巧用電子白板使語文課題更有效

精品文檔-下載后可編輯巧用電子白板使語文課題更有效交互式電子白板作為一種綜合性技術(shù)，已經(jīng)悄然走進(jìn)了我們的課堂，為語文課堂教學(xué)增添了靈動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，更利于教學(xué)過程中難點(diǎn)的分解和重點(diǎn)的突破，使教學(xué)更加有實(shí)效。

下面我來談?wù)勥\(yùn)用電子白板的基礎(chǔ)功能創(chuàng)造高效課堂的做法。

一、拖動(dòng)功能讓課堂變得生動(dòng)活潑起來

《秋天的雨》是人教版三年級(jí)下冊的一篇抒情昧很濃的散文，名為秋雨，實(shí)際上在寫秋天。課文把秋天的雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。在教學(xué)過程中，有效的利用電子白板，讓學(xué)生感受到了秋天色彩的多而美。因此，課前備課時(shí)，在電子白板的資源庫中添加了許多描寫秋天顏色多而美的圖片，學(xué)生說到哪一種顏色時(shí)，都能及時(shí)地從資源庫中拖出有關(guān)圖片，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)秋天顏色的“五彩繽紛”。文章的第二自然段語句非常優(yōu)美，描寫顏色的詞語很豐富。為了讓學(xué)生領(lǐng)略到五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語言美，于是要求學(xué)生在完成填空的基礎(chǔ)上，通過背誦的溜躪蛔逡擅挽羹的旬爭稅蒜下來。拽就請(qǐng)學(xué)生肘電子筆把這些描寫顏色的詞語，分別拖動(dòng)到對(duì)應(yīng)的括號(hào)中，學(xué)生積極性非常高，都被這新鮮的方式吸引住了。由于課件馬交互電子白板的有機(jī)整合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而且學(xué)生的思維也較好地被調(diào)動(dòng)起來，大大地提高了課堂效率?？梢姡秒娮影装宓幕?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更直觀，更專注，為本課的教學(xué)增色不少。拖拉功能這一新穎的教學(xué)手段一下子吸引了疲勞狀態(tài)下的學(xué)生的注意力，且與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密貼合，達(dá)到事半功倍的效果。手中一支電子筆，隨點(diǎn)隨撥、即觸即停，不需要輾轉(zhuǎn)于黑板和多媒體講臺(tái)之間，使音樂和圖片的呈現(xiàn)更加便捷，使課堂的流程更加流暢。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，隨時(shí)在白板上批注、勾畫，使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成巧妙的結(jié)合。依托現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，使課堂生動(dòng)、流暢，促進(jìn)了學(xué)生的體驗(yàn)感悟與對(duì)話，使課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動(dòng)。

二、書寫功能展風(fēng)采，親歷學(xué)習(xí)過程

交互式電子白板與其它的多媒體軟件作答的區(qū)別就在于它的書寫功能，這一功能在一定程度上體現(xiàn)了“以人為本”的理念。較好地適應(yīng)了課堂上教師“邊走、邊說、邊寫”的行為習(xí)慣。

《跨越百年的美麗》是人教版小學(xué)語文教材第十二冊的一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表現(xiàn)居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類做出了貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，課文中的著眼點(diǎn)是“美麗”一詞，它是全文的文眼，是居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、勇于獻(xiàn)身的科學(xué)精神和淡泊名利的人格的寫照。我在學(xué)生讀完課題后，用電子白板上被套的專用筆在課題中“美麗”二字下輕輕畫了一條線，學(xué)生的目光一下予就集中這兩個(gè)字上。然后我就問：“課題中的‘美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面？”―邊問一邊在工具箱里選取紅色筆，在“美麗”二字下畫了個(gè)紅紅的問號(hào)。問號(hào)帶領(lǐng)學(xué)生在大腦記憶庫中搜索信息，答案一下子就跳進(jìn)了腦海――“美麗”表現(xiàn)在居里夫人美麗的容貌，堅(jiān)定執(zhí)著、勇于獻(xiàn)身的科學(xué)精神和淡泊名利的人格。接著，我又追問：“你們是從文中哪些語句看出來的，請(qǐng)認(rèn)真地默讀課文，用筆畫出相關(guān)的詞句，并寫下你的體會(huì)?！薄谑歉形蚓永锓蛉说拿利惖男蜗蠛蛡ゴ蟮某删途蛷摹懊利悺倍种欣_了帷幕-觴而～盛湊厶的高盤品質(zhì)就凸顯在我們的面前。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。學(xué)生在品讀文本時(shí)，可以在7交互式白板上隨意地圈畫出自己找到的重點(diǎn)詞和句，并可以在功能表中選取自己喜歡的顏色圈畫出來，既區(qū)別鮮明，又讓學(xué)生達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的。

三、聚光燈結(jié)合幕布功能激發(fā)學(xué)生積極性

教學(xué)過程是多要素相互作用動(dòng)態(tài)多變的過程，交互電子白板的出現(xiàn)，為教師創(chuàng)造出一個(gè)操作簡單、互動(dòng)性強(qiáng)，能夠呈現(xiàn)清晰、自然、精確的多媒體信息的動(dòng)態(tài)演示的教學(xué)環(huán)境，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。

如在教《秋天的雨》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到顏色的五彩繽紛，我在課前預(yù)設(shè)教學(xué)的各環(huán)節(jié)，把書中說到的顏色全都呈現(xiàn)在白板上。為了增強(qiáng)趣味性，我用白板的幕布功能把畫面遮住。然后進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)中，“同學(xué)們，秋雨把美麗的顏色給了，有哪些顏色？”學(xué)生說出顏色，我就拉開幕布，點(diǎn)擊功能表中的聚光燈，畫面I_.iLH現(xiàn)了一個(gè)網(wǎng)形的光圈，學(xué)生的視線一下子集中到了這個(gè)光圈所顯示的顏色上.我隨意的放大、縮小、移動(dòng)聚兆燈，使舉生對(duì)的顏色有了一個(gè)形象直觀的認(rèn)識(shí)，感受到了顏色的多和顏色的美。聚光燈強(qiáng)化了觀察的重點(diǎn)，學(xué)生在在它的引領(lǐng)下，觀察的目的性、持久性i細(xì)致性提高了，關(guān)注到了畫面中的那些小小細(xì)節(jié)，這樣在學(xué)生的頭腦中一定能夠留下最生動(dòng)的印象，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、回放和攝影功能，突破教學(xué)重難點(diǎn)

如在教學(xué)《跨越百年的美麗》一文時(shí)，為了使學(xué)生能夠更深刻地感悟居里夫人堅(jiān)定、執(zhí)著的科學(xué)精神和淡泊名利的人格，我就利用電子白板播放居里夫婦提煉鐳的視頻和居里夫人在紀(jì)念鐳發(fā)現(xiàn)25周年紀(jì)念日所做的演講視額。學(xué)生從視頻中感悟到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛，使學(xué)生們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神及為科學(xué)獻(xiàn)身的精神所感動(dòng)。從視頻中體會(huì)到了居里夫人眼中的人生意義――人生的價(jià)值不在于金錢名利、年輕美貌，而在于為人類為科學(xué)做貢獻(xiàn)。通過電子白板的攝影功能，學(xué)生們對(duì)居里夫人的偉大人格和科學(xué)精神有了一個(gè)更形象的感悟，同時(shí)也突破了教學(xué)重