)決不參與損害國(guó)家形象和影響民族團(tuán)結(jié)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),不在網(wǎng)上發(fā)表相關(guān)言論。④自覺(jué)抵制不良網(wǎng)站,不瀏覽不良網(wǎng)站內(nèi)容.不散播有關(guān)封建迷信、色情、賭博、恐怖等不良信息,不發(fā)表反動(dòng)言論。⑤科學(xué)有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,瀏覽信息、查閱資料,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)為企業(yè)發(fā)展服務(wù)的最大作用。名師如何巧解題?查看視頻解析>>七、以下是某教材教學(xué)指導(dǎo)書對(duì)“信息與信息技術(shù)”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)給出的教學(xué)建議:“本章設(shè)計(jì)的知識(shí)概念較多,如果僅僅以闡述知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)的主要方式,學(xué)生會(huì)覺(jué)得比較枯燥、乏味,沒(méi)有興趣。教師在教學(xué)中要注意多開(kāi)展學(xué)生參與的活動(dòng),也可以讓學(xué)生根據(jù)教材中的活動(dòng),以小組為單位,了解信息技術(shù)各個(gè)歷史階段的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。”按照這一建議,你認(rèn)為在這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐中如何發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?什么是合作學(xué)習(xí)?如何有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?【答案】合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作,在完成共同任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。信息技術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本形式主要有7種,分別是競(jìng)爭(zhēng)、辯論、合作、問(wèn)題解決、伙伴、設(shè)計(jì)和角色扮演。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)包括學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、組建學(xué)習(xí)小組、協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、協(xié)作學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。其中,學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、組建學(xué)習(xí)小組和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。八、材料1:在上課前,陳老師對(duì)所在的高一(1)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查,調(diào)查一下學(xué)生對(duì)于即將要學(xué)習(xí)的“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”的了解程度,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有18%的學(xué)生從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)該知識(shí);27%雖然有聽(tīng)說(shuō)過(guò),但并不會(huì)動(dòng)手操作;還有22%的學(xué)生由于之前有過(guò)基礎(chǔ)因此對(duì)“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”非常了解。材料2:由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生來(lái)源不同,一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較多,對(duì)計(jì)算機(jī)操作比較熟悉,另一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)相對(duì)較少,學(xué)生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過(guò)設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生相互幫助,變學(xué)生為主動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展。材料3:信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗(yàn)、探究”的學(xué)習(xí)方式,其中以小組合作為代表的“合作學(xué)習(xí)”被教師們廣泛利用?!昂献鲗W(xué)習(xí)”是由學(xué)習(xí)個(gè)體合作的方式代替教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)互相交互,同步地解決某些問(wèn)題。在達(dá)到完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),幫助學(xué)生獲取較高的學(xué)習(xí)成果,更積極的人際互助,自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理,合作學(xué)習(xí)也進(jìn)一步促進(jìn)高層次心智活動(dòng)(分析、推理、比較)的開(kāi)展。但是實(shí)際教學(xué)中存在合作匆忙,合作過(guò)程簡(jiǎn)短,缺乏深思熟慮,合作無(wú)機(jī)制,盲目分組,成員分工不明,“合作學(xué)習(xí)”過(guò)程中全員參與性不夠,發(fā)言匯報(bào)時(shí)往往優(yōu)等生包攬全場(chǎng)。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問(wèn)題:(1)列舉造成學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。(8分)(2)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)水平差異,你將采用什么教學(xué)策略。(6分)(3)如果讓你組織開(kāi)展“合作學(xué)習(xí)”,談?wù)勀愕木唧w做法。(6分)【答案】(1)①不同學(xué)校信息技術(shù)教育環(huán)境的不同。②不同教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的尺度把握不同。③學(xué)生家境狀況以及家長(zhǎng)對(duì)信息

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