2022年全國碩士考研《311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合》真題-1

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單選題（共45題，共45分）

1.主張用“理解和解釋”研究教育問題的教育學(xué)派是（）

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

B.文化教育學(xué)

C.實(shí)用主義教音學(xué)

D.批判教育學(xué)

2.傅老師在執(zhí)教中極為關(guān)心“同學(xué)們?nèi)绾慰创?？”傅老師處于（）職業(yè)盛業(yè)階段

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注自我價(jià)值

D.關(guān)注學(xué)生階段

3.近代以來我們堅(jiān)持班級(jí)授課制的同時(shí)，還有其他有優(yōu)越性的新型教學(xué)組織形式，主要有（）

A.分層教學(xué)個(gè)別教學(xué)小隊(duì)教學(xué)

B.個(gè)別教學(xué)小隊(duì)教學(xué)小組教學(xué)

C.分層教學(xué)個(gè)別教學(xué)小組教學(xué)

D.小隊(duì)教學(xué)分層教學(xué)小組教學(xué)

4.杜威所謂教育的內(nèi)在目的是指（）

A.教育過程中的目的

B.學(xué)校系統(tǒng)中的目的

C.教育以人格發(fā)展為目的

D.教育以知識(shí)掌握為目的

5.隨著我鬧城鎮(zhèn)化的發(fā)展，一些農(nóng)村小學(xué)就讀的適齡學(xué)童越來越少，甚至出現(xiàn)學(xué)校難以維持的狀況，導(dǎo)致這種局面的直接原因是（）

A.人口結(jié)構(gòu)

B.人口質(zhì)量

C.人口流動(dòng)

D.人口數(shù)量

6.朱熹的朱子讀書法中的“居敬持志”，其中“居敬”的確切含義是（）

A.敬畏之心

B.保持讀書場所安靜、肅穆的氣氛

C.全神貫注

D.恭敬態(tài)度

7.在西歐中世紀(jì)騎士教育實(shí)踐中，以“騎士七技”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的階段是（）

A.家庭教育

B.禮文教育

C.侍從教育

D.社會(huì)教苻

8.17世紀(jì)，以愛丁堡大學(xué)為代表的蘇格蘭大學(xué)與牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)相比，更重視（）

A.大學(xué)自治

B.教授治校

C.科學(xué)教育

D.古典教育

9.確立法國卨等教育“自主自治、民主參與、多科性結(jié)構(gòu)”辦學(xué)原則的教育案是（）

A.《大學(xué)令》

B.《帝國大學(xué)令》

C.《高等教育法》

D.《高等教育方向指導(dǎo)法》

10.20世紀(jì)30年代聯(lián)共（布）中央頒布實(shí)施《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》，確定該時(shí)期蘇聯(lián)教育發(fā)展的主要任務(wù)是（)

A.實(shí)施綜合教學(xué)大綱

B.恢復(fù)班級(jí)授課制度

C.建立統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校制度

D.加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)的聯(lián)系

11.有的學(xué)生愿意為他所喜歡的老師努力學(xué)習(xí)，而面對(duì)不喜歡的老師則不愿意努力學(xué)習(xí)。此時(shí)影響學(xué)習(xí)的主要因素是（）

A.成就動(dòng)機(jī)

B.認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)

C.交往動(dòng)機(jī)

D.自我提高動(dòng)機(jī)

12.報(bào)據(jù)過度學(xué)習(xí)原則，如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)過4次復(fù)述剛好可記住某個(gè)英語單詞，那么他學(xué)習(xí)該詞最適宜的復(fù)述次數(shù)應(yīng)該是（）

A.5次

B.6次

C.7次

D.8次

13.為了研究教師的強(qiáng)化方式與學(xué)生學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系，某研究者把被試學(xué)生分成受表揚(yáng)組、受訓(xùn)斥組、靜聽組、無強(qiáng)化組等四種強(qiáng)化方式組開展為期一年的實(shí)驗(yàn)研究。這種研究設(shè)汁違背了教育研究的（）

A.客觀性跺則

B.創(chuàng)新性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.倫理原則

14.見?！靶W(xué)生自主學(xué)習(xí)策略”研究小組成員依椐“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課覺觀察記錄表"，互相觀摩課堂教學(xué)，開展課堂觀察研究。這屈于（）

A.半?yún)⑴c性、結(jié)構(gòu)式觀察

B.半?yún)⑴c性、非結(jié)構(gòu)式觀察

C.非參與性、結(jié)構(gòu)式觀察

D.非參與式、非結(jié)構(gòu)式觀察

15.某家長認(rèn)為目前學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)過敢，擔(dān)心會(huì)影響孩子創(chuàng)造力和批判反思能力的發(fā)展，決定親自給孩了上課。該事例說明學(xué)校教育具有（）

A.正面顯性功能

B.負(fù)面顯性功能

C.正面隱性功能

D.負(fù)面隱性功能

16.對(duì)人力資本理論提出質(zhì)疑，認(rèn)為教育并不提萵人的能力，只是用來區(qū)別不冋人能力的手段，這種觀點(diǎn)屬（）

A.沖突論

B.文憑理論

C.結(jié)構(gòu)理論

D.勞動(dòng)力市場理論

17.以下關(guān)于終身教育的說法不正確的是（）

A.終身教育是現(xiàn)代社會(huì)民主主義的要求

B.終身教育的原則是連續(xù)性、整體性

C.終身教育是基礎(chǔ)教育、高等教育的延續(xù)

D.終身教育將學(xué)校化教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)化教育

18.農(nóng)耕時(shí)代教肖的目的琺強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有一定文化索養(yǎng)的統(tǒng)治者，工業(yè)時(shí)代兼顧腦力勞動(dòng)者和體力者的培養(yǎng)。信息時(shí)代更注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，這說明教育的目的受限制于（）

A.文化傳統(tǒng)

B.生產(chǎn)方式

C.教育理論

D.文化教育

19.泰勒原理有兩條密切相關(guān)的基本原理俎成，一條是課程編制原理，另一條是（）

A.課程實(shí)施原理

B.課程設(shè)計(jì)原理

C.課程評(píng)價(jià)原理

D.課程組織原理

20.教育工作需要循序漸進(jìn)，主要依據(jù)的是兒童身心發(fā)展的是（）

A.差異性和階段性

B.差異忭和順序性

C.不均衡性和差異性

D.階段性和順序性

21.在“海因茲偷藥”的道德兩難問題上,某兒童認(rèn)為不管妻子過去對(duì)他好不好，這個(gè)丈夫都去偷藥，大家都夸他是個(gè)好丈夫。據(jù)科爾伯格道徳認(rèn)知發(fā)展階段理論，該兒童道德水平的特點(diǎn)是（）

A.懲罰成服從的定叫階段

B.個(gè)人工具主義的定向階段

C.好孩子階段

D.普遍逍德原則記向

22.“威勢之可以禁暴，而徳厚之不足以止亂也”.這一觀點(diǎn)出自（）

A.《墨子》

B.《荀子》

C.《莊子》

D.《韓非子》

23.中國古代早起教會(huì)學(xué)校中開設(shè)儒學(xué)的經(jīng)典課程是為了（）

A.滿足在校士人夫子弟的要求

B.執(zhí)行中國政府的相關(guān)文教政策

C.提高學(xué)生對(duì)儒家學(xué)說的批判能力

D.為了在中國文化壞境中立足

24.夸美紐斯1632年發(fā)表的《人教學(xué)論》，但有人認(rèn)為此書尚不足以標(biāo)志教育學(xué)作為一門學(xué)科的誕生，因?yàn)槭谴藭ǎ?/p>

A.宣揚(yáng)教符為現(xiàn)時(shí)生活做準(zhǔn)備

B.只談教育實(shí)務(wù)，不談教育理論

C.并非教育理論著作,而是教學(xué)理論著作

D.這本書的研究方法是自然思辨

25.下列選項(xiàng)符合陳鶴琴“活教育”課程思想的（）

A.直接的知識(shí)耍優(yōu)于書本知識(shí)，故書本知識(shí)應(yīng)予以摒棄

B.打破學(xué)科組織體系.采取活動(dòng)屮心和活動(dòng)中元的形式

C.兒童經(jīng)驗(yàn)固然是逭要的，但學(xué)科課程體系也不可破壞

D.打破知識(shí)的學(xué)科界限，按照兒逭的興趣組織課程內(nèi)容

26.1928年南京國民政府制定“戊辰學(xué)制”的指導(dǎo)原則，對(duì)1922年新學(xué)制標(biāo)淮進(jìn)行了調(diào)整，特別提出（）

A.“多留各地伸縮余地”

B.“使教育利于普及”

C.“根據(jù)本國國情”

D.“謀個(gè)性之發(fā)展”

27.古羅馬教育家昆體良主張，在雄辯家培養(yǎng)中居于首要位置的是（）

A.高尚品質(zhì)的培奍

B.雄辯技巧的練習(xí)

C.優(yōu)雅舉止的訓(xùn)練

D.文雅風(fēng)度的練習(xí)

28.1929年南京國民政府公布《大學(xué)組織法》和《大學(xué)規(guī)程規(guī)定大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是（）

A.研究高深學(xué)問，培養(yǎng)專門人才

B.教授應(yīng)用科學(xué)，培養(yǎng)專門人才

C.教授應(yīng)用科學(xué)，垴奍技術(shù)人才

D.研究高深學(xué)問，培養(yǎng)技術(shù)人才

29.1921年蔡元培在《對(duì)于教育方針之總見》中提出五育并舉的教育方針，其中超越政治的教育為（）

A.實(shí)利上義教育、世界觀教育

B.丈利主義教育、軍國民教育

C.世界觀教育、美感教育

D.軍圍民教育、美感教育

30.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗曰革命根據(jù)地的社會(huì)教育以成人教育為核心，其最廣泛、最普遍的教育形式是（）

A.工讀校

B.半日校

C.列寧學(xué)校

D.冬學(xué)

31.20世紀(jì)30年代初期，梁漱溟在山東鄒平、菏澤兩縣設(shè)立鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校，開展鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)，這種鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校性質(zhì)上屬于（)

A.農(nóng)業(yè)職校

B.農(nóng)民夜校

C.教育與行政合一的機(jī)構(gòu)

D.教育與軍審合一的機(jī)構(gòu)

32.創(chuàng)設(shè)文法、修辭、辯證法科目，為后來七藝成型奠定基礎(chǔ)的是（）

A.智者派

B.柏拉閣

C.亞里士多德

D.畢德哥拉斯學(xué)派

33.20世紀(jì)20年代的“工讀主義”教育思潮有一派認(rèn)為，工讀就是用自己的勞動(dòng)延續(xù)求學(xué)經(jīng)費(fèi)而已,不必去理會(huì)什么主義，這一派的代農(nóng)人物是（）

A.周予同

B.胡適

C.李大釗

D.王光圻

34.依據(jù)統(tǒng)覺原理，赫爾巴特提出教學(xué)科目設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容組織的兩項(xiàng)基本原理是（）

A.相關(guān)與集中

B.平行與分配

C.均衡與差異

D.連續(xù)與順序

35.為十八世紀(jì)后期德國泛愛主義教育運(yùn)動(dòng)興起提供直接的思想啟蒙和理論指導(dǎo)的是（）

A.盧梭自然主義教育理論

B.凱興斯泰納的公民教育理論

C.夸笑紐斯自然主義教育理論

D.裴斯泰洛齊耍素教育理論

36.運(yùn)用心理胚胎期和敏感期概念表述兒1發(fā)展過程階段性特征的教育家是（）

A.福祿貝爾

B.赫爾巴特

C.第斯多惡

D.蒙臺(tái)梭利

37.20世紀(jì)70年代美國教育改革的主題是（）

A.返回港礎(chǔ)

B.普及科學(xué)

C.滅才教育

D.大眾教育

38.將電話號(hào)碼8585885編成“幫我?guī)湍銕蛶臀摇币詭椭洃?，這種方法可稱之為（）

A.語義復(fù)述

B.楮加工

C.組織策略

D.情設(shè)性復(fù)述

39.“曹沖稱象”反映了苗沖的（)

A.抽象思維

B.聚合思維

C.動(dòng)作思維

D.發(fā)散思維

40.某本科生將自己的畢業(yè)論文選題確記為“中小學(xué)課堂獎(jiǎng)勵(lì)的負(fù)效應(yīng)及其規(guī)避策略的行動(dòng)研究”。這一選題最容易受到質(zhì)疑的方而是（）

A.創(chuàng)新性

B.價(jià)值型

C.貝體性

D.可行性

41.在小莉眼里所有物體都有生命，她常常會(huì)對(duì)玩具、小草說話，報(bào)據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，小莉處于()

A.感覺運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)筇階段

C.具體運(yùn)箅階段

D.形式運(yùn)箅階段

42.在選拔性考試中，某試題得分的標(biāo)準(zhǔn)差極小，表明該題存在的問題是（）

A.難度低

B.效度低

C.信度低

D.區(qū)分度低

43.某幼兒園教師欲對(duì)班上每個(gè)孩子的“幼兒園一日活動(dòng)”參與情況（如滑滑梯、玩積木、做手工、看圖書等）進(jìn)行觀察研究。他最適宜采用的記錄方法是（）

A.率件取樣記錄法

B.行力檢查記錄法

C.時(shí)間取柞記錄法

D.軼亊描述記錄法

44.某研究者欲全面了解并研讀近五年來國內(nèi)核心期刊上發(fā)表的有關(guān)“教師教學(xué)自主權(quán)”的研究成果，應(yīng)檢索（)

A.人大報(bào)刊復(fù)印資料

B.中文核心期刊要口總覽

C.CNK丨中IU期刊全文數(shù)據(jù)庫

D.CNK]中國年鑒全文數(shù)據(jù)庫

45.下列相關(guān)系數(shù)值中，衣明兩個(gè)變鋃相關(guān)程度最高的數(shù)值是（)

A.-0.90

B.-0.10

C.0

D.0.50

判斷題（共3題，共3分）

46.核心課程即主要諜程。

47.1958年笑國頒布的《國防教育法》旨在通過學(xué)校教育提商全民的圍防教育。

48.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是主動(dòng)學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)就是彼動(dòng)學(xué)習(xí)。

問答題（共8題，共8分）

49.簡述學(xué)校教育在人的發(fā)展中的主導(dǎo)作用。

50.簡述裴斯泰洛齊的要索教育論

51.簡述我國現(xiàn)行學(xué)制。

52.閱讀下列材料，按要求回答問題:路易斯是個(gè)性格文靜的初三學(xué)生，他有好幾門的成績不及格，現(xiàn)在，他有時(shí)來校，有時(shí)不來校，他有幾個(gè)哥哥姐姐都沒有讀完中學(xué)，父母也沒有中學(xué)畢業(yè)。學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師戴莎找路易斯談話，問他為什么不來上學(xué)，他說，自己在四年級(jí)學(xué)習(xí)使碰到了麻煩，感覺很無助，他覺得自己很“蠢”，而且越認(rèn)為自己笨,付出的努力也就越少，因?yàn)榉凑冻隽伺σ矝]有作用。由于不努力，成績落后得更厲害.這使得老師也認(rèn)為他很笨，對(duì)他要求很低甚至不作要求，把他安置在“差”生班里，路易斯感覺難受.干脆就不來學(xué)校了，而學(xué)校除了把這些告訴他父母之外，什么也沒做。戴莎老師問他：如果輟學(xué)了你會(huì)做什么？路易斯說：輟學(xué)的哥哥姐姐都找到了工作，一個(gè)做招待，一個(gè)在建筑工地做工，他們既有錢花，在工作中也沒有人會(huì)因?yàn)樗麄儧]有完成學(xué)業(yè)而刁難他們，自己也想去打工，有錢花就可以四處游玩，看來，以前總認(rèn)為輟學(xué)可能會(huì)帶來許多麻煩的說法都是謊言，學(xué)校無法幫助自己得到想要的東西，只是浪費(fèi)時(shí)間。在仔細(xì)傾聽了路易斯的看法后，戴莎老師告訴他：“我覺得你很聰明，而且實(shí)際上你非常了解自己和其他人，但我提醒你，政府法律不允許你現(xiàn)在輟學(xué)?！贝魃蠋熯€苦訴他，學(xué)校有一些專門的計(jì)算機(jī)程序和輔導(dǎo)老師旨在幫助學(xué)生趕上學(xué)業(yè)，戴莎老師找來了一些曾經(jīng)接受過這種幫助，現(xiàn)在發(fā)展很不錯(cuò)的學(xué)生和他交流，并告訴他，可以選修一些職業(yè)技能課程，參加職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等。這樣一來在完成學(xué)業(yè)后，比起那些沒有經(jīng)過培訓(xùn)的人.就可以擁有更多的機(jī)會(huì)，更好的工作和更高的收入。然而，耍想獲得這些必須觀在回學(xué)校，戴莎老師還告訴他：“我們只關(guān)心下星期，你的目標(biāo)是下周每天都要來上學(xué)，接下來的兒周以后再說，路易斯認(rèn)為這有點(diǎn)困難，自己可能堅(jiān)持不了一周，戴莎老師說：“我們一天天來，我們做一個(gè)曰程表，每來一天學(xué)校就在上面做個(gè)標(biāo)記?！闭?qǐng)回答：(1)閱讀第二自然段，指出路易斯的自我效能感水平.并根據(jù)社會(huì)認(rèn)知學(xué)習(xí)論的互動(dòng)觀。分析這種水平與他在校經(jīng)歷之間的關(guān)系。(2)閱讀第三、四自然段，分折“榜樣”對(duì)其輟學(xué)的影響。(3)閱讀第四自然段，分析戴莎老師主耍采用哪些策略來彷助路易斯改變自我效能感，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)與行為的自我調(diào)節(jié)。

53.結(jié)合材料比較孔子、荀子和韓愈的教師觀并結(jié)合時(shí)代背景論述教師觀觀念的變化原因。

54.簡述操作性技能學(xué)習(xí)過程中的練習(xí)規(guī)律。（也有學(xué)生說是練習(xí)過程中的規(guī)律）

55.某研究者欲對(duì)某縣初中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究..他計(jì)劃在文獻(xiàn)檢查的基礎(chǔ)上，自制調(diào)查問卷.在顯教育局組織的一個(gè)規(guī)模大約80人的初中科技夏令營”上對(duì)學(xué)生進(jìn)行匿名問往調(diào)查，通過調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論，提出改進(jìn)建議。請(qǐng)回答：(1)指出該研究在取樣設(shè)計(jì)上存在的問題。(2)為了保證問卷調(diào)查的客觀性和全面性，在具體設(shè)計(jì)問卷題目之前，研究押者要從若干維度分解研究課題。試為這份學(xué)生問卷設(shè)計(jì)至少四個(gè)維度（指標(biāo)）。(3)下面是該研究者在問卷中設(shè)計(jì)的四個(gè)問題，請(qǐng)指出各自存在的錯(cuò)誤，并加以改正:①你的作業(yè)題和考試題難嗎？②你不認(rèn)為減輕學(xué)生過審:課業(yè)負(fù)擔(dān)是不可行的嗎？③你認(rèn)為自我效能感的提高會(huì)減輕學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)嗎？④專家認(rèn)為知識(shí)從理解到掌握需通過一定的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)增加作業(yè)量嗎？

56.閱讀以下材枓，按要求冋答問題。最近，三（2)班品德與土?xí)n的話題是“維護(hù)公共秩序”倪老師先讓學(xué)生們說一說去過哪些公共場所，在那里干什么，進(jìn)而指異他們根據(jù)功能的不同概括出七類公共場所。最后從每種類型中桃選出一個(gè)方便調(diào)查的場所，每個(gè)學(xué)習(xí)小組都要從這其中場所的調(diào)查中概拈出公共場所的一般生活規(guī)則，作為集體作業(yè)提夂，并在班級(jí)里交流。小明所在的小組恰好有七位同學(xué)，經(jīng)商雖決定每人調(diào)査一種場所。小明就住在劇院附近，還有親戚在劇院上班。他自告奮勇，承擔(dān)劇院調(diào)迕的任務(wù)。小剛說他周末恰好會(huì)跟爸爸去宥球賽，順便可以了解體育館的觀眾守則。另外五位同學(xué)則分別負(fù)貴調(diào)迕社區(qū)服務(wù)中心、公交車站、超市、醫(yī)院和圖書館。小明發(fā)現(xiàn)其他小組采取了類似的分工，他把各組去劇院調(diào)杏的同學(xué)叫到一起，組隊(duì)進(jìn)行調(diào)查。小明的姑媽接待了調(diào)查小族，她告訴孩子們：觀眾來劇院現(xiàn)看演出要準(zhǔn)時(shí)入場，不能遲到，也不能早退，必須在演出間歇進(jìn)場退場。觀看演出時(shí)耍保持安靜，不能說話，不能隨便鼓學(xué)叫好，不能吃東西，不能拍照，不能接打電話，手機(jī)必須靜音劇院宣傳與推廣部的負(fù)責(zé)人還邀請(qǐng)同學(xué)們觀肴了一出兒童劇，讓他們現(xiàn)場體會(huì)看戲規(guī)則的道理所在，出了劇院，小明發(fā)現(xiàn)劇票的背面就寫存《觀眾守則》，但是沒有提到姑媽所說的“坐中間的觀眾盡可