分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第1章（單元）第1課時總序節(jié)

課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)

教理解并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。

重點

材

分教學(xué)

明確分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理。

析難點

1.理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。

教學(xué)

2.能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法比較熟練地進行計算。

目標(biāo)

3、通過觀察、比較，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

板

書分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

設(shè)

計意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

示._22,2,22+2+22X362“小八忖22

方法-9*3-9+9+廣9~9-9一3先約分再計算：9X3—3

意

圖計算方法：用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法的計算方法。

2.通過分?jǐn)?shù)加法引導(dǎo)學(xué)生探究更加簡便的計算方法，從而引出分?jǐn)?shù)乘法。

二、探究新知。

1.探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。

（1）課件出示教材2頁例1,引導(dǎo)學(xué)生理解?的意義。

2

（1）小組討論后匯報§的意義：就是把一個蛋糕平均分成9份，每人吃了其中的2

份

(2)組織學(xué)生畫圖幫助理解題意。

出箜箜箔

?個

(3)組織學(xué)生結(jié)合圖示列出算式，并比較兩種不同的算法有什么區(qū)別和聯(lián)系，理解

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

2222

和。闡述列式理由，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。(分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義同

dy+dy+dy6vX3

整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算)

(4)引導(dǎo)學(xué)生嘗試計2算3的結(jié)果，觀察計算過程，明確楙2X3的計算方法。

(5)師生共同總結(jié)計算方法。

分小組交流、討論后明確：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分母不變，用分子和整數(shù)相乘的積作分

子。

2.探究將積化成最簡分?jǐn)?shù)的方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生討論?義3的其他書寫方法。

2C2,2,22+2+22X362._2汗2

9*3-9+9+9-9-9一廠3先約分再計算：9義3-3

?2X37

(2)匯報交流。：X3—0；

yyyJ

(3)總結(jié)將積化成最簡分?jǐn)?shù)的方法，對比優(yōu)化算法。

在計算過程中能約分的先約分，計算起來比較簡便。

三、鞏固提高

1.獨立完成教材2頁1、2題。(理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，鞏固計算方法)

2.完成教材6頁3題

四、總結(jié)收獲

作業(yè)布置教學(xué)反思

1.獨立完成教材2頁1、2

題。(理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意

義，鞏固計算方法)

2.完成教材6頁3題。

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第」章（單元）第2課時總序節(jié)

課題一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)

教掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計算方法。

重點

材

分教學(xué)

理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。

析難點

教學(xué)1理.解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。

目標(biāo)2.能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的實際問題。

板一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

書

設(shè)例2：12X；—一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。

計

示例3：爐1廠121X15-11。（公頃）爐132*1X53一3公頃）

意

圖

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計算方法。

1.思考、回答問題：

生1:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

生2:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法：分母不變，分子和整數(shù)相乘的積作分子。

2.用圓形紙板、長方形紙板、彩筆畫出圖示，表示不同的分?jǐn)?shù)。

二、探究一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法及算理。

L教學(xué)教材3頁例2o

(1)課件出示教材3頁例2,引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，獲取題中的信息。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：本題中存在著怎樣的數(shù)量關(guān)系？你能根據(jù)這個數(shù)量關(guān)系列式

嗎？

(3)探究意義：組織學(xué)生結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義探究12X；和12X(的意義。

明確：12X；表示求12的g是多少；12X；表示求12的(是多少。

(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，并探討解決這里的“一個數(shù)”可以指哪

些數(shù)？

2.教學(xué)教材3頁例3。

(1)課件出示教材3頁例3,組織學(xué)生獲取題中的信息。

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意：求種土豆的面積就是求什么？你能列出算式嗎？

(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合復(fù)習(xí)時所畫的圖示，推導(dǎo)出的結(jié)果。

(4)組織學(xué)生討論：為什么等于七？

(5)觀察，猜想計算方法。

(6)合作探究問題(2),列式計算，并通過畫圖的方法進行驗證。

(7)師生共同歸納計算方法

三、拓展提高，鞏固練習(xí)

L完成教材4頁1題。

提醒學(xué)生觀察能否先約分，再計算。

2.完成教材6頁7題。

四、總結(jié)收獲

作業(yè)布置教學(xué)反思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第1章（單元）第二—課時總序節(jié)

課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便算法備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)

教掌握分?jǐn)?shù)乘法在計算過程中不同的約分形式和方法

重點

材

分教學(xué)

掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便算法

析難點

1.進一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義。

教學(xué)

2.在掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法的基礎(chǔ)上，會運用計算過程中約分的方法進行分

目標(biāo)

數(shù)乘法的簡便計算。

板

書

設(shè)

計

示

意

圖

教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課

一、復(fù)習(xí)引入

1.組織學(xué)生說一說下面算式的意義，并計算出結(jié)果。

533

i2XTT=14x7=

2引.入新課。

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便算法。

二、探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便算法。

1.出示教材5頁例4：組織學(xué)生交流獲取的信息。

2.組織學(xué)生根據(jù)題意列出算式。

94

(1)可以列式為mX石；根據(jù)路程=速度X時間，

9

問題(2)可以列式為而X30。

3.自學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的約分過程。

自學(xué)教材5頁的約分內(nèi)容，交流自己對兩種約分形式的理解。明確先約分，再計

算比較簡便。

4.鞏固自學(xué)成果。

533

T2X5=11X33=

采用先約分，再計算的方法，計算兩道練習(xí)題，并匯報計算過程。

5.師生共同總結(jié)計算分?jǐn)?shù)乘法時的注意事項。

討論后匯報：計算分?jǐn)?shù)乘法時，應(yīng)先觀察各分?jǐn)?shù)分子和分母的特點，先約分，再

計算，這樣可以使計算簡便。

三、拓展提高，鞏固練習(xí)

1.完成教材5頁1題。

提醒學(xué)生觀察能否先約分，再計算。

2.完成教材5頁下面的2、3題。

四、總結(jié)

1.師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容

作業(yè)布置教學(xué)反思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第1章（單元）第4課時總序節(jié)

課題小數(shù)乘分?jǐn)?shù)備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)

教掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)相乘的計算方法，能正確地進行計算

重點

材

分教學(xué)

能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算。

析難點

掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，并能正確地進行計算。

教學(xué)

在觀察、討論、交流、歸納的學(xué)習(xí)過程中，能運用轉(zhuǎn)化的方法靈活地進行小數(shù)

目標(biāo)

乘分?jǐn)?shù)的計算，進而體會算法的多樣性。

板

書

設(shè)

計

示

意

圖

教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。

2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。

二、合作學(xué)習(xí)，探究計算方法

1.組織學(xué)生觀察教材8頁例5的情境圖（不含問題），交流信息，提出問題

2.組織學(xué)生理解題意，列出算式。

根據(jù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義列出算式并說明理由。

33

列式為2.1Xa和2.4*^。

3.組織學(xué)生自學(xué)教材8頁的教學(xué)內(nèi)容，然后匯報

自學(xué)后，匯報教材介紹的三種計算方法：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)；小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)的

分母與小數(shù)約分后再計算

4.組織學(xué)生用自學(xué)獲取的方法計算2.1Xj和2.4xj。

5.反饋質(zhì)疑。

(1)分組并指定方法進行計算。

33

2.5X4=2.5X-=

(2)質(zhì)疑：三種方法對每一道小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的算式都適用嗎？

(1)分組并采用不同的方法計算各題，交流計算中發(fā)現(xiàn)的問題。

(2)小組討論交流后明確：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性。把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

和直接約分的方法有一定的局限性。

6.對比：哪一種計算方法更簡便？

.討論交流后明確：計算時要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的方法進行計算。

三、反饋應(yīng)用，拓展延伸

1.組織學(xué)生完成教材8頁“做一做”。

2.學(xué)生獨立完成教材10頁1題。

四、課堂總結(jié)

1.師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容

作業(yè)布置教學(xué)反思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第1章（單元）第5課時總序節(jié)

課題分?jǐn)?shù)乘加、乘減運算和簡便運算備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)根據(jù)整數(shù)混合運算的運算順序進行分?jǐn)?shù)混合運算，并能運用運算定律對一些分

教

重點數(shù)混合運算進行簡算。

材

分教學(xué)

靈活地選擇算法進行簡算

析難點

1.明確分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序與整數(shù)混合運算的運算順序相同，并能正確計

教學(xué)算分?jǐn)?shù)混合運算。

目標(biāo)2.理解整數(shù)乘法的運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些運算定律進

行簡算。

板

書

設(shè)I乘法交換律:a

計

運算順序：運算定律乘法結(jié)合律：（“X〃）Xc=aX（〃Xc）順序相同。

示1乘法分配律:十〃）Xc=tzXt+Z;Xc

意

圖

教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1復(fù).習(xí)導(dǎo)入。

出示復(fù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生說出整數(shù)混合運算的運算順序。

18X20+152

651—654-13

18+569-238

68X（72+6）

2談.話導(dǎo)入新課。

二、探究新知。

1.分?jǐn)?shù)乘加、乘減運算的運算順序。

(1)組織學(xué)生猜想：分?jǐn)?shù)乘加、乘減運算的運算順序是怎樣的？

(分?jǐn)?shù)乘加、乘減運算的運算順序和整數(shù)混合運算的運算順序相同)

(2)課件出示教材8頁例6,組織學(xué)生根據(jù)題意列出算式，并計算。

(3)指名板演，集體訂正。

(4)討論：在分?jǐn)?shù)乘加、乘減運算的計算過程中，應(yīng)該注意什么？

2.探究整數(shù)乘法的運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法是否適用。

(1)課件出示教材9頁中部的三組算式，引導(dǎo)學(xué)生先分組計算每組中兩個算式的

結(jié)果，再進行比較。

(2)鼓勵學(xué)生觀察每組中兩個算式的特點，對照計算結(jié)果，分別說出符合整數(shù)乘

法的哪個運算定律。

(3)師生共同總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

3.應(yīng)用運算定律簡算。

(1)課件出示教材9頁例7,引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)據(jù)及運算符號的特點。

(2)引導(dǎo)學(xué)生進行試做，并組織學(xué)生匯報計算過程。

(3)總結(jié)收獲。

三、鞏固練習(xí)

1.下面各題計算得對嗎？把不對的改正過來。

7714

5-3X-=2X-=y

-一

11+11X6-llX6-1

2.完成教材9頁1題。

四、總結(jié)收獲

1.師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

作業(yè)布置教學(xué)反思

中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第1.章(單元)第.6課時總序.節(jié)

課題連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)

教掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的解題方法

重點

材

分教學(xué)

找準(zhǔn)單位“1”，畫圖分析數(shù)量關(guān)系，能夠借助圖意理解轉(zhuǎn)化單位“1”的方法

析難點

1.會確定單位“1”，會畫圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。

教學(xué)

2.能根據(jù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題，并能正

目標(biāo)

確

板連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少白向問題

書

480m2

設(shè)各種蘿卜地占大棚面積的技

計

示

意lliil

紅蘿卜地占蘿卜地面積的

圖5

(1)480x|x1=60(m2)(2)480x|：X；)=60(m2)

教學(xué)操作過程設(shè)計(重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1復(fù).習(xí)導(dǎo)入。

(1)8x￡的意義是什么？

(2)東東有20元零用錢，他用零用錢的%合奶奶買了一件生日禮物，東東買這

件生日禮物花了多少錢？

2導(dǎo).入新課。

今天，我們來研究連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。

二、合作交流，探究“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的解法

1.讀題分析。

（1）課件出示教材13頁例8,指導(dǎo)學(xué)生讀題，并理解題意。

（2）討論：本題的關(guān)鍵句是什么？一半（；）、（表示什么？

2.畫圖分析。

（1）指導(dǎo)學(xué)生畫圖。指名板演，集體訂正。

489m2

各種蘿淮占大棚面積的技

紅布占蘿卜地面積配

（2）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖示，進一步理解題中的數(shù)量關(guān)系。交流是如何轉(zhuǎn)化單位“1”

的。

3.組織學(xué)生列式解決問題。

（1）480X^x1

（2）480X（；X；）

4.設(shè)疑：比較不同的做法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組內(nèi)討論不同的做法，明確區(qū)別：第一種做法是先求蘿卜地的面積，再求紅蘿

卜地的面積；第二種做法是先求紅蘿卜地占大棚面積的幾分之幾，再求紅蘿卜地

的面積。

三、鞏固練習(xí)

L完成教材14頁“做一做”。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生畫圖分析題意，解答此題）

2.完成教材16頁2題。（讓學(xué)生先說清題中的數(shù)量關(guān)系，再獨立解答）

3.完成教材18頁5題。

四、總結(jié)收獲

作業(yè)布置教學(xué)反思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第1章（單元）第7課時總序節(jié)

課題稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)

教明確分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系

重點

材

分教學(xué)

掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題方法

析難點

1.學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

教學(xué)2.會畫線段圖分析較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

目標(biāo)3經(jīng).歷用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的過程，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，

感受數(shù)形結(jié)合思想。

板稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題

書

設(shè)青少年:t—11-11」

7；次i4

計;比青少年多年

示

嬰1111rli?1

意

?k

圖

教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.張亮家預(yù)計一月份的生活費是1200元，實際節(jié)約了衣，節(jié)約了多少元？實際

一月份的生活費是多少元？

1200X1=200（元）

2.導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

二、探究稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的解法。

1課.件出示教材14頁例9,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀與理解”來理解題意。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖理清題中的數(shù)量關(guān)系。

(1)小組內(nèi)交流畫法。

青少年:！111I

7如：

，比青少年多年4

嬰兒”-.1..」L」上.1..」L)

(2)小組內(nèi)討論、交流不同的解題思路和方法，并匯報：

方法一方法二

75+75X*75X(l+§

9

=75+60=75X-

=135(次)=135(次

(2)指導(dǎo)學(xué)生在分析線段圖的基礎(chǔ)上，通過討論、交流匯報不同的解題思路和

方法。

(3)討論這兩種方法有什么區(qū)別和聯(lián)系。

方法一是先求出嬰兒每分鐘心跳比青少年多的次數(shù)：方法二是先求出嬰兒每分鐘

心跳的次數(shù)是青少年的幾分之幾。

3.回顧與反思。

引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法檢測解題的正確性。

4.師生共同總結(jié)此類題的解題思路并板書。

三、鞏固練習(xí)。

四、總結(jié)收獲

作業(yè)布置教學(xué)反思

1.完成教材15頁“做一

做”。

2.完成教材16頁5題。

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

第1章（單元）第8課時總序節(jié)

課題分?jǐn)?shù)乘法整理與復(fù)習(xí)備課日期年月日

學(xué)情

分析

教學(xué)

教引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

重點

材

分教學(xué)

讓學(xué)生正確、獨立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

析難點

1、使學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，并能運用這個方

法熟練、靈活地進行相關(guān)計算。

教學(xué)

2、使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運算定律進行簡

目標(biāo)

便計算。

3、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。

板

書

設(shè)

計

示

意

圖

教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法

1、學(xué)生獨立計算P26第1題，并思考式子的意義及計算法則。

2、分?jǐn)?shù)乘法的意義。

（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？（表示幾個相同加數(shù)的和或表示一個數(shù)的幾倍

是多少）

（2）一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？（表示一個數(shù)的幾分之幾是多少）

3、分?jǐn)?shù)乘法的計算法則。

（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。

（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。

4、練習(xí)：練習(xí)七第1題。

二、復(fù)習(xí)計算及簡便計算

1、復(fù)習(xí)乘加乘減的運算順序：先算二級運算，再算一級運算，有括號的要先算

小括號里面的，再算中括號里面的。

2、復(fù)習(xí)乘法的運算定律：

乘法交換律：aXb=bXa

乘法結(jié)合律：（aXb）Xc=aX（bXc）

乘法分配律：（a+b）Xc=aXc+bXc

3、觀察P26第2題，說說這三題適合運用什么運算定律？為什么？然后學(xué)生獨

立完成。

4、練習(xí)：練習(xí)七第4題。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

1、提問：說一說你平時是怎樣分析解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的相應(yīng)問題的？（小組先

相互交流，然后分組匯報，最后引導(dǎo)總結(jié)解決問題的一般步驟并板書：）

（1）讀題；

（2）找到題目中的分率句，確定單位“1”；

（3）畫線段圖；

（4）找對應(yīng)關(guān)系；

（5）分析數(shù)量關(guān)系；

（6）根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，求出所要求的部分量。

2、強化訓(xùn)練。

（1）課件出示：

①男生人數(shù)占全班人數(shù)的（。

題中（）是單位“1”的量，男生人數(shù)()與對（）應(yīng)，女

生人與對應(yīng)。

H=男生人數(shù)，（）X棹＜生人數(shù)；

（）x

②成本降低：,ooo

題中（）是單位“1”的量，降低的歐與對應(yīng)，現(xiàn)在的成本與（）

-----------------------------------（-）-------------------------------

對應(yīng)。

()x2=()()X(1-)=()

7

(2)分小組交流后匯報，集體評價。

3、P26第3題

(1)讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同？

(2)根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計算，全班講評。

4、練習(xí)：練習(xí)七第6題。學(xué)生理解題意后交流：

(1)在問題(1)中把誰看作單位“1”的量？題中的已知的量的對應(yīng)分率是多少？

(2)在問題(2)中，把誰看作單位“1”的量？“三班修補的bi二班少”是上

5

題中已知量的對應(yīng)分率是多少？

(3)學(xué)生交流后獨立完成，指名匯報集體評價。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計：

1、簡便計算。

343377338

36X而5X"+5WX101-W正又4*聽

2、完成練習(xí)七第2、3、5題。

作業(yè)布置教學(xué)反思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

隼1一章（單元）第一一課時總序一一節(jié)

課題第1單元測試題日期年月日

一、填空。

1,—+—+—=（）X（）=（）

555

2.3的15倍是（）；20個?是（）；:的g是（）o

5465

3.甲數(shù)是,乙數(shù)是甲數(shù)的;乙數(shù)是（）。

4.3m長的繩子，先截下;，再截下4rn,還剩（）m。

JJ

5.某糧店上周賣出面粉1.8噸，賣出的大米比面粉少糧店上周賣出大米（）

6

噸。

6.六（1）班有男生30人，女生人數(shù)比男生的:少2人，六（1）班有女生（）

O

人。

7.曉曉看一本360頁的故事書。第1周看了全書的《，第2周看了全書的康o第2

48

周比第1周多看了（）頁。

二、選擇題。

L3t的1和5t的［相比，（