2023年太陽(yáng)是大家的教學(xué)反思范文

2023年太陽(yáng)是大家的教學(xué)反思范文太陽(yáng)是大家的教學(xué)反思篇1

上《太陽(yáng)是大家的》這篇課文，得到陶老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，由于閱歷不足以及對(duì)課堂的處理不到位，所以剩下一節(jié)詩(shī)還沒(méi)學(xué)習(xí)，以致這節(jié)課給人不完整的感覺(jué)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)謹(jǐn)記專家和其他老師的建議，不過(guò)多的重復(fù)學(xué)生的回答。在這節(jié)課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的誦讀，讓他們?cè)谠?shī)歌營(yíng)造的意境中體會(huì)作者的情感，而且讓學(xué)生積累美麗的語(yǔ)言。在對(duì)“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解通過(guò)做動(dòng)作，想象體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的精確。

2、結(jié)合三年級(jí)“讀寫(xiě)結(jié)合”的要求，在其次小節(jié)的教學(xué)中，我讓學(xué)生抓住課文的省略號(hào)，聯(lián)系生活，綻開(kāi)想象，進(jìn)行寫(xiě)法遷移，以當(dāng)小詩(shī)人的形式，仿照課文中的寫(xiě)作方法進(jìn)行練筆，從這點(diǎn)上講，做到了變教材為用教材。

3、第三小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)共享。學(xué)生溝通后會(huì)知道太陽(yáng)去了另外的國(guó)家。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己知道的另外的國(guó)家有哪些?這樣做的目的在于想學(xué)生對(duì)世界上的其他國(guó)家有感性的相識(shí)，果真，學(xué)生暢所欲言。接著學(xué)生的這種熱忱，我順勢(shì)提問(wèn)：你知道太陽(yáng)到別的國(guó)家去干什么嗎?在溝通中，讓學(xué)生感受到太陽(yáng)不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的。

這節(jié)課的缺憾許多，但我覺(jué)得教學(xué)就是這樣，在缺憾中相識(shí)不足，在反思中不斷進(jìn)步。

太陽(yáng)是大家的教學(xué)反思篇2

《太陽(yáng)是大家的》是一首用擬人化寫(xiě)的兒童詩(shī)，描寫(xiě)了一幅蒸蒸而上的景象：鮮花上灑滿了金色的陽(yáng)光，小樹(shù)在陽(yáng)光的照射下強(qiáng)壯成長(zhǎng)，小摯友在陽(yáng)光下歡快地玩耍。詩(shī)歌文辭很簡(jiǎn)潔，但含義卻不簡(jiǎn)單領(lǐng)悟?！短?yáng)是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加強(qiáng)理解和信任，各國(guó)人民才能和平共處，人類才會(huì)有更美妙的明天，全世界的孩子才能共在一片藍(lán)天下，共享太陽(yáng)的暖和、世界的和平、社會(huì)的安靜。

抓住中心問(wèn)題，怎么樣的太陽(yáng)是大家的？引入其次課時(shí)中的朗讀與感悟。詩(shī)歌的語(yǔ)言是精練的。在朗讀中，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌這一語(yǔ)言的`特點(diǎn)。緊緊地抓住這些點(diǎn)睛之“詞”，（如：灑、拔、揚(yáng)、陪著）讓學(xué)生由此想象發(fā)散開(kāi)去，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感，感受用詞的精妙。在感受用詞的精確、生動(dòng)之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的想象來(lái)體會(huì)太陽(yáng)下那暖和、開(kāi)心的場(chǎng)景，于是我問(wèn)道：小樹(shù)們，鮮花們，太陽(yáng)暖烘烘地照著你你的心情怎么樣？請(qǐng)幾位小摯友帶著自己的感情讀一讀詩(shī)句。這一環(huán)節(jié)中，對(duì)于學(xué)生的回答沒(méi)有做到剛好的反饋與引導(dǎo)，在其次課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我提的問(wèn)題比較多。對(duì)于課堂的調(diào)控還不敏捷，對(duì)于學(xué)生的回答關(guān)注還不夠。

在學(xué)生感悟其次段課文中太陽(yáng)為大家做的好事后，讓學(xué)生讀一讀第一句，一天中，太陽(yáng)做了多少好事，結(jié)合理解了省略號(hào)的用法后，抓住文章的空白點(diǎn)，讓學(xué)生想象說(shuō)話。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建美，以當(dāng)小詩(shī)人的形式，引導(dǎo)孩子綻開(kāi)想象，為了給學(xué)生一些靈感，先是讓孩子們將課文的詩(shī)句再讀一讀，好好感受一下，為接下來(lái)的仿寫(xiě)做好鋪墊。再加上我的示范，及運(yùn)用多媒體課件供應(yīng)了一些圖片，協(xié)助孩子想開(kāi)去。有的說(shuō)：她給小樹(shù)穿上了綠裝！有的說(shuō)：她使莊稼強(qiáng)壯成長(zhǎng)！還有的說(shuō)：她使動(dòng)物有了暖和的家；她陪小摯友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)……好像看到了一群小詩(shī)人了，但與我預(yù)期的結(jié)果有些差別，而在最終的這節(jié)課讓孩子們寫(xiě)一寫(xiě)，好像感覺(jué)到有點(diǎn)倉(cāng)促，讓他們用文字寫(xiě)下來(lái)，他們受的約束好象要多，寫(xiě)得不是特殊志向。這一環(huán)節(jié)既幫助學(xué)生更好地充溢了對(duì)詩(shī)歌的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生了語(yǔ)言，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。

學(xué)完其次段，我拉著一名學(xué)生說(shuō)：剛才在海邊玩得很快樂(lè)的你，太陽(yáng)就要走了，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？學(xué)生回答：明天記得來(lái)跟我玩；祝你一路順風(fēng)……孩子們的心地真和善，帶著美妙的話語(yǔ)，帶著舍不得的情懷在觀賞中想象，回味。漂亮的圖畫(huà)也能成為美麗的詩(shī)句，在觀賞體會(huì)的前提下進(jìn)行朗讀美景仿佛就在眼前。

《太陽(yáng)是大家的》寓意“世界是大家的”，為了分散這一教學(xué)難點(diǎn)，我是按以下幾步來(lái)實(shí)施教學(xué)的：

第一，通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感悟“太陽(yáng)落山時(shí)的漂亮，太陽(yáng)一天的工作以及別國(guó)小摯友對(duì)太陽(yáng)的期盼”。朗讀是語(yǔ)文課中閱讀教學(xué)的主旋律，我以學(xué)生熟識(shí)的“晚霞”為切入點(diǎn)，帶出“紅彤彤的晚霞”，再引出第一節(jié)和整首詩(shī)歌，讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌所描寫(xiě)的美景和太陽(yáng)給小摯友帶去的歡樂(lè)和希望；再通過(guò)品讀、評(píng)讀相結(jié)合，又以老師的范讀去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感，培育學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生在讀中感悟、體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的寓意“世界是大家的”，也使學(xué)生在讀中受到了情感的熏陶。這節(jié)課學(xué)生讀得充分，悟得也輕松。

其次，仿說(shuō)其次節(jié)詩(shī)，想象太陽(yáng)在別國(guó)的活動(dòng)，通過(guò)仿寫(xiě)能更進(jìn)一步感悟詩(shī)歌中所描寫(xiě)的蒸蒸而上景象，領(lǐng)悟到只有在和平安靜的環(huán)境下，各國(guó)的小摯友才會(huì)有這樣的歡樂(lè)。有的同學(xué)寫(xiě)道“一天中太陽(yáng)做了多少好事：她把陽(yáng)光布滿大地，她把暖和送到人間；她把漂亮的火燒云給我們觀賞，看著我們興奮地叫好……”也有的這樣寫(xiě)“一天中太陽(yáng)做了多少好事：她把金光往小草上灑，她把莊稼往高處拔；她陪著小摯友去上學(xué)，聽(tīng)他們充溢童趣的談話……”

第三，通過(guò)課后的泡泡“我想對(duì)別的國(guó)家里的小摯友說(shuō)幾句話……”來(lái)加深對(duì)課文的理解。有的同學(xué)這樣說(shuō)道：我想日本的小摯友說(shuō)“希望你們能早日重建家園”；有的同學(xué)這樣說(shuō)道：我想對(duì)非洲的小摯友說(shuō)“祝你們能夠上學(xué)”；還有的同學(xué)這樣說(shuō)到：我還想對(duì)利比亞的小摯友說(shuō)“太陽(yáng)已經(jīng)來(lái)了，你們可以重建家園了”太陽(yáng)是我們大家的，世界也是我們大家的，讓我們?cè)谕黄{(lán)天下，歡樂(lè)地生活吧！

從上課狀況和學(xué)生的說(shuō)話練習(xí)可以看出，學(xué)生已經(jīng)理解了詩(shī)歌的含義，難點(diǎn)突破了。

太陽(yáng)是大家的教學(xué)反思篇3

通過(guò)課后的泡泡“我想對(duì)別的國(guó)家里的小摯友說(shuō)幾句話……”來(lái)加深對(duì)課文的理解。有的同學(xué)這樣寫(xiě)道：敬愛(ài)的各國(guó)小摯友，你們好!美妙而又暖和的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，它也肯定會(huì)給你們帶去無(wú)窮的快樂(lè)的，因?yàn)槲覀兌忌钤诤推降沫h(huán)境里。太陽(yáng)是我們大家的，世界也是我們大家的，讓我們一起在同一片藍(lán)天下，共享太陽(yáng)的暖和、世界的和平和社會(huì)的安靜吧!讓我們?yōu)閾碛羞@樣歡樂(lè)的生活而歡呼吧!還有的同學(xué)寫(xiě)道：敬愛(ài)的小摯友，那紅紅的太陽(yáng)是我們大家的，屬于我們每一個(gè)人的。當(dāng)你們?cè)趬?mèng)里甜睡的時(shí)候，我們已經(jīng)迎來(lái)了暖和的陽(yáng)光，當(dāng)我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，她也會(huì)靜靜地來(lái)到你們身旁，給你們送去了歡樂(lè)和希望。太陽(yáng)是我們大家的，世界也是我們大家的，讓我們?cè)谕黄{(lán)天下，歡樂(lè)地生活吧!讓我們?yōu)槭?/p>